部编版语文六年级上册课件 1.草原 典中点习题(课后练习)
二、比一比，再组词。 蹄（ 马蹄 ） 腐（ 豆腐 ） 啼（ 啼叫 ） 俯（ 俯视 ） 陈（ 陈列 ） 虹（ 彩虹 ） 阵（ 阵地 ） 红（ 红色 ）
三、补充词语，并填空。
一( 碧 )千里
翠( 色 )欲流
( 襟 )飘带舞
群马疾( 驰 )
忽飞忽( 落 )
久立四( 望 )
1. 上面的词语中，用来形容绿的是_一__碧__千__里___、_翠__色__欲__流___。
3.草原的柔美
柔美的草原像( ② )
①一位柔情似水的少女。 ②一幅只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画。 ③温情的母亲。 4.草原的辽阔：一百五十里__还__是__草__原__。 再走一百五十里，也 全是草原 。
5.初入草原的感受 (1)判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 ①“在这境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好像在回 味草原的无限乐趣。”这句话运用拟人的修辞手法说明草 原的景色令人迷恋。( √ ) ②作者第一次看到草原，处处感到新奇，所以想坐下低吟一首 奇丽的小诗。( × ) ③作者久立四望，是因为迷恋草原景色，总是看不够。( √ )
(2)仿写句子。 这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久
立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 这种境界，既__想__高__歌__一__曲___，又
想__在__草__原__上__打__个__滚__，既__愿__骑__着__马_儿__奔__驰___，又 _想__痛__痛__快__快__地__自_由__奔__跑__ 。
二、民族风情
1. 补充句子并理解填空。 忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一
群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰， _襟__飘__带__舞__，像_一__条__彩__虹___向我们飞过来。
这句话运用了__比__喻__的修辞手法，写出了蒙古族同胞 _迎__接__远__客__的情景，表现了蒙古族同胞的_热__情__好__客__。
一、草原风光 1. 草原的清朗 因为草原的天空是那么的_明__朗___，所以草原虽然 一碧千里，但并不 茫茫 。
2.草原的绿 作者在描写草原的绿时，把__草__原__比作 _无__边__的__绿__毯___，把__羊__群__比作__白__色__的__大__花__，写出 了草原景色的美丽，突出了一个“绿”字。
长地久。
一、延伸阅读
青海湖，梦幻般的湖(节选)
我扑向七月的清晨，深深地呼吸着雨后甜润的空气。瞬间， 我惊住了，像是无意中扑进一幅巨大的画卷，失去了中心和方向。 我的眼前，一片镶着露珠的绿茵茵的草滩，草滩上生长着一垄垄 黄灿灿的油菜花，在这绿色和黄色的背后，又衔接着一派无边无 际的蓝色湖水。那草滩的绿，绿得娇嫩，那菜花的黄，黄得蓬勃， 而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！它蓝似海洋，可比海洋要 蓝得纯正；它蓝似天空，可比天空要蓝得深沉。青海湖的蓝，蓝
得纯净，蓝得深湛，也蓝得温柔恬雅。那蓝锦缎似的湖面上，起伏 着一层微微的涟漪，像是尚未凝固的玻璃浆液，又像是白种人的小 姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。正当我折服于这蓝色的魅力，而又 苦于找不到恰当比喻的时候，我突然记起少数民族对青海湖的称呼。 在蒙语里，它被叫作“库库诺尔”，在藏语里，它被叫作“错温 布”，都是“青颜色的大海”之意。为什么要叫作“青色的海”， 而不叫作“蓝色的海”呢？莫不是出于“青出于蓝而胜于蓝”的古 语？其实，青海湖水之所以如此湛蓝，是因为湖面高出海面三千一 百九十七米，比两个泰山还高，湖水中含氧量较低，浮游生物稀少， 含盐量在百分之零点六左右，透明度达到八九米以上，因而，湖水 就显得更晶莹明澈，难怪青海湖水蓝得那么美，那么醉人！
1.写出少数民族对青海湖的称呼。 蒙语：_库__库__诺__尔__ 藏语：_错__温__布__
2.写出短文所描述的三种主要景物。 一片_绿__茵__茵__的__草__滩__ 一垄垄__黄__灿__灿__的_油__菜__花___ 一派_无__边__无__际___的蓝色__湖__水__
