幼儿园大班韵律活动
幼儿园大班韵律活动教案：杀鸡宰鸭
幼儿园大班韵律活动教案：杀鸡宰鸭一、教学目标1.学习《杀鸡宰鸭》的韵律动作，提高身体协调性。
2.通过模仿动物的动作，培养幼儿的观察力和想象力。
3.培养幼儿的团队协作精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容1.韵律活动：《杀鸡宰鸭》2.教学方法：示范法、模仿法、游戏法三、教学过程1.热身活动（1）组织幼儿做简单的韵律动作，如拍手、跺脚等。
（2）引导幼儿跟随音乐节奏做动作，熟悉音乐。
2.教学韵律动作（1）教师示范《杀鸡宰鸭》的韵律动作，让幼儿跟随模仿。
a.杀鸡：双手模仿拿刀的动作，一只手做鸡脖子，另一只手做刀，砍向鸡脖子。
b.宰鸭：双手模仿拿刀的动作，一只手做鸭脖子，另一只手做刀，砍向鸭脖子。
（2）教师分解动作，逐一讲解，让幼儿跟随练习。
（3）教师与幼儿一起做完整韵律动作，熟悉音乐节奏。
3.游戏环节（1）杀鸡宰鸭接力赛a.将幼儿分成若干小组，每组5-6人。
b.每组选出一名队长，队长负责组织队员完成杀鸡宰鸭韵律动作。
c.教师发令，各小组成员依次完成杀鸡宰鸭动作，一名队员完成动作后，将接力棒交给下一组队员。
d.比赛过程中，队员之间要互相协作，不能推搡、拉扯。
e.比赛结束后，评出获胜小组，给予奖励。
（2）猜猜我是谁a.教师扮演杀鸡宰鸭的动物角色，如鸡、鸭等。
b.幼儿猜出教师扮演的动物角色，并用相应的韵律动作表示。
c.猜对的小组得分，评出获胜小组。
（1）教师与幼儿一起回顾活动过程，分享自己的感受。
四、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，是否积极投入。
2.观察幼儿对韵律动作的掌握程度，是否熟练。
3.观察幼儿在游戏环节中的团队协作能力，是否互相配合。
五、教学建议1.在教学过程中，注意关注每一个幼儿的表现，给予个别指导。
2.在游戏环节，尽量让每个幼儿都有参与的机会，避免个别幼儿被边缘化。
3.鼓励幼儿大胆表现自己，培养他们的自信心和表现力。
重难点补充：1.韵律动作的准确性难点：幼儿可能难以掌握杀鸡宰鸭韵律动作的精细动作和节奏感。
大班韵律活动教案40篇
大班韵律活动教案40篇韵律活动在幼儿园的教学中起着非常重要的作用。
它可以锻炼幼儿的身体协调性和节奏感，培养幼儿对音乐的兴趣，同时也是培养合作意识和团队精神的好方式。
本文将为大班幼儿提供40篇韵律活动教案，帮助老师更好地开展课堂教学。
一、打击乐器1. 节奏合拍教学目标：通过击打乐器感受音乐的节奏感。
教学准备：鼓、木琴等打击乐器。
教学步骤：1）老师演示正确的节奏，让幼儿模仿。
2）组织幼儿分组互相交替击打乐器，呈现不同的节奏。
2. 音乐互动教学目标：通过打击乐器与音乐互动，培养幼儿的音乐感。
教学准备：小鼓、铃铛、锣等打击乐器。
教学步骤：1）播放音乐，让幼儿跟随音乐的节奏进行打击。
2）利用不同的乐器搭配音乐，增添教学的趣味性。
3. 打击乐器合奏教学目标：通过合奏培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：多种打击乐器。
