中考作文审题能力训练新探-作文教学
中考语文作文专题复习：命题作文如何审题立意
中考语文作文专题复习：命题作文如何审题立意技巧指导命题作文，是我们依据所给题目，确定中心，选择材料，写出符合题意、内容表达具体、充分的文章。
这类作文写作时只能按照要求题目写作，不能另取题目。
所以，为了防止作文写跑题、偏题，就需要我们学会审题，做到中心明确。
审导语导语，或激发想象，或启迪思维；或优美隽永，或含蓄深刻。
它们是作文题目的组成部分，大多有引出题目、阐释主题、提示写作范围和人称、引导选材范围和角度、凸显写作重心等方面的作用，认真审读导语，可以有效避免跑题。
作文题目有导语时，首先要审清导语，紧抓导语中的关键字词，把握题目内涵。
如：陕西《做个诚实的人》的导语“诚实/这美德/要用行动诠释”，从这一句可知，要写能够体现“用行动诠释” 诚实这一美德的事件；陕西《会玩，才好！》的导语“玩，是人的天性。
玩，是获取知识、增长才干的钥匙；玩，是塑造性格、丰富情感的向导。
玩中有学问，玩中有智慧……”从最后一句可知，这里的“会玩”指的不是彻夜打游戏、沉迷网络等消极的“玩”，而是一种积极向上的行为，是对个人成长有所帮助的“玩”。
审题目关注对题目起到限制性作用的部分：范围、对象、修饰词、人称等。
如：陕西《这，是我的节奏》中“我” 限制了写作的人称，即要写自己的节奏。
“节奏”限制了写作对象，“节奏”是音乐或诗歌中交替出现的有规律的强弱、长短的现象，也泛指均匀的、有规律的进程。
“节奏”既在校园，又在社会，写作时注意要写真人真事，抒发自己的真情实感和体会感悟。
关注题眼。
题眼是指题目中体现中心、点明重点或表明感情色彩的词语。
题目是一个句子时，“题眼”往往是动词、形容词或句子的宾语。
如：陕西《做个诚实的人》题眼：诚实；陕西《会玩，才好！》题眼：会玩。
题目是一个短语时，往往其修饰或点明重点的词语是“题眼”；如：陕西《我的老师》题眼：老师。
题目是一个词时，它本身便是题眼。
如：陕西《合唱》题眼：合唱。
审要求以 2021陕西中考作文要求为例：（2021 陕西 23 题 50 分）题目：这，是我的节奏要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600 字。
初中语文作文教案万能模版三篇
初中语文作文教案万能模版三篇第1篇：初中语文作文训练家教教案初中语文作文训练一.中考作文审题训练做到三审审题是考场作文的序幕，是操作技能要求很高的重要的一环。
审题就是仔细审读题目，了解写作要求，弄清写作禁忌，捕捉相关信息。
审题应特别注意以下三点。
一.审读题目审读作文题目是为了定体裁，明范围，找重点。
面对作文题目，应该这样去审读：1．看文题的类型--是命题、半命题，还是自由拟题；是材料作文还是话题作文。
2．看文题的内容--是叙事，还是写人；是议论，还是抒情；是写学校，还是写家庭......3．看文题的关键词--或是时间，或是空间，或是对象，或是重点，或是主题......4．看文题的表达--是平实，还是生动；是直露，还是含蓄；是简单，还是复杂。
二.审读"要求"中考作文题目下面往往有一系列要求，这些要求也是作文时必须注意的条条框框。
它们主要包含--1．提示与解说。
