亿以内数的读写法练习教案25
人教新课标四年级上册数学《亿以内数的读、写的练习》教案
课题：亿以内数的读、写的练习第 4 课时总计第节教学目标1．使学生掌握亿以内数的读法和写法，能正确地熟练地读、写亿以内的数。
2．通过练习，提高解决问题的能力。
3．通过收集有关大数的信息的活动，感受大数在日常生活中的应用，培养学生的数感。
教学重难点1．亿以内数的读法和写法。
2．每级中间、末尾含有0的数的读、写法。
教学过程：一、复习旧知1．数位顺序表。
学生背数位顺序表，然后教师根据数位顺序表提出相关的问题。
此处可先指名背诵，再集体默写。
2．亿以内数的读法。
请学生说说亿以内数该怎样读，读数时要注意什么问题。
3．亿以内数的写法。
请学生说说亿以内数该怎样写，写数时要注意什么问题。
【设计意图】先对所学知识进行归纳整理，帮助学生建立起合理的知识结构，促进学生掌握知识间的内在联系。
二、基础练习1．练习一第11题。
学生先独立写数，完成后分析订正，分析时注意强调0的写法。
2．练习一第9题。
要求：(1)先读一读：13090034、96000000、860100、13909000(2)再写一写：九千六百万一千三百九十万九千八十六万零一百一千三百零九万零三十四(3)最后按题目要求连一连。
(4)想一想:如果不经过读数，写数，能不能通过推测，判断进行连线?说出你的策略。
3．练习一第12题。
要求：(1)看一看，读一读，说一说题目特征。
(2)引导练习。
比如第(1)小题。
(对照数位顺序表)提出问题：最高位是什么位?百万位上写什么数字?十万位上写什么数字?万位上写什么数字?千位上写什么数字?其余各位写什么数字?(3)题目的第(2)(3)题由学生独立完成。
(4)学生之间相互校对，教师巡视，检查。
4．练习一第13题。
学生先读题，再独立思考后进行交流，如果不合理请学生说说为什么不合理。
此处师还可适度进行拓展。
【设计意图】逐题完成课本上的习题，但对题目的先后顺序作了调整，目的就是要从易到难进行练习。
讲解时教师要抓住题目的要点，深入细致地进行讲解。
四年级上册数学教案-第1单元 亿以内数的读写练习课∣人教新课标
四年级上册数学教案-第1单元亿以内数的读写练习课∣人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练地读写亿以内的数，掌握整数的读写方法。
2. 过程与方法：通过练习，培养学生自主学习、合作交流的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神和积极进取的态度。
二、教学内容1. 整数的读写方法。
2. 亿以内数的读写练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的读写方法。
2. 教学难点：亿以内数的读写技巧。
四、教学过程1. 导入新课通过复习亿以内数的认识，引导学生回顾整数的读写方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习让学生自主练习读写亿以内的数，总结整数的读写方法，培养学生的自主学习能力。
3. 合作交流将学生分成小组，进行亿以内数的读写练习，相互交流、讨论，共同提高。
4. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，加深对亿以内数的读写方法的理解。
6. 课后作业布置适量的课后作业，让学生进一步巩固亿以内数的读写方法。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度、合作交流情况等。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，了解学生对亿以内数的读写方法的掌握程度。
3. 课后作业：批改课后作业，评估学生对本节课知识的掌握和应用能力。
六、教学反思1. 教师在教学过程中要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 针对不同层次的学生，设计不同难度的练习题，使全体学生都能得到提高。
3. 注重培养学生的自主学习、合作交流能力，提高学生的数学素养。
总之，本节课通过引导学生自主学习、合作交流，使学生在练习中掌握亿以内数的读写方法，培养学生的数学思维能力和团队合作精神。
在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：教学过程是教案中的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否有效传授，以及学生的学习效果。
亿以内数的读写教案
亿以内数的读写教案教学目标：1. 能正确读写亿以内的数，理解数位顺序和数位名称。
2. 能运用数的大小比较方法，比较亿以内的数的大小。
