观察日记教学教案).
三年级观察日记教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
三年级观察日记教学设计一、教学目标通过观察日记教学设计，帮助三年级学生培养观察和记录信息的能力，并提升他们的写作和表达能力。
二、教学准备1. 教师准备：a. 准备一些观察卡片，每个卡片上有一个观察任务，如观察蚂蚁、观察花朵等。
b. 准备学生写作的模板或参考素材。
c. 根据教材内容准备相关的观察活动。
2. 学生准备：a. 准备好笔记本和铅笔。
三、教学过程1. 导入（5分钟）a. 引导学生回顾上节课学习的内容，并提起观察的重要性。
b. 引入今天的主题：“观察日记”。
解释“观察日记”的定义和作用。
2. 激发兴趣（10分钟）a. 分发观察卡片给学生，让他们根据卡片上的任务观察身边的事物，并记录在自己的观察日记中。
b. 鼓励学生用目光、触摸、嗅觉等多种感官进行观察，并提醒他们注意细节。
3. 观察日记的要素（15分钟）a. 引导学生分享他们的观察日记内容，帮助他们认识到观察日记需要包含哪些要素，如观察对象、观察时间、观察地点等。
b. 示范给学生一个观察日记的例子，并解释每个要素的作用。
4. 观察活动（15分钟）a. 根据教材内容或学生的兴趣，选择一个观察活动，如观察植物的生长过程。
b. 引导学生进行观察，并鼓励他们写下观察到的事实和感受。
c. 在观察过程中，教师可以提出问题，引导学生思考和分析。
5. 写作练习（20分钟）a. 让学生根据观察活动的内容，撰写一篇观察日记。
教师可以提供写作模板或参考素材，帮助学生组织语言和表达观察结果。
b. 鼓励学生使用形容词和副词来丰富句子，增强描述能力。
c. 在学生完成写作后，可以进行互相交流和分享。
6. 反馈和总结（5分钟）a. 学生互相交流和分享自己的观察日记，教师进行评价和指导。
b. 总结观察日记的重要性和学习收获，让学生明确目标和下一步的学习计划。
四、教学延伸1. 鼓励学生进行更多的观察活动，并写下观察日记，培养持续观察和记录的习惯。
2. 教师可以设计更复杂的观察任务，让学生进行更深入的观察和思考。
习作《观察日记》教案
-观察方法的灵活运用，特别是如何从不同角度发现事物的特点，对于学生来说是一个挑战。
-观察日记的写作过程中，如何将观察到的内容进行合理的筛选和整理，避免流水账式的叙述，提升写作的条理性和深度。
-学生在表达个人感悟时，往往缺乏深度和独特性，需要教师引导他们如何从观察中提炼思想，形成有见地的结论。
举例：针对观察方法的难点，教师可以通过具体的案例指导，如观察一只蝴蝶的飞行，引导学生从颜色、形状、飞行轨迹等多方面进行观察，并记录下来。在写作过程中，教师应鼓励学生思考这些观察点背后的意义，如何与自己生活中的经验相结合，从而写出有深度的观察日记。
对于写作的难点，教师可以通过展示优秀范文，分析其写作技巧，如如何巧妙地使用比喻、拟人等修辞手法，以及如何通过细腻的描绘来表现观察对象的特征。同时，教师应提供写作框架和指导性问题，帮助学生构建写作思路，克服写作难点。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现观察的乐趣、分析观察的价值并分享观察的成果。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了观察日记的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对观察方法的理解，并学会了如何将观察到的内容生动地记录下来。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中多观察、多记录，发现生活的美好。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