如20XX年江苏无锡卷，文题为"门其实开着"，下面有这样的提示："'门'可以是生活中真实的门；也可以是想象中的门，如心灵的门、父母亲感情的门、文学殿堂的门......"这段提示，为审定题目、写好全文指明了方向。
2．交代与警示。
一般包含：书写要求、字数限定、文体类别、写作禁忌等等。
这些要求，必须遵从，不能我行我素。
如20XX年江苏常州卷一一请以"告别 "为题写一篇文章，题下要求为：①将题目补充完整；②文体不限(若写诗歌则不少于25行)；③要有自己的体验和感悟、不得抄袭；④不少于550字；⑤文中不能出现真实的校名和人名。
一一共五条"要求"，不得违反，若掉以轻心，都会因违规而扣分。
三.审读"导语"近几年的中考作文题，特别是话题作文题，文题之前多有一段导语，这些导语，或激发想象，或启迪思维，或优美精粹，或含蓄深刻，能撩拨学生的写作激情。
初中语文作文教学与实践
初中语文作文教学的探索与实践【摘要】谈起作文教学，我想在许多语文教师的心中可能是个难点。
然而我们也不能回避。
因为作文是学生综合能力的体现。
新课程改革的春风早已吹遍了每个校园，然而中学作文教学却举步维艰，学生一上作文课就皱着眉头，作为语文教师的我们也觉得作文教学面临困境，使作文教学早日走出困境已是当务之急。
【关键词】注重积累注意审题激发想象作文评改叶圣陶先生曾说：“就学生说，作文是各学科学习的成绩、各项课外活动的经验，以及思想品德的综合表现。
”因此我们培养学生作文能力，提高作文水平，不仅仅是为了应付考试，而是使学生能够很好地适应社会交际的需要，适应社会的需要。
作为语文教师的我们，应尽快改进作文教学方法，引导学生步入正轨。
那么怎样才能正确地引导学生呢？本人谈以下看法：一、要求学生做好积累，掌握写作素材俗话说：“巧妇难为无米之炊。
”这话不假，学生脑中如果没有好的素材，写作文就像挤牙膏一样，皱着眉头，想一句写一句，写出来的文章不是前言不搭后语，显得笨拙，就是思路不清晰。
那么怎样才能做好积累呢？我想应要求学生做到以下两点：1.注意观察，寻找生活积累。
其实，如果我们做一个有心人的话，会发现生活处处有语文。
如果说作文是朵花，那么，它是盛开在生活的土壤之上的花。
20世纪80年代，叶圣陶先生就在《作文论》中明确指出：“我们要记着，作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字，所以论到根本，除了不间断地向着充实的路走去，更没有可靠的预备方案。
”因此，尽可能地充实自己的生活。
如参加研究性学习，小记者活动，尽可能多读书读报，有选择地收看电视节目，增加阅历和人生体验，都能为自己的写作积累好的素材。
另外在这个过程中我们如若对生活进行感悟，那么也将有不小的收获。
感悟生活是使写作走出困境的必由之路。
感悟生活就要时时在意，处处留心，逐渐磨砺出能发现美的眼睛，在作文教学中，我们应鼓励学生用自己的眼睛发现生活中的美。
引导学生写真实的事情，力求写实，作文水平才可得以提高。
中考作文审题方法浅谈
专皓:檢编教輔背景下的写作教学实践中考作文审题方法浅谈云南财经大学附属中学赵玲审题,就是在下笔前，对题目的含义和要求认真仔细 地进行分析和研究，由此决定作文的体裁、选材范围、主 题、结构及写作方法等。
确立主题，谋篇布局，想象联想，抒发情感,都必须以审题为基础。
