部编版八年级语文上册19 苏州园林PPT课件
部编版八年级上册语文 苏州园林导学案连连
18 苏州园林导学案
教学目标
1．整体感知内容，概括苏州园林的特征，体会苏州园林的美。
2．把握文本结构，理清本文的说明顺序。
3．学习课文对多种说明方法的运用，赏析本文语言。
【学习重难点】
1、学习作者抓住特征逐步展开的说明方法，培养高度概括事物特征的能力。
2、通过多种方式的阅读，理清文章的思路；抓住重点，体味语言的多样性。
【教学课时】2课时
教学过程
一、导入新课
《中国石拱桥》让我们领略了我国桥梁事业的伟大成就，今天，我们从桥上走下来，进入另一种建筑物——园林。在我国的园林中，苏州园林具有独一无二的特征和地位，它是中国各地园林的标本。现在，让我们去苏州园林游览一番，看看那儿的园林建筑。
1、读准字音
轩榭．．（xuān xiè） 池沼．（zhǎo） 丘壑．（hè） 模．样（mú）
相间．（jiàn） 嶙峋．．（lín xún） 庸．俗（yōnɡ） 镂．空（lòu）
蔷．薇（qiánɡ） 斟酌．．（zhēn zhuó） 重峦叠嶂．（zhànɡ）
2、解释词语并造句
因地制宜
自出心裁
俯仰生姿
珠光宝气
别具匠心
二、教学新课
目标导学一：赏析苏州园林图片，概括其特征
播放苏州园林图片，请同学们赏析图片，说说：苏州园林美吗？美在哪里？它具有哪些令你难忘的特征？
【教学提示】
赏析园林，学生对苏州园林形成初步印象，有利于课文教学。此外，学生在描述苏州园林的特征时，也会有一定的说明顺序，教师宜予以关注，有助于提升学生的语文素养。
目标导学二：初读课文，概括说明对象的特征
1．从第一自然段中找出最能说明苏州园林地位的词语，并说说自己的理解。
明确：标本。“标本”的意思是同一类事物中可以作为代表的事物，它表明苏州园林在我国园林艺术中具有崇高的地位。
2．苏州园林的总体特点是什么？
明确：第二自然段中“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”是贯穿全文的中心，也是苏州园林的总体特征。
2020部编版语文八年级上册19《苏州园林》课时练习试题
《苏州园林》课时练
1．下列加点字的注音有误的一项是( )
A．嶙峋．．(línxún) 丘壑．(hè) 镂．空(lòu)
B．池沼．(zhǎo) 斟酌．(zhuó)檐．漏(yán)
C．砖砌．(qiè) 鉴．赏(jiàn) 轩榭．(xiè) D．蔷薇．(wēi) 称．心（ｃｈèｎ）重峦叠嶂．(zhàng)
2．下列各组词语中没有错别字的一项是()
A．玲珑蔓延攀登盘屈嶙峋B．闲适睡莲映衬自出心材
C．单调阅历奥密因地治宜D．工细摄影雷同俯仰生姿
3．阅读下面这段话，完成题目。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的()，讲究假山池沼的()，讲
究花草树木的()，讲究近景远景的()。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。
(1)下面的词语填入括号内最恰当的一项是() A．配合布局层次映衬
B．布局配合映衬层次C．映衬布局配合层次
D．层次映衬布局配合(2)结合语境，以下对“败笔”一词的解释最符合作者原意的一项是()
A．影响整个字的一笔B．文中写得不好的句子
C．园林设计上的欠缺D．绘画方面的不足
4．指出下列句子运用的说明方法。(1)苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。()
(2)用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画。() 5．下列句子的顺序，排列正确的一项是() ①四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美。②苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。
③摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。
④大致说来，那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。
A．①③②④B．④①②③
C．②④①③D．①②④③6．班级开展了“美丽苏州，文明你我”的综合性学习活动，请你完成以下任务。
(1)下面是一位同学收集到的有关苏州的三则材料，请你根据材料，用一句话介绍苏州概况。(不超过30字)
材料一苏州，古称吴，简称苏，自有文字记载以来的历史已有2 500多年。公元前514年建城，是中国首批24座历史文化名城之一，它的历史可以追溯到6
部编版八年级上册语文19 苏州园林教案
19 苏州园林
教学目标
课题
苏州园林 课型 新授课 课时安排 2课时
课时分配 建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。
教
学
目
标 知识与技能 识记作者的相关文学常识，快速阅读全文，抓住文段中的关键语句，把握苏州园林的特点。
过程与方法 理清文章的说明顺序，学习“总—分”的文章结构，学会分析说明方法及其作用。
情感、态度与价值观 体会苏州园林的艺术价值与地位，培养自己的审美情趣。
课前准备
课
前
预
习
作者简介 叶圣陶（1894—1988），原名绍钧，字圣陶，江苏苏州人，作家、教育家、编辑家。曾担任人民教育出版社社长。著有小说集《隔膜》《火灾》，长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》等。
背景材料 《苏州园林》这篇文章是叶圣陶先生晚年为摄影集《苏州园林》写的序，原题为“拙政诸园寄深眷——谈苏州园林”。“拙政”即拙政园，苏州古典园林之一，与北京颐和园、承德避暑山庄、苏州留园并称为我国四大古典名园。“诸”即许多，表明文章不单单讲某一个园林，而是总讲苏州园林。“寄深眷”是作者对苏州园林眷恋深情的自然流露和生动写照。
读准字音 轩榭．．（xuānxiè） 池沼．（zhǎo） 丘壑．（hè） 模．样（mú）
相间．（jiàn） 嶙峋．．（línxún） 庸．俗（yōnɡ） 镂．空（lòu）
蔷．薇（qiánɡ） 斟酌．．（zhēnzhuó） 重峦叠嶂．（zhànɡ）
辨清字形
理解【标本】指在同一类事物中可以作为代表的事物。 词语 【鉴赏】鉴定和欣赏（艺术品、文物等）。
【轩榭】轩，有窗户的廊子或小屋。榭，建筑在台上的房屋。
【败笔】泛指事情中做得不好的部分。
【阅历】由经历得来的知识。
【胸中有丘壑】意思是设计者和匠师[JP2]的脑中有关于山水风景的高明构思。丘壑，山陵与溪谷，喻指深远的意境。
部编版8年级上册语文导学案-苏州园林
部编版教材 部编版8年级语文教材同步资料
18 苏州园林叶圣陶
夯实基础巩固知识
预习自测
1.给加点字注音,根据拼音写出相应的汉字。
堆叠．(dié) 丘壑．(hè) 重luán(峦)
叠zhànɡ(嶂) yuè(阅)历 pān(攀)登
2.找出下列词语中的错别字并改正。
曼延 唯愿 蔷薇 檐漏 应衬
雷同 玲珑 雕偻 巴蕉 明艳
错别字 曼 应 偻 巴
改正 蔓 映 镂 芭
3.解释下列加点词在文中的意思。
(1)我觉得苏州园林是我国各地园林的标本．．。
标本: 指在同一类事物中可以作为代表的事物。
(2)总之,一切都要为构成完美的图画而存在,决不容许有欠美伤美的败笔．．。
败笔: 指园林设计的缺欠。
(3)落叶树与常绿树相间,花时不同的多种花树相间,这就一年四季不感到寂寞．．。
寂寞: 单调、冷清。
(4)苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿．．．．。