3.分析作者是如何写青海湖的“蓝”的：一是比较，将 青海湖的蓝与___海__洋___、__天__空____的蓝进行比较； 二是比喻，将青海湖比作_蓝__锦__缎___、_玻__璃__浆__液__、 白__种__人__的__小__姑__娘__的__眸__子__。表现出青海湖蓝得_纯__净___、 __深__湛__、_温__柔__恬__雅___的特点。
4.青海湖水为什么蓝得那么美？用“——”画出有关 的句子。 其实，青海湖水之所以如此湛蓝，是因为湖面 高出海面三千一百九十七米，比两个泰山还高，湖 水中含氧量较低，浮游生物稀少，含盐量在百分之 零点六左右，透明度达到八九米以上，因而，湖水 就显得更晶莹明澈
二、百字练笔 想象写话：假如你是这个访问团中的成员，请
“_一__碧__千__里__”形容绿的范围广，“_翠__色__欲__流___”形容绿的
动态美。
2. 我能再写两个描写颜色的四字词语。
__五__颜__六__色__ _姹__紫__嫣__红__
四、照样子，按要求把事物特点写具体。 例：一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草 原。(表现草原的辽阔) 1._站__在__楼__下__往__上__望__，__望__不__到__大__树__的__树__顶__；__站__在__六__楼__往__上_ 望__，__还__是__望__不__到__大__树__的__树__顶__。__(表现树木的高大) 2._从__窗__外__看__，__教__室__的__玻__璃__一__尘__不__染__；__在__教__室__里__巡__视__，__每_ 个__角__落__也__都__一__尘__不__染__。__(表现教室的干净)
2.判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 (1)蒙古族同胞款待远客的特色美食有奶茶、奶豆腐、手抓羊肉。
( √)
(2)蒙古族小伙子在联欢时表演了套马、摔跤及民族舞蹈，表现
了他们的热情好客。( × )
(3)“干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬， 主人再举杯，我们再回敬。”这种纪实描写，表现出蒙古族
课后练习
基础练习
一
二三主题探究 Nhomakorabea一
二
三
拓展提升
一
二
提示：点击 进入讲评。
四
一、读拼音，写词语 1. mǎ tí( 马蹄 )飞扬，jīn piāo dài wǔ( 襟飘带舞 )，他 们像一条cǎi hónɡ( 彩虹 )向我们飞过来。 2. 漂亮而又xiū sè( 羞涩 )的姑娘们穿着彩色的yī shɑnɡ( 衣裳 )，挥舞着mǎ biān( 马鞭 )，在绿色 dì tǎn( 地毯 )似的草原上跳起了舞。
写一段话作为告别时的赠言。 示例：这次访问，美丽的草原风光令我难忘，
你们的热情款待令我难忘，让我们永远记住民族 的团结互助，一起努力，把我们的祖国建设得更 加美好！
谢谢大家
同胞的淳朴热情和民族间的团结友爱。( √ )
三、蒙汉情深
对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”一句理解不正确的
一项是( C )
A.这句话的意思是：蒙古族和汉族人民的情谊很深，怎么舍得 马上就分别？大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾 诉着惜别之情。
B.这句话是全文的中心句，也是作者情感的集中体现。 C.这句话是说希望各民族人民团结在一起，希望大家的友谊天
人教部编版六年级上册12.桥典中点习题(课后练习)ppt优质课课件
一、加点字读音全对的一组是（ B ）
A. 狞(nínɡ)笑 •
B. 祭奠(diàn) •
C. 吞没• (méi)
搀(cān)扶 • 似(shì)的 • 势不可当• (áo xiào( 咆哮 )着，木桥shēn yín( 呻吟 )着， 他脸上tǎnɡ zhe( 淌着 )雨水，用shā yǎ( 沙哑 )的 声音喊道：“大家跟我走！”。 2.老汉从队伍里jiū chū( 揪出 )一个小伙子，狠狠地 批评了他。
心目中的地位。 D. 老汉是人们获得生的希望的“靠山”。
2. ①她来祭奠两个人。 ②她丈夫和她儿子。 “她丈夫”是指___老__汉_____，“她儿子”是指