教学步骤：1）将幼儿分成小组，每组选取不同的乐器进行打击。
2）指导各组幼儿按照统一的节奏和速度进行演奏，呈现合奏效果。
二、舞蹈活动4. 轻松跳舞教学目标：通过跳舞活动，培养幼儿的身体协调性和舞台表现力。
教学准备：适合幼儿跳舞的音乐。
教学步骤：1）播放快节奏的音乐，让幼儿随着音乐做简单的舞蹈动作。
2）在幼儿跳舞的过程中加入一些手势动作，增加趣味性。
5. 动感舞步教学目标：通过学习舞步，提高幼儿的动作灵活性和节奏感。
教学准备：适合幼儿学习的舞蹈教学视频。
教学步骤：1）播放舞蹈教学视频，让幼儿观看学习。
2）请幼儿分组进行模仿和表演。
6. 舞蹈创作教学目标：通过创作舞蹈培养幼儿的自我表达能力和想象力。
教学准备：音乐和舞蹈教材。
教学步骤：1）播放音乐，让幼儿根据音乐的节奏和情感进行自由表演。
2）引导幼儿根据自己的创意编排独立的舞蹈动作。
三、节奏歌曲7. 手指操教学目标：通过手指操活动，培养幼儿的手眼协调能力和节奏感。
教学准备：手指操教材。
教学步骤：1）向幼儿展示手指操动作，示范动作的手势和节奏。
2）组织幼儿跟随老师的节奏进行手指操。
幼儿园大班韵律活动教案
幼儿园大班韵律活动教案
活动目标
通过韵律活动，让幼儿：
•增强语言表达能力；
•提高音乐鉴赏能力；
•增强体育锻炼意识；
•增加团队协作经验。
活动流程
第一部分：唱歌
1.挑选节奏轻快、活泼的歌曲，让孩子们跟唱，如《小苹果》、《爱心传递》等；
2.引导孩子们跟着节拍摇摆或跳舞；
3.给孩子们组织唱歌比赛，分固定的两组或三组，让孩子们在欢乐的氛围中比拼赢取团队荣誉。
第二部分：舞蹈
1.为孩子们选一支具有节奏感、动感的舞曲，如《小跳蚤》、《恰恰舞》；
2.将整体舞蹈分解成基本动作，逐个教给孩子们，强化肢体协调性；
3.组织孩子们分组进行舞蹈比赛，让孩子们在紧张活跃中体验快乐。
第三部分：游戏
1.设置活动场地，布置现场；
2.选择‘跳房子’、‘夹小球’、‘站旗子’等有趣的户外游戏，让孩子们一起玩；
3.比赛获胜的孩子们可以得到一些小礼物或赞扬，鼓励孩子们勇敢拼搏。
活动效果
1.听口语言表达能力得到提高；
2.音乐鉴赏能力得到提高；
3.肤色得到锻炼，增加活力；
4.团队合作精神得到提高，并且增加了孩子们的社交经验；
5.对于一些孩子来说，体育运动不仅仅是运动体验，还能促进孩子们的生长发育。
结束语
因为韵律活动的灵活性和复杂性，让孩子们更好的体验和感受摆脱了一些沉闷和枯燥活动的影响，丰富了学院代课程内容，让孩子们在玩耍中健康成长。
韵律活动教案(优秀5篇)
韵律活动教案（优秀5篇）大班幼儿韵律活动教案篇一活动目标：1、感受异域风情的舞曲，尝试用不同的手指动作表现阿拉丁买灯的故事情节。
2、迁移生活中买卖游戏经验，通过观察、比较、语言提示等记忆动作。
3、体验买灯游戏中的有趣动作，交流并感受期待所带来的快乐。
活动准备：1、了解阿拉丁神灯的故事。
2、铃铛数量与幼儿人数相等。
3、课件；音乐。
活动过程：1、故事导入：阿拉丁到集市去买灯，一开始他准备出2块钱，卖灯的人不同意。
他想：“那就再出一块钱吧。
”三块钱卖不卖？还是不行。
那就五块钱吧。
卖灯的人终于同意了，好开心啊。
阿拉丁围着灯仔细地看了看，终于决定用擦的方法来试一试这盏灯是不是神灯。
