一年级音乐《其多列》
湘艺版音乐一年级上册《其多列》其多列教案6
湘艺版音乐一年级上册《其多列》其多列教案6一. 教材分析《其多列》是一首湘艺版音乐一年级上册的曲目，歌曲旋律优美，歌词富有童趣，通过歌曲让学生感受和体验音乐的魅力。
歌曲中的“其多列”是藏语，意为“好朋友”，歌曲表达了友谊的美好。
歌曲难度适中，适合一年级学生学习和演唱。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己的情感。
但由于年龄较小，学生的音乐基础知识和歌唱技巧相对较弱，因此在教学过程中需要注重基础知识的培养和歌唱技巧的指导。
三. 教学目标1.让学生学会演唱歌曲《其多列》。
2.让学生了解歌曲的背景和文化内涵。
3.培养学生的音乐审美能力和歌唱技巧。
4.引导学生体验友谊的美好，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。
2.藏语歌词的理解和演唱。
3.学生音乐审美能力和歌唱技巧的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、文化内涵和歌唱技巧。
3.互动法：学生之间的合作演唱和团队协作。
4.视听法：观看相关的音乐视频，提高学生的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《其多列》的音频、视频文件和相关图片。
2.乐器：钢琴或其他打击乐器。
3.教学用具：乐谱、歌谱、教学卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《其多列》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生谈论歌曲中的“其多列”是什么意思，引出友谊的主题。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌谱，让学生初步认识歌曲的旋律和节奏。
讲解歌曲的背景和文化内涵，让学生了解藏语歌词的含义。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和旋律。
针对学生的演唱情况进行个别辅导，帮助学生克服演唱中的困难。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，培养学生的团队协作精神。
教师对学生的演唱进行点评，给予鼓励和指导。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他关于友谊的歌曲，如《朋友》、《团结就是力量》等，让学生进一步体验友谊的美好。
湘艺版音乐一年级上册第2课《其多列》说课稿
湘艺版音乐一年级上册第2课《其多列》说课稿一. 教材分析《其多列》是一首一年级音乐教材中的歌曲，湘艺版音乐一年级上册第二课收录了这首歌曲。
这首歌曲旋律优美，歌词简单易懂，以生活中的场景为背景，展现了生活的美好。
歌曲的节奏感较强，富有感染力，适合一年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美，培养对音乐的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚接触音乐教育，他们对音乐有着浓厚的兴趣，好奇心强，但音乐基础知识和技能相对较弱。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在音乐学习中获得成就感。
此外，学生在生活中对周围的事物有了一定的认知，这为学习《其多列》提供了生活经验支持。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《其多列》，让学生感受到音乐的快乐，培养他们热爱生活、乐观向上的态度。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、舞蹈等实践活动，提高学生的音乐表现力。
3.知识与技能：学会《其多列》的歌词和旋律，了解音乐的基本节奏，能够用自己的方式表现歌曲。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会《其多列》的歌词和旋律，能够参与演唱和舞蹈活动。
2.教学难点：歌曲中的节奏变化和音乐表现。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组教学法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、乐器等，为学生提供丰富的音乐学习资源。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《其多列》的歌曲，让学生初步感受音乐的魅力，激发学习兴趣。
2.教学新歌：引导学生聆听歌曲，分析歌曲的节奏、旋律，教唱新歌。
3.实践活动：分组进行舞蹈创作，让学生用自己的方式表现歌曲。
4.音乐欣赏：欣赏其他类似风格的歌曲，拓宽学生的音乐视野。
