用关爱来激发教师的工作热情
关爱教师,提升从教幸福感的措施
关爱教师,提升从教幸福感的措施
标题：关爱教师，提升从教幸福感的措施
尊敬的领导、各位同仁：
我们都知道，教师是人类灵魂的工程师，他们以无私的奉献精神和高尚的职业道德，为培养国家和社会的未来做出了巨大的贡献。
然而，我们也应注意到，教师的工作压力大，工作时间长，身心负担重，这对他们的身心健康造成了不小的影响。
因此，我们需要采取一些措施，关爱教师，提升他们的从教幸福感。
一、提高教师待遇
首先，我们要提高教师的待遇，使他们的收入能够与他们的付出相匹配。
我们应该设定合理的工资标准，保证教师的基本生活需要。
同时，对于优秀的教师，我们应该给予更多的奖励，以激发他们的工作热情。
二、减轻教师工作压力
其次，我们要通过合理安排课程、减少非教学任务等方式，减轻教师的工作压力。
我们应该让教师有足够的时间去备课、批改作业，以及进行个人的学习和提升。
三、提供良好的工作环境
此外，我们还要提供良好的工作环境，包括舒适的办公设施、丰富的教育资源等，以满足教师的教学需求。
我们还应该建立一个和谐的校园文化，让教师在愉快的环境中工作。
四、关注教师身心健康
最后，我们要关注教师的身心健康，定期组织健康检查，提供心理咨询等服务，帮助教师解决工作和生活中的问题。
总结起来，关爱教师，提升他们的从教幸福感，是我们每一个教育工作者的责任。
让我们共同努力，为我们的教师创造一个更好的工作环境，让他们在教书育人的道路上走得更加坚定和自信。
感谢大家的关注和支持！
此致，
敬礼！。
教师的人文关怀与关爱
教师的人文关怀与关爱作为教师，关怀和关爱是我们教育工作者最重要的使命和责任。
在教学过程中，我们应该不仅仅关注学生的学业成绩，更要关爱他们的成长和发展。
本文将从以下几个方面探讨教师的人文关怀与关爱。
一、尊重与理解教师应该对学生保持尊重和理解。
每个学生都有自己的个性、特点和价值观，我们需要学会尊重并接纳他们的差异。
通过了解每个学生的个人情况和背景，我们可以更好地与他们建立联系和沟通，并针对他们的需求进行个性化的教育。
同时，我们要理解学生们所面临的困难和压力，在他们需要帮助和支持的时候及时伸出援手。
二、关注学生的情感需求除了关注学生的学业，教师还应该关注学生的情感需求。
我们应该建立良好的师生关系，让学生感受到来自教师的关心和关爱。
在学生遇到困难或者挫折时，我们要及时倾听他们的心声，给予他们支持和鼓励。
通过与学生的交谈和互动，我们可以更好地了解他们的情感状态，及时发现并处理潜在的问题。
三、关心学生的身心健康教师应该关心学生的身心健康。
我们要重视学生的体育锻炼和充足的休息，在教学过程中合理安排时间，确保学生的身体得到充分的休息和恢复。
同时，我们还要关注学生的心理健康，帮助他们建立积极的心态和应对问题的能力。
当学生面临压力或者困扰时，我们要及时与他们交流，给予适当的帮助和支持。
四、鼓励与表扬教师的鼓励与表扬对于学生的成长至关重要。
我们要及时发现学生的优点和进步，给予他们积极的肯定和表扬。
通过鼓励和奖励，我们能够激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的自信心和自律能力。
同时，我们也要教育学生正确对待失败和挫折，在失败中寻找经验和教训，不断进步和成长。
五、家校合作与交流家校合作是教师关怀与关爱的重要方式之一。
教师应该与学生的家长保持密切联系，了解学生在家庭环境中的情况和需要。
通过与家长的沟通交流，我们可以更好地协调家庭和学校之间的关系，共同为学生提供良好的学习和成长环境。
同时，我们还要及时向家长反馈学生的学习情况和表现，与家长一起制定学习计划和目标，共同关注学生的发展。
关爱激励教师措施
关爱激励教师措施