师：瞧，阿拉丁他来了。
2、感知音乐结构，尝试用动作表现不同的手部动作。
（1）教师随乐动作，幼儿初步感受音乐。
师：阿拉丁刚才买灯时他分别出了哪些不同的价格？谁能把它一起说出来？（2）教师随乐动作，引导幼儿进一步感受2、3、5块钱动作的不同。
师：2块钱怎么出的？3块钱怎么加的？5块钱又怎么出？3、进一步感知动作，玩神灯游戏。
（1）教师带领幼儿随乐表演。
师：看来我们的动作还不怎么熟练，我们跟着音乐一起来试一试吧。
（师幼随乐动作）（重点纠正幼儿手指往里面转一圈的动作，让眼睛看见价格。
）（2）创设买灯场景，教师带领幼儿随乐动作。
师：现在我想带一些小助手到集市去买灯，不过去集市之前我要挑一挑小助手能不能一下子就出准价格，要想出准价格必须要怎样？那接下来看看你们能不能一下子出准价格，记住要放在眼睛前看一看，两个手轮流出价格。
（幼儿随乐动作一遍）（出示ppt）瞧，这里有一家卖灯的店，你们准备好买灯了吗？（幼儿再一次随乐动作一遍）教师请一个幼儿上台选灯，说出灯的准确位置，拿下来。
师：可以用什么方法验证一下是不是神灯？（擦一下）看看有没有变化？（3）教师带领幼儿起立动作。
师：这是一盏普通的灯，没关系，可能刚才坐着挑灯没看清楚，现在我们站起来挑灯吧。
大班韵律活动：葡萄丰收
大班韵律活动：葡萄丰收简介本次大班韵律活动的主题为“葡萄丰收”，活动旨在引导幼儿感知葡萄的栽培和采摘过程，学习诗歌、音乐、舞蹈等多种表现形式，提高幼儿的语言表达能力、音乐感知能力以及动作协调性。
活动准备在活动之前，班级教师会准备一些道具和素材，如葡萄、竹篮、帽子、花环、音乐、诗歌等。
同时，教师还需要做好活动安排和时间预估，以免影响其他教学计划。
活动流程第一节：集体舞在音乐响起之后，班级教师会带领全班幼儿一起跳葡萄舞。
舞蹈动作可以有：摘葡萄、装葡萄、端起篮子、握拳踏步等。
在跳舞的同时，教师还可以向幼儿介绍葡萄的生长过程和采摘技巧，提高幼儿对葡萄的认知。
第二节：诗歌朗诵在集体舞之后，教师可以让幼儿轮流朗读葡萄相关的诗歌。
这不仅能锻炼幼儿的口语表达能力，更能让他们更深入地了解葡萄及其文化内涵。
第三节：个人表现在诗歌朗诵之后，教师会让幼儿们穿上帽子和花环，手持竹篮，模仿葡萄采摘的场景进行个人表现。
幼儿可以发挥自己的创意，表现出采摘、装葡萄等动作，展示自己对葡萄的理解和表现能力。
第四节：集体合唱最后一节活动是集体合唱，教师会指导幼儿唱葡萄相关的歌曲，如《葡萄成熟了》、《小园丁采葡萄》等。
通过唱歌，幼儿可以进一步领悟葡萄丰收的喜悦和成果。
活动总结在活动结束之后，教师可以给幼儿提供反思和总结的机会，让他们分享自己对葡萄活动的感受和收获。
同时，教师还可以展示和欣赏幼儿的表现作品，为他们加油鼓劲。
这样能提高幼儿的自信心和自我评价能力。
总结通过本次大班韵律活动，幼儿们学会了唱歌、跳舞、诵诗、朗读、表演等多种艺术形式，并且加深了对葡萄文化的认知。
此外，活动也为提升幼儿的语言表达能力、音乐感知能力和动作协调性提供了一个好的机会。
希望教师们能够引导幼儿多参与这样的韵律活动，在轻松愉悦的氛围中，促进幼儿的全面发展。
大班韵律活动说课稿（通用5篇）
