英语人教版三年级上册hello教学设计
人教版PEP英语三年级上册《Unit 1 hello》单元教学设计 3
人教版PEP英语三年级上册《Unit 1 hello》单元教学设计 3一. 教材分析人教版PEP英语三年级上册《Unit 1 Hello》单元主要内容包括字母A-G的认读，以及基本的日常问候语。
本单元旨在让学生掌握基本的英语字母和日常问候语，培养学生开口说英语的习惯。
教材内容丰富，插图可爱，符合三年级学生的认知特点。
二. 学情分析三年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对新事物充满热情。
但同时，他们的注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和方法来吸引他们的注意力。
此外，部分学生可能对英语学习存在恐惧心理，教师需要关注这些学生的情绪，营造轻松愉快的学习氛围。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够正确认读和书写字母A-G，掌握基本的日常问候语。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。
3.情感目标：培养学生热爱英语，敢于开口说英语的信心和勇气。
四. 教学重难点1.重点：字母A-G的认读和书写，日常问候语的运用。
2.难点：字母的正确书写顺序，日常问候语的灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际交流中学习英语。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有字母A-G和日常问候语的课件，插图可爱，吸引学生的注意力。
2.教学卡片：准备字母A-G的卡片，用于游戏和复习。
3.录音机和磁带：准备英语歌曲和对话录音，为学生提供听力素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放英语歌曲《Hello》，引导学生跟着歌曲一起唱，激发学生的学习兴趣。
然后向学生提问：“We learned to say hello last term. Do you remember? Now let’s learn something new.”，引出本课主题。
Unit1Hello(教学设计)-人教PEP版英语三年级上册(1)
人教PEP版小学英语三年级上册Unit 1 Hello教学设计一、教学目标本单元的教学目标是通过学习，学生能够掌握问候用语，进行自我介绍，询问他人的姓名，表达自己的喜好，用英语开展交际活动，根据图片和情境进行对话等。
具体目标如下：1. 语言知识目标（1）能够掌握以下词汇：hello，I，am，name，goodbye，nice，meet，you。
（2）能够听说辩析以下词语：I—me，am—is。
（3）能够初步认读单词“hello”和“goodbye”。
2. 语言技能目标（1）能够运用所学词汇进行问候、自我介绍和询问姓名。
（2）能够在语境中运用所学词汇和句型进行初步交际。
（3）能够根据图片或情境进行简单的对话。
3. 情感态度目标（1）培养学生的英语学习兴趣和参与英语活动的积极性。
（2）培养学生尊重他人、与人交往有礼貌的文明习惯。
二、教学重难点1. 教学重点（1）掌握问候用语，询问姓名和表达喜好的句型。
（2）在具体的语境中运用所学词汇和句型开展交际活动。
2. 教学难点（1）正确使用人称代词I和me，am和is。
（2）正确使用所学句型进行问答交流。
三、教学准备1. 教师准备本单元所需的课件、图片和录音等教学资料。
2. 教师准备一些实物或图片，用于创设教学情境。
3. 教师课前与学生一起复习已学过的问候用语和自我介绍的相关内容。
4. 教师准备一些小奖品或鼓励语，用于激励表现好的学生。
5. 教师引导学生准备一些与本单元相关的个人物品或图片，如玩具、图书等。
四、教学过程1. 热身活动（Warmup Activity）教师播放本单元的课文录音，让学生跟读并模仿语音语调。
教师引导学生复习已学过的问候用语和自我介绍的相关内容，鼓励学生积极参与并自由表达自己的观点和喜好。
教师可以利用实物或图片创设教学情境，引导学生进入学习状态。
同时，教师还可以准备一些小奖品或鼓励语，用于激励表现好的学生，激发他们的学习热情。
在这个环节中，教师要注意调动学生的学习积极性和参与度，让学生充满自信地参与课堂活动。
Unit 1 Hello! Part A Let’s learn(教学设计)人教PEP版英语三年级上
Unit 1 Hello! Part A Let’s Learn （教学设计）一、教学目标1.学生能够听、说、认读单词：hello、hi、morning、afternoon、evening、night。
2.学生能够熟练运用问候语进行基本交际。
3.学生能够了解并掌握不同时间段的问候语用法。
4.培养学生听、说、读、写的能力，提升英语语言应用能力。
5.发展和培养学生的英语观感和语感。
二、教学内容1.单词：hello、hi、morning、afternoon、evening、night。
2.问候语：Hello! / Hi! / Good morning! / Good afternoon! / Good evening! / Good night!三、教学重点与难点重点：学生能够熟练运用问候语进行基本交际。
难点：区分不同时间段的问候语用法。
四、教学过程设计1.Warming-up（5 mins）•Greet students with “Good morning/afternoon/evening” according to time of day.•Ask students to respond with “Good morning/afternoon/evening”.2.Presentation（10 mins）•Show pictures of sun, moon, stars, and clock to indicate different times of day with the different time greetings.•Teach the phrases: “Good morning”, “Good afternoon”, “Good evening”, “Good night” and their corresponding times of use.•Pronunciation practice/Drills using mouth charts to play.3.Practice（20 mins）•Teacher reads the greetings and asks students to repeat them.•Show pictures of each time of day, and have students use the appropriate greeting.•Students in pairs, practicing using different greetings with each other, according to the time of day.4.Extension（10 mins）•Using the phrases learned in class, ask students to write a short letter to their parents in English expressing their gratitude to their parents for everything they’ve done.•Students read their letters to the class五、教学评估1.评价指标：学生问候语用法的熟练程度。
2023年三年级上册英语教案《Hello》精选五篇
2023年三年级上册英语教案《Hello》精选五篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教小学英语三年级上册复习教案 Unit 1 Hello!
