(最新)部编人教版语文一年级下册教案精品《两个鸟蛋》
小学一年级语文《两只鸟蛋》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂是⼯具学科，是我们学好各门功课的基础。
学好语⽂有利于提⾼我们逻辑思维，有利于提⾼我们的写作能⼒和语⾔表达能⼒，有利于提⾼我们分析问题和解决问题的能⼒，若是语⽂你都不⾏，别的是学不通的。
以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《两只鸟蛋》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《两只鸟蛋》原⽂ 我从树杈上取下两只鸟蛋， ⼩⼩的鸟蛋凉凉的， 拿在⼿上真好玩。
妈妈看见了，说： 两只鸟蛋就是两只⼩鸟， 鸟妈妈这会⼉⼀定焦急不安！ 我⼩⼼地捧着鸟蛋， 连忙⾛到树边， 轻轻地把鸟蛋送还。
我仿佛听见鸟⼉的欢唱， 抬起头来， 把⽬光投向⾼远的蓝天。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《两只鸟蛋》教案 学习⽬标： 1、检查预习学案。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，喜欢朗读诗歌。
3、懂得鸟类是⼈类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学重点：识字，能正确、流利、有感情地朗读课⽂。
教学难点：“焦急、仿佛”等词句的理解，背诵课⽂，培养爱鸟的意识和情感 课前准备：多媒体教学课件、⽣字卡⽚、头饰、学⽣分学习⼩组坐好 教学过程： ⼀、播放《百鸟朝凤》的⽚段。
⼆、情境导⼊，激发兴趣。
1、⼩朋友，看看⽼师今天给你们带来了什么？（出⽰两只⼩鸟图）这两只⼩鸟也想来听我们上课，看看哪个⼩朋友上课最认真，呆会⼉还要送⼩礼物给他呢！ 2、在我们的校园⾥，⼩朋友上学、放学的路上，经常能看见⼩鸟的影⼦，听见⼩鸟动听的歌唱。
那么鸟妈妈是怎样把他的孩⼦带到这个世界上来的呢？这节课我们就⼀起学习《两只鸟蛋》。
（板书课题） 三、读课⽂，整体感知 1、想知道关于两只鸟蛋的故事吗？那就请你们快快打开书到40页，⾃⼰读读书吧，要注意，读书的时候读准每个字的字⾳，遇到⾃⼰认为⽐较难读的字就多读⼏遍。
（⽣读课⽂） 2、现在，我们再把课⽂读给同桌听听，你读我听，我读你听，两⼈互相检查，读⾳正确吗？要是他读得好，就向他学习，要是他有困难，你就帮帮他。
2024最新-小学一年级下册《两只鸟蛋》课文、课后练习题及教案【优秀6篇】
小学一年级下册《两只鸟蛋》课文、课后练习题及教案【优秀6篇】作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
我们应该怎么写教案呢？三人行，必有我师也。
择其善者而从之，其不善者而改之。
下面是勤劳的小编帮家人们整理的小学一年级下册《两只鸟蛋》课文、课后练习题及教案【优秀6篇】，仅供借鉴，希望能够帮助到大家。
《两只鸟蛋》教案篇一教学目标1、认识“蛋、取”等12个生字。
会写“听、唱”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
并能背诵课文。
3、知道保护环境，爱护小动物。
教学时间：2课时教学流程一、导入揭题导入一：看图导入1．出示插图：两只蛋，旁边画有一只小鸟。
看见这些你会想到什么？2．教师板书课题：两只鸟蛋学生齐读课题。
识记“蛋”字。
（给“蛋”组词。
）课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢？导入二：组词揭题教师板书：蛋。
用“蛋”字组词。
