实验九：网络教育资源的收集与整理(教学设计)
数据的收集与整理大班教案
数据的收集与整理大班教案一、教学目标1.了解数据的概念及其在日常生活中的应用；2.学习数据的收集方法，包括观察、调查等；3.掌握数据的整理方法，将数据以表格、图形等形式进行呈现；4.培养学生的观察能力、调查能力和数据整理能力；5.提高学生的数学思维能力和数据分析能力。
二、教学准备1.教学材料：纸张、铅笔、尺子、计算器等；2.教学工具：电子白板、幻灯片等；三、教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些日常生活中的数据，如身高体重、家庭成员数等，让学生思考数据的含义和重要性，并与他们进行简单的讨论。
2.讲解数据的收集方法（10分钟）向学生介绍数据的收集方法，包括观察、调查、实验等。
并举例说明各种方法的应用场景和注意事项。
3.进行数据的观察与记录（15分钟）以学生喜欢的动物为例，让学生观察班级同学们最喜欢的动物，并记录下来。
通过这个活动，让学生明确数据的观察对象和观察要点，并培养他们的观察能力。
4.进行数据的调查与统计（15分钟）以学生最喜欢的颜色为例，让学生调查班级同学们最喜欢的颜色，并将结果统计出来。
通过这个活动，让学生了解调查方法的基本步骤和注意事项，并培养他们的调查能力。
5.数据的整理与展示（15分钟）引导学生将已经收集到的数据进行整理，并将数据以表格或图形的形式呈现出来。
通过这个活动，让学生掌握数据的整理方法，并培养他们的数据整理能力。
6.数据的分析与应用（20分钟）通过分析整理好的数据，让学生回答一些与数据有关的问题，并将数据应用到生活实际中去。
通过这个活动，让学生提高数学思维能力和数据分析能力。
7.总结与扩展（10分钟）以小组为单位，让学生对本节课所学内容进行总结，并提出一些建议和意见。
同时，引导学生通过课后观察、调查等方式进一步提高他们的数据收集和整理能力。
四、教学评价通过观察学生在课堂上的表现、听说读写的能力以及数据收集与整理的成果，对学生的学习情况进行评价，并给予积极的反馈和指导。
五、拓展延伸1.鼓励学生进行更复杂的数据收集和整理活动，提高他们的数据处理能力；2.引导学生使用电子设备和软件进行数据收集和处理，提高他们的信息技术能力；3.组织学生参加数学竞赛、科学实验等活动，培养他们的创新能力和团队合作精神。
数据收集整理优秀教案
数据收集整理优秀教案教案是一种系统化的教学设计方案，它对教学目标、内容、方法、手段等进行规范和整合，是教师进行教学活动的重要依据。
优秀的教案能够帮助教师更好地组织课堂教学，提高学生的学习效果。
在这篇文章中，我们将介绍一些数据收集和整理优秀教案的方法和技巧。
一、数据收集1.教学实录：教学实录是指教学过程中的详细记录，包括教师的教学步骤、学生的学习表现、课堂互动等。
教师可以通过录制视频、拍摄照片或者详细记录来收集教学实录。
2.学生反馈：学生反馈是指学生对教学过程和教师教学效果的评价和意见。
教师可以通过问卷调查、讨论小组或者个别面谈等方式来收集学生反馈。
3.教学成果：教学成果是指学生在教学过程中所取得的学习成绩和表现。
教师可以通过学生作业、考试成绩、小组合作作品等来收集教学成果。
二、数据整理1.整合数据：将收集到的数据进行整合，清晰明了地呈现出来。
可以使用表格、图表等方式来展示数据。
2.分析数据：对整合后的数据进行分析，找出优点和不足之处。
可以通过统计分析、比较分析、个案分析等方法来分析数据。
3.总结经验：根据对数据的分析，总结出教学中的经验和教训。
可以写下自己的思考和体会，为今后的教学做出改进。
三、优秀教案的特点1.清晰明确的教学目标：教案应该明确教学的目标，包括知识、能力和情感等方面的目标。
2.合理丰富的教学内容：教案应该根据学生的实际情况，选择合适的教学内容。
内容应该既符合学生的兴趣和需求，又具有一定的难度和挑战性。
3.多样化的教学方法：教案应该使用多样化的教学方法，包括讲授、讨论、实验、小组合作等。
教师应该根据教学目标和学生的实际情况，选择合适的教学方法。
4.灵活多样的教学手段：教案应该考虑到不同学生的差异性，提供灵活多样的教学手段。
教师可以使用多媒体教学、教学游戏、实地考察等教学手段，使学生更加主动参与学习。
5.审美感的教学设计：教案应该注重审美感，包括课堂环境的布置、教学材料的选择、教学活动的规划等方面。
数据的收集整理及描述复习教案
数据的收集整理及描述复习教案一、教学目标：1.了解数据的收集方法；2.掌握数据的整理和描述方法；3.能够运用所学知识进行实际问题的解决。
