成都市锦江区初中英语说课比赛 评分标准
初中英语教师教学技能大赛评分标准
初中英语教师教学技能大赛评分标准一、综合评价标准1. 教学设计能力（1）能够根据教学内容和学生特点，设计具有针对性和灵活性的教学方案。
（2）能够合理设置教学目标，构思教学流程和教学步骤。
（3）能够充分利用多媒体教具、教材和其他辅助教学资源，让学生在轮转、合作、探究的环境中开展学习活动。
2. 课堂教学能力（1）能够准确把握学生的学习能力和心理特点，采用差异化教学策略，保障每个学生的学习效果。
（2）能够根据学生的反馈，及时调整教学方法，提出引导性问题，激发学生的学习兴趣和主动学习意识。
（3）能够在教学过程中，运用多种教学手段，如情景模拟、互动问答、游戏比赛等，活跃课堂气氛，提高学习效果。
3. 评估反思能力（1）能够合理运用各种评价方法，如形成性评价、终结性评价等，准确获取学生的学习情况。
（2）能够分析评价结果，总结反思自己的教学过程，为今后的教学实践提供借鉴和改进。
（3）能够根据评估结果，及时调整教学策略和教学设计，提高教学效果。
二、选拔赛评分标准1. 教学方案设计能力（满分20分）（1）针对性与灵活性（5分）（2）目标设计与教学流程（5分）（3）教具和资源的使用（5分）2. 课堂教学能力（满分30分）（1）差异化教学策略（8分）（2）应变能力和引导能力（10分）（3）多种教学手段的灵活运用（12分）3. 评估反思能力（满分15分）（1）评价方法的合理运用（5分）（2）反思教学实践的深度和广度（5分）（3）调整教学策略和设计的实际效果（5分）三、决赛评分标准1. 教学方案设计能力（满分25分）（1）针对性与灵活性（7分）（2）目标设计与教学流程（8分）（3）教具和资源的使用（10分）2. 课堂教学能力（满分40分）（1）差异化教学策略（10分）（2）应变能力和引导能力（15分）（3）多种教学手段的灵活运用（15分）3. 评估反思能力（满分20分）（1）评价方法的合理运用（8分）（2）反思教学实践的深度和广度（7分）（3）调整教学策略和设计的实际效果（5分）以上就是初中英语教师教学技能大赛的评分标准，希望参赛的老师们能够在备赛中认真研读、领会评分标准，努力提高自己的教学水平，展现出自己的教学魅力，为学生的英语学习营造更好的教学氛围和环境。
说课大赛评分规则
说课大赛评分规则n本文档主要介绍了说课大赛的评分规则。
说课大赛是一项旨在评估教师教学能力和说课表达能力的活动。
评分规则的目的是确保评委能够公正、客观地评估参赛者的表现。
评分标准评分标准主要包括以下几个方面：1.内容准确性和完整性 (30%)评委将评估参赛者对教学内容的准确性和完整性。
参赛者应提供清晰、系统的教学内容，包括教学目标、教学过程、教学资源和课堂评价等方面。
2.表达清晰度和逻辑性 (25%)参赛者的说课表达应该清晰、流畅，并具备明确的逻辑结构。
评委将评估参赛者的表达方式、语言组织和表达逻辑等方面。
3.教学设计的合理性和创意性 (20%)评委将评估参赛者的教学设计是否合理并具备一定的创意。
参赛者应展示出对教学内容的深入理解，并能够提供创新的教学策略和方法。
4.教学实施的可行性和有效性 (15%)评委将评估参赛者对教学实施的可行性和有效性的描述。
参赛者应提供一些具体的教学案例和实施计划，以证明其教学方法的可行性和有效性。
5.语言运用和演讲技巧 (10%)评委将评估参赛者的语言运用和演讲技巧。
参赛者应具备良好的口头表达能力，包括发音准确、语调自然、姿势得体等方面。
评分细则参赛者将根据以上评分标准获得相应的分数，评分细则如下：优秀 (90-100分)参赛者在各个评分标准上表现出色，具备较高的教学能力和说课表达能力。
良好 (80-89分)参赛者在大部分评分标准上表现良好，具备一定的教学能力和说课表达能力。
一般 (70-79分)参赛者在一些评分标准上表现一般，需要进一步提升教学能力和说课表达能力。
不及格 (0-69分)参赛者在多个评分标准上表现较差，需要加强教学能力和说课表达能力。
n通过明确的评分标准和细则，评委能够公正、客观地评估说课大赛的参赛者。
参赛者应根据规定的评分标准，全面展示自己的教学能力和说课表达能力，以取得更好的成绩。
中学英语说课评分标准(课程评价)