二、初读感知1．自由读课文，注意本课所要学的生字。
要求：借助拼音读正确、读流利。
2．指名当小老师领读生字。
3．自主选择生字进行学习，并读出该字所在的小节，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法进行练读。
例：捧连忙（1）读第三小节。
（2）用动作表示“捧”。
（3）用“连忙”说一句话。
定、向：讲解字形、间架、笔顺、笔画，并练写。
取、凉：练习“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”两种短语形式。
4．除了课文，你还在哪些地方见到过这些字？5．分小组出示学生收集到的有这些生字的报纸、杂志、商标等，念给小组的成员听。
6．全班交流：将自己收集的资料分别粘在小黑板上，并读给老师和同学听。
[结合生活实际认字。
]7．自由读课文。
把课文读正确、读通顺。
8．指名分节读课文。
9．选择自己喜欢的小节进行练读。
10．小组之间采用互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读。
二、再读感悟1．再读课文，找一找文中写“我”动作的词语，圈出来。
学生回答，教师板书：取、拿、捧、走、送还、听见、抬、投向2．说说“我”是怎样做这些动作的`？用“——”划出。
一年级语文《两只鸟蛋》课件【三篇】
一年级语文《两只鸟蛋》课件【三篇】教学目标：1、理解“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”等6个字。
2、准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学重点：识字写字，能准确、流利、有感情地朗读课文教学难点：“焦急、仿佛”等词句的理解，背诵课文，培养爱鸟的意识和情感课前准备：多媒体教学课件、生字卡片、学生分学习小组坐好。
教学流程：一、创设情境，揭示课题1.多媒体课件展示森林中，各种鸟在林间飞舞，最后定格在一棵大树，树上有一个鸟窝，窝里有两只鸟蛋。
让学生说一说：图上有什么?看着这幅画面你想到了什么?2.揭示课题：今天，我们一起来学习一首小诗，板书课题“两只鸟蛋”，学生认读“蛋”字，相机引入课文。
二、初读课文，学习生字1.学生试读课文，要求：借助拼音，试读课文，要读准字音。
2.学生小组合作学习，在文中画出生字，读准字音，识记字形，教师巡视指导。
3.检查学生学习生字情况课件出示带拼音的字词，让学生说说是用什么方法记住这些生字的(可启发学生用偏旁带字，熟字带生字，换一换，加一加等方法识字)。
4.检查学生读书情况，指导学生读通顺。
三、再读课文，指导有感情地朗读课文1.问：你们谁知道小鸡是怎么来的吗?小鸟和小鸡一样吗?协助学生理解“两只鸟蛋就是两只小鸟”。
2.学生自由读课文，想想该怎样读。
3.教师范读，要求学生注意体会教师朗读时表达的感情。
4.学生模仿教师语音、语气读课文，可相互读读、听听。
5.学生展示读，指导学生朗读，体会每一小节表达的情感。
第一小节：比较“小小的”与“小的”，“凉凉的”与“凉的”。
理解：“小小的”就是很小，“凉凉的”就是很凉。
那么应该怎样读呢?读“真好玩”的时候心里应该很高兴。
让学生自己读一读，同桌相互读，指名展示读。
第二小节：分角色朗读，读出妈妈的语气，理解“焦急”。
第三小节：“我”捧着鸟蛋，把鸟蛋放回鸟窝时，想到什么?让学生演示，体会人物的心理活动，这个小节你认为该怎样读，指导学生读好“小心地、捧着、轻轻地”。
小学《两只鸟蛋》一年级人教版语文原文及教案
小学《两只鸟蛋》一年级人教版语文原文及教案教案：教学目标：1. 能够正确阅读和理解故事《两只鸟蛋》的内容。
2. 能够学习并掌握故事中的新词语和短语。
