北师大版五年级语文上册第八单元语文天地教案(定)
小学五年级语文上册《语文天地八》教案、教学设计
此外，学生的个体差异不容忽视。在教学过程中，教师应关注每个学生的学习特点和需求，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。通过激励性评价和个性化指导，帮助学生建立自信心，培养良好的学习习惯，为今后的语文学习打下坚实基础。
2.讲解生字词：运用多媒体课件展示生字词，引导学生正确认读和书写。通过组词、造句等形式，帮助学生巩固记忆。
3.学习成语：以成语典故为切入点，讲解成语的含义和运用场景。通过例句展示、练习巩固等方式，让学生掌握成语的用法。
4.句型变换与应用：以课文为例，讲解不同句型的变换方法。设计练习题，让学生在实际操作中掌握句型的运用。
（2）用本节课所学的成语造句，至少三个，要求句子通顺、表达清晰。
（3）完成课后练习题，包括句型变换、成语填空等，要求独立完成，书写认真。
2.口头作业：
（1）向家人或朋友讲述本节课学到的成语故事，要求语言流畅、表达生动。
（2）与同学进行成语接龙游戏，每人至少接三个成语，锻炼自己的反应能力和成语运用能力。
5.课堂小结：对本节课的重点内容进行总结，帮助学生梳理所学知识。
6.课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识，提高学生的语文素养。
7.课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，不断调整教学策略，以提高教学质量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，教师可通过以下方式激发学生的学习兴趣和好奇心：
2.技能方面：培养学生自主阅读、自主探究的能力，通过小组合作、讨论等方式，提高学生的合作能力和解决问题的能力。同时，通过语文实践活动，如讲故事、朗诵、表演等，锻炼学生的口语表达和表演能力。
北师大版五年级语文上册第八单元教案
北师大版五年级语文上册第八单元教案一、周学习内容：八单元---危急时刻二、周学习重难点：1生字19个2积累：认真阅读文，体会作者要告诉我门的生活常识3 作文：题材不限三、周学科融合：本单元围绕“危急时刻”编排，目的在于引导学生认识：任何问题都有解决的办法，在危急时刻，不要惊慌失措。
四、周学情分析：通过学习，使学生明白在危急时刻应具有良好的品质。
增强学生的安全意识，掌握应对紧急情况的方法。
“诺曼底”号遇难记授时间：周﹍﹍整体设计个性设计教材分析讲述了一个惊心动魄，感人至深的故事。
哈尔威船长危难时刻舍己救人，沉着机智，指挥有方的崇高形象，永远留在了人们的心里。
学法教师导法故事导入，激发兴趣学生学法自学，讨论交流，感悟学习目标1理解目标：关键词语在文中的作用。
2积累目标：文中的好词佳句，修辞手法等。
3生字目标：学会14个生字。
学习重点1初读感知点：你读懂了什么？2细读感悟点：1）开头部分可以用什么语气来读？（2）文中哪部分详写？哪部分略写？（3）为什么这样安排？各有什么作用？3能力训练点：找出文重的多音字，文中用了哪些修辞手法？4拓展延伸点：片段习作练习，刻画一个人物，表现他的优秀品质。
题目自拟。
板书设计后反思生死悠关的烛光授时间：周﹍﹍整体设计个性设计教材分析文讲述的是第二次世界大战期间，法国一家母子三人机智、勇敢的保护有情报的半截蜡烛的事情，歌颂了法国人民崇高的爱国主义精神。
文就是紧紧围绕一根小小的蜡烛展开了一场惊心动魄的故事。