中学英语说课评分标准(课程评价)评分标准：中学英语说课本文介绍了中学英语说课的评分标准，包括选题、学情、教学目标、重难点、教学方法、学法、课程设计和综合素质等方面。
选题部分，要说明本课选题在教材体系中的地位、作用以及知识点、能力点和德育点。
学情部分，需要说出学生的知识与能力状况，心理、认知特点。
教学目标部分，要根据教学内容结合学生认知特点，确定恰当的教学目标（知识、能力、情感目标）。
重难点部分，需要确定重、难的依据。
教学方法部分，要阐述教学方法及选择的依据。
教法选择要符合教学目标要求，有利于学生有效研究和培养研究兴趣，科学合理地使用教学手段。
同时，要清楚地表述如何合理使用现代教育技术手段。
学法部分，要说出调动学生的研究积极性、激发研究兴趣方法，培养学生自主、合作、探究研究能力的学法。
教学活动与研究活动要有机结合，促进综合语言运用能力形成过程、促进学生学会研究的构思。
同时，要体现新课程的理念，有利于培养学生的实践能力和创新精神。
课程设计部分，要讲述课程导入自然、新颖，思路清晰，讲解透彻，课程演示实验正确、科学。
整体设计思路清晰，结构合理，教材处理恰当，符合学生实际。
教学过程中要充分发挥学生的主体作用，使学生积极、主动参与教学活动。
同时，要注重三维目标的落实。
最后，综合素质部分，整个设计要合理，创造性地处理和利用教材，内容详略得当，结构严谨，层次分明。
教师语言规范、简练、生动、逻辑性强，有感召力。
版面设计新颖，板书字迹工整、准确美观。
总的来说，中学英语说课评分标准要求教师全面掌握教学内容，注重学生的学情和认知特点，灵活运用教学方法和学法，设计出合理的课程，同时具备优秀的综合素质。
说课比赛评分标准
说课比赛评分标准说课比赛是教师专业素养的一次集中展示，也是对教师教学水平的一次全面考核。
在说课比赛中，评分标准是非常重要的，它直接影响着教师的评价结果。
下面我们就来详细了解一下说课比赛评分标准。
首先，说课比赛评分标准包括教学设计、教学过程、教学效果三个方面。
在教学设计方面，评分标准主要包括教学目标的明确性、教学内容的科学性和合理性、教学方法的多样性和灵活性等。
教学设计是说课的基础，只有设计合理的教学方案，才能保证教学的顺利进行。
其次，教学过程是说课比赛评分的重点。
评分标准主要包括教学环节的安排是否合理、教学方法的选择是否得当、教学语言的表达是否清晰准确、教学互动的活跃程度等。
在教学过程中，教师需要能够灵活运用各种教学方法，调动学生的学习积极性，使教学过程生动有趣。
最后，教学效果是说课比赛评分的归宿。
评分标准主要包括学生对教学内容的掌握程度、学生的学习兴趣是否被激发、教学目标是否得到了实现等。
教学效果是教学工作的最终目标，只有通过教学，学生才能真正地掌握知识，提高能力。
在说课比赛评分中，评委们会根据以上三个方面的评分标准，对每位参赛教师进行综合评价。
因此，作为参赛教师，我们需要在教学设计、教学过程和教学效果上都下足功夫，做到全方位的准备，才能在说课比赛中取得好成绩。
在教学设计方面，我们需要充分考虑学生的实际情况，确定明确的教学目标，合理安排教学内容和教学方法，确保教学活动的顺利进行。
在教学过程中，我们需要注重教学环节的衔接，灵活运用各种教学方法，注重师生互动，使教学过程更加生动有趣。
在教学效果上，我们需要注重对学生学习兴趣的激发，注重对学生的引导和激励，确保教学目标得到有效实现。
综上所述，说课比赛评分标准是教师评价的重要依据，参赛教师需要在教学设计、教学过程和教学效果三个方面下足功夫，做到全方位的准备，才能在说课比赛中取得好成绩。
希望每位参赛教师都能充分了解说课比赛评分标准，做好充分的准备，取得优异的成绩。
初中英语教案得分标准
初中英语教案得分标准一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够掌握一定数量的词汇和固定搭配。
（2）学生能够听懂、会说、会读、会写基本的日常英语对话。
（3）学生能够通过阅读和写作获取和传递信息。
2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的英语实践能力。
（2）运用任务型教学法，培养学生合作、探究的学习态度。
（3）运用情景教学法，激发学生学习兴趣，提高学生英语思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生积极的学习态度，使学生对英语产生浓厚的兴趣。