大班韵律活动说课稿（通用5篇）大班韵律活动说课稿（通用5篇）作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那要怎么写好说课稿呢？下面是小编整理的大班韵律活动说课稿（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班韵律活动说课稿1一、教材分析音乐是表现情绪、情感的最好方式。
想让幼儿喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的歌曲教材是至关重要的。
《茉莉花》在我国历史悠久，这首民歌轻盈活泼，淳朴优美，婉转流畅，短小精致，易唱易记，表达了人们爱花、惜花、护花，热爱大自然，向往美好生活的思想情感，既积极健康，又储蓄柔美。
对于大班孩子，我们重点是引导幼儿通过欣赏，感受乐曲所表达的内容，并通过身体动作进行表现，提高幼儿的音乐感受力和表现力，使幼儿体会到自由表达和创造的快乐，因此，我确定了本节活动的目标。
二、说目标：1．感受音乐优美抒情的情绪，尝试用柔美、舒展的动作和造型来表现对音乐的感受和理解。
2．在结伴造型和舞蹈中进行感情交流，体验合作表演游戏的乐趣。
三、说重点难点：从活动目标可以看出，本节活动的重点是引导幼儿通过反复倾听、感受音乐，尝试用柔美、舒展的动作和造型表现出来，培养幼儿的音乐感受力和表现力。
难点是根据音乐结伴创编身体动作。
四、说教学准备：乐曲CD、茉莉花图片、扇子等。
五、施教过程中的体会和发现：如何让幼儿将《茉莉花》是这首江苏民歌，旋律音调清丽、婉转、柔美、细腻的风格用肢体语言体现出来呢？因此，在第一次的活动，我采用了把生活经验融入活动的方式，请幼儿品茗茉莉花茶着手引出茉莉花从而激发幼儿欣赏与理解乐曲的兴趣。
但活动下来，发现品茶这一举动反而吸引着幼儿对茉莉花茶的制作兴趣，很难将幼儿的兴趣往乐曲上转移，活动自然无法顺利进行。
接着，第二次活动时采用故事导入方式，发现故事不够动听幼儿不感兴趣，显得有些无聊，直到音乐出现了，幼儿才提起神来。
大班韵律活动教案40篇
大班韵律活动教案40篇《大班韵律活动教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班韵律活动教案40篇！（1）大班音乐教案《小鸟小鸟》含反思活动设计背景韵律活动是幼儿非常喜爱的一种集体音乐活动，但韵律活动动作多、难度大，幼儿较难掌握。
本课的设计(听听-----说说----玩玩----演演几个环节)紧紧围绕兴趣是学习的基本动力，让幼儿感受、熟悉、理解、表现音乐。
针对幼儿爱听故事的特点，我尝试利用故事和音乐匹配，让幼儿对音乐的内容和结构有初步的印象。
并根据音乐设计了一份图谱，让幼儿听音乐，看图谱，做身势，让幼儿在动动玩玩中感受、理解音乐，享受音乐活动的快乐，调动幼儿学习的积极性、主动性和创造性。
活动目标1.在感受音乐性质的基础上,学习用富有个性的动作表现作品的故事情节、角色和音乐变化。
2.能随音乐合拍地表演，体验神气、高兴、害怕三种情绪，享受情节表演带来的乐趣。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备1.知识准备：活动前引导幼儿欣赏故事《有趣的生日晚会》。