习作《观察日记》教案
一、教学内容
习作《观察日记》教案，本章节内容基于人教版小学语文五年级上册的第四单元“观察与发现”。教学内容主要包括以下方面：
《观察日记》自然观察教案
《观察日记》自然观察教案一、引言1.1 课程背景1.1.1 观察日记是一种记录和表达自然观察的方法，通过记录自然界的现象和变化，学生可以更好地了解自然界的规律和变化。
1.1.2 观察日记是一种培养学生观察力和表达能力的方法，通过记录和表达，学生可以提高自己的观察力和表达能力。
1.1.3 观察日记是一种培养学生对自然环境的关注和保护的意识，通过记录和表达，学生可以更好地了解自然环境的重要性。
1.2 课程目标1.2.1 让学生了解观察日记的概念和作用。
1.2.2 培养学生的观察力和表达能力。
1.2.3 培养学生对自然环境的关注和保护的意识。
1.3 课程安排1.3.1 介绍观察日记的概念和作用。
1.3.2 学习观察日记的基本方法和技巧。
1.3.3 进行实际观察和记录，并分享观察结果。
二、知识点讲解2.1 观察日记的定义和作用2.1.1 观察日记是一种记录和表达自然观察的方法，通过记录自然界的现象和变化，学生可以更好地了解自然界的规律和变化。
2.1.2 观察日记是一种培养学生观察力和表达能力的方法，通过记录和表达，学生可以提高自己的观察力和表达能力。
2.1.3 观察日记是一种培养学生对自然环境的关注和保护的意识，通过记录和表达，学生可以更好地了解自然环境的重要性。
2.2 观察日记的基本方法2.2.1 选择观察对象：学生需要选择一个具体的自然现象或物体进行观察，例如植物、动物、天气等。
2.2.2 观察记录：学生需要记录观察到的现象和变化，包括时间、地点、描述等。
2.3 观察日记的技巧2.3.1 观察时要注意细节：学生需要仔细观察观察对象的各个方面，包括外观、行为、环境等。
2.3.2 使用准确的描述：学生需要使用准确的词语和描述来记录观察到的现象和变化。
2.3.3 坚持每天观察：学生需要坚持每天进行观察和记录，以便能够更好地了解自然界的规律和变化。
三、教学内容3.1 观察日记的概念和作用3.1.1 介绍观察日记的定义和作用，让学生了解观察日记的重要性和意义。
观察日记小学生作文教案
观察日记小学生作文教案一、教学目标：1. 让学生了解观察日记的概念和特点。
2. 培养学生认真观察事物的习惯，提高学生的观察能力。
3. 引导学生学会用生动、具体的语言描绘所观察的事物，提高学生的写作能力。
二、教学内容：1. 观察日记的定义和作用。
2. 观察日记的写作方法和技巧。
3. 观察日记的常见问题及注意事项。
三、教学重点：1. 让学生掌握观察日记的写作方法和技巧。
2. 培养学生认真观察、积极思考的习惯。
四、教学难点：1. 如何将观察到的事物用生动、具体的语言表达出来。
2. 如何将观察到的现象与自己的思考相结合，提高观察日记的深度。
五、教学准备：1. 教师准备相关观察日记的范文。
2. 学生准备观察日记的写作素材。
3. 教学课件或黑板。
教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考观察的重要性，引出本课主题——观察日记。
2. 新课导入：教师介绍观察日记的定义、作用及写作方法和技巧。
3. 案例分析：教师展示优秀观察日记范文，引导学生分析范文的写作特点。
4. 写作实践：教师布置观察任务，学生进行观察并写作。
5. 互动交流：教师组织学生相互展示、评价观察日记，引导学生互相学习、改进。
