三下目标导学案一单元(范本)
南津实验小学目标导学案三年级语文（下册）编制人：胡琳审核人：
学生姓名：，学习小组：，使用时间：年月日（第周星期，午第节）
1 古诗三首
第一课时
一、【学习目标】
1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2.结合诗句的意思想象画面，说说诗中分别写了哪些景象。
3.透过诗中描述的景象，启发丰富的联想。
重难点：结合诗句的意思想象画面；透过诗中的景象，启发联想。
二、【自主学习】
1、通过（上网翻阅资料书）查找资料，我了解到：
（1）杜甫是（唐朝宋朝）伟大的现实主义诗人。
（2）苏轼是北宋（文学家建筑学家书画家），“唐宋八大家”之一。
（3）曾几是（南宋北宋）诗人。
2、正确朗读古诗，用“/”画出诗中停顿的地方。
3、读完古诗后，我还有一些不理解的地方，我想记下来，上课与同学讨论。
三、【合作学习】
任务一:初读《绝句》找感觉
1.小组合作读一读，这首诗里写了哪些景物？
————————————————————————-—————————任务二：再读《绝句》想画面
2、结合书上所给注释，小组内说一说。（师作补充并扩展）
任务三、自学《三衢道中》
（1）诗中的美，哪些是可以浮现在眼前的？
（2）“来时路”是什么意思？作者在“来时路”上发现到了什么?
（3）诗中哪一句与“路转溪头忽见”，“柳暗花明又一村”的感觉很相似。
四、【拓展提升】
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。——唐·贺知章
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。——宋·苏轼
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。——唐·杜牧
日暮苍山远，天寒白屋贫。——唐·刘长卿
（1）走向诗与想象，按春夏秋冬排列，说说你的理由。
（2）你能吟诵一首让我们感觉到画面的古诗吗？
总结收获
1、这节课我学会了：
2、这节课我懂得了：
五、【目标检测】
六、【课后反思】
南津实验小学目标导学案三年级语文（下册）编制人：胡琳审核人：
学生姓名：，学习小组：，使用时间：年月日（第周星期，午第节）
1 古诗三首
第二课时
一、【学习目标】
1.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2.边读边想象画面，感受诗句的妙处。
3.体会诗歌表达的热爱大自然、热爱春天的美好感情。
重难点：有感情地吟诵，初步了解题画诗，边读边想象诗句所描绘的画面。
二、【自主学习】
1、我能把我搜集到的苏轼的资料和大家分享。
2、《惠崇春江晚景》这幅图中有_______________________等景物。
3、用自己喜欢的方式来展示朗读《惠崇春江晚景》。（可采用多种方式，熟读诗句。）
4、我还有些疑问，需要同学帮助。
三、【合作探究】
任务一：感悟画面之美。
春江晚景图徐徐展开，诗中哪些景物是可以在画面上看到的？——————————————————————————————————任务二：小组内再读读，想象这幅画面的色彩？试着边读边在脑中想象。试着用“我们从诗中看到了……”来说说。
——————————————————————————————————任务三：请大家静下心来，再次细品这四句诗，想想：哪些内容，画面无法展现？（组内伙伴们说说你的发现，注意：认真倾听，小声讨论。）
任务四：和组内的伙伴们探讨一下，为何苏轼写了画面上没有的河豚？——————————————————————————————————
四、【拓展提升】
描写春天的诗句
夜来风雨声，花落知多少。——孟浩然《春晓》
问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
——李煜《虞美人》
寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。
——刘方平《春怨》
总结收获
1、这节课我学会了：
2、这节课我懂得了：
五、【目标检测】
一、连线，把汉字和相关读音连起来。
huì chónɡ tún lú yá
豚芦芽惠崇
二、用自己的话写出《惠崇春江晚景》这首诗的意思。
六、【课后反思】
南津实验小学目标导学案三年级语文（下册）编制人：胡琳审核人：