二、教学重难点：1.数据的整理方法；2.数据的描述方法。
三、教学内容：1.数据的收集方法；2.数据的整理方法；3.数据的描述方法。
四、教学过程：1.导入：引入教材内容，告诉学生本节课将学习数据的收集、整理及描述方法，提出问题：“什么是数据？为什么需要对数据进行收集、整理和描述？”让学生思考并回答。
2.讲解：1）数据的收集方法：-个别观察法：通过观察个别现象得到数据，适用于小样本的情况；-抽样观察法：通过观察部分现象推断整体情况，适用于大样本的情况；-实验法：通过特定条件的实验得到数据，适用于实验研究的情况；-文献调查法：通过查阅文献资料得到数据，适用于需要详细资料的情况。
2）数据的整理方法：-分类整理法：将数据按照一定规则进行分类整理，便于统计和分析；-图表整理法：使用图表形式展示数据，如表格、条形图、折线图等；-统计指标法：使用统计指标描述数据，如均值、中位数、众数等。
3）数据的描述方法：-数值描述：使用数字进行描述，如平均数为5、最大值为10等；-可视化描述：使用可视化方式展示数据，如图表、图像等；- 文字描述：使用文字进行描述，如“大部分学生的体重在50-70kg之间”等。
3.练习：请学生根据以下情景进行数据的收集、整理和描述：情景一：班所有学生的身高数据情景二：地区每个月的降雨量数据情景三：电商平台每天的订单量数据学生需要运用所学的知识，选择合适的数据收集方法，并进行数据整理和描述。
4.讲解和总结：教师对练习结果进行点评，并解释正确答案。
总结本节课的内容，强调数据的收集、整理和描述在统计学中的重要性，及应用范围等。
五、实践应用：让学生以小组形式，选择一个实际问题，进行数据收集、整理和描述。
鼓励学生自主思考和合作解决问题，并对解决结果进行展示和交流。
六、课堂作业：要求学生选择一个自己感兴趣的话题，进行数据的收集、整理和描述，并写一篇小结，归纳所学知识和体会。
网络教学设计方案
网络教学设计方案第1篇网络教学设计方案一、方案背景随着信息技术的飞速发展，网络教学已成为教育教学的重要方式之一。
特别是在当前疫情防控常态化背景下，网络教学在保障教育教学秩序、提高教学质量方面发挥着重要作用。
本方案旨在制定一套合法合规的网络教学设计方案，以满足各类教育需求。
二、方案目标1. 实现优质教育资源共享，提高教育教学质量。
2. 提高教师网络教学能力，促进教育教学改革。
3. 满足学生个性化学习需求，提升学生学习效果。
4. 确保网络教学过程合法合规，保障各方权益。
三、实施方案1. 教学平台选择选用成熟、稳定、安全的教学平台，确保教学过程中数据传输的安全性和稳定性。
平台需具备以下功能：a. 直播、录播、互动讨论等功能；b. 支持多种教学资源格式，便于教师上传和分享；c. 具备在线考试、作业布置与批改、学习进度跟踪等功能；d. 遵守国家相关法律法规，保护用户隐私。
2. 教学内容设计a. 教学大纲：结合课程特点和学生需求，制定详细的教学大纲，明确教学目标、内容、重难点等；b. 教学资源：整合优质教学资源，包括教材、教案、课件、视频等，供教师和学生使用；c. 教学活动：设计多样化的教学活动，如课堂讨论、小组合作、案例分析等，提高学生参与度和兴趣。
3. 教学过程管理a. 教师管理：加强对教师网络教学能力的培训，确保教师熟练掌握平台操作，提高教学质量；b. 学生管理：建立学生信息数据库，实时跟踪学生学习进度，为学生提供个性化辅导；c. 教学评价：建立多元化教学评价体系，包括学生评教、教师互评、教学成果展示等，促进教学相长。
4. 合法合规性保障a. 遵循国家相关法律法规，确保网络教学活动的合法合规性；b. 加强网络安全管理，保护用户个人信息安全；c. 定期对教学平台进行安全检查，确保教学活动顺利进行。
5. 师生互动与支持a. 设立在线咨询和答疑渠道，为学生提供实时帮助；b. 建立教师交流群，促进教师间的经验分享和教学研讨；c. 定期举办线上家长会，加强家校沟通，共同关注学生成长。
初中语文教材云教研课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着信息技术的飞速发展，教育领域也发生了深刻变革。
云计算、大数据、人工智能等新技术在教育教学中的应用越来越广泛，为教育教学改革提供了新的思路和手段。
在语文教学中，如何充分利用信息技术，创新教材内容，提高教学效果，成为当前教育研究的热点问题。
本课题旨在探讨基于信息技术背景下的初中语文教材创新研究与实践，以期为我国初中语文教育改革提供理论支持和实践参考。