（独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）学法教师导法查阅资料，激趣导入。
学生学法交流、阅读、感悟。
学习目标1理解目标：（1）法国人民的爱国主义精神（2）理解题“生死攸关的烛光”的具体含义（3）理解文内容，体会人物形象。
2积累目标：背诵文最后一段。
3生字目标：学会四个生字，三个多音字。
学习重点1初读感知点：自读文，说说文中的主要人物、主要故事情节。
划出文中的好词好句。
北师大版小学五年级语文上册《语文天地八》说课稿
北师大版小学五年级语文上册《语文天地八》说课稿一、教材分析1. 教材背景《语文天地八》是北师大版小学五年级语文上册教材中的一本教材。
该教材是根据新课程标准和语文教育的要求编写而成，旨在培养学生的语文综合能力，提升阅读理解能力。
2. 教材特点•语文天地八注重培养学生的阅读兴趣和表达能力。
•教材内容丰富多样，涵盖了课文、诗歌、小说等不同文体，满足学生的学习需求。
•课文的选择贴近学生的生活实际，并注重培养学生的思辨能力和创新意识。
二、教学目标1. 知识目标•理解和掌握本册教材中的课文内容。
•熟练掌握课文中的生词和短语的意思。
•学会运用正确的语法、词汇和句式。
•掌握课文中的重要句子的表达方式。
•培养学生对于不同文体的阅读理解能力。
2. 能力目标•提高学生的阅读理解能力，培养学生独立阅读的能力。
•培养学生的表达能力，能够用正确、流畅的语言表达自己的观点和情感。
•提高学生的思辨能力和分析问题的能力，培养学生的创新意识。
3. 情感目标•培养学生良好的阅读习惯和兴趣。
•培养学生尊重他人观点的态度。
•培养学生勇于表达、善于交流的品质。
•培养学生对于优秀文化的欣赏和鉴赏能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点•课文内容的理解和掌握。
•语法、词汇和句式的运用。
•课文中的重要句子的表达。
2. 教学难点•提高学生的阅读理解能力，培养学生的思维能力。
•培养学生的表达能力，让学生能用流利、准确的语言表达自己的观点和情感。
四、教学方法1. 教学手段•阅读教学法：通过对课文的阅读理解，提高学生的阅读能力。
•课堂讨论法：引导学生为课文中的问题进行讨论，培养学生的思辨能力。
•情景模拟法：通过模拟一些情景，让学生进行角色扮演，激发学生的兴趣和积极性。
2. 教学步骤步骤一：导入•创设情境，引起学生的兴趣和注意力。
•利用图片或故事激发学生对于课文内容的预测。
步骤二：课文学习•预读课文，了解大意。
•分段阅读，理解课文细节。
•合作讨论，解答问题。
北师版五年级上册语文语文天地教学设计7
北师版五年级上册语文第八单元语文天地教学设计教材分析本次语文天地包括畅所欲言、妙笔生花、初显身手和金钥匙。
畅所欲言这一主题安排了口语交际活动；秒笔生花是让学生把自己学习的方法和生活中的小巧门记下来；初显身手是评选班级“智多星”是综合性语文实践活动；金钥匙讲的是讲话要点明确，应该有条理，要想先说什么，后说什么。
教学目标培养学生口语交际能力，教育学生遇到问题要多动脑；笔下生花让学生联系自己的生活和经验，写出真情实感，尊重学生的感受。
初显身手教会学生虚心学习别人的长处，学会欣赏他人，同时给自己提出好的建议；金钥匙是提高学生口语表达能力、说话的条理性。
教学重点难点指导学生，联系自己的生活经验，写出真情实感，的文章。