审题是学生写作的第一 步，而且是至关重要的一步。
那么，审题有哪些要求？在写 作之前应该怎样审题呢？一、审题要求1.审清题目的限制要仔细阅读题目以及相关的话题、材料、写作要求、提示语等,作文的限制就在这些“部件”中有所体现。
一般 包括字数、文体、话题、保密性（不得出现真实的校名和姓名）、人称、数量、时间、空间、中心等。
例如，说说《二十年后的遇见》这个作文题目有哪些 限制？限制了时间：二十年后限制了文章中心：遇见限制了文章体裁:记叙文《二十年后的遇见》中的关键字眼“遇见”意思是“碰 到”。
“二十年”从时间上加以限制，突出时间之长的同时 是为了突出变化之大，应该从变化中感悟到一定的哲理，以挖掘题目的深意。
因此，文章中无论写人、写景还是写 事，都要突出时隔二十年后，与记忆中的巨大差别。
当然，由于作者是初中学生，这道题就要求学生展开联想和想 象来写。
找准了文题所写的重点，也就把握住了文章所要表 达的中心，选材就有了范围,组材也就有了目标。
2.审清题目的重点审清题目的重点需要捕捉、推敲题眼。
题眼指题目 中能够揭示意义、体现中心、点明重点或表现感情色彩的 词语。
文题是句子的，句中的动词往往是“题眼”，如《黑板 上的记忆》题眼是“记忆”；文题是一个短语的，在短语中 起形容修饰作用的词语,就是“题眼”，如《幸福的约束》，题眼是“幸福的”，限制了所写事件的一个情感;文题是一 个词的,这个词本身就是“题眼”。
例如，《我心中的宝藏》的题眼是“宝藏”，这里的“宝 藏”前面因为有“心中”这一定语，所以当然指的不是本义 上的财宝,而是指比喻义，如某一份真挚的情感、给自己带来积极向上的影响的人或物、某一段难忘的记忆等。
初三语文作文写作技巧训练总汇(8)教案
初三语文作文写作技巧训练总汇(8)教案作文一直占据着语文分数的大头，在中考语文考试中，作文满分大多是60分，有的地区还有额外的书写分数，在3-5分不等，也就是语文作文分数可达65分，分值如此高，作文的重要性毋庸置疑。
不仅如此，写作能力还可以充分体现出语文知识水平，一篇优美的文章可以让人赏心悦目，更能突出同学们对语文知识的掌控能力。
那么，初中语文作文如何才能得到50以上的分数呢？下面就由李老师来告诉你吧。
基础篇一、多读阅读是写作的前提和基础，想要将作文写好，那么首先你必须拥有一定的阅读基础。
否则就如同空中楼阁，一切只是空谈。
如果你不知道该读哪些书，可以看下李老师之前分享的：中学生暑期阅读书目大全三、围绕中心精心选材作文的素材与作文的质量密切相关。
中考语文《考试说明》作文发展等级要求“材料丰富”“材料新鲜”，因此选材注意以下几点：(1)积极健康。
“文以载道”，文章要表达思想，思想健康的文章才能给人积极的影响。
(2)避生就熟。
中学生选材时要选取自己熟悉的材料。
(3)与时俱进。
社会的发展日新月异，选材应当与时俱进，作文才具有时代感。
(4)避同求异。
有些材料人人皆知，因此选材时要尽量避开人们容易想到的材料。
材料新颖独特，文章才能引人人胜。
(5)去粗取精。
要根据立意精心选取精当的材料。
典型的材料才有代表性，更有说服力，更有表现力，更有感染力，更有震撼力。
材料作文初三语文作文写作技巧训练总汇(8)教案【解题指津】材料作文是提供材料(文字或图画)让考生阅读并按要求写作的一种作文题型，出题形式一般包括“材料+提示+要求”三个部分。