1. 提供专业发展机会：学校可以为教师提供培训、研讨会和学术会议等机会，帮助他们提升教学技能和知识水平。
这样不仅能够提高教师的教学能力，还能让他们感受到学校对他们职业发展的支持。
2. 设立奖励制度：学校可以设立各种教学奖励制度，如优秀教学奖、优秀班主任奖等，以激励教师在教学和教育工作中不断追求卓越。
3. 提供良好的工作环境：学校可以努力改善教学设施和办公条件，为教师创造一个舒适、安全、健康的工作环境。
这将有助于提高教师的工作效率和工作满意度。
4. 给予足够的自主权：教师在教学过程中需要一定的自主权，以便他们能够根据学生的需求和特点调整教学方法。
学校可以给予教师一定的教学自主权，让他们更有创造性地开展教学工作。
5. 关注教师的身心健康：学校可以定期组织教师体检、举办心理健康讲座等活动，关注教师的身心健康。
同时，学校还可以为教师提供减压的娱乐活动，如运动比赛、文艺活动等。
6. 建立有效的沟通机制：学校领导应该与教师保持密切的沟通，了解他们的工作情况、需求和困难，并及时给予支持和帮助。
这样可以增强教师的归属感和忠诚度。
7. 提供合理的薪酬和福利待遇：学校可以根据教师的工作表现和市场情况，提供具有竞争力的薪酬和福利待遇。
这不仅能够激励教师，还能吸引更多优秀的人才加入教育行业。
通过以上措施的实施，学校可以更好地关爱和激励教师，提高他们的工作积极性和满意度，从而提升教育教学质量。
教师的情感态度与关爱教育
教师的情感态度与关爱教育作为教育工作者，教师不仅要传授知识，更重要的是培养学生的德、智、体、群等全面发展。
而教师的情感态度与关爱教育是实现这一目标的重要保障。
本文将从教师情感态度的重要性、情感态度的体现以及关爱教育的有效途径等方面展开讨论。
一、教师情感态度的重要性教师情感态度的重要性不言而喻。
情感是一种积极的心理状态，可以有效地激发学生学习的兴趣和主动性。
当教师对学生充满爱心和关怀时，他们会感受到教师的温暖和支持，从而更加积极地参与到学习中。
另外，教师的情感态度也是促进良好师生关系的重要因素。
只有建立起良好的师生关系，教师才能更好地与学生进行沟通交流，了解学生的需求和问题，并因材施教。
二、情感态度的体现教师情感态度主要体现在以下几个方面。
1. 亲身示范教师应以身作则，成为学生学习和生活的榜样。
只有教师自己积极向上、热爱学习，学生才能真正感受到教师对知识的热情和追求。
2. 关心学生个体差异教师应了解每个学生的个体差异，关心他们的兴趣、需求和问题。
通过与学生的交流，建立亲近的师生关系，为学生创造一个良好的学习环境。
3. 细致入微的评价教师对学生的评价应该包括肯定和激励的成分。
无论是在作业批改还是在班级表扬中，教师都应该注重用积极的语言和方式来鼓励学生，激发他们的学习动力。
4. 服从关爱和规范教育的统一关爱教育不仅仅是纵容学生，更要有规范和引导。
教师应既关注学生的情感需求，又为他们设定明确的学习目标和规范，培养他们的自律能力。
5. 留意学生的情绪变化学生在成长过程中常常面临各种问题和困扰，教师应当细心观察学生的情绪变化，并给予及时的关怀和帮助。
只有在学生遇到困难时，教师的关爱才能最大限度地发挥作用。
三、关爱教育的有效途径为了实现关爱教育，教师可以采取以下几种有效的途径。
1. 学生家访通过学生家访，教师可以更好地了解学生的家庭背景和亲属关系，有助于建立更亲近和信任的师生关系。
2. 师生互动教师应积极主动与学生进行互动，与他们开展各种活动，提供更多的机会相处。
关爱教师行动方案
关爱教师行动方案作为教育事业的中坚力量，教师们承担着孩子们未来的希望和发展的重任。
然而，他们的工作经常被忽视和低估，尤其是在工作压力和身心健康方面。
为此，我们需要一个关爱教师行动方案，来帮助教师们更好地工作和生活。
教师职业是一项辛苦的工作。
他们每天都要面对大量的工作，包括备课、授课、批改作业、参加会议等等。