7. 课后作业：教师布置观察日记的写作任务，要求学生在课后进行观察和写作。
8. 教学反思：教师在课后对本次教学进行反思，为下一节课的教学做好准备。
9. 学生反馈：学生对本次教学进行评价，提出意见和建议。
10. 教学调整：教师根据学生反馈和教学反思，对教学内容和方法进行调整，以提高教学效果。
六、教学评价：1. 评价学生对观察日记概念和写作技巧的掌握程度。
2. 评价学生在观察过程中的细心程度和思考深度。
3. 评价学生观察日记的写作质量，包括语言表达、逻辑思维、观点阐述等。
七、教学拓展：1. 组织学生进行观察日记的展示和交流活动，提高学生的表达能力和分享精神。
2. 鼓励学生积极参与学校的写作比赛或活动，提升学生的写作信心和兴趣。
观察日记作文教案
观察日记作文教案一、教学目标：1. 了解观察日记的概念和作用；2. 能够正确理解观察日记的写作要求；3. 培养学生观察细节和表达能力；4. 提高学生文笔和写作水平。
二、教学重点：1. 学会如何观察并记录细节；2. 掌握日记的写作要素；3. 培养学生多角度的观察和思考能力。
三、教学内容：1. 引入观察日记的概念：观察日记是记录我们在日常生活中观察到的事物、现象和感受的一种形式。
通过观察日记的写作，我们可以提升对周围环境的敏感度和观察力，培养细致入微的观察习惯，使我们的写作更加精彩生动。
2. 观察日记的写作要求：（1）主题明确：观察日记的主题可以是人物、地点、物品、事件等。
要选择一个自己感兴趣的主题，并在日记中描绘出该主题的细节。
（2）细节丰富：观察日记要求学生详细记录所观察到的事物的外貌、特点、行为等，尽量用五感进行观察，并将观察到的细节以生动的语言描述出来。
（3）观点独特：观察日记鼓励学生表达自己真实的观点和感受，可以包括自己的喜好、感受、意见等。
3. 观察日记的写作步骤：（1）选择一个主题；（2）进行观察：用五感观察细节，记录观察到的事物、现象和感受；（3）整理观察记录：将观察到的细节进行整理和分类，形成一个有条理的写作计划；（4）撰写观察日记：根据整理好的写作计划，展开观察日记的写作，注意语言的准确性和生动性。
四、教学方法：1. 示范教学法：教师可以选择一个主题，进行现场观察，并在黑板上记录下自己观察到的细节，引导学生理解观察日记的写作要求。
2. 课堂讨论法：教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自选择的主题和观察的细节，激发学生的观察和思考能力。
3. 小组合作法：可将学生分成小组，每组选择一个主题，进行观察并记录细节。
然后，可以将各组的观察日记进行展示和交流，促进学生之间的互动和学习。
五、教学评估：1. 学生观察日记的书写质量；2. 学生在观察日记中是否能够准确表达所观察到的事物的特点和感受；3. 学生在观察日记中是否能够运用多样的语言表达方式。
观察日记教案优秀范文
观察日记教案优秀范文一、教学目标1. 让学生了解观察日记的基本格式和要素。
2. 培养学生认真观察生活，积极思考和动笔写作的能力。
3. 引导学生通过观察日记记录自己的生活和感悟，提高写作水平。
二、教学内容1. 观察日记的定义和作用2. 观察日记的基本格式3. 观察日记的写作技巧4. 优秀观察日记范文解析三、教学重点与难点1. 教学重点：观察日记的基本格式和写作技巧。
2. 教学难点：如何将观察到的现象和感悟生动地表达出来。
四、教学方法1. 讲授法：讲解观察日记的定义、格式和写作技巧。
2. 示例法：分析优秀观察日记范文，让学生直观地了解写作方法。
3. 实践法：让学生动手写观察日记，提高写作能力。
五、教学过程1. 导入：引导学生思考生活中值得观察的现象，激发学生对观察日记的兴趣。
