《传热学实验》教学大纲
传热学教学大纲
传热学教学大纲一、引言传热学是热力学的一个重要分支，主要研究热量如何从一个物体传输到另一个物体。
本教学大纲旨在提供一个全面而系统的传热学教学框架，以帮助学生深入理解传热学的基本概念、原理和应用。
二、课程目标1. 理解传热学的基本概念和主要原理；2. 掌握传热学中的数学模型和计算方法；3. 熟悉各种传热现象和传热机制；4. 进行传热问题的分析和解决。
三、教学内容1. 传热学基础1.1 热量和温度的基本概念1.2 物质的热力学性质1.3 传热学的研究对象和应用领域2. 热传导2.1 热传导的基本原理2.2 热传导的数学模型2.3 热传导的边界条件2.4 热传导的解析解和数值解3. 对流传热3.1 对流传热的基本原理3.2 流体力学基础知识回顾3.3 流体边界层和对流传热模型3.4 对流传热的换热器设计4. 辐射传热4.1 辐射传热的基本原理4.2 辐射传热的数学模型4.3 辐射传热的辐射性质4.4 实际问题中的辐射传热计算5. 传热器件与传热流程5.1 各种传热器件的原理和特点5.2 传热过程中的能量转换和效率分析5.3 传热流程的优化设计四、教学方法1. 教师讲授：通过讲解传热学的基本概念、原理和应用案例，帮助学生建立起系统的知识框架。
2. 实验教学：通过传热学实验，让学生亲身体验传热现象，并通过实验数据分析和报告撰写加深对传热学的理解。
3. 计算机模拟：利用传热学的数值模拟软件，引导学生进行传热计算和仿真实验，提高解决实际问题的能力。
五、评估方式1. 课堂小测：用于检验学生对基本概念和原理的掌握程度。
2. 实验报告：评估学生对实际传热问题的分析和解决能力。
3. 期末考试：综合评估学生对整个传热学课程的掌握情况。
六、参考教材1. 《传热学导论》李诗林主编，机械工业出版社，2018年版。
2. 《传热学教程》王海洋主编，高等教育出版社，2019年版。
3. 《传热原理与设计》郭光灿著，清华大学出版社，2020年版。
传热学教学大纲.doc
传热学教学大纲课程名称：传热学英文课名：Heat Transfer学分：4学期：春季先修课程要求：工程热力学、流体力学课程简介：传热学主要研究热量传递的基本规律及控制和优化热量传递过程的基本方法，主要内容包括导热、对流换热、辐射换热、传热过程与换热器的基本概念、基本规律和基本计算方法。
传热学知识在能源、电力、冶金、动力机械、石油化工、低温工程、环境与建筑等工业领域以及在许多高科技领域（如：电子信息工程、航空航天、医学和生命科学等）都发挥着极其重要的作用，所以传热学是现代工程技术人才必备的技术基础知识，是面向21世纪工科各类专业人才工程素质的重要组成部分。
课程大纲：一、绪论（4学时/3学时）1.概述2.热量传递的基本方式3.传热过程简介二、导热理论基础（3学时/3学时）1.导热的基本概念及傅里叶定律2.导热系数3.导热微分方程式4.导热过程的单值性条件三、稳态导热（4学时/4学时）1.通过平壁的导热2.通过复合平壁的导热3.通过圆筒壁的导热4.通过肋壁的导热5.通过接触面的导热6.二维稳态导热问题四、非稳态导热（6学时/4学时）1.非稳态导热的基本概念2.无限大平壁的瞬态导热3.半无限大物体的瞬态导热4.其他形状物体的瞬态导热5.周期性变化边界条件下非稳态导热五、导热问题数值解法基础（4学时/3学时）1.建立离散方程的方法2.稳态导热问题的数值计算3.非稳态导热问题的数值计算4.控制容积积分法简介导热部分小结、二维稳态导热理论解及作业讲评、课堂讨论与习题课（2学时/2学时）六、对流换热分析（10学时/6学时）1.对流换热概述2.对流换热微分方程组3.边界层换热微分方程组的解4.边界层换热积分方程组及求解5.动量传递和热量传递的类比（湍流）6.