3. 能运用数的组成和数位顺序，进行亿以内的数的加减法运算。
教学内容：一、数的读写1. 数位顺序和数位名称：个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位。
2. 数的读法：从高位到低位读，每一级末尾的0不读出来，连续几个0只读一个零。
3. 数的写法：从高位到低位写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
二、数的大小比较1. 比较两个亿以内的数的大小，从高位开始比较，相同数位上的数大的那个数就大。
2. 如果两个数的位数不同，位数多的数就大。
三、数的组成1. 任何一个数都是由一个个的数位组成的，每个数位上的数表示它的计数单位。
2. 例如：2345，2表示两千，3表示三百，4表示四十，5表示五个一。
四、数的加减法1. 相同数位对齐，从个位开始加减。
2. 加法中，如果相加满十，就要向前一位进一；减法中，如果不够减，就要向前一位借一。
五、练习与巩固1. 进行数的大小比较练习，让学生熟悉比较方法。
2. 进行数的加减法练习，让学生掌握加减法的计算法则。
教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生理解数的读写。
2. 采用游戏教学法，通过数数、比大小等游戏，让学生在实践中掌握数的大小比较。
3. 采用小组合作法，让学生分组进行数的加减法练习，互相交流、讨论，共同提高。
教学评价：1. 通过数的读写练习，检查学生对数位顺序和数位名称的掌握程度。
2. 通过数的大小比较练习，检查学生对比较方法的掌握程度。
3. 通过数的加减法练习，检查学生对计算法则的掌握程度。
六、数的进位与借一1. 介绍数的进位与借一的概念，让学生理解在加减法运算中，满十进一和不够减时借一的意义。
2. 通过具体例题，演示进位与借一的计算过程，让学生掌握方法。
3. 进行练习，让学生在实际计算中运用进位与借一。
《亿以内数字的读写》教案
《亿以内数字的读写》教案一、教学目标本教案旨在帮助学生掌握亿以内数字的读写方法，培养学生对大数字的理解能力。
二、教学内容1. 十亿以内数字的构成和读法；2. 十亿以内数字的写法和规则；3. 十亿以内数字的读写练。
三、教学过程1. 十亿以内数字的构成和读法- 介绍十亿以内数字的构成：个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位。
- 逐个教授十亿以内数字的读法，并举例让学生跟读。
2. 十亿以内数字的写法和规则- 讲解十亿以内数字的写法规则，包括整数部分和小数部分的书写方式。
- 强调记忆中国数字的命名规则，特别是亿位和万位的读法。
3. 十亿以内数字的读写练- 给学生分发练材料，让他们进行十亿以内数字的读写练。
- 逐个检查学生的练，并提供指导和反馈。
四、教学评估- 观察学生在课堂上的参与程度和回答问题的准确性。
- 收集学生的练材料，评估他们对十亿以内数字的读写掌握程度。
五、教学延伸- 鼓励学生在日常生活中应用所学的读写方法，例如在购物、理财等方面。
- 引导学生思考大数字对社会和个人的意义，促进对数字的综合运用能力的培养。
六、教学资源- 教材：《亿以内数字的读写》教材（可自行编写或使用现有教材）；- 练材料：包含十亿以内数字的读写练题。
七、教学反思本教案注重培养学生对亿以内数字的读写能力，通过系统的教学过程和练习，能够帮助学生掌握相关知识和技能。
同时，教案中也注重了学生的参与性和实际应用能力的培养。
在教学实施过程中，教师还需根据学生的实际情况进行灵活调整和引导，以达到更好的教学效果。
亿以内数的读法数学教案设计
亿以内数的读法數學教案設計教案设计：亿以内数的读法一、教学目标：1. 学生能够正确掌握亿以内数的读法，包括万级和个级数字的读法。
2. 通过实际操作和实例演示，增强学生对亿以内数的理解。
3. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。
二、教学内容：1. 讲解亿以内数的概念和构成。
2. 介绍亿以内数的读法规则，如分级读法等。
3. 实例演示如何读出亿以内的数。
三、教学步骤：1. 引入新课教师可以通过一些生活中的大数量的例子来引入亿以内数的概念，比如中国的总人口数、GDP等。
2. 新课讲解(1) 解释亿以内数的构成，包括万级和个级数字。
(2) 讲解亿以内数的读法规则。
规则主要包括：从高位到低位逐级读，每四位为一级；每一级末尾的零不读，其他位置上的零要读出来；每一级中间连续有几个零只读一个零。
3. 实例演示教师可以选择几个亿以内的数字，按照刚才讲的规则示范如何读出这些数字。
同时，可以让学生跟着一起读，加深印象。
4. 学生实践给学生一些亿以内的数字，让他们自己尝试读出来。
教师可以在旁边指导，纠正错误。
5. 总结与回顾回顾本节课学习的内容，强调亿以内数的读法规则，并让学生再次读出几个亿以内的数字。