2. 讲解：讲解观察日记的定义、格式和写作技巧。
3. 示例：分析优秀观察日记范文，让学生了解写作方法。
4. 练习：让学生动手写观察日记，教师巡回指导。
5. 总结：点评学生的观察日记，总结观察日记的写作要点。
教学反思：本节课通过讲解、示例和实践相结合的方式，让学生了解了观察日记的基本格式和写作技巧。
在实践环节，学生动手写了观察日记，教师进行了巡回指导。
通过本节课的学习，学生对观察日记有了更深入的了解，提高了写作水平。
但在教学过程中，仍有个别学生对观察日记的写作技巧掌握不够熟练，需要在今后的教学中继续加强指导。
六、教学拓展1. 组织学生进行小组交流，分享各自的观察日记，互相学习和借鉴。
2. 邀请家长参与评价学生的观察日记，增进家校合作。
3. 鼓励学生将观察日记发表在班级博客、公众号等平台上，展示自己的写作成果。
七、课后作业1. 继续观察生活，写观察日记。
2. 收集身边的素材，丰富观察日记的内容。
3. 下一节课分享自己的观察日记，进行互动交流。
八、评价方式1. 评价学生的观察日记内容是否真实、有趣。
2. 评价学生的观察日记格式是否规范，语言是否通顺。
三年级观察日记教案
三年级观察日记教案一、教学目标1. 让学生了解观察日记的基本格式和写作方法。
2. 培养学生热爱生活，善于观察，乐于动笔的好习惯。
3. 提高学生遣词造句、表达情感的能力。
二、教学内容1. 观察日记的基本格式：日期、天气、地点、人物、事件、感受。
2. 观察日记的写作方法：具体、生动、有序、有感情。
三、教学重点1. 掌握观察日记的基本格式。
2. 学会观察和表达，使日记内容具体、生动、有序、有感情。
四、教学难点1. 如何将观察到的事物写得具体、生动。
2. 如何表达自己的感受。
五、教学准备1. PPT课件2. 观察日记范文3. 学生习作教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾课文中学到的观察方法。
2. 学生分享自己课外的观察经历。
二、讲解观察日记的基本格式（10分钟）1. 出示观察日记的范文，引导学生了解其基本格式。
2. 讲解每个部分的作用和要求。
三、写作指导（10分钟）1. 引导学生根据自己课外的观察经历，选择一个有趣的事物进行描写。
2. 讲解如何将观察到的事物写得具体、生动。
3. 引导学生表达自己的感受。
四、学生习作（10分钟）1. 学生根据讲解和指导，进行观察日记的写作。
2. 教师巡视指导，解答学生的疑问。
五、分享与评价（5分钟）1. 学生互相分享自己的观察日记。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生具体、生动地描写观察到的事物，并表达自己的感受。
要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和建议。
在评价学生的作品时，要以鼓励为主，激发学生的写作兴趣。
六、教学活动设计1. 观察训练：组织学生进行校园或家庭环境观察，指导学生注意观察细节，如花草树木、同学老师的活动等。
3. 分享交流：安排时间让学生分享自己的观察日记，互相学习和鼓励。
七、教学评价1. 评价标准：观察内容的丰富性、观察角度的多样性、日记表达的准确性、情感的真挚性。
2. 评价方法：教师评价、学生互评、自我评价相结合。
观察日记教案及反思
观察⽇记教案及反思习作:写观察⽇记(静物描写)——我最喜欢得⼀种⽔果【教学内容】指导学⽣学会观察,并进⾏习作指导“我喜爱得⼀种⽔果”。
【教学⽬标】1、能按照⼀定得顺序进⾏观察,抓住⽔果得形、⾊、味进⾏描写。