材料作文既有命题作文的限制性，还有自拟题作文的自由性，还能考查考生的阅读理解、分析概括、归纳推理等综合阅读的能力，所以一直是中考作文的常规题型。
材料作文近年来呈现出前所未有的开放性，表现在主题多元、文题开放、材料多样、提示明朗四个方面。
就文字材料而言，包括寓言故事、社会事件、教材相关、轶事典故、诗文歌词、名言格言等，而图画则多以漫画、照片、图案为主。
2024届湖北省区域中考语文第一轮真题模拟冲刺——作文：审题立意指导及范文(含答案)
2024届湖北省区域中考语文第一轮真题试卷模拟冲刺——作文：审题立意指导及范文1、【2024年湖北省统一中考：语文第二阶段模拟训练卷(卷一)】一、材料类型及考查特点本材料属于叙事类材料作文，通过小明中考前的经历，展现了面对诱惑与否定时保持自我专注的重要性，旨在考查学生的人生观、价值观以及面对挑战的态度。
材料通过具体情境引导学生思考如何在目标追求过程中抵御外界干扰，强调了自我控制力和坚持目标的价值。
二、审题步骤与方法明确主体与事件：小明是主体，面对中考备考，他面临着来自楼下小玩伴的诱惑和班里学霸的轻视两种干扰，但他保持专注，最终取得优异成绩。
提炼关键信息：关键词为“抗干扰能力”，“实现既定目标”，“专注于争分夺秒、认真复习”。
挖掘深层含义：材料强调的是在追求目标过程中，外界干扰是常态，关键在于如何有效应对这些干扰，保持自我专注和持续努力。
明确写作角度：可以从个人经历出发，讲述自己或他人如何在诱惑和压力中坚持目标的故事；也可以从道理层面，探讨为什么抗干扰能力对于成功至关重要，以及如何培养这一能力。
三、材料解读与立意材料解读∙小明作为优秀毕业生回母校做经验交流：背景介绍，突出小明的成功。
∙离中考还有两个月的时间，小明正在复习备考：设定情境，表明时间紧迫。
∙楼下小玩伴怂恿他：先玩了再学，时间还多着呢!：外界诱惑，测试抵抗干扰。
∙班里的学霸不屑一顾：你再学也没用，离我还差得远了!：负面评价，挑战自信。
∙小明却不为所动，专注于争分夺秒、认真复习：正面应对，展现决心与行动。
∙最终取得优异的成绩：结果反馈，证明方法有效。
∙小明的经验是：无论在学习上，还是在生活中，要实现既定的目标，我们必须拥有抗干扰的能力：核心论点，明确作文主题。
材料立意核心立意：成功的关键在于具备抗干扰的能力，即在追求目标的过程中，应保持定力，不受外界负面因素影响，坚持不懈地努力。
拓展立意：（1）自律与自我驱动的力量；（2）目标清晰与行动力的重要性；（3）逆境与挑战中成长的价值。
年中考作文复习公开课《审题和立意》教案
文中，“立意”是确立文章的中心论点。
（二）立意的一般要求：
准、深、新
三、结合具体案例探究：怎样使作文审题立意准确？
例 1、（命题作文）请以“这也是一堂语文课”为题，写一篇文章，不少于 600 字。
第一招：抓题眼： “也”这个副词，表明不可写传统意义上的语文课，应 写课堂之外的经历、见闻、社会时事等，因为生活处处有语文哦。
ห้องสมุดไป่ตู้第二招：明限制： “一堂”、“语文课”，表明不能写成几堂，更不能写 成与语文毫无关系的内容。
例 2、（半命题作文）请以“＿＿是金”为题作文，先将题目补充完整，文 体不限，字数 600 左右 .