3. 能够进行简单的情境对话。
教学准备：1. 准备故事《两只鸟蛋》的课件或教材。
2. 准备相关单词和短语的图片或卡片。
教学过程：Step 1：导入新课（约5分钟）1. 与学生打招呼，引导学生回顾上一节课学习的内容。
2. 利用图片或卡片引入新词汇，如“鸟蛋”、“绿叶”等。
Step 2：学习新课（约15分钟）1. 告诉学生，今天要学习一篇关于两只鸟蛋的故事。
2. 分段朗读故事，帮助学生理解故事的情节和内容，同时指导学生记忆生词和短语。
3. 利用图片或卡片展示故事中的关键词汇，引导学生认读，并逐步掌握词汇的发音和意义。
Step 3：理解故事（约15分钟）1. 进行简单问题的提问，让学生回忆和理解故事的核心内容。
2. 利用问题辅助学生思考故事中的情节发展。
3. 引导学生进行简单剧情复述，鼓励学生运用自己的语言描述故事。
Step 4：语言运用（约10分钟）1. 利用所学词汇和短语编写一些简单的句子，要求学生运用所学语言进行情境对话。
2. 引导学生模仿故事中的人物，通过对话的形式表达自己的想法和观点。
Step 5：巩固与拓展（约10分钟）1. 使用课件或教材进行综合练习，检查学生对故事内容和语言知识的掌握情况。
2. 进行小组或个人展示，让学生自由发挥想象力，创作与故事相关的短小故事或小漫画。
Step 6：课堂总结（约5分钟）1. 总结今天的学习内容，复述故事的核心内容和学到的词汇和短语。
2. 鼓励学生发表自己对故事的感受和观点。
Step 7：作业布置（约2分钟）1. 布置课后作业，要求学生读一遍故事，并回答相关问题。
2. 鼓励学生在家与家长分享所学内容，并与家人进行简单的对话练习。
以上为一份针对小学一年级人教版语文课中教授《两只鸟蛋》故事的教案示例，可根据实际情况进行适当调整和修改。
小学《两只鸟蛋》一年级语文教案
一、教学目标：1.了解课文内容，掌握课文的大意。
2.通过课文内容，培养学生的观察能力和联想能力。
3.激发学生的阅读兴趣，培养学生爱读书、读好书的习惯。
4.学会用感恩的眼光看待周围的事物和人。
二、重点难点：1.掌握课文的大意和细节。
2.培养学生的观察能力和阅读能力。
3.引导学生思考和表达感恩之情。
三、教学过程：1.导入（10分钟）教师出示一幅画面，画上有两颗鸟蛋，引出本课话题。
2.呈现与感知（15分钟）读课文《两只鸟蛋》，教师讲解生词，帮助学生理解课文大意。
3.理解与运用（25分钟）1）细读课文，学生自行读课文，并回答以下问题：a.母鸟为什么去寻找虫子？b.母鸟为什么一脚一脚地走？c.母鸟为什么将食物给予弟兄？d.小鸟感到内疚的原因是什么？2）分成小组，让学生围绕“感恩”这个话题，讨论自己在生活中应该感恩的事物和人，并做简单记录。
4.拓展与运用（20分钟）1）学生分组进行角色扮演，模拟弟鸟对母鸟表示感激的情景。
2）学生根据自己的记录，口头分享自己在生活中应该感恩的事物和人。
5.归纳与操练（15分钟）教师引导学生共同总结课文的故事内容，并通过提问对学生进行复习和巩固。
6.作业布置（5分钟）写一篇短文，表达对课文《两只鸟蛋》的感悟和体会。
四、教学反思：通过本节课的教学，学生基本掌握了课文的大意和细节，并通过课文情节引导学生思考并表达感恩之情。
通过小组讨论和角色扮演的形式，培养了学生的合作意识和观察能力。
需要进一步提高学生的阅读理解能力，引导学生能够从课文中获得更多的启示。
对于教案的设计，教师可以根据实际情况做适当调整，以达到更好的教学效果。
小学一年级下册《两只鸟蛋》课文、课后练习题及教案(最新7篇)
小学一年级下册《两只鸟蛋》课文、课后练习题及教案（最新7篇）《两只鸟蛋》教案篇一【教学目标】１、认读“蛋、取”等１２个生字，会写“听、唱”等６个字。