四、教学评估：1. 观察学生在课堂上是否积极参与，是否能准确读出亿以内的数。
2. 设计一些练习题，让学生独立完成，检查他们是否真正掌握了亿以内数的读法。
五、家庭作业：布置一些亿以内数的读写练习，让学生在家里进行复习和巩固。
六、教学反思：在教学过程中，要注意引导学生理解亿以内数的含义，而不仅仅是机械地记忆读法规则。
同时，也要关注每个学生的学习进度，给予适当的帮助和鼓励。
《亿以内数的读法和写法练习课》教学设计及教学反思
《亿以内数的读法和写法练习课》教学设计及教学反思教学内容：教材第8～10页练习一第4、6、8、10～14 * 题。
教学目标：使学生进一步熟练亿以内数的读写。
教学重点：亿以内数的读法和写法。
教学难点：根据不同的要求写数。
教学过程：一、复习回顾大数在我们的日常生活中应用非常广泛，我们要能熟练地读写出一些大数。
之前的几节课我们已经学习了亿以内数的读法和写法，我们这节课就来巩固一下，对亿以内数的读写进行集中的练习。
首先，回忆一下：怎样读写亿以内的数呢？组织学生在小组中议一议，回顾亿以内数的读法和写法，然后指名说一说。
二、指导练习1.教材第8～9页练习一第4、8题。
（1）组织学生先独立完成练习一第4、8题，再在小组中相互交流、检查。
（2）汇报：从这些题目中你了解到了哪些信息？你有什么想法？让学生体验数学与实际生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，培养数感。
2.教材第10页练习一第13题。
（1）课件出示练习一第13题。
（2）图上的哪些说法是与事实不相符合的？（3）指名学生进行判断。
3.动脑筋。
（教材第10页练习一第14 * 题。
）（1）课件出示练习一第14 * 题，让学生仔细读题，理解题目的要求。
（2）在小组中讨论：这些数是多少呢？同样的要求可以写出不同的数来，让学生先讨论，寻找写数的规律。
例如：读两个0，那么在个级和万级中间都应该有0，或在个级的千位和十位上有0，而其他数位上的数字可以不尽相同，可以是1或2，或3，或4。
所以同样读两个0，可以写出很多个不同的数来。
（3）分小组比一比，看哪个小组写出的数多。
引导学生发散思维，培养一题多解的能力。
4.信息交流。
（教材第10页练习一第10题）组织学生将课前收集到的数据在班上交流，扩大学生的知识视野，体验数学与实际生活之间的联系。
三、实践应用1.读出或写出下列各数。
40600000 30500500 42394502.教材第9页练习一第6题。
3.教材第10页练习一第11、12题。
《亿以内数的认识》教学教案
一、教学目标：1. 让学生掌握亿以内数的读写方法，能正确快速地读写亿以内的数。
2. 让学生理解亿以内数的组成，能说出每个数位上的数字。
3. 让学生掌握亿以内数的比较方法，能正确判断大小。
4. 培养学生数感，提高学生的数学思维能力。
二、教学内容：1. 亿以内数的读写方法。
2. 亿以内数的组成。
3. 亿以内数的比较方法。
4. 练习题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握亿以内数的读写方法、组成和比较方法。
2. 教学难点：亿以内数的读写方法和组成的理解。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受亿以内数的大小。
2. 采用小组合作学习法，让学生在小组内讨论、交流，共同解决问题。
3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学过程：1. 导入：通过图片、实物等引导学生认识亿以内数，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解亿以内数的读写方法、组成和比较方法。
3. 练习：让学生进行读写练习，巩固所学知识。
4. 小组讨论：让学生在小组内讨论亿以内数的组成，交流心得。
5. 游戏：设计相关游戏，让学生在游戏中运用所学知识。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
7. 布置作业：布置适量作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习作业和游戏参与度来评价学生对亿以内数的认识程度。
2. 关注学生在小组合作中的表现，评价他们的团队协作能力和沟通交流能力。
3. 定期进行测试，了解学生对亿以内数读写、组成和比较方法的掌握情况。
七、教学拓展：1. 引导学生思考：亿以内数在实际生活中的应用，如购物、存款等。
2. 介绍一些与亿以内数相关的数学知识，如相邻数位之间的进位、借一当十等。
3. 鼓励学生进行家庭小调查，了解家人对亿以内数的认识和使用情况。
八、教学资源：1. 图片、实物等教学资源，用于导入和辅助讲解。