相似理论基础七、单相流体对流换热及准则关联式（4学时/4学时）1.管内受迫对流换热2.外掠圆管流动换热3.自然对流与混合对流换热八、凝结与沸腾换热（4学时/3学时）1.凝结换热2.沸腾换热3.热管对流换热部分小结、最新研究工作介绍及作业讲评、课堂讨论与习题课（2学时/2学时）九、热辐射的基本定律（3学时/3学时）1.热辐射的基本概念2.黑体的辐射特性3.实际物体的辐射特性、灰体十、辐射换热计算（5学时/4学时）1.黑表面间的辐射换热2 .角系数的确定方法3.灰表面间的辐射换热4.气体辐射5 .太阳辐射热辐射与辐射换热部分小结、辐射换热实例及作业讲评与习题课（2学时/2学时）十一、传热和换热器（6学时/4学时）1.通过肋壁的传热2.有复合换热时的传热计算3.传热的增强和削弱4.换热器的型式和基本构造5.平均温度差6.换热器计算7.换热器性能评价简述十二、质交换（4学时/0学时）1.质扩散及其基本定律2.动量、热量、质量传递的类比3.对流质交换的准则关联式4.液体蒸发时的热质交换总结（1学时/I学时）。
工程流体力学(基础)实验教学大纲-传热学Ⅰ实验教学大纲
传热学Ⅰ实验教学大纲开课实验室：能源学院实验中心（基础）课程总学时：70课程名称：传热学课程编号：T1023020实验学时：6 上机学时：0面向专业：能源动力类专业实验类别：技术基础课实验开课学期：6一、实验教学的指导思想和教学目的传热学共开设三项实验，传热学理论的三个主要部分：导热、对流、辐射换热各开设一个实验，通过实验，使学生更好的了解所学理论知识，加深对理论知识的理解，了解测温、测压、测流量的基本方法及其所用仪表的工作原理和使用方法。
通过实验，可以培养学生的动手能力，理论联系实际的能力，由于实验一般都是几人合作完成，还可培养学生的协作能力。
二、实验教学的基本要求1．要求学生掌握每一个实验的实验原理、方法、步骤；2．要求学生能认真完成实验，并对实验所得到的数据进行相应的处理；且必修实验需交实验报告。
3．要求对实验指导书中所提出的问题加以思考，开发学生的创造性思维。
三、实验教材传热学实验指导书四、实验考核1．实验考核成绩占课程总成绩的10%；以实验报告的成绩为准。
2．实验缺席者每次扣5分。
五、实验项目表能源学院教学院长：实验中心主任：传热学Ⅱ实验教学大纲开课实验室：能源学院实验中心（基础）课程总学时：40课程名称：传热学课程编号：T1020050实验学时：4 上机学时：0面向专业：航天类专业实验类别：技术基础课实验开课学期：6一、实验教学的指导思想和教学目的传热学共开设三项实验，传热学理论的三个主要部分：导热、对流、辐射换热各开设一个实验，通过实验，使学生更好的了解所学理论知识，加深对理论知识的理解，了解测温、测压、测流量的基本方法及其所用仪表的工作原理和使用方法。
通过实验，可以培养学生的动手能力，理论联系实际的能力，由于实验一般都是几人合作完成，还可培养学生的协作能力。
二、实验教学的基本要求1．要求学生掌握每一个实验的实验原理、方法、步骤；2．要求学生能认真完成实验，并对实验所得到的数据进行相应的处理；且必修实验需交实验报告。
《传热学实验》教学大纲
《传热学实验》教学大纲课程代码：课程负责人：顾昌课程中文名称: 传热学课程类别：必修课程学分数：2课程学时数：36（其中实验学时4学时）授课对象：机械类、动力、自动化等专业本科生本课程的前导课程：普通物理一、制定实验教学大纲依据本大纲根据《传热学教学大纲》对学生验研究的试验能力的培养要求而制定。
二、本课程实验教学在培养实验能力中的地位和作用传热学是研究热量传递规律的科学，是机械类各专业的一门技术基础课。
而本实验课能使学生对热量传递规律产生一定的感性认识，巩固并加深对理论的理解。