（2）培养学生团结合作、积极向上的精神风貌。
（3）通过英语学习，使学生了解西方文化，拓宽视野。
二、教学内容1. 教材内容：人教版初中英语教材《Go for it!》2. 教学主题：日常生活中的人际交往3. 教学重点与难点：（1）重点：词汇、日常对话、阅读理解、写作。
（2）难点：情态动词、时态、语态、非谓语动词。
三、教学过程1. 课前准备：（1）教师准备教材、课件、教具等教学资源。
（2）学生预习新课内容，复习相关知识点。
2. 课堂导入：（1）教师通过情景创设，引导学生进入学习状态。
（2）学生积极参与，调动学习兴趣。
3. 课堂讲解与实践：（1）教师讲解新课内容，解答学生疑问。
（2）学生跟随教师进行口语练习，巩固知识点。
（3）教师组织小组活动，培养学生合作能力。
4. 课堂练习与反馈：（1）学生进行听力、阅读、写作等练习。
（2）教师及时给予反馈，指导学生纠正错误。
5. 课后作业与辅导：（1）教师布置适量作业，巩固所学知识。
（2）对学习有困难的学生进行个别辅导。
四、教学评价1. 过程性评价：（1）课堂参与度：学生课堂发言、小组活动表现等。
（2）作业完成情况：学生作业质量、速度、创新性等。
2. 终结性评价：（1）单元测试：检验学生对本单元知识的掌握程度。
（2）期中和期末考试：全面评估学生学业成绩。
3. 评价方式：（1）教师评价：对学生的学习态度、过程、成果进行评价。
说课比赛评分标准通用
说课比赛评分标准通用一、教学目标：评分标准：教学目标是否明确、合理性与科学性（与国家课程标准和学科标准相符）、激发学生学习兴趣和能力培养。
教师在说课中应明确具体的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
这些目标应与国家课程标准和学科标准相符合，并具有激发学生学习兴趣和促进学生能力培养的作用。
二、教学设计：评分标准：教学设计是否具有合理的结构、教材解读是否充分、课型设计是否多样、教学步骤是否清晰、教学过程是否合理。
教学设计是说课过程中最为重要的部分，评委将关注教学设计的合理性。
教学设计应具备合理的结构，包括预习、导入、教学展开、巩固与拓展、归纳与总结等环节。
同时，教师应充分解读所使用的教材，将教材与课堂教学紧密结合起来。
此外，教师设计的课型应当多样化，使学生能够充分参与课堂活动。
教学步骤也应当清晰明确，以便学生能够跟上教学进度。
三、教学方法与手段：评分标准：教学方法是否具备多样性与灵活性、教学手段是否得当、是否注重启发学生思维、是否注重培养学生的合作与创新精神。
教学方法与手段是教师授课过程中的重要组成部分，评委将关注教师所使用的教学方法是否多样化且灵活，能够满足不同学生的学习需求。
此外，教学手段也应当得当，包括板书、多媒体、实物等，能够帮助学生理解掌握知识。
同时，教师应注重启发学生的思维，培养学生的自主学习能力和创新精神，使他们能够自己探索和解决问题。
四、教学资源：评分标准：教学资源是否丰富、选择是否得当、有效利用教学资源。
教学资源包括教具、多媒体课件、教材和参考书等。
评委将评估教师是否充分利用和合理选择教学资源，使其能够提高教学效果和学生的学习积极性。
此外，教学资源还包括学生自身的素质和学习能力，教师需要灵活运用这些资源，促进学生的发展。
五、教学评价：评分标准：教学评价是否全面、准确、及时，是否与教学目标相一致。
教学评价是教学过程中不可或缺的一环，评委会关注教师在说课中对教学评价的准确性和有效性。
说课比赛评分要求
说课比赛评分要求1. 综述本文档旨在为说课比赛评分标准提供指引，确保评分公平、客观和一致。
本评分要求依据教学内容、教学设计、教学过程和评价四个方面进行评分，每个方面有特定的评分标准。
评委应根据评分标准，对每个方面进行评价，并最终给出总体评分。
2. 教学内容教学内容是说课比赛评价的一个重要方面，其重点是教学目标的选择和准确性。
评委应对教学目标的明确性、适应性和合理性进行评价。
教学目标应与学生的实际需求相符，并明确反映出教学内容的重点和难点。
评委还应考虑教学内容与教材的关联性和教学进程的连贯性。
3. 教学设计教学设计是说课比赛评价的另一个重要方面，其关注点是教学步骤和教学材料的选择。