5.总结：回顾本节课的学习内容，引导学生进行自我评价。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲《其多列》的旋律、歌词、节奏等内容。
通过板书，学生可以直观地了解歌曲的结构，有助于巩固学习成果。
一年级上册音乐教案-第2课《其多列》-人音版(简谱)(2023秋)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《其多列》相关的实际问题，如如何在演唱中表达快乐情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的歌曲学唱和节奏击打操作。这个操作将演示歌曲的基本原理。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《其多列》这首民族歌曲的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对歌曲旋律、节奏和情感表达的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传承民族音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.增强音乐感知能力：通过学唱《其多列》，让学生对旋律、节奏有更敏锐的感知，提高音乐审美能力。
2.提升音乐表现力：通过歌曲表演实践，培养学生用音乐表达情感的能力，激发学生的艺术创造力。
3.培养音乐鉴赏能力：聆听不同版本的《其多列》，使学生能够从多角度评价和欣赏音乐作品，开阔音乐视野。
4.增强团队协作意识：分组合作进行歌曲表演，提高学生的集体荣誉感和团队协作能力。
一年级上册音乐教案-第2课《其多列》-人音版（简谱）（2023秋）
一、教学内容
《其多列》为一年级上册音乐教科书人音版（简谱）第2课的核心教学内容。本节课主要包括以下部分：
1.歌曲学唱：《其多列》歌曲的旋律认知与学唱，通过简谱熟悉歌曲旋律，引导学生们用正确的呼吸和发声方法演唱。
2.节奏练习：通过拍手、敲击乐器等形式，让学生掌握歌曲中的基本节奏，并能够准确击打。
小学一年级音乐《其多列》教案
小学一年级音乐《其多列》教案科目音乐年级一年级班级时间课题《其多列》教学目标知识能力品德情感态度与价值观：通过演唱歌曲，感受哈尼族儿歌的风格特点，体验哈尼族儿童的生活情趣。
知识与技能：通过组织学生学习歌曲，教育学生热爱生活，热爱劳动。
过程与方法：练习随歌声和乐曲进行拍手和跺脚，初步做到均匀、正确。
教材分析重点难点重点：引导学生充分感受哈尼族儿童的风格特点，体验音乐的情绪，有表情的演唱。
难点：练习一边唱和进行拍手和跺脚。
时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练，作业）1.导入:创设情境，情感铺垫师：同学们好！你们知道自己是什么民族的吗？生：我是布依族、苗族......师你会说苗族语言吗？生：会的师：那我们请这位同学来说说他们苗族的语言。
2.初听：播放幻灯片哈尼族的民族服饰图片、农具背篓以及《其多列》的音乐。
介绍《其多列》及演唱情绪。
提出歌曲当中“其多列”是什么意思？（快快来）3.再次聆听师：请同学回答这首歌曲师几拍子？师：二拍子的强如规律是怎么样的呢？师：接下来同学们随着音乐伴奏，用手打出四二拍子的强弱规律。
有感情、有节奏的朗读歌词师：哈尼族的小朋友都在做些什么呢？请同学们有感情、有学法指导1.个别指导，锻炼他们的胆量，多上台演唱。
2.感受强弱规律。
节奏的朗读歌词。
提问：从歌词中看，每一段都在讲哪些内容。
4.学唱歌曲教师示范，学生跟琴学唱第一段；教师示范，学生跟琴学唱第二段；学生自己填词，学唱第三段；学生分组有感情完整演唱歌曲请学生进行演唱、表演5.小结时间过得很快，我们的课堂就要结束了，让我们随着音乐来结束我们今天的课堂吧！教学后记本课的教学过程中，我首先通过创设情境引入教学，让学生通过情境提高学生学习的兴趣，通过初听，说等活动让学生参与教学过程中去。
一年级下册音乐教案 第五单元 唱歌《 其多列》人教版
一年级下册音乐教案第五单元唱歌《其多列》人教版一. 教材分析《其多列》是一首一年级下册的音乐教材，歌曲以欢快的旋律和简单易懂的歌词，让学生感受到音乐的快乐。
歌曲中的重复节奏和旋律，有助于学生掌握基本的音乐节奏感和旋律感。
通过学习这首歌曲，学生可以提高自己的音乐素养，培养音乐审美能力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。
在这个阶段，学生已经掌握了基本的音准和节奏感，具备了一定的音乐基础。
但部分学生可能对歌词的理解和演唱技巧方面存在一定的困难。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《其多列》的歌词和旋律。
2.培养学生的音乐节奏感和旋律感。
3.提高学生的音乐素养和审美能力。
4.培养学生合作演唱的能力，感受音乐的快乐。
四. 教学重难点1.歌曲的歌词和旋律的掌握。
2.音乐节奏感和旋律感的培养。
3.歌曲的情感表达和演唱技巧。
