(完整版)小学美术三年级下册《会动的线条》教学设计
三年级下册美术教案- 第3课 会动的线条 ▏人美版 (16)
《会动的线条》教学目标：1、知识与能力目标：通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。
2、过程与方法目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。
通过欣赏活动，培养学生对线条活动的兴趣。
教学重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。
教学难点：线的动感的表现及疏密的组织。
教学准备：多媒体课件、画纸、彩笔，彩带，含有动感曲线的图片。
教学过程：一、组织教学，导入新课：师生问好。
1、导入：用彩带的变化进行激趣导入。
引导学生仔细观察一下观察彩带的变化，进行师生互动线条变化。
(通过观察使学生发现线条的变化。
)2、教师小结，曲线是有动感的。
引出课题：今天，我们就来学习会动的线条。
3、板书课题。
二、探究活动：1、学生探究学习通过生活中的发现和自己收集的到的生活中会动的线条或者场景讨论。
学生小组讨论，分享自己的在生活中的发现。
（例如飘动的云朵，风吹动的树枝，等）2、老师出示课件分享老师准备的会动的线条例如：烟花、下雨、疾驰的列车、飘散的烟等学生分享自己从影像图片中的发现。
放射线、斜线；弧线、波浪线、螺旋线等3、教师小结：线的作用，线条的变化丰富，能够给人以动的感受。
4、欣赏艺术作品教师出示图片梵高《星月夜》学生说说自己的发现。
葛饰北斋《神奈川冲浪里》、吴冠中《春如线》引导学生自己来发现线条运用和线条的特点。
教师进行小结：艺术品中的线条是富于变化的，是会动的，好的艺术作品线条变化丰富，有粗细、曲直、舒缓的节奏感。
5、欣赏书中同龄人作品。
6、教师示范。
三、课堂实践1、出示作业要求。
选择自己熟悉的事物或者想像有动感的情景进行创作。
大胆尝试使自己画中的线条动起来。
2、学生进行自主创作。
四、作业展示，评价。
五、总结拓展。
线条是绘画造型的基本元素，它具有丰富的表现力。
线条的波动能带给人不同的运动感受，它还可以应用与生活用品的设计当中。
人美版小学三年级美术下册《第3课会动的线条》教案教案 (3)
人美版小学三年级美术下册《第3课会动的线条》教案教案 (3)一. 教材分析《第3课会动的线条》是人美版小学三年级美术下册的教学内容。
本课的主要内容是通过观察和实践，让学生了解和掌握线条的变化和运动规律，培养学生的观察力、想象力和创造力。
教材中提供了多种线条变化的方法和实例，供学生学习和参考。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对线条有一定的认识和了解。
但学生在线条变化和运动规律方面可能还存在一些问题，需要通过本课的学习来进一步巩固和提高。
此外，学生可能对动态线条的感知和表现有一定的困难，需要通过实践和引导来逐步掌握。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握线条的变化和运动规律。
2.培养学生的观察力、想象力和创造力。
3.引导学生运用线条的变化和运动规律创作出有趣的作品。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握线条的变化和运动规律，并运用到实际创作中。
2.教学难点：学生对动态线条的感知和表现，以及创作出有趣的作品。
五. 教学方法1.观察法：通过观察教材中的实例，让学生了解线条的变化和运动规律。
2.实践法：让学生亲自动手实践，掌握线条的变化和运动规律。
3.引导法：教师引导学生思考和探索，帮助学生解决问题。
六. 教学准备1.教材《第3课会动的线条》。
2.演示用的线条变化实例。
3.学生绘画用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的线条变化实例，让学生观察和欣赏，引导学生了解线条的变化和运动规律。
3.操练（10分钟）教师引导学生动手实践，让学生尝试运用线条的变化和运动规律进行创作。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（5分钟）教师学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价，从而巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师提出一些拓展性的问题，引导学生思考和探索，进一步提高学生的观察力、想象力和创造力。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，强调线条的变化和运动规律的重要性。
人美版小学三年级美术下册《第3课会动的线条》教学设计 (3)
人美版小学三年级美术下册《第3课会动的线条》教学设计 (3)一. 教材分析《第3课会动的线条》这一课旨在让学生了解和掌握线条的动态特点，培养学生的观察力、想象力和创造力。
通过本节课的学习，学生将能够运用线条表现动态效果，提高他们对美术的兴趣和热爱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的线条基础，对线条有了一定的认识。
他们在生活中也观察到了许多动态线条的现象，对于本节课的学习，他们充满了好奇心和求知欲。