２、从妈妈的语言，我的神情动作中体会人物的情感变化，练习正确流利有感情的朗读背诵课文，激发学生喜欢朗读诗歌的兴趣。
３、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
【教学重难点】识记生字，有感情的朗读课文，背诵课文。
【教学准备】生字卡片，鸟蛋实物。
【教学过程】一、以各种方式复习生字１、小组复习。
（小组长负责组织）２、师生共同复习。
（注意要求读准字音）二朗读课文，理解感悟１、小组合作朗读课文将你们喜欢的自然段多读几遍。
２、根据小组喜欢的`段落来汇报学习，并用多种方式结合练习朗读。
⑴ 学习第一小节：你们组用什么方式读课文的？（学法小结）如果你的手里拿着鸟蛋，你的心里会怎么想呢？（让孩子拿着鸟蛋实物说说想法）朗读课文，体会“真好玩”。
出示短语“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”：你发现了什么？（引导学生发现这类词语的特点：语序不同，但表达的意思相同。
）除了凉凉的鸟蛋还有什么是凉凉的？你还能说几个像这样的短语吗？鼓励学生动脑筋，体现自己的创意。
⑴ 学习第二小节：① 启发想象：鸟妈妈焦急不安是什么样的？你能表演一下吗？表演后试着把妈妈的语气读出来。
② 你在什么时候也会焦急不安？你还能用焦急不安说句话吗？看说说锝和别人不一样？⑴ 学习第三小节：自由读，读后请画出描写我的神情动作的词语，表演我送鸟蛋时小心翼翼的样子。
⑴ 学习第四小节：① 默读课文，全班讨论：我为什么把目光投向高远的蓝天？（看课文插图理解“投向”）② 假如你是文中的小主人公，当你抬头仰望蓝天的时会看见什么？听到什么？想些什么呢？体会着读读这小节。
（激发爱鸟的意识和情感）③ 仿佛一词你是怎么理解的？（可以和“好象”互换）你能用它说句话吗？如：鸟儿仿佛（），（）仿佛（）。
《两只鸟蛋》教案篇二教材分析这是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。
人教课标版小学一年级语文下册 9 两只鸟蛋 教学设计
9 两只鸟蛋教学目标:1.认识“蛋、取”等10个生字,会写“听、唱”等8个字.2.从妈妈的语言、我的神情动作中体会人物的情感变化,练习正确流利有感情的朗读课文,背诵课文。
3.懂得鸟类是人类的朋友,有爱鸟的意识和情感。
教学重点:识记生字。
有感情的朗读课文,背诵课文。
教学难点:识记生字。
从妈妈的语言,我的神情动作中体会人物的情感变化。
教学准备:课件。
教学时间:两课时。
第一课时教学过程：一、导入新课同学们，今天老师给大家带来一段好听的音乐，请你轻轻闭上眼睛，仔细听，然后说说你听到了什么？（播放小鸟的叫声）你们的耳朵真灵！请看！（课件出示：一些鸟的精美图片）在生机勃勃的大自然中，鸟类可是一个繁盛的大家族，无论是陆地、海洋还是天空，到处都有鸟类的身影。
那么鸟妈妈是怎样把他的孩子带到这个世界上来的呢？今天,我们就来学习一首和鸟蛋有关的小诗。
【出示课题】齐读课题。
二、初读课文同学们，这首诗写了鸟蛋的什么故事呢？你想知道吗？先听老师给你们讲讲吧！（课件出示：范读）小朋友，你们一定也很想读吧，快打开书本吧！老师想请你们通过自学来展开小组比赛，要加油噢！【出示：自学要求】教师巡视、指导学生自学的情况。
教师检查学生自学情况，并以小组形式展开比赛。
【出示：本课生字词】猜词语：老师做动作，学生仔细看，老师演的是屏幕上的哪一个词。
【媒体出示：取下捧着抬头投向】比记忆：【出示：我会写】通过刚才的自学，谁记住了“我会写”中的六个字？怎么记的？比一比谁的方法好。
【出示：加部首的方法】解疑惑：哪位学生有不理解的词，请提出来，让大家一起交流解决。
（如：“焦急”、“仿佛”）【出示：带有这两个词的句子】请学生读一读。