了解热工实验中各物理量的测量方法，熟悉热工检测仪表的工作原理、用途及调节方法。
培养学生的科学态度和实验结果的分析、综合，书写实验报告的能力。
三、本课程实验教学基本理论与技术内容传热学是研究热量传递规律的一门科学，是工程热物理的一个分支，在现代科学技术领域里，传热学与研究热工转换规律的工程热力学共同构成热工学的理论基础。
热量的传递有三种基本方式，一种是热对流、一种是热传导、一种是热辐射。
目前教学实验中对其中两种方式进行研究，1、圆球法是应用沿球壁半径方向一维稳态导热的基本原理测定颗粒状材料导热系数的方法。
2、热交换器中广泛使用各种管子作为传热元件，其外侧通常为流体横向掠过管子强制对流换热方式，因此测定流体横向掠过管子时的平均换热系数是传热学中的基本实验。
建立相应的实验模型在实验中观察传热规律、测定数据。
、使学生对传热学基本实验达到能独立调试、测量等能力。
四、学生应达到的实验能力和标准在教师的指导下自行完成实验，并通过实验得出正确的结论。
五、学时、教学文件及教学形式学时：机械类课程总学时为36学时，其中实验4学时。
教学文件：校编《传热学实验指导书》、实验报告学生自拟。
教学形式：本课程实验为验证性实验。
要求学生课前预习实验指导书。
指导教师应讲授实验原理、方法及仪器使用。
具体实验步骤和结果分析、处理由学生独立完成。
六、实验考试方法与成绩的评定1、必须参加全部实验2、自行完成实验过程3、按时、按要求交实验报告4、根据学生的实验动手能力及实验报告结果，进行综合评定。
《传热学》教学大纲【可修改文字】
可编辑修改精选全文完整版《传热学》课程教学大纲一、课程名称：传热学/ Heat Transfer二、课程编号：0300302三、学分学时：3学分/48学时四、使用教材：《传热学》（第4版）杨世铭、陶文铨编，高等教育出版社，2014年12月五、课程属性：专业基础课/必修六、教学对象：新能源科学与工程专业七、开课单位：机械工程学院八、先修课程：高等数学、大学物理、流体力学九、教学目标：1、掌握传热学的基本概念、基本理论和基本计算方法，2、培养和建立学生的工程观点和理论联系实际解决工程实际问题的初步能力，并为学习后续的专业课程提供必要的理论基础支撑。
十、课程要求：通过本课程的学习，学生需掌握热量传递的三种基本方式及综合传热过程所遵循的基本规律，学会对传热过程进行分析处理和计算的基本方法，能运用这些规律提出增强传热、提高热经济性和削弱传热减少热损失的途径，具备分析工程传热问题的能力，并基本掌握换热设备的两种基本计算方法；结合热工实验课，使学生掌握一定的传热实验的技能。
主要以课堂讲授为主，充分采用多媒体教学。
十一、教学内容：本课程主要由以下内容组成（理论教学48学时）第一章绪论（2学时）知识要点：传热学的研究对象及其在工程技术中应用；热量传递的基本方式；导热、对流和辐射，传热过程及热阻重点难点：热量传递的三种基本方式，传热过程与传热系数教学方法：课堂讲授、讨论第二章稳态热传导（6学时）知识要点：温度场、等温面、等温线，温度梯度及傅立叶定律，导热系数，各向同性、具有内热源的导热微分方程及导热过程单值性条件的确定；通过单层、多层和复合平壁的稳态导热，通过单层和多层圆筒壁的稳态导热，通过肋壁的稳态导热，具有变导热系数的单层平壁导热问题的处理方法，肋效率、等截面直肋和环肋的工程计算，接触热阻及形状系数。
重点难点：傅立叶定律，导热微分方程及其单值性条件；能够依据直角坐标系下导热微分方程和导热过程单值性条件对常物性、无内热源、简单几何形状的物体的一维稳态导热问题进行分析计算教学方法：课堂讲授、讨论第三章非稳态导热（4学时）知识要点：非稳态导热过程特点，一维非稳态导热问题分析解及其讨论，诺模图，简单几何形状一维、二维和三维非稳态导热的计算，周期性变化边界条件和常热流通量边界条件下半无限大物体非稳态导热。