但同时，学生对动态线条的表现手法还不够熟练，需要教师的引导和启发。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解线条的动态特点，学会运用线条表现动态效果。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流等方式，提高学生的动手能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发他们观察生活、发现美的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握线条的动态表现手法。
2.教学难点：如何引导学生运用线条表现动态效果，提高他们的创新能力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的动态线条，提高他们的观察力。
2.实践法：让学生动手实践，培养他们的动手能力。
3.启发式教学：教师引导学生思考、探索，激发他们的创新意识。
4.交流分享：让学生分享自己的作品和心得，提高他们的表达能力。
六. 教学准备1.教材：《小学三年级美术下册》第3课《会动的线条》。
2.教师准备动态线条的图片、视频等教学资源。
3.学生准备画纸、画笔、彩笔等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示动态线条的图片、视频等资源，引导学生关注动态线条的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一些优秀的动态线条作品，让学生观察、分析，引导学生了解动态线条的表现手法。
3.操练（10分钟）教师引导学生动手实践，让学生尝试运用线条表现动态效果。
教师在这个过程中给予学生指导和鼓励，帮助他们克服困难，提高创新能力。
4.巩固（5分钟）教师学生展示自己的作品，让其他同学欣赏、评价。
人美版(常锐伦)美术三下《3.会动的线条》教学设计1
人美版（常锐伦）美术三下《3.会动的线条》教学设计1一. 教材分析《3. 会动的线条》是人美版（常锐伦）美术三下的一课，主要让学生了解和掌握线条在运动中的变化和表现力。
教材通过丰富的图片和案例，引导学生发现线条的动态美，培养学生的观察力和创造力。
二. 学情分析学生已经有一定的绘画基础，对线条有一定的了解。
但部分学生可能对线条的动态表现力缺乏认识，需要通过实例和练习来提高。
三. 教学目标1.让学生了解线条的动态美，提高审美能力。
2.培养学生观察力和创造力，运用线条表现动态场景。
3.培养学生合作精神和口头表达能力，分享创作心得。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握线条在运动中的变化和表现力。
2.难点：如何运用线条表现动态场景，培养学生的创造力。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察线条在运动中的变化，发现动态美。
2.实践法：让学生动手绘制动态线条，提高表现力。
3.合作交流法：分组讨论，分享创作心得，培养团队合作精神。
六. 教学准备1.教材、课件、投影仪等教学资料。
2.画纸、画笔、彩笔等绘画工具。
3.相关动态线条的图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示动态线条的图片和视频，引导学生关注线条在运动中的变化，激发学生兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解线条的动态美，分析教材中的案例，让学生了解线条在不同场景中的表现力。
3.操练（10分钟）学生分组进行绘画练习，运用线条表现动态场景。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，分享创作心得。
教师点评，总结线条动态表现技巧。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何将线条动态美运用到其他美术创作中，提高学生的创新能力。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调线条的动态美和表现力。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：运用线条表现一个动态场景，下周课堂分享。
教学过程每个环节所用时间为估计值，实际教学过程中可能会有所调整。
请根据实际情况灵活掌握。
第三课《会动的线条》(教学设计)人美版(2012)美术三年级下册
第三课《会动的线条》教学设计教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生能够了解和掌握线条的动态表现方法，能够运用线条表现物体的运动和动感。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够学会运用线条表现动感，提高观察力和表现力。
3. 情感态度价值观：通过本课的学习，学生能够培养对美术的兴趣和热爱，提高审美能力。
教学内容1. 线条的动态表现方法：包括直线、曲线、折线等线条的动态表现。
2. 线条表现物体的运动和动感：如何运用线条表现物体的运动方向、速度和节奏。
教学重点与难点1. 教学重点：线条的动态表现方法，线条表现物体的运动和动感。