___小__伙__子___。你提前想到他们是这种关系了吗？说说你读 到此处的感受，从中体会课文这样安排的妙处。 _示__例__：__没__有_想__到__。__文__章__篇__末__点__出__老__汉__与__小__伙__子__的__父__子__关__系__， _出__乎__意__料_，__但__联__系__前__文__仔__细__想__想__，__觉__得__也__在__情__理__之__中__。__这__ _样__安__排__，_使__人__读__来__觉__得__很__震__撼__，__增__强__了__文__章__的__艺__术__效__果__。__
_你__不__算__是__个__党__员__。________________________________
一、体会环境描写的作用 A.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 B.黎明的时候，雨突然大了，像泼，像倒。 C.水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 D.死亡在洪水的狞笑声中逼近。 E.水，爬上了老汉的胸膛。 F.(山洪)像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
72.部编版六年级语文上册典中点习题(课后练习)
19、《望天门山》 唐•李白
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
23、《绝句》 唐•杜甫
迟日江山丽， 春风花草香。 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。
24、《江畔独步 寻花》 唐•杜甫 黄四娘家花满蹊，
千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。
》 唐•张继 月落 乌啼霜满天，江 枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺 ，夜半钟声到客
《寻隐者不遇》 唐•贾岛
松下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深不知处。
(1) 这篇文章写的是解放战争时期的一个故事，故事的主人公是
郝副营长。
( √)
(2) 郝副营长点燃了那本书，说明了他对灯光的喜爱。 ( × )
(3) 年仅二十二岁的郝副营长牺牲了自己，换来了战斗的胜利。
(√ )
(4)“孩子们能够在电灯底下学习”是幸福与安定生活的象征，
强调郝副营长是为理想而献身的。
( √)
唐•李白 故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
9、《望庐山瀑布》 唐•李白
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
12、《早发白帝 城》
唐•李白 朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。
14、《风》 唐•李峤
船。
32、《浪淘沙》 唐•刘禹锡 九曲黄 河万里沙，浪淘
风簸自天涯。如
今直上银河去， 同到牵牛织女家。
34、《望洞庭》 唐•刘禹锡
湖光秋月两相和，
潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。
26、《滁州西涧》 唐•韦应物 独怜幽 草涧边生，上有 黄鹂深树鸣。春 潮带雨晚来急， 野渡无人舟自横。
【小学教育】部编版语文六年级(上)典中点习题(课后练习)-优质课PPT课件(2019秋) (4)
4. 理解下面词句的意思，作选择。
(1)“不到长城非好汉，屈指行程二万。”这里的“长城”喻
指( B )
A. 万里长城。
B．抗日前线。
这两句词( B )
A. 表达了一定要登上长城的决心。
B. 重在抒写革命者从容豪迈、不畏艰难困苦、投身革
命前线的英雄本色。
(2) “今日长缨在手，何时缚住苍龙？”这两句词意 在说明( A ) A. 凭中国工农红军保存着的有生力量，一定会打 倒蒋介石政权。 B. 凭红军的勇气，一定能征服长征中的一切困难。
、“时代性”的特点，更是体现了与课文的“同步性”。总之，本册教材，
全方位地、渗透性地对学生进入初中学习做好了“承上启下”式的“衔
基础练习
一
二
三
主题探究
一
二
三
拓展提升
一
二
三
一、读拼音，写词语。 1. 锅里的水刚fèi ténɡ( 沸腾 )，妈妈就把wán
会都有十分重要的意义。因此，教师要站在“向学生负责，向未来负责”的
高度，切实重视这部分的教学，并能在平时的教学中予以渗透。
解
其次研读这一篇篇文质兼美的课文，你会敏锐地发现，本册阅读教材均为
难得的精品佳作，更重视强化渗透学生品悟赏析、深度思维等提升性语文素
读
养训练。 最后，练习中的“口语交际”，除了秉承一贯的“生活性”、“实践性”
zi( 丸子 )丢了进去。 2. 翻过一座xuán yá( 悬崖 )，眼前出现了一条大