2.物质准备：《狮王进行曲》录音磁带、录音机、狮王头像一个、披(绿巾一条、小号4个、小鼓4个、鼓锤8根、大鼓一付、地毯一条、孔雀、长颈鹿、眼睛蛇等各种小动物头饰人手一个。
图谱一份。
活动过程1.引导幼儿回忆故事情节，创编神气、害怕、高兴三种个性化动师：昨天老师给你们讲了什么故事?幼儿：有趣的生日晚会。
师：谁过生日?幼儿：狮子王。
师：狮子是森林之王，它长得怎样?什么样的动作和表情可以表现狮子神气的样子?(引导幼儿表现“神气”)师：小动物听到狮子王的吼叫心里觉得怎样?什么样的动作和表情可以让人觉得你很害怕?(引导幼儿表现“吼叫”和“害怕”)师：狮子王告诉小动物今天是自己生日，不吃小动物了，小动物觉得怎样?什么样的动作和表情可以让人觉得你很高兴?(引导幼儿表现“高兴”)2.完整欣赏音乐，根据故事情节理解音乐性质，使音乐内容和故事内容匹配。
大班优秀韵律活动教案
大班优秀韵律活动教案大班优秀韵律活动教案1活动准备：钢琴、录音机、磁带，幼儿学会歌曲《嘀哩嘀哩》。
入场：幼儿与老师围圆坐地，面朝圆心。
活动过程：师：小朋友，现在是什么季节？幼：秋天。
师：那春天在哪里呢？这首歌会告诉我们，歌名叫《嘀哩嘀哩》。
小朋友挺直腰板，一起来唱一唱吧。
（教师弹奏钢琴，幼儿齐唱歌曲）师小结：唱得真好听。
师：这首歌里什么鸟在唱歌？（黄鹂鸟）师：咱们来学黄鹂鸟唱歌，像老师这样三个手指捏在一起，做黄鹂鸟。
跟自己唱歌（两下），跟左边的朋友唱歌（三下）。
教师唱唱名指导幼儿表演。
师：刚才黄鹂鸟跟自己唱了几下？跟朋友唱了几下？引导幼儿准确地说出节奏。
师：再唱一次吧。
（师唱唱名）师：春天你们有没有去春游？你都听到了什么？看到了些什么？玩了些什么？幼：红花、孔雀、黄鹂鸟、鸵鸟……师：你们今天想不想去春游？咱们用小手学小脚走路好吗教师唱唱名，指导幼儿两手交替拍打地板，一拍一下。
师：花儿是怎么开放的？学一学花儿的样子。
（轻幼儿学花儿，并个别表演）师：小花是怎么跳舞的？你们来学学。
（两手腕靠拢随音乐转动）。
师：天上什么在飞？（黄鹂鸟）学学黄鹂鸟飞。
（幼儿自编动作，教师轻幼儿单独表演，及时鼓励幼儿）师：你们飞的时候手有没有碰到旁边的伙伴？怎么才碰不到呢，你们做做试试。
（幼儿再次尝试）师：还是碰到伙伴了呀，你们看赵师：老师是怎样飞的。
两手交叉飞一飞，你们也来试试。
师：咱们一起唱着割去春游吧，准备好。
（师唱唱名，幼儿跟老师表演）师：开心吗？咱们一起听着音乐去春游吧，音乐的速度有点快，小朋友要跟上节奏。
（放音乐，随教师表演）师：我们走着走着，来到了山脚下，你们喜欢爬山吗？怎么爬山呢？试一试。
（幼儿尝试表演，教师讲评幼儿的.动作）。
师：这个小朋友是这样一步一步往上爬，你们都跟他学学。
好，我们一起来爬山。
（唱唱名）师：小黄鹂鸟一边和我们爬山一边唱歌。
（做唱歌动作)师：爬山累吗？不累咱们继续玩吧。
现在咱们来到了游乐场，游乐场里有什么呀？幼：滑梯、秋千、迷宫……师：你们玩过跷跷板吗？怎么玩的？谁的动作像玩跷跷板。