这些工作都需要耗费大量的时间和精力才能完成。
同时，他们还需要面对学生和家长的各种个性化需求和压力。
这个关爱教师行动方案应该关注的问题之一就是为教师们减轻工作压力。
首先，关爱教师行动方案应该通过提供更多的资源来有效减轻教师工作的压力。
例如，政府和学校可以提供更多的支持和资源，如增加教学和管理人员的数量和改善教学设施的条件等。
此外，在教育领域推广数字化和信息化技术也可以带来更高效和智能的教学方法，从而减轻教师的工作压力和减少教育成本。
其次，关爱教师行动方案应该提高教师的社会地位和地位。
在很多情况下，教师的社会地位和工资收入很低，这使得许多人不愿意投入到这个工作领域。
一方面，这可能会导致教育质量的下降，另一方面，这也给老师们带来了很大的压力。
因此，我们需要通过加强对教师的社会宣传和宣传等手段，提高教师的社会地位和工资收入，从而提高人们对教育事业的认识和投入。
同时，关爱教师行动方案还应该关注教师们的身心健康。
教师工作的压力和负荷很大，常常会引起身体和精神健康的问题。
为了解决这个问题，我们需要为教师们提供更多的身心健康方面的帮助和支持。
这可以包括提供体检、心理咨询、康复等方面的服务，以帮助教师更好地维持身体健康和精神健康。
在关爱教师行动方案之外，我们也需要更多地关注和尊重教师的工作。
我们应该为教育事业的发展和进步做出贡献，同时我们也应该为工作的教师们加油和鼓励，认可他们的工作，为他们提供更多的支持和帮助，一起共同推动教育事业的进一步发展和提升。
总之，关爱教师行动方案应该着眼于提高教师的社会地位和工作质量，从而为教师们提供更好的工作和生活支持。
教师爱岗敬业,关爱学生,教书育人
教师爱岗敬业,关爱学生,教书育人教师是神圣的职业，教师的责任不仅仅是传授知识，更是育人的使命。
作为教师，我们应该始终怀有爱岗敬业的精神，关心爱护每一个学生，用心去教书育人。
爱岗敬业是教师的基本素质之一。
作为一名教师，我们要热爱自己的职业，对自己的工作充满热情和责任心。
我们要时刻保持对教育事业的热爱，不断学习、进步，不断提高自身的教育水平和教学能力。
只有这样，我们才能更好地履行自己的职责，为学生提供更好的教育。
关爱学生是教师的职责所在。
每一个学生都是一个独特的个体，他们有着不同的家庭背景、兴趣爱好和学习能力。
作为教师，我们要关心每一个学生，了解他们的需求和困难，给予他们关怀和支持。
我们要用心倾听他们的心声，给予他们鼓励和引导。
只有真正关心学生，才能建立良好的师生关系，激发他们的学习兴趣和潜力。
教书育人是教师的使命所在。
教书是教师的基本任务，育人则是教师的终极目标。
我们要用心去教书，注重培养学生的基础知识和学习能力，努力提高他们的学习成绩。
同时，我们也要注重育人，培养学生的品德修养和社会责任感。
我们要教会学生独立思考、自主学习的能力，培养他们的创新精神和实践能力。
只有这样，我们才能真正成为学生的引路人，帮助他们成长成才。
为了更好地实现教师爱岗敬业、关爱学生、教书育人的目标，我们需要不断提升自己的教育理念和教育方法。
我们要关注教育前沿的理论和实践，不断学习和创新，不断提高自己的教学水平。
我们要注重培养学生的综合素质，不仅要注重他们的学术成绩，还要注重他们的创造力、团队合作能力和社会责任感。
我们要通过多种教育手段，激发学生的学习兴趣和主动性，让他们在积极参与中实现个人价值的同时，也为社会作出贡献。
教师爱岗敬业、关爱学生、教书育人是教师的使命，也是教育事业的宗旨。
我们应该时刻以此为准则，用心去教育每一个学生。
只有教师真正关心学生，用心去教书育人，才能为学生的成长和发展创造良好的教育环境，为社会培养更多的优秀人才。
学校管理中如何加强对教师的关心培养和激励
学校管理中如何加强对教师的关心培养和激励在管理中人的因素是第一位的，也是最重要、最活跃的。