2、过程与方法
通过学习，学会材料作文的审题、立意，学会探寻、分析和综 合过程，掌握材料作文的选择与其他话题作文、命题作文的比较过 程。
3、情感态度与价值观
①通过学习， 增强学生材料作文的写作水平， 克服材料作文的 畏难情绪，提高写作兴趣。
②提高学生发散思维能力，思路缜密，联想恰当。
学会抓住材料中的关键词语，正确立意，避免偏题、离题。
2、多追问：如：我为什么感到幸运？（可欲扬先抑）；让我感到幸运的人 或事是什么？（可用总分总的结构分段列举）
练习 2、请以“其实＿＿就在我身边”为题， 在横线上填写两个字的词，如：“关爱”、“榜样”等。要求：①将题目 补充完整；②文体不限（诗歌除外）③不少与 600 字；④文中不得出现真实的人 名、校名、地名。 1、抓题眼：“其实”，“就”，强调之前没有发现它所蕴含的真情（如：
追问：你是谁？你的笑有何特点？为什么想看见你的笑？ 五、演练：看谁的审题立意最准确？
2022年中考语文专题复习课件----作文训练(一)：审题、立意 27张幻灯片
审题、立意
例：阅读下面文字,按要求作文。
生活总会以不经意的方式引发你的遐思。春风夏雨，秋霜冬雪, 提醒你岁月的流逝。过去悠悠间已化作从前,未来在向我们招手致意。 青春正好,来日方长,前方充满希望!每个人拥有的只是当下,把握的只 有现在。珍惜当下,是对过去最完美的总结;把握现在,是对未来最恰 当的馈赠。如此,才不负山的高,水的清,这样便可自成风景。
技法三:明示对象法
审题、立意
针对所给材料,在构思作文过程中可以把文章要表现的对象直接拿来 做标题,这样清楚明了,可以让读者一眼就抓住文章要表现的对象。如下 面材料:
驯鹿堪称世界上最聪明的动物。为了适应异常恶劣的生存
环境,它对食物降格以求,练就了在冻土苔原地带用苔藓、地衣
等植物充饥的能力。它们平时都是群居,抱团御敌。为了应对
2022年中考语文专题复习Leabharlann 审题、立意审题、立意
一、命题作文的审题、立意
审题、立意
命题作文应如何进行审题呢?
审题、立意
这种方法主要适用于以单一词语为题的命题作文。审题 时,我们在准确理解词语的意思后，通过设问引领等方法, 在原词语前后加上适当的修饰限制性词语,便可化难为易, 化大为小，使题旨变得具体明白,便于构思行文。
中考作文怎样得高分？阅卷老师的温馨提示:
1.书写工整,卷面整洁。
审题、立意
2.扣题写作,开篇点题。
3.文体明确,布局合理。
审题、立意
4.关注字数,忌短勿长。 5.说真话,写真事。
审题、立意
（二）、分析情感倾向 有的材料在记叙、说明或者评论某个事物时,
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中考作文审题能力训练新探-作文教学
中考作文审题能力训练新探文不对题是写作的大忌,审题失误,作文就会南辕北辙,“差之毫厘,谬之千里”。
同一个年级(或班级)学生的审题能力有低有高,每一个学生的审题能力都有一个由低向高发展的过程,那么这低与高之间是怎样发展的呢？在实践中如何分步骤,分层次指导学生提高审题能力呢？这就是本文要试图解决的主要问题.下面,以近年各地的中考作文题为材料,从审“准”题,多角度审题和提高思维品质等三个审题能力层次及其思维过程,对作文审题能力训练谈一点个人看法.一、审“准”题,定准思路,有的放矢。
这个过程,重点要抓好以下三个方面:1、审准命题意图。