评委应评估教学步骤的合理性、流畅性和连贯性。
教学步骤应具有清晰的逻辑顺序，能够帮助学生逐步理解和掌握知识。
评委还应对教学材料的多样性和适用性进行评价，确保教学材料能够有效地支持教学目标的实现。
4. 教学过程教学过程是说课比赛评价的第三个方面，其关注点是教师的教学方法和教学效果。
评委应对教学方法的灵活性、多样性和针对性进行评估。
教学方法应根据学生的不同需求和研究风格，能够激发学生的兴趣和积极参与。
评委还应对教学效果的可见性和可衡量性进行评价，通过观察学生的研究表现和作业完成情况来判断教学效果的好坏。
5. 评价评价是说课比赛评价的最后一个方面，其重点是教学效果的评价和反思。
评委应评估教学效果的实际达成情况和学生对教学的反应。
评委还应对教师的教学反思和自我改进意识进行评价，以及教学过程中的问题解决能力和应变能力。
评委应提供具体的建议和反馈，以帮助教师提升教学能力和教学效果。
6. 总结说课比赛评分要求旨在确保评分公平、客观和一致，评委应根据教学内容、教学设计、教学过程和评价四个方面进行评分。
评委的评价应参考评分标准，对每个方面进行评估，并最终给出总体评分。
评委应提供具体的建议和反馈，以帮助教师提升教学能力和教学效果。
通过严格的评分标准和认真的评价过程，我们可以促进教师的成长，提高教学质量。
中学英语优质课评价标准
教学
效果
21分
1.时间利用有效，按时完成教学任务，达到预期目标。
7/6/5/4
2.绝大多数学生情绪高涨，思维活跃，积极参与教学活动。
7/6/5/4
3.不同层次的学生都学有所得。
7/6/5/4
评课人
总分
5/4/3/2
3.注重主体参与，教学中互动模式多样，体现语言的实践性和交际性。
5/4/3/2
4.教学方法得当，符合授课内容要求，能启发、诱导学生主动学习。
5/4/3/2
5.教学手段直观，运用多种教学媒体有实效
5/4/3/2
6.课堂结构合理，层次分明，讲练疏密适度，教学反馈和校正及时。
5/4/3/2
7.教学氛围宽松和谐，体现合作精神。
中学英语优质课评价标准
评价指标
项目级分
项目得分
教师
素质
16分
1英语示范正确；语言应用规范、得体；能熟练用英语组织教学。
4/3/2/1
2教学技能娴熟，教法灵活多样；课堂调控能力强。生的发展。
4/3/2/1
4.教态亲切自然，善于与学生建立情感。
4/3/2/1
教学
目的
12分
1.目的明确，要求具体，符合大纲要求和学生实际。
4/3/2/1
2.激发学习兴趣，培养学习情感，发展学习能力。
4/3/2/1
3.培养学生综合运用英语的能力和跨文化交际的意识。
4/3/2/1
教学
设计
16分
1.处理教材有整体性，利用教材有创造性；教学重点突出、难点化易。
4/3/2/1
2.教学步骤严谨有序，符合学生的认知规律。
4/3/2/1
3.知识的教学、技能的训练、能力的培养布局得当。重在把知识转化为能力。
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说
课
人
基
本
功
（20分）
17.教态自然，亲和力强
20
18.能运用得体语言进行准确、生动、简练的说课
19.多媒体课件设计合理，呈现适时、适量
20.能够脱稿并在10分钟内完成
21.体现个性化的教学风格,有创新表现
评委签名
总分
100
评价
项目
评价要点
评分
选手序号及得分
16.板书设计:布局合理,突出本课重难点及学生课堂生成
说
课
人
基
本
功
（20分）
17.教态自然，亲和力强
20
18.能运用得体语言进行准确、生动、简练的说课
19.多媒体课件设计合理，呈现适时、适量
20.能够脱稿并在10分钟内完成
21.体现个性化的教学风格,有创新表现
评委签名
总分
100
评价
项目
评价要点
评分
选手序号及得分
15
5.教学方法的灵活性、实用性，体现教师的主导和学生的主体性
6.教法选择符合教学目标要求，有利于学生有效学习和培养学习兴趣；科学合理地使用教学手段
说学法
（10分）
7.注重学习策略的指导和运用
10
8.体现学生运用英语综合能力,有利于培养学生的实践、合作学习及创新发展的能力,体现新课标的理念
说
教
学
过
程
15
5.教学方法的灵活性、实用性，体现教师的主导和学生的主体性
6.教法选择符合教学目标要求，有利于学生有效学习和培养学习兴趣；科学合理地使用教学手段