（1）让生想一想，“焦急”和“仿佛”还能换成什么词语，句子意思不变。
（2）把词（如着急、好像等）代进去读一读，体会词义。
挑战读：【出示：课文】小组合作，每人读一节，集体读完整首诗。
（2）一人为代表，向其他小组成员挑战读。
（3）一小组为代表齐读，向其他小组集体挑战读。
《两只鸟蛋》一年级人教版语文原文及教案
《两只鸟蛋》一年级人教版语文原文及教案教学材料处理要灵活。
教案不能写成教材的缩写，不能写成教材的提纲，也不能完全脱离教材自搞一套，那么应当怎么写好教案呢?下面作者给大家带来关于小学一年级语文《两只鸟蛋》原文及教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学一年级语文《两只鸟蛋》原文我从树杈上取下两只鸟蛋，小小的鸟蛋凉凉的，拿在手上真好玩。
妈妈看见了，说：两只鸟蛋就是两只小鸟，鸟妈妈这会儿一定着急不安!我谨慎地捧着鸟蛋，连忙走到树边，轻轻地把鸟蛋送还。
我好像听见鸟儿的欢唱，抬开端来，把眼光投向高远的蓝天。
小学一年级语文《两只鸟蛋》教案学习目标：1、认识“蛋”、“取”等12个生字，会写“听、唱”。
2、正确、流利、较有感情地朗诵课文。
3、知道鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
课前准备：1、《百鸟朝凤》录音带。
2、课文插图(挂图)。
3、小鸟破壳而出的图片。
4、2个鸟蛋。
5、带和不带拼音的生字词卡片。
教学进程：一、出示鸟蛋，板书课题学习生字“蛋”同学们在哪儿见过“蛋”这个字?(蛋黄派、蛋糕、动画片中的人名)你们可以给“蛋”字找个朋友吗?识字是低年级教学的重点，识字教学应和学生的生活实际相联系，引导学生从生活中识字，鼓励学生自主识字，掌控一定的识字方法。
二、初读课文，读准字音学习新课之前，小朋友们该做什么呢?1、自由读借助拼音自由读课文，遇到生字多读几遍，不懂的可以轻声地问同桌。
2、挑选读请小朋友挑选自己读得的或最爱好的小节，读一读，其他小朋友认真听，比一比谁的耳朵灵，能发觉这个小朋友哪个字音读得最准，你要向他学习，哪个字音不够准，读完后你提示他。
3、相互读同桌相互读一读，纠正字音。
4、抽读带拼音的生字词鸟蛋取下凉凉的一定捧着连忙轻轻好像抬起投向5、抽读不带拼音的生字词鸟蛋取下凉凉的一定捧着连忙轻轻好像抬起投向6、齐读生字词。
采取灵活多样的朗诵，自由读、挑选读、对读、带拼音读、不带拼音读，让小朋友在不知不觉中和生字“见面”，克服单一呆板的识字方法，多见几次“面”，生字就熟了。
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两个鸟蛋
教学目标
1.认识“蛋、取”等12个生字，会规范书写“听、唱”等6个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，喜欢朗读诗歌。
3.懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
课前准备
带有小鸟出壳背景的生字卡片、词语游戏卡片。
教学时间 2课时
第一课时
一、创设情境，导入新课。
1.（播放鸟叫声）：孩子们，好听吗？这是谁的叫声？你知道鸟宝宝是怎样来到世界上的吗？
2.今天，我们就来学一首小诗——《两只鸟蛋》（板书课题）请齐读课题。
3.这首小诗讲的就是与两只鸟蛋有关的故事，想知道吗？
二、小组合作学习生字
1.那我们就来读读课文吧，爱读书的孩子们，遇到不认识的字该怎么办呢？（圈出来，借助拼音、请教别人。
）
2.请打开书，快快读起来！（学生自由读课文）
3.大家读得多认真呀，看老师给你们带来了一群可爱的小伙伴，想认识它们吗？（出示：带拼音的生字）请借助拼音多读几遍，抓紧时间。