俯仰生姿: 指树木有高有矮,形成各种美好的姿态。 部编版教材 4.指出下列各句所使用的说明方法。
(1)用图画来比方,对称的建筑是图案画,不是美术画。 (打比方)
(2)有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。 (举例子、打比方)
(3)苏州园林与北京的园林不同,极少使用彩绘。 (作比较)
(4)苏州园林据说有一百多处,我到过的不过十多处。 (列数字)
5.下列句子排序最恰当的一项是 (B)
①池沼里养着金鱼或各色鲤鱼,夏秋季节荷花或睡莲开放,又是入画的一景。
②水面假如成河道模样,往往安排桥梁。
③至于池沼,大多引用活水。
④苏州园林讲究假山池沼的配合。
⑤池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸,总是高低屈曲任其自然。
⑥假山的堆叠,或者是重峦叠嶂,或者是几座小山配合着竹子花木。
A.⑥③④②⑤① B.④⑥③②⑤①
C.④⑥①②⑤③ D.④③⑤①②⑥
【解析】通读各小句,可知语段的结构是“总分”:④先总说苏州园林假山和池沼的配合,然后⑥③分别说明假山、池沼,紧接着②⑤①分别从水面、河沿、池中三方面介绍池沼的布置。综上,正确顺序是④⑥③②⑤①。
部编版八年级上册18 苏州园林
18 苏州园林 精彩开篇词 苏州地处江南水乡，湖光山色，旖旎动人。这里文人荟萃，能工巧匠，代代相传。园林
设计者和匠师们将大自然优美的景物，根据他们自己的艺术趣味和美好理想进行概括、提炼，
创造出富有诗情画意的园林，使它成为杰出的艺术品。苏州园林，名闻全国，誉满世界。距
今二千四百年的夫差的馆娃宫，便是苏州第一座园林。现存的园林近则四五百年，远则上千
年，可谓源远流长。苏州现存园林近二百处，因此被人们称为“园林城市”。请随我走进苏
州，走进苏州园林。 学习目标
1.学习作者抓住特征逐步展开的说明方法，培养高度概括事物特征的能力。
2.通过多种方式的阅读，理清文章的思路；抓住重点，体味语言的多样性。
3.领略江南园林的风貌，激发热爱祖国灿烂文化的感情。 教学过程 第一课时
一、新课导入
“江南园林甲天下，苏州园林冠江南。”苏州园林，闻名天下，誉满全球。苏州的园林
艺术历史悠久，吴王夫差的馆娃宫，距今约二千四百年，是苏州的第一座园林。全城的一百
多处园林，可以说是集历代江南园林艺术之大成。其中沧浪亭、狮子林、拙政园、留园分别
代表了宋、元、明、清四代不同的艺术风格。今天让我们一起随着叶圣陶老先生去观赏那富
有诗情画意的园林吧。 二、自学指导（一）——预习与交流 1.朗读课文，圈点课文的生字词。
轩榭（xiè) 丘壑(hè) 嶙峋（lín) 镂空(lòu)
蔷薇（qiáng) 池沼(zhǎo) 相间(jiàn) 着眼(zhuó)
斟酌（zhēn zhuó） 重峦叠嶂 （luán zhàng)
2.解释下列词语或根据意思写词语。
轩榭：轩，有窗户的廊子或小屋；榭，建筑在台上的房屋。
斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。
别具匠心：具有与众不同的巧妙的构思。
因地制宜：课文指根据具体地形，设计各不相同的园林。因，依照、根据；宜，适当、
适宜。
胸中有丘壑：意思是设计者和匠师的脑中有关于山水风景的高明构思。丘壑，山陵与溪
部编人教版初中语文八年级上册苏州园林
苏州园林
凤章
每次到苏州，我总要到几个园林里走走。
据《苏州府志》载，苏州城内大小园林，约有一百五十多座，可算名副其实的园林之城。现在开放的沧浪亭、狮子林、拙政国、留园、网师园、怡园，不过是其中代表性的几座罢了。然而，这些园林，在布局、结构、风格上，都各有自己的艺术特色，各有个性，各有自己的美。