2. 练习题、游戏等教学资源，用于巩固所学知识。
3. 教学课件，用于展示知识点和讲解。
亿以内数的读写教案
第一单元：大数的认识单元教学目标：1．使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2．掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。
3．在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
第一课时：亿以内数的读法教学目标：1．使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。
知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。
掌握亿以内的数位顺序。
2．理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。
3．结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。
4．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探究，自我评价和善于合作的能力。
教学重点、难点、关键：1．重点：教学读万级的数。
2．难点：亿以内中间和末尾有0的数的读法。
3．关键：让学生熟练掌握数位顺序表。
掌握数位的名称、顺序，进率关系。
四位分级法以及数的组成等知识。
并以万以内数的读法为基础，把个级读的方法推广到万级。
能正确地读亿以内的数。
三、教学亿以内数的认识通过预习课文，你了解了亿以内数的哪些新知识？先四人小组讨论，在汇报，师在黑板上作简要记录。
1．数位名称：万位、十万位、百万位、千万位、亿位。
2．计数单位：万、十万、百万、千万、亿。
3．计数方法：用万作单位，一万一万地数，10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。
由此得出：每相邻两个单位之间的进率都是10。
要求学生在小组里拨珠数一数，然后请学生代表在全班进行示范。
4．分级方法：从个位起每四个数位都是一级。
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课题：亿以内数的读写法练习
教学目标知识与技能：
1、通过练习，巩固亿以内数的读写数的方法，使学生能正确地读写数。
2、培养学生对大数的数感和分析判断的能力。
过程与方法：使学生经历巩固亿以内读数和写数方法的过程，提高学生正确读写数的能力
情感、态度和价值观：培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。
教学重点：能正确地读写亿以内的数
教学难点：能正确地读写亿以内的数
教具准备：题卡
教学过程
一、创设情景：
1、你们都想当小老师吧！今天我们就比一比谁是“优秀小教师”。
每人发一张学生课前做的练习卡。
2、内容：判断题：
（1）万级的计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。
2）读出下面数
4872 5301000 31680000
86000090 12000605
（3）写出下面各数
四千二百七十万一百万七千
七万零九十一千零五十万零三十
二、判断反思：
（1）请小老师判断第一题。
反思：
①第一题涉及哪些数学概念？
②谈谈你对数位的认识。
③谈谈你对计数单位的认识。
④谈谈你对数级的认识。
（四位一分级，分为个级、万级、亿级）
⑤你对这三个数学概念还有什么疑问吗？
⑥提问：每相邻两个计数单位之间有什么关系？
（2）请小老师判断第二题。
①观察第一、二小题你有什么想法吗
②观察第三、四小题你觉得应该提醒同学们注意什么？？
③谁能对亿以内数的读法进行总结？
（3）请小老师判断第三题。
①想一想怎样写出亿以内数？
②有什么需要提醒同学注意的地方吗？
（4）就亿以内数的读写法你有什么建设性的意见？也就是怎样能迅速、快捷、避免错误。
（5）请你对自己评价一下，是否是一个好老师。
三、巩固练习：
要想当一个好老师光给别人挑出问题是不够的，自己必须概念清晰。
下面请你们自己测试一下自己。
1、出示书中的图片练习P9 4题，P10 8题，P11 11题。
2、通过这组练习请你为自己打分。
来读
判断下面那些说法不合理。
珠穆朗玛峰高8848米；
我今天卖出二千万根冰棍；
我们学校有500多人；
我们学校有十万人。
3、用0、0、0、1、2、3、4这七个数字按要求组成七位数。
读两个0；读一个0；所有的0都不读；读三个0。
4．第12页第12题；第14题；
5、合作小组用自己做的转盘练习读、写数。
四总结：请你谈谈当一名好老师的感受。
五、作业：第12页的13题
转盘练习读、写数。
个人修改。