4.会读了吗？那我们来开火车吧！
5.（出示：去掉拼音的生字）看看这样还会读吗？一起读吧。
6.这些生字你们真会读了吗？我们一起到识字乐园去玩玩吧！（出示识字游戏：捉害虫）每片树叶上都有一个词语，只要你们读对它，七星瓢虫就能捉住害虫，让我们来帮帮它吧！
7.孩子们真不简单，是不是有记住它们的好方法呀？快说给同伴听听。
8.谁来介绍一下，你是用什么方法记住字的？（请几名学生介绍记字方法）
9.你们真会想办法，想不想当神枪手？（出示识字游戏：打气球）伸出小手来，瞄准气球，只要你能读准字音，就能打中气球，开始吧！
三、在自主、合作中学习课文。
1.孩子们，你们认字认得很好，相信你们一定会把课文读得更好。
（1）你想请几个小朋友来接读课文，为什么？
（2）你看得真仔细，你想请谁来读？（学生自主请4名学生读课文）
2.他们就要读课文了，咱们给他们提点儿建议吧！（正确、流利）
3.我也想给听的小朋友提一个要求，你们要一边听一边想：课文讲了些什么？
4.谁来说说？（请几名学生回答）
5.这篇课文你想怎么学？（朗读、表演）
6.请选择你喜欢的小节，用你喜欢的方式学习，希望你们一边读一边体会，过一会儿把你的体会读给大家听听！
7.小组汇报学习情况。
（1）一个淘气的孩子，从树杈上取下两只鸟蛋。
哪一小组朗读第一小节。
①他们读得怎样？（学生自由评价）
②老师认为“小小的鸟蛋凉凉的，拿在手上真好玩。
”读得还不够好，应该读出什么感觉呢？
③“鸟蛋凉凉的”还可以怎么说？（凉凉的鸟蛋）
④在生活中，你看到的鸟蛋是什么感觉的？（圆圆的、滑滑的）带进句子读一读。
⑤谁把这句话再读读
⑥我们一起学着他的样子来读读吧！
（2）妈妈看见了，说什么呢？哪个小组朗读第二小节。
①刚才，我发现你皱着眉头，把最后一句读得很好，你为什么要这样读呢？
②出示录像：小鸟出壳。
③是呀，鸟妈妈看见自己的宝宝不见了，着急吗？谁愿意再来把这种感情读出来。
④齐读。
（3）听了妈妈的话，我又是怎么做的？哪个小组朗读第三小节？
①在朗读中加入表演，将自己的体会读出来。
②一起边读边表演。
（4）两只鸟蛋又回到了树杈上，哪个小组朗读第四小节？
①我仿佛听见鸟儿的欢唱，鸟儿在唱些什么呢？
②我是真的听见鸟儿的欢唱吗？你是从哪一个词知道的？“仿佛”还可以换成哪一个词？（好象）你能放进去读一读吗？
③我仿佛听见鸟儿的欢唱，抬起头来，把目光投向高远的蓝天，我又仿佛看见了什么？
④请孩子们把刚才想的、说的都读出来。
8.交流：你喜欢课文中的“我”吗？为什么？
第二课时
一、背诵诗歌。
1.说说这首诗讲述了一件什么事情，试着背一背，比一比谁能背下来。
2.学生练习背诵，指名背诵，小组背诵，全班齐背。
二、学写生字。
1.背了课文，我们来写写字吧。
2.（出示“我会写”中的字）请你仔细观察，说说怎样把字写漂亮。
3.快快伸出小首来，我们一起写一写。
（师范写，生书空。
）
4.根据学生情况，重点指导“连”、“远”，指导写好“走之”。
5.在写字的时候，请注意保持正确的书写姿势，然后把字写正确写漂亮，开始吧！（学生练写）
6.抽生展示、评价。
三、实践活动。
1.引导学生积累词语。
（1）出示“我会读”中的词语，指名读。
（2）男女同学轮流读左边的词组和右边的词组，说说发现了什么。
（3）扩展练习。
①我们一起来玩“找朋友”的游戏吧。
把写有“花儿”、“小事”、“天空”、“红红的”、“绿绿的”、“蓝蓝的”的卡片分给学生，让拿有不同词语的学生去找朋友，读一读；再让两个朋友交换左右顺序，读一读。
②教师引导学生找样子说几组词语。
③学习小组合作交流，展示平时积累的词语。
2.小调查：保护鸟类。
在大自然中，到处都有鸟儿的身影，你想了解有关鸟儿更多的知识吗？让我们一起到课外去寻找有关益鸟的图片、资料，想想应该怎样保护它们，然后全班交流交流。