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---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------幼儿园大班韵律活动幼儿园大班韵律活动：敲敲乐作者：颜瑶卿来源：浙江省杭州市胜利瑞丰幼儿园上传时间：2019-05-12 设计思路一次偶然的机会，我欣赏到由一群中学生表演的竹子民间舞蹈《蕲竹舞》，既吸收了传统艺术元素，又整合了现代舞蹈、音乐、灯光等时尚元素，妙趣横生，我被这个舞蹈所深深吸引。
让幼儿从小接触优秀的民间舞蹈作品，并由此领略其中蕴含的真、善、美和谐统一的核心思想，是幼儿园音乐教育活动追求的目标之一，于是我们有了设计这个音乐活动的想法。
我们对音乐作品《蕲竹舞》进行了一定的改编(见附后乐谱) ，将作品改编为 AB结构，使 AB 两段乐曲具有鲜明的对比效果：A 段旋律活泼欢快，表现敲击身体的动作；B 段旋律强烈、富有震撼力，音乐的乐句为 a+b 结构．并以对答句的形式呈现，前半乐句 a 有旋律，此部分创编造型动作，后半乐句 b 仅由排鼓按｜｜的节奏型演奏，此部分创编敲击动作，随乐表演时让幼儿轮换选择 a 部分或 b 部分进行表演，使幼儿有比较充分的思考反应时间。
整个活动设计为三个层次，循序渐进，让幼儿在每一次的音乐1 / 11学习中都能获得快乐体验。
活动一敲敲多变的鼓活动目标 1．感受乐曲的旋律和结构，并能用手敲击身体和敲击鼓面等相应动作表现 A 段的欢快与 B 段的强烈。
2．体验与同伴合作造型、敲击，共同游戏的快乐。
活动准备：切好的音乐，观看过各种各样鼓的造型，幻灯片。
活动过程 1．导入。
师：今天我们来玩一玩敲鼓，我们要来敲各种各样有力量的鼓，敲鼓前我们先来敲敲身体做做热身运动。
2．感受 A 段乐曲，并随 A 段音乐敲击身体的某个部位做热身准备。
师：我们可以用手敲身体的哪里呢?(根据幼儿的回答，随 A 段音乐敲击身体的一个部位) 3．感受 B 段乐曲，尝试用一只手掌当鼓面造型，另一只手敲击鼓面来表现 B 段乐曲应答的句式。
(1) 出示一个鼓面的幻灯片，以够用为原则探索一个鼓面不同方位的造型动作。
师：热身运动做好了，我们先来敲一个在上面的鼓，我们的手上没有鼓，怎么办呢?我们用一只手掌来变鼓面，仔细看我是怎么变---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 的。
(教师示范变鼓动作，幼儿模仿) 师：鼓除了在上面还可以在哪里呢? (全体幼儿根据回答做出用手掌向下、向左、向右的造型动作) (2) 欣赏教师随乐表演变一个鼓面的造型动作。
师：现在我来变鼓，看看我变了几次?(四次) 每次变得一样吗?(不一样) (3) 幼儿跟随教师表现一个鼓面的造型动作。
师：我们一起来变一变，注意在准备、一二的时候做好准备，在变的时候马上变出来。
(幼儿模仿练习一遍) 第四次和前面变的有什么不一样?第四次是变了很长时间才停住的，前三次是变出来马上停住的。
(教师分别哼唱第四句和前三句，幼儿随乐表现变鼓动作) (4) 跟随 B 段乐曲(慢速) 进行一个鼓面的造型、敲击动作。
(5) 跟随 B 殴乐曲(原速) 进行一个鼓面的造型、敲击动作。
4．随乐表现 A、 B 两段乐曲的敲击动作。
师：现在我们将敲身体和敲鼓连起来玩一遍。
5．尝试用两只手掌表现鼓面的造型动作，两两合作敲击。