学生姓名：，学习小组：，使用时间：年月日（第周星期，午第节）2
燕子
第一课时
一、【学习目标】
1.学会本课生字，理解“赶集”的意思
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵一至二小节
重难点：
重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵一至二小节。
难点：借助理解“赶集”的意思，感受春天的“烂漫无比”。
二、【自主学习】
1、我通过（上网翻阅工具书）查找资料，我了解到：
郑振铎是中国_______、_____________。
2、我能自主识字，学习生字
3、我还有些疑问，需要同学帮助。
三、【合作探究】
任务1：小组合作学习第一自然段。课文给我们描述了一只怎样的小燕子？你从哪里感觉到它的活泼可爱？
任务2：小组内合作学习第二自段。在这样的春日里，来赶集的是谁呢？圈一圈。
在你们脑海里能够呈现出他们的样子么？具体说说
任务3：小组学习生字“聚”、“拂”
（先观察字形结构特点，说特点。）
四、【拓展提升】
我很欣赏课文中的优美语句，我要把他们都抄写并背诵下来。
总结收获
1、这节课我学会了：
2、这节课我懂得了：
五、【目标检测】
1、生字组词大挑战。
燕（）聚（）增（）掠（）
稻（）尖（）偶（）沾（）圈（）漾（）倦（）符（）演（）赞（）
2、判断对错。
a.“闲散”的“散”读sàn，不读sǎn。（）
b.“痕迹”的“痕”一共12画。（）
3、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
乌黑的湖面
可爱的羽毛
波光粼粼的小燕子
六、【课后反思】
南津实验小学目标导学案三年级语文（下册）编制人：胡琳审核人：
学生姓名：，学习小组：，使用时间：年月日（第周星期，午第节）2
燕子
第二课时
一、【学习目标】
1.通过文字语句，体会文中描写燕子有趣的地方，边读边想象画面。
尝试背诵第三小节。
2.理解并学会运用偏正短语，感受春天的美。
重点：
1.背诵第三小节。
2.通过文字语句，体会文中描写燕子有趣的地方，边读边想象画面。
难点：初步理解并运用偏正短语，感受大自然的美。
二、【自主学习】
1、我能给下面加点的多音字补全正确的读音。
闲散．s__ 散．s__学栏杆．g__ 笔杆．g__
2、认真读课文，我能借助课文插图和注解，理解下面词语的意思。
烂漫：_____________。闲散：_____________。
波光粼粼：_____________。活泼：_____________。
3、我还有些疑问，需要同学帮助。
三、【合作探究】
任务一：小组内合作学习3-5小节，感受小燕子的生趣。思考：小燕子在空中飞行给我们带来了哪些有趣的情景呢？
任务二：小组内合作朗读4-5小节。运用想象画面的方法，飞在水面上的和停歇在电线上的小燕子，圈一圈你觉得有趣的语句，说一说，体会这些语句给你带来
的生趣。
四、【拓展提升】
燕子横掠水面时，为啥要用尾巴或翼尖点水？
燕子横掠水面，是为了捕食悬浮或浮游在水面上的昆虫。为了保持身体平衡，并起到缓冲作用，不致于速度快，冲力大而使整个身体冲进水里，常常用尾巴或翼尖沾一下水面。
总结收获
1、这节课我学会了：
2、这节课我懂得了：
五、【目标检测】
1、《燕子》是我国著名作家（）先生写的一篇优美散文。课文以清新明快的笔调描写小燕子从南方赶来，为春光增添了许多（）。在微风中，在阳光中，燕子（）在天空中掠过，字里行间流露着作者对春天和（）的喜爱之情。
2、我会照样子，打比方。
例：青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。
我会写：
3、我会按课文内容填空。
小练笔：仿照《燕子》中的写作特点，运用拟人或者比喻的手法，动静结合，让你笔下的小动物更加灵动起来吧。
六、【课后反思】
南津实验小学目标导学案三年级语文（下册）编制人：胡琳审核人：
学生姓名：，学习小组：，使用时间：年月日（第周星期，午第节）3
荷花
第一课时
一、【学习目标】
1.认识“蓬”“胀”等4个生字，把握要点，写好“姿”“裂”“瓣”等生字。
2.正确流利地朗读课文，能读好儿化词“花瓣儿、花骨朵儿”和“莲蓬、衣裳”等轻声词。试着边读边想象画面。
3.整体感知课文大意，多种形式读文，初步体会语言的生动，感受荷花的动态美。重点：
“一边读一边想象画面”和“读好儿化词和轻声，厘清课文思路”.