二、课题研究意义1. 理论意义（1）丰富和发展我国初中语文教材理论体系，为教材编写、使用和评价提供理论依据。
（2）推动信息技术与语文教育的深度融合，拓展语文教育的时空界限。
（3）促进语文教育观念的更新，提高教师信息化素养。
2. 实践意义（1）提高初中语文教学质量，激发学生学习兴趣，促进学生全面发展。
（2）培养适应信息时代要求的创新型人才，提升国家竞争力。
（3）推动教育公平，缩小城乡、区域、校际之间的教育差距。
三、课题研究内容1. 初中语文教材现状分析（1）教材内容：分析现行初中语文教材在内容设置、结构体系、主题思想等方面的优缺点。
（2）教材使用：调查教师对教材的使用情况，分析教师在教材选择、教学设计、教学评价等方面的需求和困惑。
2. 信息技术在初中语文教材中的应用研究（1）云计算：探讨如何利用云计算技术实现教材资源的共享、整合和优化。
（2）大数据：分析如何利用大数据技术对教材内容进行个性化推荐，提高教材适应性。
（3）人工智能：研究如何利用人工智能技术实现教材智能生成、批改和反馈。
3. 初中语文教材创新设计（1）教材内容创新：结合信息技术，优化教材内容，提高教材的时代性和实用性。
（2）教材形式创新：利用信息技术，创新教材呈现方式，增强教材的趣味性和互动性。
（3）教材评价创新：结合信息技术，构建多元化的教材评价体系，提高教材评价的科学性和客观性。
4. 初中语文教材云教研实践（1）建立云教研平台：整合各类教育资源，为教师提供便捷的教学支持。
数据的收集与整理数学教案
数据的收集与整理数学教案标题：数据的收集与整理数学教案一、教学目标：1. 学生能够理解并掌握数据收集的基本方法和步骤。
2. 学生能够对收集的数据进行合理的分类和整理，形成数据表。
3. 学生能够通过数据分析，了解数据背后的信息，并能运用到实际生活中。
二、教学内容：（一）导入新课教师可以引入一些生活中的例子，如调查同学们最喜欢的运动项目等，引导学生思考如何才能得到这些信息，从而引出数据收集的概念。
（二）数据收集的方法和步骤1. 明确研究目的：明确我们要收集什么样的数据，以及为什么要收集这些数据。
2. 设计调查问卷或观察记录表：根据研究目的设计调查问卷或者观察记录表。
3. 收集数据：通过问卷调查、观察记录等方式收集数据。
4. 数据整理：将收集到的数据进行整理，形成数据表。
（三）数据的整理1. 数据的分类：根据数据的性质，将其分为不同的类别。
2. 数据的排序：按照一定的规则，对数据进行排序。
3. 数据的汇总：将相同的数据进行合并，计算其总数。
（四）数据分析1. 描述性统计分析：通过计算平均数、中位数、众数等描述性统计量，来了解数据的集中趋势和离散程度。
2. 推断性统计分析：通过对数据进行假设检验，来推断总体的特性。
（五）课堂实践让学生分组进行一项小的研究，如调查班级同学的家庭情况，然后让他们自己进行数据收集、整理和分析。
三、教学反思：在本节课的教学过程中，要注重引导学生主动参与，培养他们的动手能力和思维能力。
同时，也要注意培养学生正确的数据观念，让他们明白数据的真实性和准确性的重要性。
四、作业布置：让学生选择一个他们感兴趣的主题，自行设计一份调查问卷，然后进行数据收集、整理和分析，最后写出研究报告。
总结：数据的收集与整理是数据分析的基础，也是我们日常生活中经常会遇到的问题。
通过学习这门课程，希望学生们能够掌握数据收集与整理的基本方法，提高他们的数据处理能力，为他们以后的学习和工作打下坚实的基础。
课程设计网络课程教育
课程设计网络课程教育一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握网络课程教育的基本概念、原理和应用，提高他们在网络环境下的自学能力和信息素养。
具体目标如下：1.知识目标：（1）了解网络课程教育的起源、发展及其在我国的应用现状。
（2）掌握网络课程教育的基本原理，如教学设计、教学评价、学习理论等。
（3）熟悉网络课程教育的主要形式，如在线课程、混合式课程、远程教育等。
2.技能目标：（1）能够运用网络课程教育的基本原理进行教学设计。
（2）具备在网络环境下进行教学评价的能力。
（3）掌握网络课程教育的技术工具，如在线教学平台、多媒体制作软件等。
3.情感态度价值观目标：（1）认同网络课程教育在终身学习和教育改革中的重要地位。
（2）树立正确的网络教育观念，关注网络教育的发展和创新。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.网络课程教育的起源和发展：介绍网络课程教育的起源、发展历程及其在我国的应用现状。
