妈妈 精品课教案
小班公开课社会教案《好妈妈》
小班公开课社会教案《好妈妈》一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生将了解到“好妈妈”的品质和行为，理解好妈妈对孩子的重要性，并能够自我反思及认识自己身边的好妈妈。
2. 能力目标：培养学生听、说、读、写的综合能力，提高学生的思维观察能力、分析问题的能力和表达能力。
3. 情感目标：通过讨论与思考，培养学生对好妈妈的认知和感激之情，进一步树立孝敬父母的美德。
二、教学重难点1. 教学重点：通过本文学习，学生能够认识到好妈妈的品质和行为，理解好妈妈对孩子的重要性，并表达对好妈妈的感激之情。
2. 教学难点：学生如何通过细节和列举例子来描述好妈妈的品质和行为。
三、教学过程1. 导入（5分钟）：与学生互动，讨论以下问题：a. 你们心目中的好妈妈是什么样的？你们觉得好妈妈应该具备哪些品质？b. 你们有没有看过一本书叫《好妈妈》？你们觉得这本书会讲什么？2. 阅读与理解（20分钟）：a. 学生跟随教师一起阅读《好妈妈》课文，并积极思考以下问题：i. 你在课文中找到了哪些关于好妈妈的品质和行为的描述？请列举一些。
ii. 你觉得好妈妈对孩子来说有多重要？b. 教师组织学生进行小组讨论，分享自己的观点和发现。
3. 分析与解读（15分钟）：a. 学生回答讨论问题的答案，并与教师一起分析和解读的正确性。
b. 教师通过提问引导学生进一步思考、分析问题的方式和答案的合理性。
4. 听说读写（30分钟）：a. 听：教师播放《好妈妈》的录音，学生跟读。
b. 说：教师与学生进行开放式讨论，引导学生回答以下问题：i. 你身边有没有一个好妈妈？她有哪些品质和行为让你觉得她是一个好妈妈？ii. 你有没有做过一些事情来表达对好妈妈的感激之情？请分享一些。
c. 读：学生进行课文篇章的分组朗读，并找出课文中的关键句子或段落进行解读。
5. 教学归纳与总结（10分钟）：a. 教师与学生共同总结课文中关于好妈妈的品质和行为的要点，并整理成概要。
语文课堂《妈妈的爱》的教学精品教案
语文课堂《妈妈的爱》的教学精品教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册第五单元《妈妈的爱》。
该文通过讲述妈妈在日常生活中对孩子的点滴关爱，教育学生感悟母爱的伟大，学会珍惜和回报。
教学内容包括：1. 学习生字词：暖、湿、香、抱、亲、嘴、怕、被、背、沉。
2. 熟读课文，理解课文内容。
3. 分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读生字词，理解课文内容，体会母爱的伟大。
2. 技能目标：通过学习课文，培养学生观察生活、感悟生活的能力，提高阅读理解和表达能力。
3. 情感目标：教育学生学会感恩，珍惜母爱，懂得回报。
三、教学难点与重点难点：理解课文中的修辞手法，感悟母爱的伟大。
重点：学习生字词，熟读课文，体会母爱的伟大。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、作业本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：教师通过讲述一个关于母爱的故事，引发学生对母爱的思考，从而导入新课。
2. 自主学习：学生自读课文，认读生字词，理解课文内容。
3. 课堂讲解：（1）教师带领学生分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等。