河。河上没有桥。我们该怎样dù ɡuò( 渡过 ) 河呢？
二、将下面的词与解释用线连起来。
只等闲
翻腾着的细小浪花
腾细浪
只把它看成很平常的事
尽开颜
部编人教版六年级上册语文 第1课 草原 重点习题课件
【东】( 陈 )列
冰( 冻 ) 一( 栋 )楼
【肖】( 稍 )微
树( 梢 ) ( 销ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ)售
【工】( 虹 )膜
双( 杠 ) ( 扛 )枪
四、把词语补充完整，并完成练习。 一( 碧 )千里 翠( 色)欲流 ( )飘襟带舞 群马疾( 驰 )久立四( ) 望四季常( ) 青
1. 上面的词语中，“____一__碧__千__里____ ” 形容绿的范 围 广 ； “ __翠__色__欲__流____ ” 形 容 绿 的 动 态 美 ； “____四__季__常__青__”形容绿的时间长。
七、根据图片，完成练习。
1. 看 到 上 面 的 图 片 ， 我 能 想 到 描 写 草 原 的 成 语 ： __示__例__：__绿__草__如__茵____、_风__景__如__画___ 、___一__碧__千__里____。
2. 草原旅游已成为人们休闲度假的热门选择，请你为草原 写一则宣传语，吸引大家到草原旅游，并提醒大家注意 保护草原的生态环境。 示__例__：__纯__净__的__天__空__下__，__纯__净__的__草__原__，__让__你__拥__有__纯__净__的__心___。
小练笔 7. “那达慕”大会是蒙古族的传统节日，请根据以下图片
2. 画“____”的词语，让我想到的画面是： _示__例__：__敦__煌__莫__高__窟__的__壁__画__上__，__飞__天__仙__子__自__天__而__降__，__彩___ _带__飘__拂__，__漫__天__遨__游__。_______________________________
部编人教版六年级上册语文 第1课 草原 重点习题课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
2020部编版六年级上册1 草原课件含课后巩固练习
1 草原 语文 六年级 上册
1 草原
第一课时
老舍（1899－1966） 原名舒庆春，字舍予，现代小说
家、作家，有“人民艺术家”称号。 著有长篇小说《骆驼祥子》，剧本 《茶馆》等。老舍的文学语言通俗简 易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强 的北京韵味。
染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，
轻轻流入云际。
动态绿
翠绿的颜色好
只渲染而不勾勒，景物像和背就要流淌出 景的边界就会不太清晰。远来远望一样。
去，小丘与白云相接，就像绿色
生机 勃勃
要流到云里了。
1 草原
想一想：作者为什么说“一碧千里，而并不茫茫”呢？
作者看到的不只 是草,“四面都有小 丘”，羊群“像给无 边的绿毯绣上了白色 的大花”。
骏马
大牛
1 草原
今天，我们跟随老舍的脚步初入呼伦贝 尔大草原，感受到了草原奇丽的风光。下节 课，我们将再次走进课文，感受草原人民的 热情与淳朴。
1 草原
课堂演练
一、补充词语。
（ 一 ）碧千里 高歌（ 一 ）曲 襟（ 飘 ）带舞
久立（ 四 ）望 翠色（ 欲 ）流 群马（ 疾 ）驰
1 草原
二、填空。
1 草原
配乐读这几句话，读出自己的感受。
点击播放 背景音乐
1 草原
思考：第1自然段除了草原风光还 写了什么呢?找出相应的句子，画出写 作者感受的词语。（课后第二题）
1 草原
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清 鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表 示我满心的愉快。
作者会唱些什 么呢？请你来编几 句歌词。
部编版六年级上册语文《草原》优秀课件
部编版六年级上册语文《草原》优秀课件一、教学内容本节课我们将学习部编版六年级上册语文教材《草原》这一章节。
详细内容包括：了解作者对草原的描绘和赞美，掌握文章的主题思想和情感表达；学习生字词，理解重点句子和段落；分析文章的写作技巧和修辞手法。
二、教学目标1. 知识目标：学生能熟练掌握课文中生字词，正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解作者对草原的热爱和赞美。