五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱，让学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.练习法：学生反复练习，巩固所学知识。
4.激励法：鼓励学生积极参与，提高自信心。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《其多列》的视频或音频。
2.乐器：钢琴或其他打击乐器。
3.教学道具：图片、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《其多列》的视频或音频，让学生初步感受歌曲的美妙。
引导学生关注歌曲的节奏和旋律，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律，让学生跟随教师一起唱。
注意引导学生掌握正确的音准和节奏，对歌词中的重点字词进行解释，帮助学生理解歌词的含义。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，进行分组演唱。
要求每组学生尽量做到和谐、整齐。
教师巡回指导，对学生在演唱过程中出现的问题进行纠正。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行表演，其他学生观看并给予掌声。
通过表演，巩固学生对歌曲的掌握。
5.拓展（5分钟）教师引导学生对歌曲进行创编，如改变节奏、增加动作等。
一年级下册音乐教案第五单元唱歌《其多列》｜人教版
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨深对歌曲的理解，我们将尝试用简单的乐器伴奏演唱《其多列》，感受不同乐器的音色和节奏。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和演唱效果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐如何表达情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
举例解释：
-在学习旋律与节奏时，教师需强调每个音符的时值和音高，通过拍手、敲击乐器等方式帮助学生感受和记忆。
-对于歌曲情感表达，教师可以通过讲解歌曲背景，让学生了解歌曲所表达的情感，并通过示范和引导，让学生模仿和实践。
2.教学难点
-音准把握：一年级学生音准感知能力尚在发展中，准确唱出旋律中的每个音是难点。
-在情感融入方面，教师可以设计一些简单的角色扮演活动，让学生在特定的情境中体验歌曲的情感，从而更好地表达出来。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《其多列》这一首歌曲。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有听过一些特别快乐、让人想跳舞的歌曲？”这个问题与我们即将学习的内容紧密相关。通过这个问题，我希望能够激发大家的兴趣和好奇心，让我们共同探索音乐中的快乐元素。
五、教学反思
今天的课堂，我们一同学习了《其多列》这首歌曲。在教学中，我发现学生们对音乐的感知力和表现力有着很大的发展空间。他们对于旋律和节奏的掌握，总体上还是不错的，但在细节上，比如音准的准确性和节奏的稳定性，还需要进一步的练习和指导。
在导入新课的时候，通过提问的方式激发学生的兴趣，他们的反应很积极，这让我感到很欣慰。但在新课讲授环节，我发现理论介绍的部分，学生们似乎有些难以消化。可能是我讲解得还不够生动形象，或者是学生们对这个概念还不够熟悉。下次，我可以尝试使用更多的肢体语言和实物演示，让理论更加直观易懂。
湘艺版音乐一年级上册《其多列》教案
湘艺版音乐一年级上册《其多列》教案一. 教材分析《其多列》是一首湘艺版音乐一年级上册的教材，歌曲欢快、简洁，旋律易于掌握。
歌曲描绘了一个美丽的景象，让人感受到大自然的魅力。
通过学唱这首歌曲，学生可以培养音乐兴趣，提高音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和模仿能力，对音乐教学充满热情。
但部分学生可能对音乐的基本知识和技巧掌握较弱，因此在教学过程中需要关注这部分学生的学习需求。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《其多列》的歌词和旋律。
2.培养学生对音乐的兴趣和审美能力。
3.提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲《其多列》的歌词和旋律的掌握。
2.音乐基本知识和技巧的运用。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组进行歌曲演唱，相互交流学习。
3.情境教学法：创设相关情境，让学生身临其境感受歌曲魅力。
六. 教学准备1.教学音频：歌曲《其多列》音频。
2.教学视频：歌曲《其多列》MV或其他相关视频。