（2）讲解生字词，引导学生体会母爱的伟大。
4. 随堂练习：学生根据课文内容，完成课后练习。
5. 互动交流：学生分组讨论，分享自己对母爱的感悟。
7. 课后作业布置：布置作业，要求学生写一篇关于母爱的作文。
六、板书设计主题：《妈妈的爱》板书内容：1. 生字词：暖、湿、香、抱、亲、嘴、怕、被、背、沉。
2. 修辞手法：拟人、比喻。
3. 教学重点：母爱的伟大。
七、作业设计1. 作业题目：以“妈妈的爱”为主题，写一篇作文。
答案示例：妈妈的爱就像阳光，温暖着我的心房。
有一次，我生病了，妈妈整夜守在我床前，给我喂药、擦汗。
当时我觉得很温暖，心里充满了感激。
以后，我要更加努力学习，回报妈妈对我的关爱。
2. 课后拓展：让学生收集关于母爱的名言警句，进行分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述妈妈的爱，让学生感悟母爱的伟大。
《妈妈》教案
《妈妈》教案一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生将能够了解和认识到妈妈对他们的重要性，学会用温暖的方式表达对妈妈的爱。
2. 能力目标：培养学生对感恩的意识，提高表达情感的能力。
3. 情感目标：培养学生对母爱的尊重和珍视，加强家庭关系。
二、教学重难点1. 重点：掌握学生表达对妈妈的感激之情的方式和方法。
2. 难点：培养学生对母爱的意识和理解。
三、教学准备1. 教学工具：课件、黑板、音乐播放器。
2. 教学材料：《妈妈》的歌曲、妈妈的图片、感谢妈妈的贺卡。
四、教学过程1. 导入（10分钟）引导学生回忆关于妈妈的相关信息，比如妈妈的名字、妈妈的外貌等。
鼓励学生分享自己与妈妈之间的温馨瞬间，激发学生的学习兴趣和情感。
2. 歌曲欣赏与分析（15分钟）播放《妈妈》的歌曲，让学生认真聆听歌曲，注重歌词中表达的情感和内涵。
引导学生思考歌曲中表达对妈妈爱的方式，并帮助学生理解歌曲所传达的感情。
3. 讨论与合作（20分钟）让学生分组，展示一张妈妈的图片，让学生根据图片的内容，联想到自己与妈妈的亲密时刻。
鼓励学生分享自己的想法和感受，并引导他们以书面形式表达出来，可以是一个小故事、一首诗歌或一封感谢妈妈的信。
4. 学习固化（15分钟）让学生展示自己的作品，鼓励他们用自己最真实的声音朗读出来，或是用诗歌朗诵的方式表达出来。
教师可以在黑板上抄写学生的作品，让学生欣赏彼此的创作成果，加深对母爱的认识和理解。
5. 情感体验（15分钟）在教室里布置几处小型展览，展示学生的作品并配以相应的图片和音乐。
引导学生用心欣赏、感受每一个作品，回顾与妈妈的美好时光。
学生可以轮流走近展览，朗读自己或他人的作品，与妈妈的爱心进行情感交流。
六、教学反思通过本堂课的学习，学生们更加深入地了解和认识到妈妈对他们的重要性，对感恩妈妈的付出有了更加深刻的体会。
通过参与讨论和合作，学生们培养了表达和感知情感的能力，同时也加强了家庭关系。
在展览环节中，学生们发现了彼此的成果，共同分享了感动和喜悦。
幼儿园专业教案之我妈妈
幼儿园专业教案之我妈妈一、引言在幼儿园教学中，家庭教育与学校教育密切相关，孩子的家庭环境对其认知和情感的发展起着至关重要的作用。
幼儿园教师应注重与家长的沟通和合作，才能更好地促进幼儿的全面发展。
本篇教案旨在通过对“我妈妈”的教学，帮助幼儿了解家庭成员并培养亲子关系，同时促进幼儿的情感、语言和认知发展。
二、教学目标1.认知目标：通过介绍“我妈妈”，使幼儿了解家庭中的亲人成员，认知家庭的基本结构。