2. 技能目标：培养学生通过观察、想象、分析等方法，理解课文中的重点句子和段落，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱和敬畏之情，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者的情感表达。
2. 教学重点：掌握课文的生字词，理解课文内容，学习作者的写作技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、课文分析表格。
五、教学过程1. 导入：播放草原风光视频，引导学生关注大自然的美景，激发学生对草原的向往。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，注意生字词的读音和词义。
3. 课堂讲解：教师详细讲解课文内容，分析作者描绘草原的手法，讲解重点句子和段落。
4. 例题讲解：选取课文中的典型句子，分析其修辞手法和表达效果。
5. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
6. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对本节课内容的理解和感悟。
六、板书设计1. 板书《草原》2. 内容摘要：作者描绘草原的手法：比喻、拟人等；重点句子和段落；生字词及其释义。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话描述一下你心中的草原；选取课文中的比喻句，分析其表达效果。
2. 答案：学生描述心中的草原，答案开放，注意语言通顺，表达清晰；八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容的理解和掌握程度，以及对生字词的识记情况。
2. 拓展延伸：组织学生进行户外活动，观察大自然，激发学生对自然的热爱；推荐阅读其他描绘自然风光的文章，提高学生的阅读兴趣。
部编六年级语文上册第1课《草原》课件+练习
部编六年级语文上册第1课《草原》课件+练习一、教学内容本节课我们将学习部编六年级语文上册第1课《草原》一文。
教学内容主要包括：文章的主题思想、语言特色、修辞手法等。
具体章节为《草原》全篇。
二、教学目标1. 理解并掌握《草原》一文的主旨，体会作者对大自然的热爱。
2. 学会分析文章的语言特色，提高对文本的鉴赏能力。
3. 掌握文章中运用的修辞手法，并能灵活运用到自己的写作中。
三、教学难点与重点教学难点：分析文章的语言特色，理解并运用修辞手法。
教学重点：文章主题思想的把握，以及培养学生的写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示草原风光图片，让学生感受大自然的神奇魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 课文阅读：让学生朗读课文，体会作者的情感表达，理解文章主题。
3. 内容分析：分析文章的语言特色，如形象、生动、具体的描绘等。
4. 修辞手法讲解：结合文章实例，讲解拟人、比喻等修辞手法的作用和效果。
5. 例题讲解：选取典型例题，分析解题思路，指导学生进行实践操作。
6. 随堂练习：针对课堂所学，设计相关练习题，巩固学生的知识点。
六、板书设计1. 文章主题：草原2. 语言特色：形象、生动、具体3. 修辞手法：拟人、比喻等七、作业设计1. 作业题目：a. 根据文章内容，用自己的话概括草原的特点。
b. 选取文章中的一个段落，分析其语言特色和修辞手法。
c. 运用本节课学到的修辞手法，写一篇以“我的家乡”为主题的作文。
答案：a. 草原辽阔、美丽、富饶。
b. 略。
c. 略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及教学中存在的问题。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他描绘大自然的文章，提高自己的语文素养。
同时，关注环境保护，培养热爱大自然的情怀。
重点和难点解析1. 教学内容的详细分析和讲解；2. 教学目标的具体制定和实现；3. 教学难点和重点的明确；4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解；5. 板书设计的逻辑性和清晰度；6. 作业设计的针对性和答案的完整性；7. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
部编版六年级上册语文《草原》优秀课件
部编版六年级上册语文《草原》优秀课件一、教学内容本节课选自部编版六年级上册语文教材第四单元《草原》一文。
教学内容主要包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、段落划分、文章主题思想理解等。