(1) 出示两个鼓面的幻灯片，尝试用两只手掌表现两个鼓面的3 / 11造型动作。
师：除了可以敲一个鼓，还可以怎么敲? (敲两个鼓) 这两个鼓怎么变? (幼儿表现幻灯上两个鼓面的造型动作) 两个鼓除了这样变，还可以怎么变? (幼儿创编动作，教师积极模仿幼儿的动作) (2) 幼儿表现两个鼓面的造型动作，教师用手敲击。
师：你们的两只手都当鼓了，谁来敲呢? 我来当鼓手，你们一定要变出让我敲得到的鼓，注意这一次我不用动作提醒，你们可要自己变出各种各样有力量的鼓。
(幼儿随乐变鼓，教师敲击鼓面，并发出嘿嘿的声音) (3) 幼儿一边发出嘿嘿声，一边表现鼓手敲击动作。
师：你们变出了那么多有力量的鼓，我也想来变鼓，你们来当鼓手嘿嘿敲一敲。
(幼儿随乐练习空手敲击一遍) (4) 教师表现两个鼓面的造型动作，幼儿敲击。
(5) 幼儿两两合作表现两个鼓面的造型、敲击动作。
师：现在请你们和好朋友一起来合作敲一敲，先商量好谁来当鼓，谁当鼓手。
(幼儿在位置上随乐两两合作造型、敲击第一遍) 合作的时候有---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------没有遇到什么问题?现在请你们交换角色，再来玩一遍。
(幼儿在位置上随乐两两合作造型、敲击第二遍) 师：现在请你们和好朋友找个空位置商量好谁来当鼓，谁当鼓手，这一次我们要连起来玩两遍，中间我们直接换角色。
(幼儿找空位置，两两合作表现乐曲两遍) 6．尝试合作表现一套鼓的造型、敲击动作。
(1) 出示并引导幼儿观察一套鼓的幻灯片。
师：这一次我们要来敲一套鼓，这套鼓有的高有的低，有的在前有的在后，有的在左有的在右 (2) 请几位幼儿合作表现一套鼓的造型动作，教师进行敲击表演。
师：谁来挑战变一套鼓呢?现在我来做鼓手，你们在变鼓的时候，马上合作变出鼓来。
(师幼随乐表现，教师要尽可能敲击到每一位幼儿变出的鼓面) (3) 幼儿分成三组，与客人老师合作表现一套鼓的造型动作，客人老师表现即兴的敲击动作。
活动二竹儿响咚咚活动目标 1．进一步熟悉乐曲的旋律和结构，并能跟随乐曲表现竹棍敲击身体和敲击竹棍的动作。
2．在敲击竹棍的比赛情境中，尝试探索用一根竹棍进行造型、用竹棍敲击竹棍动作来表现 B 段乐曲的应答句式。
5 / 113．合作时能用眼神与同伴进行交流，体验使用竹棍进行游戏的乐趣。
活动准备 1．每人一根竹棍。
2．幼儿学过竹棍操，并探索使用竹棍进行各种造型。
活动过程 1．复习敲鼓动作。
(1) 师幼随乐进行左右手互动敲鼓动作。
(2) 两两合作进行变鼓造型、敲击动作。
2．尝试探索用一根竹棍进行造型、敲击的动作表现 B 段乐曲应答的句式。
(1) 交代比赛内容。
师：今天在这里要举行一场敲击比赛，会是什么呢?变变变，变出了一根什么? (竹棍) 今天在这里要举行一场用竹棍进行造型、敲击的比赛。
(2) 探索用一根竹棍进行造型的各种动作。
(3) 创编用竹棍敲击竹棍的节奏型：①| 一一| ②| | ③| | 。
(4) 幼儿自选敲击节奏型，两两合作，跟随 B 段音乐进行竹棍的造型和敲击动作。
3．两两合作随 A、 B 两段乐曲进行竹棍敲击动作。