说学法
（10分）
7.注重学习策略的指导和运用
10
8.体现学生运用英语综合能力,有利于培养学生的实践、合作学习及创新发展的能力,体现新课标的理念
说
教
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过
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16
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说教材
(15分)
1.明确教学内容的地位、作用，教学任务分析正确。
15
2.教学目标明确、具体、可操作，切合实际,符合课程标准要求
3.能找准教学重点、难点；明确教材编写意图及思路
说教法
(15分)
4.学情分析及对策：能正确分析学生现有的知识基础，思维结构，能力层次，并能根据学情和课型选择适当的教学方法
（40分）
9.整体设计思路清晰，结构合理,有新意
40
10.教学过程主次分明、重点突出，难点突破
11.教学环节清晰，过渡自然，逻辑性强
12.教具、学具、媒体使用得当
13.以学生为主体，能体现学生积极参与教学全过程
14.注重反馈。练习设计合理，使不同层次的学生都有所收获，反馈恰当及时
15.作业设计:作业目的明确,难易度合理，层次分明，有梯度
（40分）
9.整体设计思路清晰，结构合理,有新意
40
10.教学过程主次分明、重点突出，难点突破
11.教学环节清晰，过渡自然，逻辑性强
12.教具、学具、媒体使用得当
13.以学生为主体，能体现学生积极参与教学全过程
14.注重反馈。练习设计合理，使不同层次的学生都有所收获，反馈恰当及时
15.作业设计:作业目的明确,难易度合理，层次分明，有梯度
（40分）
9.整体设计思路清晰，结构合理,有新意
40
10.教学过程主次分明、重点突出，难点突破
11.教学环节清晰，过渡自然，逻辑性强
12.教具、学具、媒体使用得当
13.以学生为主体，能体现学生积极参与教学全过程
14.注重反馈。练习设计合理，使不同层次的学生都有所收获，反馈恰当及时
15.作业设计:作业目的明确,难易度合理，层次分明，有梯度
15
5.教学方法的灵活性、实用性，体现教师的主导和学生的主体性
6.教法选择符合教学目标要求，有利于学生有效学习和培养学习兴趣；科学合理地使用教学手段
说
学法
10
8.体现学生运用英语综合能力,有利于培养学生的实践、合作学习及创新发展的能力,体现新课标的理念
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（40分）
9.整体设计思路清晰，结构合理,有新意
40
10.教学过程主次分明、重点突出，难点突破
11.教学环节清晰，过渡自然，逻辑性强
12.教具、学具、媒体使用得当
13.以学生为主体，能体现学生积极参与教学全过程
14.注重反馈。练习设计合理，使不同层次的学生都有所收获，反馈恰当及时
15.作业设计:作业目的明确,难易度合理，层次分明，有梯度
（40分）
9.整体设计思路清晰，结构合理,有新意
40
10.教学过程主次分明、重点突出，难点突破
11.教学环节清晰，过渡自然，逻辑性强
12.教具、学具、媒体使用得当
13.以学生为主体，能体现学生积极参与教学全过程
14.注重反馈。练习设计合理，使不同层次的学生都有所收获，反馈恰当及时
15.作业设计:作业目的明确,难易度合理，层次分明，有梯度
16.板书设计:布局合理,突出本课重难点及学生课堂生成
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功
（20分）
17.教态自然，亲和力强
20
18.能运用得体语言进行准确、生动、简练的说课
19.多媒体课件设计合理，呈现适时、适量
20.能够脱稿并在10分钟内完成
21.体现个性化的教学风格,有创新表现
评委签名
总分
100
评价
项目
评价要点
评分
选手序号及得分
16.板书设计:布局合理,突出本课重难点及学生课堂生成
说
课
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（20分）
17.教态自然，亲和力强
20