具体涉及教材的章节为第四单元第一节。
二、教学目标1. 熟练朗读课文，理解课文内容，感受作者对草原的热爱之情。
2. 学习并掌握生字词，提高学生的词汇积累和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：文章主题思想的理解，句子解析。
教学重点：生字词的学习，课文朗读，段落划分。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组草原的美照，引导学生谈论自己对草原的印象，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意语音、语调、感情的表达。
3. 生字词学习：学生自读课文，勾画出生字词，教师进行讲解和示范。
4. 句子解析：挑选课文中具有代表性的句子，进行分析和讲解，帮助学生理解课文。
6. 文章主题思想理解：通过讨论、交流，引导学生理解作者对草原的热爱之情，培养学生的文学鉴赏能力。
7. 随堂练习：设计相关的练习题，检查学生对课文内容的掌握情况。
六、板书设计1. 《草原》2. 主要内容：生字词句子解析段落划分文章主题思想3. 重点、难点提示：生字词：X、X、X句子解析：X、X、X段落划分：X、X、X七、作业设计1. 作业题目：抄写生字词，每个三遍。
根据课文内容，完成段落划分。
写一篇关于草原的短文，不少于300字。
2. 答案：生字词答案略。
段落划分答案略。
短文答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：阅读其他关于草原的文章，进行对比分析。
欣赏草原风光，提高学生对自然美的感知能力。
了解草原文化，拓宽学生的知识视野。
重点和难点解析一、生字词学习重点关注生字词的学习，这是学生掌握课文的基础。
在课堂教学中，应确保学生能够正确读写生字词，并理解其意义。
部编人教版六年级上册语文1草原课后练习课件(新审定)
一、草原风光 1. 草原的清朗 因为草原的天空是那么的_明__朗___，所以草原虽然 一碧千里，但并不 茫茫 。
2.草原的绿 作者在描写草原的绿时，把__草__原__比作 _无__边__的__绿__毯___，把__羊__群__比作__白__色__的__大__花__，写出 了草原景色的美丽，突出了一个“绿”字。
课后练习
基础练习
一
二
三
主题探究一二Fra bibliotek三拓展提升
一
二
提示：点击 进入讲评。
四
一、读拼音，写词语 1. mǎ tí( 马蹄 )飞扬，jīn piāo dài wǔ( 襟飘带舞 )，他 们像一条cǎi hónɡ( 彩虹 )向我们飞过来。 2. 漂亮而又xiū sè( 羞涩 )的姑娘们穿着彩色的yī shɑnɡ( 衣裳 )，挥舞着mǎ biān( 马鞭 )，在绿色 dì tǎn( 地毯 )似的草原上跳起了舞。
得纯净，蓝得深湛，也蓝得温柔恬雅。那蓝锦缎似的湖面上，起伏 着一层微微的涟漪，像是尚未凝固的玻璃浆液，又像是白种人的小 姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。正当我折服于这蓝色的魅力，而又 苦于找不到恰当比喻的时候，我突然记起少数民族对青海湖的称呼。 在蒙语里，它被叫作“库库诺尔”，在藏语里，它被叫作“错温 布”，都是“青颜色的大海”之意。为什么要叫作“青色的海”， 而不叫作“蓝色的海”呢？莫不是出于“青出于蓝而胜于蓝”的古 语？其实，青海湖水之所以如此湛蓝，是因为湖面高出海面三千一 百九十七米，比两个泰山还高，湖水中含氧量较低，浮游生物稀少， 含盐量在百分之零点六左右，透明度达到八九米以上，因而，湖水 就显得更晶莹明澈，难怪青海湖水蓝得那么美，那么醉人！
写一段话作为告别时的赠言。 示例：这次访问，美丽的草原风光令我难忘，
部编版六年级上册语文《草原》课后练习二(含答案)
《草原》一、拼音小关卡.读句子，揭开拼音宝宝的神秘面纱.我们开着车，在广阔无边的内蒙古草原上sǎ tuō( )地jí chí( )，没多久，就见一群穿着各色yī shang( )的鄂温克姑娘骑着马来迎接我们了.我们来到蒙古包内，姑娘们既大方，又稍有点xiū sè( )地给我们表演民族舞蹈.二、比一比，再组词.裳( )虹( )毯( )陈( )棠( )红( )淡( )阵( )三、给加点字选择正确的读音，画“√”.渲．染(xuàn xuān) 勾勒．(lè le)玻璃．(lí li) 马蹄．(dí tí)羞涩．(zè sè) 衣襟．(jīng jīn)四、补全本课的词语，并完成练习.①一____千里②____色____流③____飘带舞④久立四____1.