人教版二年级语文《坐井观天》说课稿PPT
教学过程的处理
研读感悟：第三次对话
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头 就看见天。我不会弄错的。” 小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信， 你跳出井口来看一看吧。”
教学过程的处理
角色朗读
青蛙和小鸟的对话是分角色朗读练习的 好段落，可以指导学生练习分角色朗读， 最好做到熟读成诵，最后是带动作表演 读
无边无际，大得很哪！
无边无际，大得很哪！
坐井观天
青蛙说 ：“朋友，别说大话了！天不过 井口那么大，还用飞那么远吗？”
小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大 得很哪！ ”
教学过程的处理
青蛙和小鸟对于天的看法为 什么会不同？
“因为﹍所以﹍”说说自己 的理解。
教学过程的处理
力求做到工具性与人文性 的和谐统一
2.动手操作让学生能身临其境， 体会到身处环天 小鸟图
天的大小？
无边无际
青蛙图
井口那么大
学习效果评价
1.能结合实际理解词语的意 思。 2.学生能通过多样的朗读加 深对课文的理解。 3.能运用简单的批注方式帮 助理解课文。
教学设计特色：
1.多种方式的朗读，充分调动学 生的积极性。培养学生的语感， 激发了学习语文的兴趣。
二、教学背景分析
教材 分析
学情 分析
教材分析：
《坐井观天》是人民教育出版社小学语文 第三册第四单元的课文，本课以寓言的形式， 通过生动有趣的对话，向孩子们讲述了一个寓 意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟争论天空 大小的故事，阐明了一个深刻的道理：看问题 或认识事物，站得要高，看得要全面，不能像 青蛙那样犯了错误还自以为是。
感悟道理
理解寓意是本文的难点所在，我用4个问题引导学生突破难点 1、小鸟为什么会说对？ 2、青蛙为什么会说错？ 3、你觉得这是一只什么样的青蛙？ 4、批评了什么样的人呢？ 通过问题，由表及里，一步一步地理解了课文寓意
拓展延伸
青蛙听了小鸟的话,真的跳出了井口, 这下子,眼前突然一亮,它看到＿ ＿ ＿ ＿ ＿＿ 。 于是,青蛙对小鸟说:“＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ 。” 小鸟说：“＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ 。”
说学法：
新课标要求，语文课程一定要使学 生“掌握最基本的语文学习方法”。
教学本课时，指导学生自由选用 “读、说、背、演”等学习方法， 结合比较朗读、想象情境、直观理 解、做实验等手段掌握学习
教学步骤：
1.复习导入 2.朗读感悟 3.角色朗读 4.感悟道理 5.拓展延伸
教学过程的处理
复习导入，整体感知。
学情分析：
二年级的学生对事物的认识往往是 片面的，把部分当整体。所以，《坐 井观天》这一课的寓意对他们来说， 具有现实的指导意义。
三、教学目标设置：
1、知识与技能目标：
复习生字，有感情的朗读课文，练习分角色读课
文。
2、过程与方法目标： 让学生通过多种形式的朗读理解寓意。 3、情感态度与价值观： 学习青蛙和小鸟的对话，让学生懂得做事要开阔 眼界，不能自以为是。
《坐井观天》说课稿
河东中心小学 刘燕
一、指导思想与理论依据
二、教学背景分析 三、教学目标设置 四、教学过程阐述
五、学习效果评价
六、教学设计特色
一、指导思想与理论依据
语文课程丰富的人文内涵对人们精神 领域的影响是深广的，学生对语文材 料的反应又往往是多元的。因此，应 该重视语文的熏陶感染作用，注意教 学内容的价值取向，同时也应尊重学 生在学习过程中的独特体验。
教学重难点：
重点：学习读议课文第四至七自然段 青蛙和小鸟的对话。 难点：理解“坐井观天”的寓意。
说教法：
语文教学“教无定法，贵在得法”。根据《新课标》的要求， 结合教材特点和学生的年龄特点，我主要采用以下教法、学法： 1、读一读，利用朗读，体会感情，以青蛙与小鸟的三次对话为线 索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。 2、做一做，动手实验，深入体验。 3、说一说，拓展延伸，培养想象，引导自由阅读，自由表达，打 好自主学习语文的基础。 4．演一演，分角色朗读。
教学过程的处理
研读感悟
研读第一次对话。理解“一百多里”
教学过程的处理
研读感悟
研读第二次对话。
学生自读第二次对话，画出讲青蛙 和小鸟对天空不同看法的句子。
坐井观天
青蛙说 ：“朋友，别说大话了！天不过井口那 么大，还用飞那么远吗？”
坐井观天
jì
小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很 哪！ ”
无边无际，大得很哪！
兴趣是最好的老师，《语文课程标准》 在建议中倡导：语文教学应激发学生的 学习兴趣，注重培养学生自主学习的习 惯和意识。“我在设计这一环节时，通 过动画片导入新课，看过动画片知道青 蛙和小鸟的位置，采用贴图游戏来调动 学生学习的兴趣。