2.情感目标：促进幼儿对妈妈的情感认知和感恩之心，培养孩子对家庭成员的热爱。
3.语言目标：培养幼儿口头表达和描述能力，提高表达自己观点的能力。
三、教学内容1. 家庭成员介绍•询问幼儿自己的妈妈是谁？•引导幼儿说出自己妈妈的姓名、外貌特点等。
•让幼儿回忆与妈妈在一起的生活场景，提高幼儿情感的表达能力。
2. 动手制作“我妈妈”的画像•提供纸、颜料等材料，让幼儿动手制作妈妈的画像。
•引导幼儿描述自己画的妈妈，体现孩子对妈妈的情感表达。
四、教学活动1.唱歌活动：学唱《妈妈是世界上最美丽的花》，激发幼儿对妈妈的感恩之情。
2.肖像画制作：让幼儿动手制作妈妈的肖像画，引导幼儿细致观察母亲的特点。
五、教学评估1.观察幼儿对于“我妈妈”教学内容的吸收情况，包括认知的深度、表达的清晰度等。
2.通过幼儿的画作和口头表达，评估幼儿对妈妈的理解和情感表达能力。
六、延伸活动1.家庭健康饮食讲座：邀请家长参与，共同学习妈妈是如何照顾家人的。
2.家庭手工制作：组织家长和孩子一起制作家庭相册，让家庭成员的照片贴满幼儿园的“家庭牆”。
七、总结通过“我妈妈”教学活动，幼儿既增加了对家庭成员的认识和情感表达能力，也促进了幼儿与家长之间的沟通和亲子关系。
幼儿园教师在教学中应注重家庭因素的引入，使幼儿的学习更加贴近实际生活，促进孩子全面健康的成长。
故事妈妈绘本精读教案设计
故事妈妈绘本精读教案设计一、教学目标1. 让学生了解绘本的特点和魅力，培养学生对阅读的兴趣和热爱。
2. 培养学生的阅读理解能力和表达能力，提高学生的语言表达能力。
3. 帮助学生通过绘本故事，了解人生道理，培养学生的品格和情感。
二、教学重点和难点1. 教学重点：让学生了解绘本的特点和魅力，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 教学难点：如何通过绘本故事，培养学生的品格和情感。
三、教学内容和过程1. 教学内容本节课的教学内容是《故事妈妈绘本精读教案设计》，通过精读故事妈妈绘本，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，以及品格和情感。
2. 教学过程第一步：导入教师可以通过简短的介绍，引导学生进入绘本的世界，让学生了解绘本的特点和魅力，激发学生的阅读兴趣。
第二步：阅读绘本教师选择一本精彩的绘本，向学生朗读故事，让学生感受故事的情节和氛围，培养学生的阅读理解能力。
第三步：讨论交流教师可以提出一些问题，让学生进行讨论交流，引导学生思考故事中的道理和人生哲理，培养学生的品格和情感。
第四步：表演展示让学生分组进行表演展示，让学生通过角色扮演，深入理解故事情节，培养学生的表达能力和情感。
第五步：总结反思教师对本节课的教学内容进行总结，让学生对故事妈妈绘本的精读有一个清晰的认识，培养学生对阅读的热爱和对人生的理解。
四、教学评价通过学生的表现和参与情况，教师可以对学生的阅读能力、表达能力和情感品格进行评价，及时发现学生的问题，并进行针对性的指导和帮助。
五、教学反思教师可以对本节课的教学情况进行反思，总结教学经验，不断改进教学方法，提高教学质量。
通过本节课的教学，学生可以深入了解绘本的特点和魅力，培养阅读兴趣和阅读能力，以及品格和情感。
教师也可以通过精读故事妈妈绘本，让学生在阅读中获得快乐，感受生活，提高阅读理解能力和表达能力。
幼儿小班音乐教案《好妈妈》
幼儿小班音乐教案《好妈妈》大班语言《妈妈》教案含反思篇一活动目标：初步感受散文的主要内容，学说重叠词“乌黑乌黑、金灿灿、雪白雪白”。