词语①②都是描写“绿”的，其中词语________形容“绿”的范围广，词语________描绘“绿”的动态美.(填序号)2.选词填空.(填词语)到了夏天，大雨后的原野________.密密层层的绿叶上挂满了亮晶晶的水珠，到处________真是美不胜收.这样的环境，让人既愿________，又想坐下低吟一首奇丽的小诗.五、选词填空我最行.成绩成就成果1.在奥运会上，我国运动员取得了优异的( ).2.改革开放以来，我国的社会主义建设( )辉煌.3.少工委举办了科技小发明( )展览.回味品味4.李明说，他爸爸的朋友——小张叔叔是个很有( )的人.5.( )当年那一幕幕动人的情景，真让人心潮起伏.六、读句子，并写出带点词语的反义词.跟我学写一个词语的反义词时，分两步进行：第一理解这个词语的意思；第二第二，根据意思从确定的多个反义词中选取意思最准确的一个.1.静寂．．的草原( )起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片.2.民族团结．．是众向所趋的大事，任何搞( )的行为都行不通的.3.在草原上行车非常( )，一点儿也不感到拘谨．．.七、用所给的字组词，并把所组的词语填入下面的句子中.清：( ) ( ) ( )1.那里的天比别处的更可爱，空气是那么( ).2.张家界山谷里的溪水是多么( )啊！3.早上，我来到三清山，听到了( )悦耳的鸟鸣声.八、《草原》作者________，作品有话剧________、_________，小说_________，1950创作_________，获北京市政府授予“_________”称号.九、语段阅读远处的山丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来.1)这个句子运用了________的修辞手法，把蒙古人民______________________的情景比作____________，突出了草原人民__________的特点.2)运用该句使用的修辞手法，展开想象，融入感情，把下面的句子补充完整. 草原上一个个散落的蒙古包，就像_______________________________. 十、课内阅读.这次，我看到了草原.那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快.在天底下，一碧千里，而并不茫茫.四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的.羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都象给无边的绿毯绣上了白色的大花.那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际.这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗.在这境界里，连骏马与大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣.1)文中有两个表示“绿”的四字词语，分别是________和________.我还从课外积累了两个表示“绿”的四字词语________、________.2)作者主要抓住了________、________、________、来描写草原的，从中流露出作者____________之情，哪些词句能看出作者的这种心情，请用“______”标出来.3)如果牛马真的会回味，它们可能在回味什么呢？十一、“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话表达了作者怎样的思想感情？请你展开想象，写一段话描写话别时的情景.参考答案一、洒脱疾驰衣裳羞涩二、衣裳彩虹地毯陈列海棠红色淡水阵痛三、xuàn lè li tí sè jīn四、碧翠欲襟望①②一碧千里翠色欲流久立四望五、成绩成就成果品味回味六、热闹分裂洒脱七、清新清脆清澈清新清澈清脆八、老舍《龙须沟》《茶馆》《四世同堂》《龙须沟》人民艺术家九、1)比喻穿着各色衣裳群马疾驰，襟飘带舞彩虹飞过来热情好客2)一群悠闲吃着嫩草的绵羊，又似点点珍珠撒在碧绿的玉盘里十、1)一碧千里翠色欲流山青水秀青山绿水2)天空小丘羊群对草原的喜爱这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗.3)回味草原的辽阔和优美景色.十一、抒发了作者对草原的热爱之情和对蒙汉两族的深情厚谊.夕阳西下，在这无边无际的大草原上，大家相互诉说着惜别之情.自古以来，蒙古和汉族就是好朋友.今天我们在这里相聚，不仅是朋友的聚会，更是两个民族的友谊的见证，希望我们的友谊天长地久.。