3.教学道具：图片、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《其多列》音频，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生关注歌曲中的自然景象，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《其多列》的MV或其他相关视频，让学生更加直观地了解歌曲内容。
同时，教师讲解歌曲中的基本知识和技巧。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲《其多列》，注意指导学生掌握正确的歌词和旋律。
针对部分学生音乐基础较弱的情况，教师可以分段教授，逐步引导学生跟上节奏。
4.巩固（5分钟）学生分组进行歌曲演唱，相互交流学习。
教师巡回指导，对学生的演唱进行评价，鼓励表现优秀的学生，帮助改进表现较差的学生。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作与《其多列》相关的歌曲或舞蹈。
学生可以自由组合，展示自己的才华。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《其多列》的歌词和旋律。
一年级上册音乐教案-2 《其多列》 ︳人音版 (五线谱)
人音版第一册第2课《其多列》执教人：【教材分析】歌曲《其多列》是一首云南哈尼族儿歌，2/4拍，五声羽调式，歌曲轻快、活泼、旋律以级进为主，易上口，是孩子们喜爱的一首儿童歌曲。
【学情分析】一年级的学生活泼好动，模仿能力强，喜欢与小伙伴共同游戏、学习。
这首歌曲欢快、节奏感强，能迅速吸引学生进入音乐课堂的学习，调动他们的学习兴趣和求知欲。
【教学目标】1.通过聆听，感受哈尼族儿歌的风格特点，体验哈尼族儿童的生活乐趣。
2.能够准确演唱歌曲，用歌声表达欢快、活泼的情绪3.通过歌曲的学唱，培养学生对少数民族歌曲的喜爱之情。
【教学重点、难点】准确把握歌曲节奏特点，完整演唱歌曲。
【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】一、节奏练习1.四分音符节奏稳固练习x x x x2.四分音符、八分音符节奏稳固练习x x x x x x3.听辨节奏师：请你仔细听，并准确的说出老师给出的节奏。
x x x x x xx x x x x x x…4.练习巩固歌曲节奏二、学唱歌曲1.初听全曲师：在刚刚节奏的基础上再加上旋律，就成为了一首好听的歌曲。
我们一起来听听，歌曲里都唱了些什么？2.歌曲简介3.再次聆听歌曲第一段师：请你再次聆听，歌曲中出现最多的一个词是什么？它出现了几次？4.师生合作，生唱“其多列”师唱其他部分。
5.教唱第一段歌词6.情绪处理7.自学第二段，小声跟唱8.歌曲处理，难点解决9.跟录音完整演唱第二段，并轻声跟唱第三段。
10.完整演唱全曲三、歌曲延伸欣赏哈尼族的图片，简介哈尼族及其音乐文化四、完整演唱全曲，并加入二声部节奏为歌曲伴奏。
①x x x x②x x x x x x五、小结。
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作业布置
完整的背唱歌曲《其多列》
板书设计
XXX |XXX |XXXXXXX |
教学后记
1、带着问题听音乐，回答问题：歌曲的情绪是什么？（轻松、愉快）
2、观看视频《其多列》，说说哈尼族小朋友他们平时做些什么？（上山砍竹筒、拣竹叶、背书包去上学）
3、歌曲教学《其多列》
（1）歌词学习，要求按节奏朗读歌词。 回答书本中“其多列”是什么意思呢？（哈尼语，快快来的意思）
（2）教师范唱，加深音乐感受。 Nhomakorabea（3）“la”音教唱旋律，简单身体律动教学。
（4）带入歌词教唱歌曲。（提示学生用轻松而欢快的声音演唱，注意要清楚地唱好一字一音的歌词。）
（5）学生随音乐完整、整齐的演唱歌曲。（老师随时纠正学生在演唱中出现中出现的问题）
（6）熟练的演唱之后，可进行小组及个人的表演，鼓励学生不仅可以与大家一起整齐的歌唱，还能勇敢自信地进行独唱,自编动作表演。
4、节奏、节拍的学习：（四分音符X |八分音符XX）用走和跑跑代替节奏型，使学生更加容易理解和掌握。
（1）出示节奏图片，认一认，读一读。学生演唱并按节奏进行击拍。（鼓励学生自主学习）
（2）用 “da”音来代替走和跑跑打出节奏。要求准确、均匀。
（3）请学生试着自己创编2-4小节的节奏，培养学生的创作能力
教具
多媒体课件
教 学 过 程
第二次备课
1、组织教学（师生问号）
2、教学导入
1.播放音乐《爱我中华》,听歌回答我国有多少个少数民族？
2.图片展示某些少数民族，进行初步的了解学习。
3. 有没有听说过哈尼族？哈尼族小朋友他们平时做些什么？通过图片展示哈尼族的风俗习惯，简单介绍导入新课《其多列》。
3、新课教学
捷胜小学一年级音乐公开课
授课者：肖茜 班级：一（四） 课时：1课时 时间：xx年9月24日
课 题：
《其多列》
教学目标
1、学习歌曲《其多列》、随乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。
2、知道四分音符与八分音符时值的比例，读出走与跑的长短。
教学重点
有表情的进行歌唱与表演
教学难点
把握歌曲节奏特点及随歌声进行准确的击拍。