能分析故事情节，培养想象力。
引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
活动重难点：了解故事的主要内容。
学说重叠词“乌黑乌黑、金灿灿、雪白雪白”。
活动过程：1、回忆趣事：2、谈话引出主题：3、“我们已经饲养过鸡，说说你是怎样照顾它的？有哪些有趣的事？”4、幼儿自由发表意见。
5、听赏散文：教师有表情地朗诵散文、帮助幼儿了解散文中的角色：“散文中有谁？鸡妈妈的翅膀下藏着什么？”阅读幼儿用书，边听边看，进一步理解散文的内容：“这些小花花指的是什么？”教师再次有表情地朗诵散文，幼儿理解并学说重叠词：“小黑花是什么颜色的？小黄花是什么样的？小白花呢？”6、情感体验：教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小花花：活动反思：本节课我运了PPT让幼儿能理解散文的内容，并出示了字宝宝让幼儿学习重叠词：乌黑乌黑，金灿金灿，雪白雪白。
活动中还采用了游戏的形式，进一步巩固理解散文的内容。
游戏活动中，幼儿表现得积极有趣，能跟着老师念散文，并能大胆地举手回答问题，大胆地参与到游戏中。
不足的是：教师的引导语还有待加强。
如：通过语言让幼儿更能理解重叠词：乌黑乌黑，金灿金灿，雪白雪白。
可以通过参照物让幼儿理解。
本次活动我把握好活动的重难点，通过多媒体图片和结合幼儿的生活经验，初步让幼儿了解散文内容，并学习重叠词乌黑乌黑，金灿金灿，雪白雪白。
通过师幼互动问答，幼儿对颜色和形容词了解比较好。
较后环节，采用了游戏的形式，进行了分组及集体教学，进一步巩固理解散文的'内容。
游戏活动中幼儿表现积极。
可以改善的是：教具方面：鸡妈妈的翅膀可以做大一点，让幼儿感觉真的像藏在妈妈的翅膀下面。
大班语言《妈妈》教案含反思篇二活动目标：1、能理解诗歌内容，体会妈妈的爱。
2、能大声诵读诗歌，并根据经验仿编诗歌。
3、识读汉字妈妈太阳月亮星星春天。
最新湘教版小学语文一年级上册《妈妈》优秀教案第一课时(精品)
《妈妈》教案 1教学目标一、知识与技能1．认识14个生字。
2．会写“里、星、么、入、太、中”6个字。
二、过程与方法1．谈话导入。
2．从听世上只有妈妈好，学习新课。
三、情感态度和价值观从学习课文中体会到妈妈的爱，关爱妈妈。
教学重点掌握6个生字的音、形、义。
教学难点朗读、背诵课文。
教学方法教授法，启发法。
课前准备《世上只有妈妈好》歌曲，生字卡片，多媒体课件。
课时安排2课时。
第1课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
音乐欣赏，导入新课。
1．播放歌曲：《世上只有妈妈好》。
师：会唱的小朋友跟着唱。
2．曲完后，师问：小朋友们知道这首歌曲的名字吗？大声地告诉老师！那么，小朋友想一想，妈妈是怎样对你们好的呢？（让学生自由地说）。
3．今天，我们就来学习一首歌颂妈妈的儿歌，题目叫《妈妈》。
（板书课题）。
二、新课学习范读课文，体会诗境。
1．师有感情地范读课文，生体会诗境。
2．过渡：这么好的妈妈，小朋友们都有吧！这么优美的诗句，小朋友们都想读吗？自由朗读，生生互动。
1．请小朋友们看拼音自由朗读课文，遇到困难可以问小组长或同桌。
2．找出你最喜欢的诗句，反复朗读，读给同桌或小组成员听。
汇报朗读，理解词句。
1．请小朋友们说说你最喜欢哪一句？师以第一个小朋友说的诗句为例，指导学生阅读理解。
如第一节：妈妈是家里的星星。
她的眼睛是那么明亮。