2.网络课程教育的基本原理：涵盖教学设计、教学评价、学习理论等基本原理。
3.网络课程教育的主要形式：包括在线课程、混合式课程、远程教育等。
4.网络课程教育的实践应用：介绍网络课程教育在实际教学中的应用方法和案例。
5.网络课程教育的技术创新：探讨网络课程教育领域的新技术、新工具及其应用。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法：1.讲授法：通过讲解使学生掌握网络课程教育的基本概念、原理和应用。
2.案例分析法：分析实际案例，使学生更好地理解网络课程教育的实践应用。
3.讨论法：学生进行分组讨论，培养他们分析问题和解决问题的能力。
4.实验法：引导学生动手实践，掌握网络课程教育的技术工具。
四、教学资源本课程的教学资源包括：1.教材：选用国内外优秀的网络课程教育教材，为学生提供系统的理论知识。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，拓展学生的知识视野。
3.多媒体资料：制作精美的多媒体课件，提高学生的学习兴趣。
《现代教育技术应用》教学大纲
《现代教育技术应用》教学大纲一、教学目的和要求（一）教学目的本课程针对的是高等学校师范专业学生，要求学生掌握现代教育技术的基本原理，并学会应用系统方法，从整体上设计、开发、利用、管理和评价学习资源与学习过程。
本课程的教学目标具体分为以下几个方面：◆宏观目标通过本课程的学习，认识现代教育技术在21世纪教育教学中的地位和作用，掌握教育技术的基本概念与基本理论；理解常规教学媒体、多媒体教学系统、微格教学设施的基本特性并会应用；具备开发多媒体课件、利用Internet 教育资源开展教学的初步能力；掌握教学设计的基本方法；具有将现代教育技术设施运用于教育教学改革的意识与能力。
◆具体目标知识与技能：1.清楚现代教育技术产生与发展的基本历史阶段，掌握现代教育技术的基本内涵、研究内容和基本理论，并能应用教育技术基本理论解释教育技术现象；2.了解多媒体教室、多媒体网络教室、微格教室等多媒体学习与教学环境的组成，掌握远程教育中卫星接收系统的使用方法和多媒体教学平台的使用方法；3.了解教育信息资源的种类及其特点，掌握网络教育信息资源的获取方法，并且能够根据具体的教学实际合理使用教学资源来提高教学效果；4.理解信息素养的内涵，能够阐述大学生尤其是师范生信息素养的主要内容，清楚未来教师应该具备的信息素养；5.掌握教学设计的一般过程和基本原则，能够按照教学设计的基本步骤与方法制定教学设计方案，能够依照既定的教学设计方案完成多媒体课件的设计与开发，能够在教学过程中灵活的实施教学设计方案；6.掌握摄影画面的构图方法和技巧，学会数字图像采集的方法，能够使用PS 等工具将图片进行合理的处理；7.掌握撰写摄像所需要的分镜头稿本的方法，学会摄像的基本技能，能够进行视音频采集，能够使用视音频处理工具对视音频文件进行合理的编辑与处理；过程与方法：1.掌握收集教学资源的基本方法，包括对文本材料、视频、音频、动画等各种类型的资源进行收集的工具及其方法；2.掌握教学设计的一般过程和方法，能够运用教学设计的相关知识对教学设计案例进行分析和评价；3.形成良好的信息化环境下的学习方法，学会利用网络平台进行学习。
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表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔
择 视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其他
②媒体的使用方式包括：A.设疑－播放－讲解；B. 设疑－播放－讨论；
C.讲解－播放－讨论；D.讲解－播放－举例；E.播放－提问－讲解；F.播放
－讨论－总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作
者本实 验的学 习目标
要求
术 标有清醒的认
识，知道自己
钟
技 本次课的主要
息 任务
二 、 教 知识点内容： 教师讲解或演 听教师讲解实 视频 教师的系统 2
信 师 网 络 1. 利 用 常 用 示 3 个知识点 验内容
讲解可以使 0
学 教 育 资 网 络 搜 索 引 的内容，对学
源 的 收 擎 收 集 网 络 生进行引导式