教学构想畅所欲言，先小组交流，使学生明白运用好的方法，可以达到事半功倍的效果，可通过谈话，激发学生表达的欲望，使学生能以“简单、巧妙的方法解决问题”为话题，进行交流，让学生根据这一主题展开多方面讨论。
通过畅所欲言，锻炼学生口语表达能力。
学生通过把自己学习方法和生活小巧门记下来培养学生协作能力。
教学准备多媒体教学时间3课时第一课时教学内容畅所欲言，“用简单、巧妙的方法解决问题”为话题，进行交流。
学生学习过程一、导入前几课学习，我们懂得了做任何事情都要讲究方法，方法正确，事半功倍，方法不当，事倍功半，甚至毫无效果，今天请同学们谈谈当你在学习、生活中遇到困难的时候，是怎样想办法解决的？二、畅所欲言1、出示小短文。
爱迪生有个同事叫阿普拉。
因为在大学里学的是数学，他自以为很聪明，常在爱迪生面前摆出有学问的样子。
爱迪生决定出个题目考考他。
爱迪生找了个电灯泡，让阿变拉算出灯泡的容积是多少。
阿普拉从多个方向量好了灯泡的尺寸，然后开始计算。
他计算得非常认真。
几个小时过去了，写满了很多张纸，还没算出结果。
爱迪生拿起灯泡，灌满水，然后把水倒进杯里，告诉他说：“这就是灯泡的容积。
”2、默读短文，3、这篇小短文说明了什么？你从那些语句中体会到的？4、小组交流5、你在学习时，注意总结寻找最好的方法了吗？小组交流6、在生活中遇到困难的时候是怎样想办法解决的？7、为什么有些事情解决方法很简单，而我们却想不到呢？学生在表达时教师给予适当评价，鼓励学生积极发言，提高表达能力。
2015秋五年级语文上册《语文天地》教案北师大版
《语文天地》教学目标：1.采用多种形式搜集材料，培养学生对语言文字的感悟能力。
2.鼓励学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯。
教学重点：鼓励学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯。
教学课时：2课时第一课时导学过程：自主学习：1.我会读这些词语和句子。
2.我发现这些字词容易读错。
3.我要做摘录笔记，记住好词好句。
4.我会仿写句子。
5.我积累了很多成语。
交流合作1.大声读词语，把不理解的词语画出来，一会儿和学习伙伴交流。
2.对学：互读词语，正音。
我要把不理解的词语和对子交流。
3.群学：（1）组类交流对词语的理解。
（2）提出不大理解的词语，全班讨论。
（3）讨论：与方法有关的成语。
展示激励积累展示：我要把自己积累的词句和成语读给大家听。
书写展示：我要把这些词工整的抄下来。
达标测评：1.我会听写这些词语。
2.我会背诵并书写成语。
第二课时导学过程：自主学习：1.我会读古诗。
我发现这些字词容易读错。
我会仿写句子。
交流合作：大声读古诗，把不理解的地方画出来，一会儿和对子交流。
对学：互读古诗，正音。
我要把不理解的地方和对子交流。
群学：（1）组类交流对词语的理解。
（2）提出不大理解的地方，全班讨论。
（3）讨论：诗句的意思。
作者的情感。
展示激励：积累展示：我要把自己积累的词句读给大家听。
朗读展示：我要融进自己的感受，感情读读这两首诗。
书写展示：我要把这两首诗工整的抄下来。
达标测评：我会背诵古诗。
我会默写古诗课后反思：1。
北师大版小学语文五年级上册《语文天地一》教学设计_教案教学设计
北师大版小学语文五年级上册《语文天地一》教学设计教材分析：本次“语文天地”包括“畅所欲言”“初显身手”“笔下生花”三部分的内容。
教学要点：1、培养学生搜集资料、处理资料的能力和鉴赏能力。
2、学会如何倾听别人的发言。