沧浪亭的美，在于它的清幽、古朴。它在苏州园林中，年纪最大，它是九百多年前北宋苏子美学士建筑的。当时这位苏学士刚刚丢了官，流放于苏州，在南园买了块地建造了座沧浪亭。南园靠近盘门，那时的苏学士颇为喜爱这一带秀丽的风光。但是，他所买的地，仅仅是南园的一隅，建造一座小小的园林，如何能把南园和盘门内外优美的自然景色都收进去呢？感谢能工巧匠们，他们创造了园内景色和园外自然景色融合于一体的独特的园林建筑——沧浪亭的美丽多姿的复廊。
一条高低曲折的长廊，中间用同样一条高低曲折的花墙隔起来，就形成了内外两道长廊，这便是复廊。沧浪亭整个园子就环抱在这条长长的优美的复廊里。复廊的外廊紧贴园外的碧水河塘。你从外廊走，仿佛并不在园里面，而是在园外青葱翠色的田郊漫步，但是，转过脸，你从花墙向里面看，却隐隐地看到园内树影婆娑，古亭傲立，绿竹红花随风摇曳，别有一番风味。如果从内廊走，你可以尽情欣赏园内那些亭台、假山、芭蕉掩映的小榭，飞檐凌空的厅屋等建筑艺术，但转过脸，从花墙透窗处，园外的风光却又飞快地映入你的眼帘。这复廊真有说不尽的妙处。复廊尽头是登楼的梯子，小楼名叫见山楼。登楼纵目远望，苏州的城墙、城河、盘门古塔，远处的上方山一览无余，难怪刻在园中那座沧浪古亭石柱上的一副对联写道：“清风明月本无价，近水远山皆有情。”
狮子林的美又不同了。它是以假山为胜的美丽的园林。
在指柏轩，我们看到的是石笋耸立的十二奇峰。峰间夹着高大的古柏，给人一种气势雄伟的感觉。穿过指柏轩，立在真趣亭里看假山就更妙了。只见那些假山石，高低起伏，玲珑剔透，气象万千。再仔细一看，那些假山，全是狮子。躺着的、坐着的、匍匐着的、用后腿立着的、歪头憨笑着的、抱着绣球的，各式各样的狮子，逼真极了。这就是狮子林的来历。
《苏州园林》导学案 (11)(部编人教版八年级语文上册第19课)
《苏州园林》导学案
1．了解我国园林建筑艺术, 激发学生热爱祖国的思想感情。
2．了解学习常用的说明方法。
3．学习本文围绕说明对象的特征，先总后分，由整体到局部条理清晰的说明事物的写作方法。
4．体会说明文语言的准确性。
1．要准确抓住说明对象的主要特征，恰当地安排文章结构，逐层说明。
2．把握文中的说明方法。
叶圣陶，现代著名作家、教育家。代表作《稻草人》、《倪ní焕之》、《多收了三五斗》等。作者是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。本文是为摄影集《苏州园林》写的序，我们把它作为一篇说明文来学习。它不仅介绍苏州园林的特点，而且文字生动、优美，从写作构思到语言运用都值得我们很好地学习。
第一课时
掌握学习说明文的方法，积累字词，整体把握。
1． 复习说明文的文体知识。
① 常见的说明顺序有哪些? 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
② 说明文常见的说明方法有哪些? 分类别、下定义、举例子、作比较、列数字、打比方、列图表
③ 说明文语言有哪些特点? 准确、简练、平实、生动等 课时要点 资料链接 学习目标
自主学习 重点难点 ④ 你认为阅读说明文体应从哪些方面入手? 明确说明的对象是什么；分析说明对象的特征；理清说明的顺序；找出说明方法；体会说明文语言的特点。
2． 积累字词
① 读准字音
轩榭（xuān xiè） 池沼（zhǎo ） 蔷薇（qiáng ） 丘壑（ hè ） 模（ mú）样
重峦叠嶂（zhàng） 相间（jiàn ） 嶙峋（lín xún） 庸俗（yōng） 镂（lóu）空
② 解释词义
标本：可以作为学习、仿效标准的典范 阅历：文中指由经历得来的知识。
斟酌：考虑事情等是否可行或是否适当。 鉴赏：对艺术品或文物的欣赏和评价。
部编版八年级上册语文-苏州园林说课稿
《苏州园林》说课稿
教学目标
1．体会苏州园林的美，激发热爱祖国灿烂文化的情感。
2．了解苏州园林的特点，理清文章说明的顺序。
3．学习课文对多种说明方法的运用，体会说明文语言的准确、严谨。
学习重难点
1、学习作者抓住特征逐步展开的说明方法，培养高度概括事物特征的能力。
2、通过多种方式的阅读，理清文章的思路；抓住重点，体味语言的多样性。