三年级上册期末复习教案Unit 1 Hello!一、教学目标1. 听懂、会说 Hello./Hi. Goodbye./Bye-Bye. I'm ....2. 通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
3. 能够听说、认读pencil, eraser, ruler, crayon, bag, pen, pencil box, book, 并能用英语介绍文具。
4. 学习询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is....使学生能听、会说此交际用语。
二、教学重、难点三、教学过程1. 复习有关文具词汇的单词，并用英语介绍文具：pen(钢笔) pencil(铅笔) pencil-box(铅笔盒)ruler(尺子) eraser(橡皮) crayon(蜡笔)book(书) bag(书包)2. 复习本单元重点句型：(1) ——Hello/Hi…,I am…(2) Goodbye./See you.(3) Show me your _______. (crayon / pencil / pen / eraser / ruler ... )(4) Open/close your______.(5) -----Thank you.-----You are welcome.(6) ----What’s your name?-----My name is …(7) I have an eraser/a pen…3. 课堂练习(1) 听录音,排序。
( ) ( ) ( ) ( ) ( )(2) 听录音,选句子。
(10分)( )1.A.Open your pencil box. B.Open your book.( )2.A.Let’s play! B.Let’s go!( )3.A.I have an eraser. B.I have a crayon.( )4.A.My name’s Zip. B.My name’s Zoom.( )5.A.What’s your name? B.Who’s there? (3) 抄写下列字母的大小写形式。
小学三年级英语上册《Unit 1 Hello》第一课时教学设计
小学三年级英语上册《Unit 1 Hello》第一课时教学设计一、教学目标1.学生能够准确听、说、读、写并理解本单元的生词和日常对话。
2.学生通过合作学习，培养语言运用的能力，学会与他人问候和介绍自己。
二、教学重点1.学生能正确地发音并掌握本单元的重要单词。
2.学生能运用所学内容与他人进行简单的问候和自我介绍。
三、教学准备1.教学图片或课件，包括问候语和自我介绍内容。
2.卡片或图片，包括本单元的重要单词。
四、教学过程及时间安排时间内容活动教学方法5分钟导入- 教师问候学生并引导他们回答问候语。
- 通过问候引入本节课的主题。
问答10分钟学习新单词- 教师呈现新单词的图片或卡片。
- 教师读出单词并让学生跟读。
- 学生进行词语操练。
演示、操练15分钟学习对话- 教师展示对话的图片或课件。
- 教师逐句读出对话并让学生跟读。
- 学生分角色进行对话练习。
演示、角色扮演10分钟合作学习活动- 将学生分成小组，每组两人。
- 学生互相问候并进行自我介绍的练习。
合作学习10分钟教师总结和评价- 教师对学生的表现进行总结和评价。
- 教师布置课后作业。
总结、评价五、教学延伸1.教师可通过配套课本或其他教材，设计更多针对本单元的听力、口语练习和写作练习。
2.教师可通过歌曲、游戏等形式活跃课堂氛围，帮助学生更好地学习和运用所学内容。
六、课后作业1.完成课后练习册上的相关练习题。
2.练习与家人或朋友使用本单元所学内容进行问候和自我介绍。
注意：本教学设计仅供参考，教师可根据实际情况进行适当调整和拓展。
人教版(PEP)英语三年级上册《Unit 1 hello》教案
人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 1 hello》教案一. 教材分析《PEP英语三年级上册》第一单元的主题是“Hello”，主要学习目标是通过简单的日常用语介绍自己和询问他人的名字。
本单元的主要词汇有：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I’m fine, thank you, what’s your name, my name is等。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些日常用语进行交流。
但他们在语言表达的准确性和流畅性方面还需要进一步提高。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.能够听懂并准确使用日常用语进行自我介绍和询问他人名字。
2.能够用英语进行简单的问候和回答。