现代管理理论认为：只有把员工放在第一位，员工才会把工作放在第一。
我想学校工作更是如此，尊重教师，坚决维护教师的合法权益，提高教师的生活质量、工作环境服务，只有这样，教师才能真正把工作放在第一位，把学生放在第一位，从而形成良好互动。
一所学校要提高教育教学质量，办出特色，办成强校，教师是关键，只有提高教师积极性，激发其工作正能量，学校的各项工作才能更好地开展。
作为校级管理者，在对教师进行师德教育及整治教师不良行为习惯的同时，在学校管理中谈谈几点体会：一、关心教师，使其有归属感教师的归属感，可以促进学校的发展、促进学生的发展、促进教师积极性，激发教师的创新能力，提高教学质量，保证学校高效地运作。
关心教师，不仅工作上要关心，生活上也要关心，让教师深深体会到自己是学校的一份子，提高学校教育教学质量是自己的本份工作。
作为学校领导班子，要深入到教师当中，主动参与教师的各种活动，与教师促膝谈心，平等地讨论问题；与教师一起进行校本教研，提出自己的意见和建议。
这样才能与教师拉近距离，建立友谊。
此外, 要关心教师的疾苦，在教师有困难的时候帮一把，如教师家庭搬迁、子女升学及直系亲属婚丧等事情，校长或学校其他班子成员要到场以示关心。
学校尽其所能在于微细处中体现对教师的关心，比如：疫情期间，给每位教师发放一瓶消毒液、10个口罩，教职员工生日送上学校班子一份祝福与关心。
这些都能让教师体会到学校这个组织的温暖，从而使教师有一种深深的归属感。
二、关爱教师，使其有幸福感学校管理者必须认同教师对生命价值独特的追求。
每一位教师有着不同的家庭背景和生活环境，有着独特的成长经历与心路历程，在道德水准、人格修养、心理素质、学业水平、工作能力乃至个人爱好等方面都是千差万别的。
但是，他们都期望得到他人的尊重，期望获得他人的关爱，期望得到他人的认可。
每位教师都希望自己的班级、自己执教的学科比其它班级、其它学科教得更好。
用爱心责任心和耐心铸就班主任工作5篇
用爱心责任心和耐心铸就班主任工作5篇篇1一、引言班主任工作是塑造学生性格、引导学生成长的重要岗位。
在这一岗位上，爱心、责任心和耐心是每一位班主任必须具备的素质。
本文将围绕这三个方面，探讨如何用爱心、责任心和耐心铸就出色的班主任工作。
二、用爱心关怀每一个学生爱心是班主任工作的基石。
班主任需要关爱每一个学生，关注学生的成长需求，关注学生的个性差异。
在日常工作中，班主任应做到以下几点：1. 关注学生的全面发展：班主任要关注学生的学业、生活、心理等方面，为学生提供全方位的关怀与支持。
2. 尊重学生的个性差异：每个学生都有自己独特的个性和兴趣，班主任要尊重并培养学生的个性，让学生在自由的环境中成长。
3. 建立良好的师生关系：通过互动、沟通，与学生建立良好的师生关系，增强学生对班主任的信任感。
三、以责任心履行职责责任心是班主任工作的保障。
班主任肩负着教书育人的重任，需要具备高度的责任心，以严谨的态度履行职责。
具体表现在以下几个方面：1. 制定明确的工作计划：班主任要根据学校的要求和学生的实际情况，制定明确的工作计划，确保工作的有序进行。
2. 关注学生的安全与健康：班主任要关注学生的安全与健康，预防事故的发生，确保学生在校期间的安全。
3. 积极参与家校沟通：班主任要定期与家长沟通，反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长。
四、以耐心引导学生的成长耐心是班主任工作的关键。
面对学生的各种问题，班主任需要有足够的耐心去引导学生，帮助他们成长。
1. 耐心解答学生的问题：无论是学业还是生活上的问题，班主任都要耐心解答，给学生提供正确的指导。
2. 耐心纠正学生的错误：学生在成长过程中难免会犯错，班主任要耐心纠正学生的错误，引导他们正确面对挫折。