（1）说说课文把妈妈比作什么？师板画：（2）想一想，为什么说妈妈是星星？板书：明亮。
（3）小朋友闭上眼睛回忆一下，在生活中，你觉得你妈妈的眼睛什么时候最明亮？（让学生联系联系自己的生活，自由地说一说，体会妈妈的爱）。
（4）带着妈妈的爱，读第一节。
（指名读，分小组读，赛读等）。
（5）看到小朋友读得这么好，老师也想来读一读，行吗？师范读后生再读。
2．小组合作学习第二、三节。
（1）由小组长带领组员，按以上步骤进行学习，老师参与到其中一、两组了解学习情况。
《妈妈睡了》精品教案
《妈妈睡了》
一、教学目标
1.认识“哄、先”等13个生字，会写“哄、先”等8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受妈妈的爱。
3.培养学生的观察力和想象力，激发学生对妈妈的爱。
二、教学重难点
1.重点：认识生字，正确朗读课文，感受妈妈的爱。
2.难点：理解课文内容，体会妈妈的辛苦。
三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法
四、教学过程
1.导入
1.播放一段妈妈哄孩子睡觉的音频，引出课题。
2.提问学生：“你们的妈妈是怎么哄你们睡觉的？”
2.初读课文
1.学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
2.教师范读课文，学生认真倾听，注意生字的读音。
3.指名分段朗读课文，其他学生评价。
3.学习生字
1.出示生字卡片，指名认读。
2.开火车读生字，巩固读音。
3.交流识字方法，如加一加、减一减、换一换等。
4.教师指导书写，学生观察后在田字格中书写。
4.精读课文
1.默读课文，思考：妈妈睡着的时候是什么样子的？
2.小组讨论，交流汇报。
3.教师引导学生体会妈妈的辛苦和对孩子的爱。
4.朗读课文，读出对妈妈的爱。
5.拓展延伸
1.让学生说说自己的妈妈睡着的时候是什么样子的。
2.布置作业：回家帮妈妈做一件力所能及的事情。
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妈妈
【教学目标】
1．知识目标：理解诗歌表达的情感；体会作者视角的独特之处。
2．能力目标：培养学生合作探究的能力。
3．情感态度与价值观：领悟诗人表达的发自内心的情感，珍爱我们的妈妈。
【教学重点】
通过分析诗歌的意象和手法，体会诗人对妈妈的情感。
【教学难点】
理解凝定在文明之外的妈妈形象。
【教学方法】
诵读法；讨论交流法。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导语设计
请同学们用一首诗来描绘图片所表达的内容。
一首《游子吟》吟出了全天下游子的心声，这是孟郊表达的对妈妈的思念；“一年一年，风霜遮盖了笑脸。
你寂寞的心有谁还能够体会？是不是春花秋月无情？春去秋来，你的爱已无声。
把爱全给了我，把世界给了我，从此不知你心中苦与乐”，这是满文军表达的对妈妈的理解。
那么，作为70后的诗人江非，他笔下的母爱又是怎样表现和表达的呢？这一定是一个很有有意思的话题。
今天，就让我们一起走进江非的《妈妈》，同诗人一起赞美生养我们的妈妈。
二、读一读
1．学生自由朗读。
2．学生个别朗读。
3．学生评价，教师指导。
（童稚、天真——步步紧逼、愈来愈快——深沉、心酸、慢）4．全班齐读。
三、议一议
1．教师引导学生从诗歌意象、表现手法、主题三个角度品读诗歌。
2．将全班分成三个大组，分别以意象、表现手法、主题为重点研读诗歌，教师巡视指导。