教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、图片、视频等。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示一些动态的线条图片，引起学生的兴趣，引导学生观察和思考线条的动态表现方法。
2. 讲解：讲解线条的动态表现方法，线条表现物体的运动和动感，线条的构图和布局等知识点。
3. 示范：通过示范，展示如何运用线条表现动感，如何构图和布局。
4. 实践：学生根据所学知识，进行实践操作，运用线条表现动感，构图和布局。
5. 评价：教师对学生的作品进行评价，指出优点和不足，提出改进意见。
板书设计1. 《会动的线条》2. 内容：线条的动态表现方法，线条表现物体的运动和动感，线条的构图和布局。
作业设计1. 画一幅运用线条表现动感的作品，要求构图和布局合理，具有视觉效果。
2. 写一篇关于线条的动态表现方法的短文，要求不少于300字。
课后反思通过本课的教学，学生能够掌握线条的动态表现方法，能够运用线条表现物体的运动和动感。
但在构图和布局方面，部分学生还存在一定的问题，需要在今后的教学中进一步加强指导和训练。
教学过程详细说明1. 导入情境创设：利用多媒体展示生活中常见的动感的线条，如流动的水流、飘动的旗帜、飞舞的蝴蝶等，让学生直观感受线条的动态美。
问题引导：提问学生“你们觉得这些线条怎么样？”、“你们能在生活中找到这样的线条吗？”等问题，激发学生的思考和参与。
3.会动的线条(教学设计)2023-2024学年美术三年级下册
会动的线条教学设计教学目标知识与技能:1. 学生能够认识并了解线条的动态特性及其在绘画中的应用。
2. 学生能够通过实践，运用不同的线条手法表现动态效果。
过程与方法:1. 学生通过观察、实践和创作，培养对线条变化的敏感性和创造力。
2. 学生通过小组讨论和分享，发展审美评价能力和协作能力。
情感、态度和价值观:1. 学生在绘画活动中体验线条变化的乐趣，增强对美术学习的兴趣。
教学内容课程类型：绘画课课时安排： 2课时教学内容：1. 线条的动态特性介绍2. 线条变化的实践操作3. 动态线条作品的创作指导教学重点与难点重点：1. 学生理解线条的动态特性及如何表现动态效果。
2. 学生掌握基本的线条变化技巧，并能够创作出具有动态感的画作。
难点：1. 学生如何通过线条的粗细、长短、曲直等变化表现动态感。
2. 学生如何将动态线条融入创作中，形成有故事性和空间感的画面。
教具与学具准备教具：1. 教师准备PPT演示文稿，包含动态线条作品示例。
2. 教师准备画纸、画笔、彩铅等绘画工具。
学具：1. 学生自备绘画本。
2. 学生准备彩铅、铅笔、橡皮等绘画材料。
教学过程第一课时：一、导入新课（5分钟）教师通过PPT展示动态线条作品，引导学生观察并讨论：什么是动态线条？动态线条如何表现物体的运动？二、课堂讲解与示范（15分钟）1. 教师讲解动态线条的概念，包括线条的粗细、长短、曲直等变化如何产生动态效果。
2. 教师现场示范动态线条的绘画方法，重点展示如何通过线条变化表现物体的运动。
三、学生练习（15分钟）1. 学生根据教师讲解和示范，自行练习绘制动态线条。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问，提出改进建议。
四、课堂小结（5分钟）第二课时：一、复习导入（5分钟）教师通过提问方式复习上节课的动态线条知识，检查学生的掌握情况。
二、创作指导（15分钟）1. 教师讲解如何将动态线条融入创作中，形成有故事性和空间感的画面。
2. 教师现场示范动态线条创作过程，引导学生思考如何运用线条变化表现画面情节。
(整理)小学美术三年级下册《会动的线条》教案
小学美术第6册第4课会动的线条教学设计一、教材分析(一)编辑指导思想本课是“造型·表现”领域的一个内容。
本套教材中，各册都贯穿了线条系列的内容，“会动的线条”是这册中线条系列的一个内容。
首先，从题目上力图抓住学生的好奇心。
通过本节课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。
教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑、摄影作品，既有中国的也有外国的，使这一课教材内容体现了丰富的文化内涵。
(二)教材版面分析教材中编入了敦煌壁画的作品，教学中可以引导学生通过观察、分析画中的人物形象为什么给人以飞动的感觉，体验曲线的作用，感悟我国古代劳动人民的聪明才智。
教材第8页左下角编入了罗马市的雕塑，它向空中的彩带一样，给人以强烈的动感。
右下角城市公路上的夜景图片，条条曲线，使人联想到公路上飞速奔驰的汽车，动感强烈。
教材第9页中还有一些内容不同、有一定动感的学生作业，可以启发学生的创作思路，便于学生作画过程中参考。
(三)教学内容与目标1.显性内容与目标通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生线造型能力和创造能力。
学会用会动的线条表现事物。
2.隐性内容与目标引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。
通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线造型活动的兴趣。