“中考”作文命题看似高深莫测,扑朔迷离,错综复杂,难以把握.其实,只要我们审准题目,材料和作文要求,就可以准确把握命题的意图.”中考”作文的材料和要求,一般难度不大,只要细心就不会跑题.”中考”作文的题目是有规律可循的.如:1995年河南省题《生日》,1997年安徽省题《我的一天》,1998年山东淄博市题《星期天》等,作文必须是写限定的时间内的人和事;1991年沈阳市题《班级新事》,1996年广东省题《放学路上》,1997年黑龙江省题《回家路上》等,作文的内容必须是写在限定的地点内发生的;1992年成都市题《母亲》,1997年福州市题《我和我最要好的伙伴》,1998年江西省题《朋友》等,作文必须是写限定的人物;1992年广州市题《我成长中的一件事》,1995年广东省题《我的课余生活》,1998年四川省题《童年趣事》,河北省题《心事》等,作文必须是写限定的事情;1997年广东省题《爱心》,广西题《温暖》,江西省题《美,在我们的中间》,1998年上海闵行区题《乐在其中》等,作文内容必须是表现限定的主题.限定时间,地点,人物,事情和主题等,这是”中考”作文命题的规律之一.审准这个特点,就找准了作文的出发点. 2.审准范围。
这要求考生根据作文的题目,材料和要求,确定写作的内容范围.”中考”作文内容的范围,既广泛又狭窄.说它广泛,是因为“中考”作文命题必须取材于生活,而生活则是五彩缤纷,包罗万象;说它狭窄,因为它又必须是以学生为“圆心”,以他们的生活为”半径”.如1997年北京市题《我有一双的手》,新疆题《我长大了》,山西省题《我的未来不是梦》,1998年北京市题《我和书的故事》,山东省题《我的快乐和烦恼》等是写自我生活;1992年辽宁省题《我的家风》,1995年成都市题《家庭给我的》,1996年南京市题《今日家事》等是写家庭生活;1994年天津市题《我和班集体》,1997年湖南省题《敬礼,老师》,1998年辽宁省题《一次别开生面的班会》等应写校园生活;1991年天津市题《家乡变了》,1996年广东省题《放学路上》,1997年黑龙江省题《回家路上》等可写社会生活.有的作文题可以写多种生活.如1994年南京市题《掌声》,可写晨会的掌声,或课堂的掌声,或校会的掌声,或家里的掌声,或邻里的掌声等.1997年重庆市题《盼》,既可写我的期盼(自我生活),又可写家庭的期盼(家庭生活),还可写师生的期盼(校园生活),也可写社会各界的期盼(社会生活)等.这样的”中考”作文题,近年来比较多,且有进一步发展之势.写此类作文,动笔前一定先明确要写的内容范围.
3.审准重点。
“中考”作文有一个常见的严重的弊病:重点旁移。
审题时把握重点的能力差是形成这种现象的主要原因之一.提高把握重点的能力,一靠平时语文素质的积淀,二靠正确的思维方法引路.确定写作重点的常见的方法,至少有以下三种.第一,审准写作对象.如:1993年北京市题《我在中考的前一天》,1996年山东省题《五年以后的我》等,写作对象应该是“我”;1995年四川省题《他(她)有一颗美好的心》,河北省题《我投他一票》等,写作对象就是“他”;1997年陕西省题《一次难忘的照相》,云南省题《心事》等,写作对象则是“事”;1995年山西省题《照片》,1996年云南省题《礼物》等,写作对象是“物”等等。
第二,审准关键词语.如:1992年吉林省题《快乐的星期天》,关键词语是“快乐”,“星期天”是内容范围,写作的重点一定要突出“快乐”,但有些考生却把此文写成一般的星期天;1993年河北省题《成功的喜悦》,关键词语是“喜悦”,重点必须写“喜悦”的内容和来由,而不少考生却写成了没有喜悦的”成功”;1995年广州市题《记一场比赛》,关键词语是“比赛”,写作的重点应该是比赛的过程和场面,但当年该市有不少考生,却重点写了比赛的准备或赛前的气氛等。
因此,我们说把握不准关键词语,是作文审题失
误的一个重要原因.第三,审准题眼。
抓住题眼,也就掌握了写作的重点.有的题眼就是题目中的关键词语,但也有的不是。
如:1997年贵州省题《争》,本题不存在关键词语,它的题眼是“争”,整篇作文必须围绕“争”展开,可写“争”的过程,“争”的情景和气氛,“争”的行动和对话等.有的题眼是偏正短语的附加成分,如1995年四川省题《难以忘记的一件事》,题眼是“难以”;1995年河南省题《我真想得到》,题眼是“真”.有的题眼是短语中的动词,如1994年北京市题《我爱我的》,题眼是“爱”;1995年扬州市题《这件事教育了我》,题眼是“教育”。