难点:
“一边读词一边想象画面，初步感受荷花的动态美”。
二、【自主学习】
1、我能读这些词语，想象画面。
2、我能读好儿化音。
3、我能读短语，边读边想象。
4、读完课文后，我还有一些不理解的地方，我想记下来，上课与同学讨论。
三、【合作学习】
任务一:多种形式读文1-3小节，感受语言的优美。
任务二：如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。你能读好停顿吗？
任务3：课文作者是怎么写荷花的呢？完成填空。
（闻）——（）——（）
任务四：全班一起学习。瓣露胀裂姿势仿佛随蹈，有什么要提醒大家的。重点指导“蹈”、“瓣”、“姿”“裂”
四、【拓展提升】
我很欣赏课文中的优美语句，我要把他们都抄写并背诵下来。
总结收获
1、这节课我学会了：
2、这节课我懂得了：
五、【目标检测】
1、照样子，写词语。
例：挨挨挤挤 ________ ________ ________
例：翩翩起舞 ________ ________ ________
2、课文共（）个自然段，按照观赏荷花的顺序主要写了（）、（）、（）三部分。
六、【课后反思】
南津实验小学目标导学案三年级语文（下册）编制人：胡琳审核人：
学生姓名：，学习小组：，使用时间：年月日（第周星期，午第节）3
荷花
第二课时
一、【学习目标】
1.边读边想象画面，体会优美生动的语句，感受这一池荷花是“一大幅活的画”。
2.背诵课文第2-4自然段。
3.能仿照课文第二自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物。
重难点：课后小练笔“仿照课文第二自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物。”
二、【自主学习】
1、词语我会读。
2.给下面的字补全正确的读音。
翩（p_____）蹈（d_____）胀（zh_____）蓬（p_____）
3、我还有些疑问，需要同学帮助。
三、【合作探究】
任务一：小组内合作学习课文第二小节，画出你觉得生动优美的语句，边读边想象画面，和同伴交流。（师提示：读、画、想、说）
交流的时候我们可以这样说——（出示：读了这句话，我仿佛看到了……），也可以这样说——（出示：读到这儿，我能体会到……）
任务二：写一写你喜欢的植物的样子，可以写家里阳台上的，可以写公园里的，也可以写校园里或小河边的等等。生练写。
四、【拓展提升】
描写荷花的诗
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
——杨万里《晓出净慈寺送林子方》
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
——杨万里《小池》
总结收获
1、这节课我学会了：
2、这节课我懂得了：
五、【目标检测】
1、在括号里填上恰当的词语。
（）的大圆盘（）的小莲蓬
（）的衣裳（）的快乐
2、填空。
（1）有的才展开（）花瓣儿。有的花瓣儿（）了，露出（）的小莲蓬。有的还是（），看起来（）得马上要（）似的。
（2）这么多的（），一朵有一朵的（）。看看（），很美；看看（），也很美。
3、如果请你来介绍自己喜欢的一种花，你会怎么说？
六、【课后反思】
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学生姓名：，学习小组：，使用时间：年月日（第周星期，午第节）
4* 昆虫备忘录
第一课时
一、【学习目标】
1.能读通课文，读准字音，学会默读课文
2.能够选择自己感觉最生动的内容与大家分享并体会作者观察的细致
3.具有对昆虫进行探究的欲望，激发对大自然的热爱之情。
重难点：能够选择自己感觉最生动的内容与大家分享并体会作者观察的细致。
二、【自主学习】
1、我能读词语。
2、再读课文，我知道：
（1）本课为我们介绍了_______昆虫的知识，分别是_______、_______、_______和_______。
（2）读《花大姐》第3自然段，我们知道有的瓢虫吃_______，这样的瓢虫是_______；有的吃_______，这样的瓢虫是_______。
3、通过（上网翻阅资料书）查找资料，我了解到：
蜻蜓是世界上眼睛最_______的昆虫，它有个_______单眼，复眼约由_______多只小眼组成，视力极好，能向_______、向_______、向_______看而不用转头。3、我还有些疑问，需要同学帮助。——————————————————————————————————三、【合作学习】
任务一: 文中介绍了哪几种昆虫？那作者分别写了他们什么特点呢？
任务二：文章写这些昆虫时用了很多优美生动的语句，再读一读课文，并圈画出你最感兴趣的语言。可以在旁边做一做批注。