导入新课
《中国石拱桥》让我们领略了我国桥梁事业的伟大成就，今天，我们从桥上走下来，进入另一种建筑物——园林。在我国的园林中，苏州园林具有独一无二的特征和地位，它是中国各地园林的标本。现在，让我们去苏州园林游览一番，看看那儿的园林建筑。
一、说教材
《苏州园林》是人教版八年级语文上册第五单元的课文。本单元选文都是比较规范的说明文，这样编排，既方便进行教学。
《苏州园林》是叶圣陶先生写的一篇准确把握了事物特征的优美的说明文，原是为摄影集《苏州园林》写的序。苏州园林闻名中外，林林总总，设计者与建筑者争奇斗巧，别出心裁，因此异彩纷呈，特色鲜明。而本文作者另辟蹊径，异中求同，牢牢把握住苏州园林的“图画美”这一特征，从总体上介绍，顺畅自然，通俗易懂，不仅展现了深厚纯熟的文字功力，更显示了不同凡响的思维水平。
教学大纲规定本册教学重点是培养说明能力，本单元的教学要求为抓住特征说明事物。本课的特点是抓住主要特征，按总分结构进行说明。心理学研究表明，初二年级是培养学生抽象逻辑思维能力的关键时期，而本文所具有的科学性、条理性、逻辑性等特点，正适合培养学生的抽象逻辑思维能力，因此，本课在培养学生思维能力方面有着重要作用。所以本文不仅在本单元中占有十分重要的位置，而且也是本册书的重点篇目。
二、说学生
对于说明文体的学习，八年级的学生才刚刚开始接触，还没有接触到全部的说明方法、说明顺序以及事理说明文或事物说明文等分类,但对说明文体阅读应掌握的重点内容应该有所知，如：明确说明对象；所说明的事物有什么特点；运用了哪些说明方法、说明顺序；说明语言有什么特点等等。
部编版八年级语文上册教案苏州园林
人教部编版八年级语文上学期
18 苏州园林
【教学目标】
1．感受苏州园林的图画美；学习本文围绕说明对象的特征，先总后分，由整体到局部、条理清晰地说明事物的写作方法。
2．了解常用的说明方法，体会说明文语言的准确性。
3．了解苏州园林的特点，领略苏州园林的建筑美，从而得到美的享受并激发学生热爱祖国灿烂文化的感情。
【课时计划】
2课时，第一课时完成步骤一、二，第二课时完成步骤三、四、五。
第一课时
学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。
一：情景导入 生成问题
俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。有人说：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。苏州园林，名闻全国，誉满世界。现存的园林近则四五百年，远则上千年，可谓源远流长。苏州园林究竟有几处，尚无确切的统计，现存园林尚近二百处，无怪乎人们称苏州为“园林城市”。让我们随着叶圣陶老先生去观赏那富有诗情画意的园林吧。
二：指导研学 生成新知
步骤一 知识梳理 夯实基础
1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。
轩榭．．(xuān xiè) 池沼．(zhǎo) 丘壑．(hè) 模．样(mú)
斟酌．．(zhēn zhuó) 重峦叠嶂．(zhàng) 相间．(jiàn) 嶙峋．．(lín xún)
庸．俗(yōng) 阑．干(lán) 镂．空(lòu) 蔷薇．．(qiáng wēi)
回廊．(láng)
2．记住重点词语的词义。 人教部编版八年级语文上学期
自出心裁：出于自心的剪裁、创造。
嶙峋：枯瘦的样子。
镂空：雕刻出穿透物体的花纹或文字。
鉴赏：对艺术品或文物的欣赏和评价。
因地制宜：根据不同地点的具体情况制订适宜的方案。
阅历：亲身见过、听过或做过。
斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。
重峦叠嶂：重重的山峰，层层的峭壁。
别具匠心：另有一种巧妙的心思(多指文学艺术方面的创造性构思)。