《传热学》课程教学大纲
《传热学》课程教学大纲《传热学》是能源与动力专业的基础课程，在许多工程技术领域着有着广泛的应用。
本课程主要包括：研究热量传递的规律，学习热传导、热对流和热辐射三种基本传热方式、综合传热过程与换热器的基本理论及计算和实验过程。
通过课程教学结合实验和课程设计，培养学生运用热量传递的基本理论和研究方法去分析、解决实际工程和科学问题的能力，为学习一系列后续专业课程提供基本的知识理论和技能，为以后从事热能合理利用、热工设备效能的提高及换热器的设计等方面工作打下坚实的基础。
通过本课程的理论学习，使学生具备如下知识和能力：1、学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，具备基本的抽象思维基本能力，培养学生整体思维、融会贯通、学会学习的能力。
2、熟练掌握导热、对流和热辐射三种热量传递方式的基本理论规律、掌握传热的理论分析方法，并能综合应用这些基础知识正确分析工程实际中的传热问题；掌握计算各类热量传递过程的基本方法，了解强化或削弱热量传递过程的方法，并能提出工程实际中切实可行的强化或削弱传热的措施，能对换热器进行设计。
3、具备分析工程传热问题的基本方法和能力，了解本课程的发展动态和新技术，能对典型的工程传热问题进行计算。
二、课程教学的内容及学时分配1、课程理论教学内容及要求《传热学》课程主要以讲授、讨论、分析计算为主，以课堂测验、实验教学为辅。
课堂教学将利用MOOC平台和先进通讯工具辅助教学，调动学习积极性，提高教学效率。
本课程目标、知识单元与学时分配见表1。
表1 课程目标、知识单元与学时分配2、课程实验教学内容及要求本课程实验注重基础知识、基本技能的培养，以加强学生基本实验操作训练，增强感性认识，以期达到用所学理论知识解决实际问题的能力，为学生适应社会各方面工程实际需要打下良好的基础，使学生初步具备分析、整理实验数据的能力。
通过实验，使学生具备如下知识和能力：1）、学会设备操作、报告撰写基础知识，培养学生在实验中提出问题、分析问题、解决问题的能力和对实验数据的综合处理、归纳分析、得出实验结论的能力。
《传热学》课程教学大纲-蔡琦琳
《传热学》课程教学大纲一、课程基本信息二、课程目标(-)总体目标：《传热学》是研究由温差引起的热能传递规律的科学，是建筑环境与能源应用工程专业的一门基础课程和学位课程。
在制冷、热能动力、机械制造、航空航天、化工、材料加工、冶金、电子与电气和建筑工程等生产技术领域中存在大量的传热问题，课程旨在使学生掌握传热的基本概念、基本原理和计算方法，使学生对热量传递这一普遍存在的现象有理性的认识，并能熟练运用基础知识来思考、分析和解决实际传热问题。
(二)课程目标：本课程旨在使学生掌握热量传递的三种基本方式及其物理机制，掌握传热基础理论与计算方法；掌握传热学的基本实验，具备分析工程传热问题的能力，能够解决增强传热、削弱传热和温度控制等工程传热问题；了解传热学的前沿知识及其在科学技术领域的应用，培养学生分析问题和解决问题的能力，以及团队合作意识。
课程目标1：系统深入学习，掌握传热基础理论与计算方法。
1.1 掌握传热的基本概念、理论、机理及影响因素；1.2 掌握热传导、热对流和热辐射三种传热模式的基本公式，能够进行各种工况下传热量的计算，并能对工程传热问题进行描述和分析。
课程目标2：掌握传热实验，应用传热学知识，解决工程传热问题。
2.1 掌握传热学中的实验研究方法，使学生对热量传递这一普遍存在的现象有理性的认识。
2.2 根据所学传热理论和实验知识，熟练掌握增强或削弱热能传递过程的方法，能够在工程应用中对热能有效利用、热力设备效率的提高、节能降耗技术等问题从传热学角度进行思考、分析和解决问题。