教学设计：“畅所欲言”环节，课前布置学生搜集带“马”字的成语和成语古诗，培养学生收集信息的能力和课外积累的兴趣。
然后再组织学生在课堂上进行交流，提高表达能力和交际能力。
“初显身手”环节，引导学生查找与马有关的绘画、摄影、邮票、雕塑、音乐等等，这是一次综合实践活动，对孩子的艺术鉴赏水平和综合素养是一个极大的挑战，尤其是在交流中注意培养学生的交际能力。
教学时间：1课时教学过程：一、畅所欲言1、通过这个单元的学习，我们对马有了很多新的认识，同学们利用课余时间也积累了许多关于马的成语，还有一些同学不仅积累了成语，还进一步了解的成语背后的故事，下面我们就一起来交流一下。
2、全班交流“马”字成语和成语古诗，谈谈自己的积累收获。
3、观看成语古诗《老马识途》。
4、完成课本练习：马万马奔腾马马二、初显身手1、在上一周的“综合实践”活动中，同学们利用网络搜集了许多与马有关的艺术品——绘画、摄影、雕塑、音乐等等。
今天，就请你选择一个自己最喜欢的，介绍给老师跟同学。
在说的时候，要注意：尽量做到口吃清楚，叙述有一定的顺序和条理，能谈出自己喜欢这件艺术品的原因。
听的同学要做到：认真倾听别人的讲话，从中吸取知识，并且能够给发言的同学提出合理的建议，让他说得更好。
2、学生分小组交流，教师巡视指导。
3、各个小组选派代表进行交流，学生评议。
4、小结：同学们说得很好，评价的也比较到位，希望同学们今后多多展示自己，锻炼自己的口头表达能力和交际能力。
三、作业：把自己对艺术品的介绍，整理成一篇小短文，写在练笔本上。
课后小结：在教学“笔下生花”时，我先引导学生放手写作。
在动笔前考虑好先写什么后写什么。
然后引导学生学习本单元的金钥匙，重在指导学生有条有理的写好本次习作。
《语文天地》教案优秀
《语文天地》教案优秀《语文天地》教案优秀「篇一」语文天地五教学目标：1、注意观察字做偏旁时笔画上的变化，指导学生把字写对、写好、写快。
2、了解陈述句式，会用“谁，在哪里，干什么”口头造句。
3、学习编故事，发展学生的想象力。
4、学会自检、互评，了解自检的好处。
教学过程：第一课时一、写字观察“小”“人”“木”，在下面的字中和单写这个字有什么变化。
1、引导学生观察这三个字做偏旁时发生了哪些变化。
2、写一写。
做到写对、写好、写快。
3、变形的问题只是为把字写得更漂亮。
如果学生没有把变化写出来，也不应算错二、照样子说一说。
1、读读书上已经连好线的句子，初步渗透“谁，在哪里，干什么”的句式。
2、读读书上给出的内容，再连线。
3、说说你是怎样连的。
4、口头造一个这们的句子。
鼓励学生与众不同的说法。
第二课时一、编故事1、看看书上的小朋友是怎样编故事的。
2、小组编故事。
教师要求学生用第一人称“我”来讲述。
3、把大家编的故事录音，放给同学听。
（这个练习，主要是为了发展学生的想像力。
不能要求一年级学生编完整的故事，教师不要给学生加框框，比如编多长，故事要完整，要符合科学知识等。
）二、自检1、读读金钥匙的话。
让学生知道“自检”的好处，应当“检”什么。
2、自检，互评、涂红花。
（给花朵涂色，主要看学生的自我满意度。
学生自我感觉良好，教师不必挑毛病。
要让学生始终处在种感到努力后获得成功的喜悦情绪中学习。
）《语文天地》教案优秀「篇二」教学目标：1、复习合体字的构成部件；练习写字；认识多音字并能口头组词；2、练习补充句子；3、读读《锄禾》这首古诗的含义；4、阅读练习，使学生养成爱劳动的好习惯，并通过家校联系，具体落实劳动的细则；5、复习巩固前几个单元所学的内容，做好自我评价。