程 网 站 上 与 自主学习时遇 资源，进行课 Flash 惯，并让其
实 验 一 相 关 到的疑难问题 前的自主学习 、Word 提前熟悉实
的视频、
验内容
Flash、PPT、
Word 所有资
源
一 、 告 实 验 学 习 目 1.介绍本次课 了解本次课学
知学习 标
的学习目标及 习要达到的目
系明确目标 2 分
情感态度与价值观
系 7．通过网络教育资源的收集与整理，让学生感受学习资源对学习的重要性；
术 8．能够意识到混合式学习的意义，培养自主在线学习的习惯；
技 9．通过课上自由练习环节，培养学生动手能力和小组合作精神。
六、教学媒体选择
息 信
媒体类型
学 媒体内容要点
教学作用 使用方式 备注
课程教学视频
大 360 浏览器截屏 范 PrintScreen 截屏
学生以小组为 单位动手练习 教师已讲述实 验内容
四 、 教 知识点内容： 教师讲解或演 听教师讲解实 师 网 络 4. 用 知 识 管 示内容，对学 验内容
1.让学生切 1 身体验到多 0 媒体教学系 分 统的实验教 钟 学内容； 2.培养学生 动手能力和 合作精神
教师的系统 5 讲解可以使 分
华中师范大学信息技术系
疑难
它资源，进一
信 步掌握实验内
学容
巩固并拓展 实验知识
大 八、教学评价策略与方法
范
课堂提问
师
中 1）如何收集网络教育资源，有哪些方法或途径？
华 2）怎样整理收集到的大量的资源，有什么好的方法或方式？
学生课堂学习评价
项目
A级
B级
C级
个人 评价
认真
上课认真听讲， 上 课 能 认 真 听 作业认真， 参 讲，作业依时完 与 讨 论 态 度 认 成，有参与讨论 真
系 用期刊数据库检索方法\外文\Elsevier截图与截屏方法\抓图截图
信 学 大 范 师 中 华
华中师范大学信息技术系
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大 2．利用常用的期刊数据库收集网络教育资源； 范
师 3．学习常用的抓图、截图和截屏方法和软件；
中 4．用知识管理的理念和相关工具进行网络教育资源的组织与管理。
华 五、学习目标分析
知识与技能 1．图片、视频、网站等； 2．能够利用常用的中文、外文期刊数据库获取特定主题的相关文献； 3．能够用根据特定主题的需要利用适当的抓图、截图和截屏方法和软件获 取图片和视频资源；
实验九：网络教育资源的收集 与整理
—— 教学设计
华中师范大学 信息技术系
目录
一、学习流程图.............................. 1 二、概述.................................... 2
术系 三、课时安排................................ 2 技 四、知识点内容.............................. 2 信息 五、学习目标分析............................ 2 学 六、教学媒体选择............................ 3 范大 七、教学过程设计............................ 4 师 八、教学评价策略与方法...................... 5 华中 九、扩展资源................................ 7
3．新浪博客使用：内容性资源\知识管理\知识管理常用工具\博客\新浪博客使 用
◆ 文献材料：
1．CNKI 使用指南：内容性资源\期刊数据库的使用\常用期刊数据库检索方法\ 中文\中国期刊网
2．重庆维普系列数据库使用简介：内容性资源\期刊数据库的使用\常用期刊数 据库检索方法\中文\维普
3．利用 ScienceDirect 获取前沿学术信息：内容性资源\期刊数据库的使用\常
学生了解相 分 关实验知识 钟
集 讲 解 教育资源； 教学
大 并 演 示 2. 利 用 常 用 范 实 验 ， 的 期 刊 数 据
引导学 库收集网络
师 生学习 教育资源； 中 3. 学 习 常 用 华 的抓图、截图
和截屏方法
和软件；
三、学 生以小 组为单 位自由 练习
巩固上述 3 个知识点的 内容
教师辅助学生 的自由操练， 及时解决学生 的疑难
媒体进行学习；J.其他
华中师范大学信息技术系
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七、教学过程设计
实验九·网络教育资源的收集与整理·教学设计
教学 步骤
教学内容