18.能运用得体语言进行准确、生动、简练的说课
19.多媒体课件设计合理，呈现适时、适量
20.能够脱稿并在10分钟内完成
21.体现个性化的教学风格,有创新表现
评委签名
总分
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评价
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评价要点
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选手序号及得分
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说教材
(15分)
1.明确教学内容的地位、作用，教学任务分析正确。
15
2.教学目标明确、具体、可操作，切合实际,符合课程标准要求
3.能找准教学重点、难点；明确教材编写意图及思路
说
教
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(15分)
4.学情分析及对策：能正确分析学生现有的知识基础，思维结构，能力层次，并能根据学情和课型选择适当的教学方法
11
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说教材
(15分)
1.明确教学内容的地位、作用，教学任务分析正确。
15
2.教学目标明确、具体、可操作，切合实际,符合课程标准要求
3.能找准教学重点、难点；明确教材编写意图及思路
说教法
(15分)
4.学情分析及对策：能正确分析学生现有的知识基础，思维结构，能力层次，并能根据学情和课型选择适当的教学方法
16.板书设计:布局合理,突出本课重难点及学生课堂生成
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（20分）
17.教态自然，亲和力强
20
18.能运用得体语言进行准确、生动、简练的说课
19.多媒体课件设计合理，呈现适时、适量
20.能够脱稿并在10分钟内完成
21.体现个性化的教学风格,有创新表现
评委签名
总分
100
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项目
评价要点
评分
选手序号及得分
1
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说教材
(15分)
1.明确教学内容的地位、作用，教学任务分析正确。
15
2.教学目标明确、具体、可操作，切合实际,符合课程标准要求
3.能找准教学重点、难点；明确教材编写意图及思路
说教法
(15分)
4.学情分析及对策：能正确分析学生现有的知识基础，思维结构，能力层次，并能根据学情和课型选择适当的教学方法
15
5.教学方法的灵活性、实用性，体现教师的主导和学生的主体性
6.教法选择符合教学目标要求，有利于学生有效学习和培养学习兴趣；科学合理地使用教学手段
说学法
（10分）
7.注重学习策略的指导和运用
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8.体现学生运用英语综合能力,有利于培养学生的实践、合作学习及创新发展的能力,体现新课标的理念
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说教材
(15分)
1.明确教学内容的地位、作用，教学任务分析正确。
15
2.教学目标明确、具体、可操作，切合实际,符合课程标准要求
3.能找准教学重点、难点；明确教材编写意图及思路
说教法
(15分)
4.学情分析及对策：能正确分析学生现有的知识基础，思维结构，能力层次，并能根据学情和课型选择适当的教学方法
15
5.教学方法的灵活性、实用性，体现教师的主导和学生的主体性
6.教法选择符合教学目标要求，有利于学生有效学习和培养学习兴趣；科学合理地使用教学手段
说学法
（10分）
7.注重学习策略的指导和运用
10
8.体现学生运用英语综合能力,有利于培养学生的实践、合作学习及创新发展的能力,体现新课标的理念
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