教学时间：三课时教学过程：第一课时一、学写字。
1、指导学生读题，弄清要求。
2、出示“他”和“她”字，比较字形，练习书空。
3、观察“他”和“她”在田字格里的位置，描一描。
五年级上册语文教案-语文天地(八)让人物开口说话 ▎ 北师大版
让人物开口说话教学目标：1．借助对平常语境出示语段，学会写对话，写清楚说的是什么，是谁说的，了解提示语位置的不同。
写出人物说话时的动作、神态等。
2．根据提供的对话材料，按要求学写对话。
教学重点：1、掌握写人物对话的方法，培养学生对习作的兴趣。
2、把提示语写具体，根据情景能恰当表达。
教学过程：课前：观看电影片段，播放《九品芝麻官》片断70’15”—70’51”师：这是电影《九品芝麻官》的芝麻官包龙星，人称白脸包公。
看了刚才的片段，你有什么想说？（这嘴厉害吧？他的嘴怎么厉害？）生：他一说话，能让死人复活。
师：是啊，把死人都说活了。
比神医华佗还厉害。
生：他一说话能把一排蜡烛灭掉。
生：他能把一根弯的铁管子说直了。
生：他能把海里的鱼虾都掀到岸上。
师：对啊，他一说话就能掀起滔天巨浪。
这张嘴本事大吧？一、学习“让人物开口说话”过渡：同学们，我们的嘴巴虽然没有他这样出神入化、能说会道，但至少可以开口说话。
遗憾的是，在同学们的作文中，总会看到不少的哑巴。
不信，你来看——出示：学校运动会上，小明参加200米赛跑时被旁边的选手撞倒在地，没拿到名次，伤心得哭了起来。
同学们上前纷纷安慰，他终于破涕为笑。
师：谁来读一读。
（一生读句子）师：片段中谁成了哑巴？生：同学们。
师：是啊，一群人都成了哑巴。
同学们你会怎么安慰小明呢？生：这次没有拿到名次，没有关系，下次还可以继续努力。
师：这话说得很有道理。
生：没关系的，这次没有拿到名次，不是你的错，而是因为你在你跑步时被别人撞倒了。
以后努力，一定会拿到名次的。
师：听了这话，小明心里一定舒服不少。
生：没关系，我们知道你已经尽力了。
只要你下次跑步时多加小心，一定能拿到名次。
师：嗯，你很会安慰人。
生：没事的，失败乃成功之母。
师：这句话算得上经典。
瞧，这么一开口，人就活了，内容就具体了，这段冷冰冰的文字也就更温暖，更有人情味了。
所以，让作文中的人物开口说话，真的很必要！(板书课题：让人物开口说话)二、发现人物提示语变化1、感悟提示语形式的单一师：那么是不是只要让人物开口说话就万事大吉了呢？请看这一组句子，谁来读一读。
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语文天地八《鸡毛信》教学设计
教材分析：
这篇课文记述了抗日战争时期儿童团长海娃克服重重困难，把一封鸡毛信送给游击队，并配合游击队消灭敌人的故事，表现了我国少年儿童在对敌斗争中的机智勇敢。
教学目标：
在学生充分读书的前提下，了解文章的主要内容，练习缩写课文，写故事梗概。
抓住“藏信”、“夜逃”、“带路”等情节体会海娃的机智勇敢。
能选择自己喜欢的段落重点理解和朗读。
教学重点：
了解文章的主要内容，体会海娃的机智勇敢。
教学难点：
了解故事的波折，练习缩写课文，写故事梗概。
教学准备：电影《鸡毛信》
教学时间：1课时
教学过程：
一、导课
1、播放电影《鸡毛信》的片头
2、简介影片《鸡毛信》：上海电影制片厂1954年摄制。
1955年获得英国第九界爱丁堡电影节优胜奖。
1957年获文化部1949－1955年优秀影片三等奖。
二、初读课文
1、给学生10分钟，自由读课文，了解文章主要讲了什么？
2、帮助学生理清文章的故事情节。