课程目标3：培养学生的自主学习意识、团队合作能力、口头和书面表达能力，探索传热学前沿科学知识。
3.1 通过课堂分组讨论等方式培养团队合作意识、沟通交流能力和对工程问题进行清清晰表达的能力；3.2 通过课外文献调研并撰写课程报告，提升文献查阅能力和书面表达能力。
(H)课程目标与毕业要求、课程内容的对应关系三、教学内容第一章结论1 .教学目标（1）了解传热的定义；了解传热学的研究内容及其在生活和工程中的应用；（2）掌握热量传递的三种基本方式及其物理机理；（3）掌握傅里叶定律、牛顿冷却定律及斯忒藩定律，并能应用这三个定律分析基础传热问题；（4）了解传热过程的特点以及电.热模拟的作用和意义；（5）掌握热流密度、热阻和综合传热系数的计算方法。
(完整word)《传热学》教学大纲
《传热学》教学大纲
一、课程基本信息
二、课程教学目标
1．通过本课程的学习使学生了解传热学的发展历史及应用范围，在热能与动力工程领域的应用现状及前景；
2．获得热量传递规律的基础知识，具备分析工程传热问题的基本能力.
三、理论教学内容与要求
四、实验教学内容与要求
五、考核方式
本课程为考试课。
学生课程总评成绩由平时成绩（20%)、实验成绩(10％）和课程考试成绩(70%）三部分构成。
平时成绩由出勤、作业和课堂表现组成.课程考试采取闭卷笔试。
实验成绩不及格者，不允许参加课程考试.。
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学分：2.5
课程教学总学时：40
实验总学时：6
适用专业：石油储运
开设学期：第五学期
选用教材：工程传热学实验基础
先修课程：高等数学、大学物理、工程流体力学、工程热力学
开课系部：石油化工学院
撰写人：徐鸽
撰写时间：2011 年 5 月
审定人：
批准人:
一、课程的性质与课程的目的
《传热学》课程是热能工程专业、石油储运专业的主要技术基础课之一，主要任务是使学生
掌握热能有效利用、热能和机械能转换的基本规律，并能正确运用这些规律进行各种热力过
程和循环以及热传递过程的分析计算。实验课是本课程的重要教学环节，其目的是通过实验
教学增强学生对传热学的基本概念和基本定律的理解，并在有关的计算技能方面得到一定的
训练，并为学习后续课程奠定必要的基础
二、实验教学的基本要求
（一）能利用平壁一维稳定导热热流量的技术式来测定非金属板材的导热系数
2 换热系数的实 2 验证 必修 UJ36 电位差计，Y66 倾斜式微 否
验
压计，硅整流电源
空气纵掠平板
时表面局部对
1.5KW 硅整流电源，UJ36 电位
3
2 验证 必修 差计，Y61 倾斜式微压计，毕 否
流换热系数的
托管
试验
四．实验成绩的考核和评定方法 主要由实验总结报告来评定成绩，实验成绩占总成绩的 10％。 五．参考书目 （一）俞佐平，传热学,北京【M】：高等教育出版社，1996 （二）翁中杰，程惠尔，传热学【M】，上海：上海交大出版社，1987
（一） 了解在设备中如何建立较严格的一维稳定导热
（二） 学习热电偶的测温技术
（三） 掌握空气横掠单管时平均换热系数的测试方法
（四） 测定空气横掠单管时的平均换热系数，并把数据整理成准则方程式
（五） 掌握空气纵掠平板时的局部对流换热系数的测试方法
（六） 对实验数据进行整理，了解空气纵掠平板时的对流换热规律
三.课程开设的实验项目及学时安排
实验 实验 序号 实验项目名称 学时
类型 要求
所需主要仪器设备
是否 备注
开放
双试件固体材
双试件导热系数测定仪，热电
1 料导热系数的 2 验证 必修 偶测温系统，恒温水浴，稳压 否
测定
电源和测量仪表
空气横掠单管
风箱、风机、有机玻璃风道，
时的平均对流
内装热电偶的薄壁不锈钢管，