任务三：PPT出示一种小昆虫（PPT蝴蝶），像汪曾祺爷爷一样用优美生动的语言描述一下它呢？
四、【拓展提升】
描写昆虫的诗句
1.庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
——李商隐《锦瑟》
2.不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
——罗隐《蜂》
总结收获
1、这节课我学会了：
2、这节课我懂得了：
五、【目标检测】
1、为红色字选择正确的读音。
目录（lù lǜ）丝绸（cóu chóu）
大款（kǎn kuǎn）瞎说（xiā xā）
2、形近字组词。
昆（）绸（）摸（）瞎（）
晃（）稠（）膜（）割（）
3.根据课文内容连线。
瓢虫头上长着一只犀牛一样的角
蜻蜓吐出一泡褐色的口水
独角仙朱红色的硬翅上有小圆点
土蚂蚱长了一对复眼
4、蜻蜓是益虫，它们除了能大量捕食蚊、蝇外，有的还能捕食蝶、蛾、蜂等害虫。请你写一句标语，呼吁人们不要捕捉蜻蜓。
六、【课后反思】
学生姓名：，学习小组：，使用时间：年月日（第周星期，午第节）口
语交际春游去哪儿玩
第一课时
一、【学习目标】
1、引导学生观察春天，了解春天特点。
2、引导学生在具体的口语交际过程中，学习用恰当的语言表现春天的美。
3、培养审美情趣，激发对大自然的热爱之情。
4、通过口语交际中的交流、评价，让学生在增强口语交际能力的同时，丰富自己的见解和感受。
重难点：能在交流过程中看到的景物说清楚，对于印象深刻的，能说得具体些。
二、【自主学习】
说一说自己心中最美的地方
三．【合作学习】
1.想去哪里玩？说清楚想法和理由。
2.在那里可以开展什么活动，是不是可以增长见识？
四、【目标检测】
（1）围绕中心话题进行讨论。
（2）分工合作，团结协作。
（3）学会倾听。
（4）做好记录，形成书面计划草案。可以以表格的形式进行。
五、【课后反思】
学生姓名：，学习小组：，使用时间：年月日（第周星期，午第节）习
作我的植物朋友
第一课时
一、【学习目标】
1.能够介绍清楚一种你喜爱的植物。
2.学会动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，多角度了解
所观察的植物。
3.要把观察和感受到的写具体。
4.写作的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形样子、颜色、
气味以及其他特性。
重点：抓住植物的特点进行描写。
难点：观察植物时，要动用所有的感官系统，多角度了解所观察的植物。
二、【自主学习】
1、审题：默读文题，你知道了什么要求？
2、同桌相互交流，补充素材。
三、【合作探究】
任务一：审题
知道主题是介绍一种植物。
任务二：选材
选择对象。选出给你留下深刻印象的植物。
任务三：思路
1.写好植物的形态
2.按照一定的顺序写
3.恰当地运用修辞方法
4.要有联想地抒发感情
四、【拓展提升】
1.跟小组的同学交流一下，你最想写什么？初步打算怎样写？如何把它写具体？互相帮助提提建议。
2.全班交流，说说写什么，打算怎样写，互相启发，鼓励其他同学，想他人所未想，写别人所未写的内容。
五、【目标检测】
试写初稿
学生试写，教师巡视，进行个别指导，发现问题及时指出。
评议初稿
1.小组内轮流读读自己的习作，共同进行评议。教师巡视，了解有代表性的习作。
2.请一两位学生朗读自己的习作，师生共同评议。
南津实验小学目标导学案三年级语文（下册）编制人：胡琳审核人：
学生姓名：，学习小组：，使用时间：年月日（第周星期，午第节）
语文园地一
第一课时
一．【学习目标】
1. 本次语文园地学习可按照板块依次进行教学，注意版块内容难度方面的梯度上升特点，注重举一反三，实践运用。
2. 品味本单元课文中生动优美的语句，做到边读边想象。
3. 能区分形近词的意思。
4、能通过画面想象，感受江南春天的美好。
重难点：
正确识记形声字。习得描写动物的写作方法并进行练笔。
三．【自主学习】
1. 读一读下列语句，读准字音，读通句子。
2. 读好“花骨朵儿”，其中“骨”读为（ɡū）,整个词应读出儿化韵。“顺顺溜溜”的“溜”读为“liū”。
四、【合作探究】
任务一：找一找，每个生字的读音和它的组成部分之间有什么联系。
任务二：查字典，查找以下四组词语的意思。
任务三：找一找这两段话中分别描写了燕子和犀牛的哪些部位。
任务四：找一找燕子的羽毛、尾巴、翅膀分别有什么特点。
五、【目标检测】
1. 在“___”上写出下列生字的偏旁，在“（）”中给它们注上音节。
援___（）掷___（）捞___（）
缚___（）缭___（）络___（）
资___（）贡___（）贷___（）
2.我会背古诗《忆江南》。
六、【课后反思】