接受任务巧妙藏信深夜逃走丢信找信诱敌负伤完成任务
三、学习课文
1、小组合作，探讨海娃一路上遇到的困难和克服的办法。
2、你认为海娃是个怎样的孩子？你是从文章的哪些词句看出来的？
3、指导学生选取自己感兴趣的段落练习朗读。
4、指导学生有感情的把故事讲出来。
5、排练课本剧。
板书设计：
鸡毛信
接受任务巧妙藏信深夜逃走
丢信找信诱敌负伤完成任务
综合活动
教材分析
通过“看一看”“找一找”“写一写”“说一说”等实践活动的内容，引导学生能有兴趣的，有条理的，生动具体的写文章。
教学目标
培养学生留心观察周围事物的好习惯。
鼓励学生采用多种方式搜集资料，培养学生搜集和整理资料的能力。
培养学生有条理的表达能力。
教学重点
培养学生搜集资料、处理资料的能力和鉴赏能力。
学会如何倾听别人的发言。
教学难点：
能把事情的经过写的有条理，发生危险后的人物的动作，语言、神态等生动的再现。
教学构想
“看一看”“找一找”环节，课前布置学生调查身边的紧急救护设施、设备，了解家里或者学校发生地震等紧急情况时的处理方案。
搜集图片、实物等资料，了解电影、电视上了解的英雄人物，培养学生收集信息的能力和课外积累的兴趣,然后再组织学生在课堂上进行交流，提高表达能力和交际能力,这也是对课文学习的一种延伸。
第一课时
教学内容：
学习畅所欲言、初显身手
教学过程：
一、导课
战争年代，人们会遇到危急时刻；和平年代中也会发生火灾、地震、洪水、风暴等灾难，也会遇到车祸、晕倒等突发事件。
在危急时刻，你认为什么品质最重要？为什么？
板书：沉着冷静机智应对忘我勇敢团结协作先人后己
二、学生自由讨论，分小组准备辩论材料。
三、学生辩论：注意，引用查找的新闻资料或者真人真事。
四、教师和学生对辩论做出评价。
五、导课
课前布置学生调查身边的紧急救护设施、设备，了解家里或者学校发生地震等紧急情况时的处理方案。
搜集图片、实物，了解电影、电视上了解的英雄人物等资料，今天，我们就来交流一下。
六、明确交流的要求
1、交流时条理要清楚，内容要充实。
2、可用图片、实物来说明。
七、集体交流，畅所欲言
沉着冷静机智应对忘我勇敢团结协作先人后己
初显身手
条理要清楚，内容要充实
作业设计
写出心得体会。
把这节课学到的知识讲给家长听。
第二课时
教学内容：
体会读后感的写法
教学过程：
一、激趣导入。
同学们，前几天我与几个熟识的朋友聊天，他们问我，他们家的孩子已经五年级了，读什么课外书好，看哪些影视节目好。
我还真的一时回答不出
来。
不过，我很快想到了你们，能帮老师一个忙吗？
那好，请你把你们看的书或观看的影视节目的感受写下来，供他们选择，好吗？
二、复习读（观）后感写法：
1、指名读题。
2、学生讨论。
（1）题目中包含了哪些作文要求？
（2）题目要求范围是什么？
（3）读书笔记有哪些写法？
读书笔记有那几种写法？（三种）一种是编写内容提纲。
一种是写阅读后的体会感想。
一种是摘录好的句子和段落。
3、我们最常用的是哪一种方法？（是第二种写法。
）
4、“读后感”可以写哪些内容？联系你所喜欢的文章来谈。
（可以写读后的感想，也可以写想到的事情。
）
5、读后感的题目：（可以用《***》读后感，或读《***》有感）
6、你们对本学期学过的哪篇文章或哪个电影、电视剧印象最深？有什么感想？如果你经历过危机时刻，写事情的经过和当时的感受、做法。
还可以写灭火器、救生衣等设备的使用说明书。
（请同学说说）
7、要发挥自己合理的想象。
8、把自己的感受写下来。
三、学生练写
作业设计：
学生练习写读（观）后感。
板书设计：
练写读后感