(四)教学重点与难点重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。
难点：线的动感的表现及疏密的组织。
(五)材料准备教师：课件、白纸、水彩笔等。
学生：图画纸、水彩笔、铅笔等。
--------------------------就让他们组当“西方雕塑组”，发给图片让他们探究。
）找出它们如何用线表现出飞翔的动感的。
播放摄影图片。
选出“现代摄影组”最后一组怎么办呢？让他们自己到生活中去寻找美的事物，就叫“生活寻美组”吧。
会动的线条(教学设计)人美版(2023)美术三年级下册
-难点突破1：通过展示和分析名画或生活中的实例，如舞蹈演员的动态姿势，帮助学生理解线条如何表达运动。
-难点突破2：进行线条描绘的示范，讲解在不同场景下如何运用线条的粗细、曲直等变化，让学生在实践中学习。
-难点突破3：组织学生进行小组讨论和创作练习，鼓励学生尝试不同的线条表达，并通过同伴评价和教师指导，逐步提升技巧。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《会动的线条》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过物体运动时留下的线条？”（如小朋友跑步时的线条）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索线条的动态奥秘。
在理论介绍和案例分析环节，通过具体的艺术作品和生活中的实例，学生开始理解线条不仅仅是静态的，还能够展现出运动的魅力。我注意到，当我用生动的语言和示范来解释线条的动态表现时，学生们更容易理解和接受。
在教学难点解析部分，我尝试了多种方法来帮助学生突破难点。比如，我通过对比不同线条的描绘，让学生直观地感受到线条动态表现的区别。同时，我也鼓励学生动手实践，亲自尝试用线条表现动态，这样的实践活动让学生们更有兴趣，也更有助于他们理解。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解线条的基本概念及其在表现动态时的作用。线。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的案例，如艺术作品中运用线条表现动态的例子。这个案例将展示线条如何在实际中表现运动。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调线条的种类和如何运用线条表现动态这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和对比不同线条的表现效果来帮助大家理解。
同时，我也意识到教学过程中要更加关注学生的个性化需求，鼓励每一个学生都能够参与到课堂讨论和实践中来。通过这样的方式，我相信学生们不仅能够掌握线条的绘画技巧，更能够在美术创作中找到乐趣，激发他们的艺术潜能。
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《会动的线条》教学设计
一、教材分析
（一）指导思想
本课是“造型·表现”领域的一个内容。
通过本节课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。
教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑、摄影作品，既有中国的也有外国的，使这一课教材内容体现了丰富的文化内涵。
（二）教学内容与目标
1．显性内容与目标
通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生线造型能力和创造能力。
2．隐性内容与目标
引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。
通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线造型活动的兴趣。
（三）教学重点与难点
重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。
难点：线的动感的表现及疏密的组织。
（四）教学准备
彩色图画纸、彩笔或油画棒、彩带等。
二、教学环节
1．导入
游戏《谁能让你的丝带动起来》，了解曲线是一种会动的线条，导入课题。
2．出示课题，《会动的线条》。
（板书）
3．分析教材
打开教材第8页，欣赏现代雕塑作品。
（ppt）
师：看到这幅作品，我们看它的姿态所涌动的线条是一种什么线啊？
曲线是一种会动的线条，原来艺术家也常用这类线条表现动感；
引导欣赏壁画飞天及汽车在飞速奔驰等摄影作品。
(ppt)
进一步强调，曲线是可以用来表现动感的线条。
小组讨论回答：能够表现动感的线只有曲线吗？（不是，请举例。
）
出示图片(ppt)
4．启发创作
小组探究学习中，带着一些问题去切入、欣赏画面。
然后教师再指导学生分析作品中的线条特点，启发学生的创作思路，便于学生在作画过程中参考。
要多用曲
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
．．．．线和能表现动感的线条，注意线的疏密。
有和谐之美。
5．作业与展示
用会动的线条画一幅画，使画面既有动感又具美感。
6．总结与评价
师生评、生生评。
7．拓展延伸
伴随着音乐带给我们的动感，用身体舞动线条。
板书：
会动的线条
动美。