3. 耐心关注学生的变化：学生的成长是一个过程，班主任要耐心关注学生的变化，及时给予支持与引导。
五、结论班主任工作是一项充满挑战的工作，需要班主任具备爱心、责任心和耐心。
只有这样，才能做好学生的引路人，帮助学生健康成长。
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用关爱来激发教师的工作热情
用关爱来激发教师的工作热情
柳城幼儿园刘筱筱
有一群充满工作热情的好教师就会有一个好学校；教师的工作热情哪里来？它是需要领导用关爱来激发。
用浓浓的爱所包围的融洽的干群关系是搞好学校工作提高质量效益的基石。
幼儿园的教师管理与中小学相比，既有共性，又有其独特性。
由于幼儿园里女职工占绝大多数，幼儿园园长往往也都是女的，因此，在教师管理方面具有更多的独特性。
一些在中小学里很正常的事，在幼儿园里也可能会引发矛盾，女性集中的单位往往如此。
因为女性独特的身心素质决定了幼儿教师具有情感细腻、敏感、情感需要特别强，女性之间的人际关系较为复杂，嫉妒心理强、猜疑心重的特点。
同时，由于女性的性别角色，她们的工作情绪易受来自家庭生活的影响、生理上的疲劳和由工作压力带来的沮丧、记忆力衰退、创造能力和工作积极性下降等各种身体上的不适应的特点，领
导与教师之间，教师与教师之间关系紧张是很常见的事，在某种意义说，幼儿园比中小学在管理上有着更大的难度。
因此做好幼儿园的管理工作，建立和谐的关系，营造宽松的氛围，激发教师的工作热情，唯有领导的关爱是屡试不爽的唯一的法宝。
一、以人为本的管理，是关爱教师的核心所在
从思想到生产，人是思维创造和物质创造的灵魂，是整个世界的主宰，这就是为什么应该以人为本。
但是，千百年来，人类在创造物质世界和制造思想的同时，也把自己变成了物质和己认知思想
的奴隶，禁锢了新思想的诞生。
今天，当人的创造力再度成为一种新的生产力的主流的时候，以人为本，解放思想，激发创造的精神再一次得到重视和提倡。
人的因素是最重要也是最活跃的，只有在“人”字上做文章，“以人为本”，才能全面激活其他因素，达到高水准的管理。
幼儿园的管理也不例外，应当遵循“人本”原理，以调动幼儿教师的积极性，做好幼儿教师的工作为根本。
因此，能否激励幼儿教师的需要、动机和行为，广泛深入地调动幼儿教师的积极性，是幼儿园的教养工作以及其它各方面工作能否取得成效的关键。
因此，在管理中强稠人的主观能动性的发挥，把满足人的需要作为工作的基本起点，通过需要的满
足，让教师感到“严中有情”，从而激发起教师的工作动机，这就是关爱的核心之所在。
二、关爱教师，就应立足未来，在学校民主管理的参与中引领教师树立民主意识
新时期的管理模式应该是人性化的，以往领导怎么说职工怎么做的家长制管理方式不仅无法调动广大教师的工作积极性，还扼杀了大家的创造性，所以管理必须创新，关爱也不能停留在一
般意义上的嘘寒问暖，更高层次的关爱要立足未来，在学校民主管理的参与中引领教师树立民主意识，积极倡导一种平等宽松的管理氛围，追求一种更具人性化的管理模式。
首先，要充分突出教师的主体地位，让教师参与到管理中来。
提倡团队精神，团结协作各司其职，各尽所能，在决策上集群众的智慧，在行动上聚集体的力量。
在日
常的管理中，要经常听取不同层面的意见，实行园务公开制度，增强工作的透明度。
幼儿园的工作任务，园内的大事、热点、难点问题都让大家共同讨论，形成认同感、归属感，鼓励大家共同参与园内的管理工作，树立一切为了孩子的敬业精神，增强园荣我荣的主人翁意识。
其次，要用赏识的眼光看待每一个教师，使他们充满自信。
形成积极向上的氛围。
只要在工作中注重以情育情，注重民主管理，就能形成凝聚力，教师的工作热情就会高涨，大家都愿意为幼儿园的发展献计献策，这才是更高层次的关爱。
三、关爱教师，就是要尊重教师的需要，为其提供全方位服务需要是生理的和社会的要求在人脑中的反映，是指人对某种目标的渴求或欲望。