A 段音乐，幼儿使用竹棍敲击身体部位；B 段音乐，轮换进行使用竹棍造型、敲击动作。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 4．将幼儿平均分成两组进行敲击比赛，每组中一位幼儿当敲击手用竹棍进行敲击，其余幼儿用竹棍合作造型。
活动三快乐竹棍舞活动目标 1．进一步熟悉乐曲的旋律和结构，并能跟随乐曲表现两根竹棍敲击身体和敲击竹棍的动作。
2．创编用两根竹棍进行造型、竹棍和竹棍相互敲击的各种动作来表现 B 段乐曲的应答句式。
3．初步感受竹棍舞的特点，体验随乐跳舞的乐趣。
活动准备 1．每人一对小竹棍，每人一顶竹叶头饰。
2．了解竹棍舞的特点，幼儿观看过舞蹈《竹棍舞》 VCD。
活动过程 1．复习使用一根竹棍进行造型、敲击动作。
(1) 幼儿随乐进行左、右手互动敲鼓动作。
(2) 两两合作进行一根竹棍造型、敲击动作。
2．尝试探索用两根竹棍进行造型，用竹棍敲击竹棍动作表现B 段乐曲应答的句式。
(1) 尝试探索两根竹棍的各种造型动作。
师：刚才我们进行了一根竹棍的造型敲击，现在我们要挑战两根竹棍的造型敲击，两根竹棍可以怎么造型呢?(启发幼儿创编各种使用两根竹棍进行造型的动作，并请几位幼儿上来展示，教师进行积极评价) (2) 幼儿随乐创编两根竹棍造型动作，教师进行竹棍和竹棍的敲击动作。
7 / 11(3) 尝试探索各种竹棍敲击竹棍动作。
师：刚才我们创编出了各种各样用两根竹棍造型的动作，那竹棍和竹棍可以怎么敲呢?(启发幼儿根据他们的回答，摆弄竹棍做出不同的敲击动作) (4) 教师随乐创编竹棍造型动作，幼儿随乐创编敲击动作。
(5) 合着音乐轮换完整创编 B 段用两根竹棍造型和敲击的各种动作。
教师请喜欢进行造型和喜欢敲击的幼儿分别站成两排，随乐完整创编 B 段两根竹棍造型和敲击的各种动作。
(6) 幼儿两两合作，跟随 B 段音乐进行两根竹棍造型和敲击的动作。
3．两两合作，随 A、 B 两段乐曲进行竹棍敲击动作。
A 段音乐，幼儿使用两根竹棍敲击身体部位；B 段音乐，两两合作进行使用两根竹棍造型、敲击的动作。
4．游戏：竹棍乐。
师幼戴上竹叶头饰。
A 段音乐，幼儿一边自由走动一边用两根竹棍敲击身体的不同部位，到句尾找到自己喜欢的队(造型队在左边，敲击队在右边) ；B 段音乐，造型队和敲击队轮换进行两根竹棍的造型和敲击动作。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 音乐重复第二遍。
A 段音乐，幼儿一边自由走动一边用两根竹棍敲击身体的不同部位，到句尾找到自己喜欢的朋友；B 段音乐，两两合作进行两根竹棍的造型和敲击动作。
活动延伸在日常活动中，当幼儿对音乐和敲击竹棍高度熟练后，尝试加长音乐，再编排队形，完成成品的竹棍舞。
活动反思韵律活动((敲敲乐》的开展，使我深刻体会到，在幼儿韵律活动中，要激发幼儿学习韵律的内在动机，提高韵律活动的积极性，除了对幼儿进行积极正确的评价外，必须做到以下几点。
适合幼儿认知特点的音乐材料是教学成功的基础。
韵律活动的设计首先是对音乐材料的选择，教师既要考虑作品是否符合教育的要求，又要考虑幼儿感知、理解音乐的实际水平。
要为幼儿选择节奏清晰、结构工整、形象鲜明的音乐。
如果材料是器乐曲，还要考虑结构单纯、长度适中。