3．三个大组再分成三个小组，每个小组派代表发言，阐述探讨的主要结论。
一个大组的三个代表发言结束后，组内成员做适当补充和强调。
其他两个大组的成员可就这一组的讨论内容提问或阐述自己不同的认识。
4．在学生发言的过程中，教师根据具体内容做简短恰当的评论或提示。
（1）意象：
①视角：城市化的视角写农村，写农村的妈妈。
②选取的意象是现代化文明的产物，而不是妈妈身边的事物，这些在都市里司空见惯的事物对一个偏远农村的妇女来说是那么遥远和陌生，暗示着现代文明与乡村文明的距离。
（2）表现手法：
同样的行走，城市里有地铁，有电车，有飞机，无论多么邻近和遥远，他们凭借这些交通工具轻松而舒服地来回穿行，而母亲却只能背负沉重的生活，佝偻地“爬”行在山坡上；同样是财富，城市人是在“哗哗的点钱声和刷刷的印钞声”中享受着劳动的价值与欢乐，母亲呢，只能面对向晚的夕阳，无言地在自己的背上再添加一点柴火；同样是女人，玛丽莲·梦露们以青春、美丽和肉体，这些女性天生的禀赋，享受着生命的欢乐和社会的膜拜，引领着时代和时尚，而母亲，在日复一日的艰难生计中，在乡村小鸟的翻飞中，度过了她最美丽的青春，四十六岁了，还在为着无边的苦难而忧劳，除了身边的乡土，外面的世界与她无涉，她的全部精力和意志只是背回更多的柴火。
全诗20句有15句写现代文明，只有5句写妈妈的生活状态，现代文明普遍地进入人们的视野，它就与乡村世界形成较大的反差，暗示出妈妈生活的窘迫和视野的局限。
（3）主题：（千呼万唤始出来——妈妈）
①分析妈妈背柴的细节（数字细节）。
②可否把四十六岁了改为两鬓花白？
（更符合生活的真实。
还记得鲁迅笔下的祥林嫂吗？四十上下的女人头发已经全白了，看来，这“头发”和年龄也没有什么必然的联系，我也更倾向“四十六岁”了的写法，用一种确定表达了更多的不确定。
）
③诗人笔下的“妈妈”具有什么特点？诗人怎样表达对妈妈的感情？
勤劳坚韧，贫穷朴素，远离都市文明。
通过对妈妈背柴的细节描写“你第三次背回的柴火/总是比前两次高得多”。
表达了诗人对
妈妈表达发自内心的理解和敬爱。
妈妈操持着一家人的衣、食、住、行。
而在现代化如此发达的今天，当城市里的人们面对各种炊具眼花缭乱的时候，妈妈还用着最原始的方法，以柴为炊。
作为接受过现代文明的诗人，通过两种文明方式的对比，内心充满无限的感慨和辛酸。
四、练一练：二选一
1．以“我心中的妈妈”为题，写一首小诗或小散文。
2．根据探究内容，从一个方面写一篇鉴赏性的小短文。
五、课堂小结
这就是“妈妈”，没有丈夫的陪伴，没有儿女的簇拥，伴随她的是背上的小山一样的柴火，朴素的语言来自生命的至诚与真情。
【作业布置】
诗贵在有真情，但有真情并不足以保证一首诗的成功，还得选取合适的写作角度。
江非的《妈妈》表达对“妈妈”的真情，选取了特别的角度，写得很成功。
下面一首也是写妈妈的，同样写得成功。
试比较两首诗，说说它们选取的写作角度有什么不同。
参考答案
江非的《妈妈》通过城市文明与乡村文明的巨大差别的对比，通过乡村现在还需要拾柴生火这一细节，写妈妈为家庭操劳，以一种生命的广度来写妈妈，在现代文明的大背景下，写出了广大偏僻农村地区的妇女的辛劳、困顿的生命状态。
读起来朴实、感人。
《生日》是从生活中妈妈为了儿女、家庭而忽略了自己的生日，儿女也习惯于在妈妈的忽略下忽略了妈妈的生日，从过生日这一角度来歌颂妈妈甘于奉献、不求回报的高尚品质。
这种价值导向今天看来有问题，妈妈不能过生日是因为生活的压力无力过生日，作为子女不能忘记，就像诗中所说的“多么悲哀，我没有最神圣的节日”。