3.培养学生的英语听说能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握日常用语，如hello, good morning等，以及能够进行简单的自我介绍和询问他人名字。
2.难点：准确发音和正确使用日常用语。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法，通过设定情境、学生互动和完成任务的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备教学PPT，包括本课的重点词汇和句子。
2.准备教材和学生的学习资料。
3.准备一些教具，如图片、卡片等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首英文歌曲，如《Hello》歌曲，来引起学生的兴趣，并引入本课的主题。
2.呈现（10分钟）老师通过PPT展示本课的重点词汇和句子，如hello, good morning等，同时进行讲解和示范。
学生跟随老师一起朗读和模仿。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行角色扮演，模拟自我介绍和询问他人名字的场景。
学生可以自由发挥，用所学的日常用语进行交流。
老师巡回指导并纠正发音错误。
人教版小学英语三年级上册第一单元unit 1 hello 第一课时教学设计
Unit 1 Hello 第一课时教学设计一、教学内容PEP三年级上册Unit 1 Hello! A Let's talk, Let's play, Let's sing二、教学目标1. 认知目标：能听懂，会说Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. I'm...2. 能力目标：通过见面打招呼，自我介绍并能够在真实情景中运用。
3. 情感目标：(1)通过有趣的活动游戏，激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。
(2)通过小组活动等形成学习英语的良好习惯。
三、学情分析小学三年级英语同学们是第一次接触英语，所以有必要在开学的第一次课激发了学生想学英语的兴趣和愿望并慢慢养成学习英语的好习惯，同时让学生了解基本的英语课堂组织用语，如Good morning! Stand up. Sit down.等。
在课堂中教师要保持学生的学习英语积极性，鼓励学生大胆开口。
四、教学重点和难点1. 教学重点：Hello/Hi. I'm...2. 教学难点：元音字母I在单词Hi, I, Miss White 中的发音。
五、教具准备1. 本课时所需的头饰。
2.为击鼓传花游戏准备一个小球。
3. 本课人物的幻灯片、《喜洋洋与灰太狼》中的人物，录音机、本课录音磁带、贴纸。
六、教学过程1. 热身（Warm up）T: Hi, boys and girls. Look, what's this? （“同学们，看，这是什么？”同学们刚学英语，所以有必要英语和中文翻译有必要同时说出）Ss: CD/VCD/DVD.（用生活中学生接触的东西让学生感知英语无处不在）T: Yes, good!（及时表扬学生）你们知道的英语知识真不少！Yes, it's a VCD. Let’s see.(看VCD)T: What can you see, boy？（Ask one student to answer.）S1: 我看见有喜洋洋、美洋洋、灰太狼……T: What can you hear, girl？（中英文要同时说）S3: 我听见喜洋洋说：“Hello! I'm Mickey...”（学生很模糊地说出来，要鼓励）S4: 我听见说：“Hello! Nice to meet you! ...”（此时可以新授）设计意图：英语第一节课，我采用活泼、富有吸引力的动画片人物来吸引学生增强他们对英语学习的兴趣。
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Unit 1 Hello
第一课时
A Let's talk Let's p lay
【学习内容】
A部分Let's talk，Let's play。
【教材分析】
本课时要学习A部分Let's talk，Let's play两部分内容。
Let's talk部分内容主要围绕主干句型Hello! I'm ...展开，配有四幅情景图辅助教学；Let's play部分主要是用来巩固练习主句型：Hello! I'm ...。
【学情分析】
三年级的学生初次接触英语，主要是通过在课堂教学中学习对话，认读单词，学唱英文歌曲，培养学生的积极性。
激发他们学习英语的热情。
【学习目标】
一、知识技能目标
1．能熟练朗读并模仿本节课对话。
2．能表演本节课对话。
3．能用“I'm….”来介绍自己。
（创编对话，“任务型”教学）。
4．了解知识点：Hello! I'm…的用法。
5．知识链：Hi! →Hi! I'm Sarah.