1、要联系自己的生活实际。
2、写得内容具体、真实有感染力。
3、条理清楚，语句通顺、连贯。
4、学会修改自己的作文。
第三、四课时
教学内容：
修改自己的作文：联系自己生活、体会感受的方法、写得真实、有感染力。
学生学习过程：
一、教师概述这次读后感的情况。
1、表扬写得好的同学。
2、表扬有进步的学生。
二、写得好的学生朗读自己的读后感。
三、听了他们习染的读后感，你们有什么体会？
1、好处：
（1）能选择自己感受最深的去写。
（如：一个情节、一个人物、一句闪光的语言）
（2）写出自己的正确时光、真情实感，感受越深，表达才能真切，文章才能越感人。
（3）联系实际发表感想
（4）突出精神，要有较强的时代感。
2、存在问题：
（1）用大量的篇幅去复述原文内容，而只是在结尾发表几句感想。
（2）脱离原文的内容而凭空感想。
（3）想象不合理。
（4）眉毛胡子一把抓。
四、找出自己作文中的优缺点，加以改正。
作业设计：修改自己的作文。
板书设计：
修改读后感
读：
1、读懂原文 1、联系实际读
2、边读边记
写：
1、联系社会
3、联系实际 3、发挥想象，突出精神
五年级语文上册第七八单元测试卷
一、听写词语：8%
、、、、
、、、。
二、在括号里填上适当的词语：6%
（）的蓝天（）（）的光芒
的河水
（）的画卷（）（）的草塘
三、把词语补充完整：6%
一（）千里滔滔（）（）风（）雨顺
（）（）忘返（）心不足奄奄一（）
四、照例子写词语：4%
亮晶晶：
五、修改病句：（请使用修改符号）：8%
1、我们热烈响应“向雷锋学习”。
2、半个学期来，我的语文知识提高了。
3、千千万万无数的青少年参加植树劳动。
4、我们认真计论并听取了校长的报告。
六、读句子，填写恰当的关联词。
8%
1、（）邓小平爷爷逝世了，（）他永远活在人民心中。
2、鲁迅先生（）是伟大的文学家，（）是伟大的思想家和伟大的革命家。
3、（）我们现在不注意保护视力，（）会给将来的学习和工作带来麻烦。
4、（）他得到了同学们的帮助，（）进步很快。
七、按要求作答：14%（2+4+4+4）
1、为自己家写一副对联：
2、这一单元，哪一课给你留下深刻印象？并默写你感受最深的句或段落，再说说你的理解或体会。
3、默写《刻舟求剑》：
4、再写几句你积累描写美景的句子。
（至少2句）
八、阅读短文，并按要求作答：12%（3+5+4）
垃圾山的话
我是台北市最有名的垃圾山，每个人都知道我的大名。
垃圾车每天在我身上爬来爬去，使我不断长胖长高。
我可以俯瞰整个台北市。
有些人喜欢我，也有人讨厌我。
白鹭是常来的客人，时常在我的身上啄食，所以我和他是好朋友。
我生气时，头上冒着烟，连市长都要跑来看我，还有许多记者争着为我拍照，我很了不起吧！有些人靠我生活，在我身上找些值钱的东西去卖，才能维持生计。
不要以为我很了不起，除了白鹭和一些苍蝇、蟑螂、老鼠以外，我没有一个朋友，因为我太臭了。
我已经很寂寞了，要是我更臭的话，将会连一个朋友也没有了。
1、“俯瞰”读音是，意思是
从这个词可以想象出这是一堆怎样的垃圾吗？
2、垃圾山越来越高是因为人们都。
喜欢垃圾山的动物有、、、，这是因为垃圾山给它们。
人们关心垃圾问题是因为人们注意到
了，而不是真正认为他了不起。
3、加强环境保护，实施可持续发展战略，是我国的基本国策。
你打算以怎
样的实际行动投入到保护环境的活动中？请简要写下来。
九、作文：（32%）
题目：夸夸我们的
要求：先把题目补充完整，可填上人（如：班长），物（如：家乡），语句要通顺，内容要具体，书写要整洁。
.。