需要一旦被意识到就以行动的动机形式表现出来，被意识的需要就会作为动机来支配人的行动。
因此说，需要是激发积极性的原动力或动机。
马克思和恩格斯曾指出：“人们通过每一个人追求他自己的、自觉期望的目的而创造自己
的历史”，正是人们永不满足的需要，推动着社会的发展和历史的进步。
幼儿教师的劳动是以自己的德、识、才、学作用于幼儿，引起幼儿的积极反应，导致幼儿健康成长的过程。
这是一种特殊的劳动。
同时幼儿园还有别于小学等其他教育机构，它是以保教工作为中心，寓教育于幼儿的一日生活之中。
幼儿园的特殊工作性质，也决定了幼儿教师“老师和妈妈”的双重角色。
正是由于幼儿教师劳动的特殊性，决定了幼儿教师的特殊需要。
因此，作为幼儿园的管理者，关爱教师必须体现在尊重教师的需要，尊重教师归属和爱的需
要，尊重教师的需要创造的需要，尊重教师求知的需要，尊重教师成就需要，这才是真正意义上的关爱。
幼儿园的管理者只有随时了解教师在想什么，有哪些需要，根据教师的需要特点与实际情况，最大限度地满足其合理需要，才能激发积极性，才能建立和谐的关系。
在尊重、满足教师发展需求方面，我们采取了许多有效的方法：满足教师提高业务能力的愿望，支持教师参加学历进修，设法给予时间和物质上的保证；开展师德演讲比赛，保育员技能比武，举办专业知识讲座，计算机等级培训，鼓励教师从网上获取信息等，都取得了实际的效果。
我们还满足教师的成就需要，组织公开课、观摩课，让大家展示自己的进步，体验成功的喜悦。
积极帮助她们总结经验，提高业务理论水平。
四、公平合理的规章制度也是关爱的重要内容
我们讲关爱教师，建立和谐的干群关系，并不意味着放任自由。
“有规矩才能成方圆\，我们日常的生活、做任何的事情，都是在一定的规矩的约束和促进下进行的，制度是至关重要的。
没有建立健全规章制度、没有合理的组织结构，学校的管理是不完善的管理。
我们幼儿园也一样，除了妻在精神上靠近和关心员工外，建立一个公平合理的规章制度也是同等重要的事情。
好的规章制度可以让幼儿园的每个人即使没有层层上级的指指点点，都按部就班地合理、优质地完成自己的工作，整个幼儿园的活动都以有效的规律来运行。
比如《幼儿园工作规程》就是高度地概述了幼儿园的一些工作精神，规范幼儿园的教育活动。
但在具体的细节上，我们各个园还
得根据自己的实际情况制定好自己的规章制度。
合理的奖励制度也可以让员工充分发挥自己的积极性。
制度合理了，每个人都按制度来完成好自己的工作，有时候即使管理者离开了团体，也不会影响团体活动的良好运作。
有一句话说的好，严也是爱；浓浓的爱意可以通过严格要求来体现。
五、严以律己，率先垂范，折服教师是用关爱来激发工作热情最
好行动
群众的眼睛是雪亮的，“己身正，不令而行，己身不正，虽令不从。
”打铁还得自身硬。
因此关爱教师更要体现在以高标准
严格要求自己，为全园教职工做出样子。
每天早晨，我总是第一个到园，晚上我总是最后一个离园，无论严寒酷暑，还是刮风下雨，从不例外；全园300多幼儿，我基本能叫出所有幼儿的名字，不管是在路上还是街上碰到小朋友我都能叫他们的名字，向他们问好，这一点让小朋友们感到高兴，让爸爸妈妈爷爷奶奶外公外婆们特别佩服，让他们感到亲切、感受到老师的浓浓的爱意；带头钻研业务，撰写论文，仅在近年，就有篇论文在省市县各级获奖和发表。
“你把教师放在心中，教师会把你捧在手中。
”这应该是一名好园长与教师之间真爱的写照，是做好幼儿园一切工作的基础和前提，没有融洽的关系一切工作都不会做好。
领导的关爱是对教师成绩的肯定，对教师进步的关注，对教师人格的尊重，对教师道德的褒扬。
关爱是一种智慧，一种包容，一种气度，一种超越，也是一门艺术。
正是关爱，让我们小小的幼儿园有了和谐融洽的关系，让我们的各项工作有了长足的进步。