二、情感态度目标
鼓励学习英语，使用英语，做个有礼貌的小学生。
【学习重点、难点】
教学重点：让学生熟练掌握句型“Hellp!I'm from…”的用法。
教学难点：自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难。
I'm的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]；from的发音对于学生来说也较困难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
【学习准备】
做游戏要用的小鼓，花，教材中相关人物的面具或头饰、相配套的录音带等。
【学习过程】
一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）
说唱做演/ 玩赛，激情引趣
（一）歌曲、歌谣中情绪热身
Let's sing: <Hello>
<Hello>
页的歌曲10师生齐唱第一册第
（二）复习旧知中知识热身
先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。
学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与
兴趣同时存在。
（三）评价分组中注意力热身
把全班分为两组，分别为Hello Group, Hi Group.
【设计意图】通过分组比赛培养学生的竞争意识和合作意识，在给小组命名的过程中，巧妙运用本节课最实用的两个招呼用语Hello和Hi。
二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）
（一）话题交流，导入新课
英语老师正常上课用语。
T: Good morning/afternoon! Boys and girls.
Ss: Good morning/afternoon!
T: I'm Miss/Mr…
S1: …
（二）情景创设，理解语意
1．教师创设刚开学同学们互相打招呼的情景：
T: Hello! We are the first time to see. Let's say hello to others, OK? Ss: Hello/Hi…
T: I'm your new English teacher, please introduce yourself to me.
S1: Hello! I'm…
…
（三）交际练习，版式呈现
1．课件呈现喜羊羊进入课堂找朋友画面，利用师生问答，生生问答
等基本操练形式进行简单有效的交际训练。
T: Hello! I'm Miss/Mr…
S1: Hi! I'm…
S2: Hello! I'm…
…
2．通过板书呈现重点句型
Hello!/Hi!
I'm…
（四）问题视听，整体感知
1．Watch VCD整体感知对话，回答问题：Who is the boy?
理解对话大意。
Watch VCD again．2．
【设计意图】在情境中呈现语言，运用语言，遵循学生的认知规律学习语言。
根据学生的性格年龄特点。
三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）
（一）跟读模仿，歌谣强化
1．Listen and imitate.听录音模仿对话。
通过听录音纠正学生的发音，培养学生良好的语音语调，初步形成一定的语感语速。
2．给课件中的人物配音。
注意学生的语音语调及表情、动作。
3．分角色朗读对话。
师生读，男、女生读，Pari work读。
让学生在不同形式的模仿中进一步理解对话，为在实际生活中运用语言打基础。
4．Let's chant
Hello! Hello!
I'm Sarah.
Hi! Hi!
I'm John
Hello! Hello! Hi! Hi!
先由老师教唱歌谣，然后分组说唱。
（二）游戏巩固，表演生成
1．击鼓传花游戏。
首先，将全班学生分为两大组。
教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello, I'm …/Hi, I'm …（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。
）
在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。
特别是I'm的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。
教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。
2．小组表演对话。
学生戴上本节课人物的头饰进行表演。
【设计意图】在歌谣中巩固、操练语言，使学生愉快的习得语言。
四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）
（一）活动运用，任务落实
1．交友活动
学生拿出准备好的自制的名片，名片上写有姓名、年龄、性别、籍贯
等。
学生们互赠学生名片，用“Hello! I'm…”互相交换名片。
2．练习任务中落实——随堂检测
【当堂测试题】
)
选择填空。
Choose the right answer. (
（）（1）Hell! I'm _______.
A. Wu Yifan
B. Wu yifan
（）（2）Hell! I'm _______.
A. Miss White
B. miss White
（）（3）Hell! I'm _______.
A. sarah
B. Sarah
（）（4）Hell! I'm _______.
A. Liu xin
B. Liu Xin
（）（5）Hi! I'm _______.
A. John
B. john
答案：A A B B A
（二）总结赏析，情感升华
Hello and hi, we are good friends.
（三）作业分层，自主拓展
1．听录音跟读、模仿对话。
2．创编新对话。
3．用英语将自己介绍给家长听，请家长打分。
【板书设计】
Unit 1 Hello
A Let's talk Let's play Hello!/Hi!
I'm…
【课后反思】。