2、通过观察、触摸、品尝⽔果,感悟作⽂就在⽣活中,能表达出⾃⼰得真情实感。
【教具准备】1、教师准备苹果、橘⼦、梨、葡萄、⾹蕉等⽔果,学⽣每⼈准备⼀种⾃⼰喜爱得⽔果。
课外收集有关⽔果得资料。
2、实物投影仪。
【教学过程】⼀、激趣导⼊1、您知道瞧与观察得区别吗？(观察:仔细地瞧,有⽬得得瞧,更进⼀步说,观察就就是运⽤我们得各种感官——眼、⽿、⿐、⾆、⾝(⽪肤)去接触、认识、思考客观事物。
)那么这样认真地瞧我们得收获会更⼤！考⼀考您们,瞧谁在⽣活中就是⼀个会观察得⼈。
2、⽣活中,①您知道鱼睡觉得时候就是睁开眼睛还就是闭着眼睛？(闭着)②⽤⼿指轻轻⼀碰含羞草会怎样？(含羞草⼀碰就会闭拢它得叶⼦)③蜘蛛⼀般在什么天⽓结⽹？(蜘蛛结⽹晴,收⽹阴"。
⾬后⽓压上升,湿度减少,蜘蛛张⽹以捕⾷昆⾍,有风⾬得天⽓蜘蛛就是不结⽹得。
故可以蜘蛛结⽹收⽹来预测天⽓得晴阴)④蚱蜢得头就是尖得,蝗⾍得头就是圆得。
⑤蚯蚓断成两节会死吗？(不仅不会死,还会变成两条蚯蚓)……通过调查,我认为我们班⼤部分同学⽣活中都有观察事物得好习惯。
那黄⽼师更要教会您们观察得⽅法,这样就能把观察得对象瞧得更全⾯、更细致！⼆、指导观察1、观察得对象:我们可以观察⼀些什么东西？(⼀件事、⼀个⼈、⼀处景物、⼀件物品、⼀只动物,⼀棵植物等,瞧得见得所有事物都可以成为我们得观察对象)今天我们把范围缩⼩⼀点,便于在课堂上观察,⽼师就帮您们选择了您们最喜欢吃得⽔果来作为我们得观察对象,教⼤家学会怎么观察,怎么写出我们得观察所得,好不好？2、观察顺序同学们,观察就是有顺序得。
不按照⼀定得顺序去观察就会对这样物品缺乏完整得认识,很多时候会遗漏⼀些事物特点;写作没有顺序也不⾏。
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写出观察绿豆发芽过程中的新发现。
教具准备:
透明杯子、碗、绿豆。
教学过程:
导入
一、学生谈发现激趣
同学们,最近我们学习了那么多篇生动的课文,它们都与作者平时的认真、连续的观察不可分,正因为如此,文章才显得生动有趣,有吸引力,今天我就来学习作者的写法,把它运用在自己的写作中,让自己的习作也显得生动有趣。
板书(仔细、认真。
要想做到以上两点,就要请到我们的好“帮手”谁?
小结:眼睛、鼻子、耳朵、舌头、双手、大脑。
二、品读日记
1、请同学们拿出课前老师布置的观察日记。
小组交流
(1每个同学都修改手中的作品,提出意见。
(2推出好的作品当范文读给全班同学听。
全班交流
读自己的句子、说说别人给你提出什么意见,也可以说说你给别人提的意见。
板书设计:
绿豆观察日记
格式
未泡前绿豆的样子
发芽的过程
发芽后的体会
课后反思:
在教学ห้องสมุดไป่ตู้次作文后我发现平时学生在字、词、句、段的积累上较少,学生在习作上比较枯燥,没有华丽的语句,在语句的表达上总是存在相应的问题等。在还有待在以后的教学中多多加强对学生的引导。
《观察日记》教学教案
设计理念:
1.通过学生回忆自己的观察与发现、引导他们懂得如何观察。
2.让学生沉浸在观察和发现的喜悦中,点燃思维火花。教学目标:
1、引导学生学会观察,并善于发现新事物、
2、让学生学会按照以定的顺序,有条理地写出绿豆的发芽过程,培养孩子的观察兴趣。
教学重点:
1、把绿豆发芽的全过程写具体。
教师相机小结:要写一些好词好句,还要写出自己的感想,使文章生动具体。
激发思维
1、从未泡前的绿豆的样子开始观察。
2、整个发芽过程中的整个步骤。
3、发芽后的感想。
指导方法:
1、默读书上作文的要求,说说再次作文的要求。
2、写观察日记,注意日记的格式。
3、写自己最想写的,尤其是要写出观察中的新发现。
4、写好后读给同学听,看看谁在观察中有新的发现。