教师活动
学生活动
资源 应用
设计意图
时 间
自 主 学 通过 QQ 上传 上传资源，并 预习教师提供 视频、 培 养 学 生
习
的 或 精 品 课 在线解决学生 的本实验学习 PPT、 自主学习习
例取均值。 4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“同伴眼里的我”和“老师的话”，
都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。
华中师范大学信息技术系
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教师教学反思评价表
实验九·网络教育资源的收集与整理·教学设计
教师的教学反思表
内容的安排与目标的制定是否恰当？
教法的安排是否恰当？
上课无心听讲， 经常欠交作业， 极少参与讨论
同学 评价
教师 评价
华中师范大学信息技术系
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实验九·网络教育资源的收集与整理·教学设计
积极
积极主动思考， 能举手发言，有 积极举手发言， 参 与 讨 论 与 交 积极参与讨论 流 与交流
很少举手，极少 参与讨论与交 流
自信
大胆提出和别 有提出自己的 人不同的问题， 不同看法，并作 大 胆 尝 试 并 表 出尝试 达自己的想法
不敢提出和别 人不同的问题， 不敢尝试和表 达自己的想法
善于 与人 交流
善于与人交流， 能与人交流，能
虚心听取别人 接受别人的意
的意见
见。
缺乏与人交流 的精神，难以听 进别人的意见
系
思维 能 有 条 理 表 达 能 表 达 自 己 的 不 能 准 确 表 达
术 的条 自己 的想法 意见
自己的意思
技 理性
华中师范大学信息技术系
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实验九·网络教育资源的收集与整理·教学设计
4．能够利用相关的知识管理工具（博客、思维导图、文档管理系统等）进 行简单的网络教育资源的管理。
过程与方法
5．通过学习实验指导书和学法指导，并利用提供的丰富的学习资源，进行 自主探究，体验自主学习的一般过程；
6、通过在线学习、传统课堂学习，体验混合式学习的一般过程。
思维 的创 造性
息 具有创造性思 有一定的思考 思考能力差，缺
维，能用不同的 能力和创造性
信 方式思考问题， 学 独立思考
乏创造性
我这样评价自己：
大
范
同伴眼里的我：
师
中
华 老师的话：
注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价。 2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。 3.定量评价部分总分为 100 分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比
一、学习流程图
实验九·网络教育资源的收集与整理·教学设计
系 术 技 息 信 学 大 范 师 中 华
华中师范大学信息技术系
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二、概述
实验九·网络教育资源的收集与整理·教学设计
本实验主要包括两个方面：
1．网络教育资源的收集。主要内容是学会利用搜索引擎、期刊数据库、抓 图截屏方法与软件来获取网络教育资源。这是本次实验的核心内容。
目标完成情况如何？
系
术
技
成功的地方：
息
信
学
大
不足与问题：
范
师
中
华 想法：
九、扩展资源
◆ 视频材料： 1．MindMapper：内容性资源\知识管理\知识管理常用工具\思维导图\视频教程
2．易度文档管理系统：内容性资源\知识管理\知识管理常用工具\文档管理系统
华中师范大学信息技术系
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实验九·网络教育资源的收集与整理·教学设计
身体验到多 分
组 为 单 内容
及时解决学生 教师已讲述实
媒体教学系 钟
位自由
的疑难
验内容
统的实验教
练习
学内容；
2.培养学生
动手能力和
四 、 总 小结
总结本次实验 根据自己的学
系合作精神 使学生对本 3
结
教学内容
习情况进行小
技术 结
次课的知识 分 有整体性的 钟 认识。
课后探 究学习
息 在线解决学生 学习实验的其