新课程标准指出：要珍视学 生独特的阅读感受、体验和 理解。所以我采用用自己喜 欢的方式自由读课文，能找 出青蛙和小鸟的三次对话， 并朗读。
人教版二年级语文《坐井观天》说课稿
人教版二年级语文《坐井观天》说课稿一、说教学目标：1、知识与技能目标：（1）巩固已学生字。
着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。
（2）有感情的朗读课文，练习分角色读课文。
2、过程与方法目标：（1）通过本课的学习，培养学生的想象力和独立阅读能力。
（2）让学生通过多种形式的朗读理解寓意。
3、情感态度与价值观：通过学习青蛙和小鸟的对话，让学生懂得学习、做事要开阔眼界，不能自以为是。
二、说教学重难点：课文第四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点。
理解“坐井观天”的寓意是教学的难点。
为突破教学难点，让学生创造性地学习，我采用以下方式来培养学生自主探究的能力：（1）图文结合，理解词意，学生模仿动作，理解词意；（2）做实验，体验“观天”。
学生用纸圈成筒体会青蛙之所以认为“天只有井口那么大”，是因为高高的井壁挡住了它的视线，从而揭示寓意；（3）设计“跳出井口”，启迪学生创造性地想象，深化认识。
三、说教法、学法：1、说教法：根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。
引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。
低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，我采用图片、多媒体课件、头饰等手段，激发学生学习兴趣。
依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。
2、说学法：新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。
学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”；二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲。
”的目标。
这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。
学无定法，贵在得法，教学本课时，指导学生自由选用“读、说、背、演”等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、做实验等手段掌握学习方法。
二年级语文上册《坐井观天》说课稿
编号：000222217954555385825983331学校：玄国虎市冥中之镇肖家塞小学*教师：古因丰*班级：大力士参班*《坐井观天》说课稿一、说教材《坐井观天》是九年义务教育六年制小学语文第三册第五单元第12课。
这是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，告诉我们像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的。
教学目标根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，拟定以下教学目标：1.学会10个生字和由这些生字组成的词语，着重理解“坐井观天”“大话”“无边无际”等词的意思。
2.理解课文内容。
懂得“坐井观天”这个成语的比喻意思。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点青蛙和小鸟的对话是教学的重点。
理解“坐井观天”的寓意是教学的难点。
创新点为突破教学难点，让学生创造性地学习，可采用以下方式来培养学生自主探索的能力：（1）图文结合，理解词意，学生模仿动作，理解词意；（2）做实验，体验“观天”。
学生用纸圈成筒体会青蛙之所以认为“天只有井口大”，是因为高高的井壁挡住了它的视线，从而揭示寓意；（3）借助情境，动画演示小鸟漫游，体会小鸟见多识广；（4）设计“跳出井口”，启迪学生创造性地想象，深化认识。
二、说教法根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。
引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。
再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，可采用简笔画、录像、动片演示等手段，激发学生学习兴趣。
依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。
三、说学法新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。
学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲。
《坐井观天》说课课件
学会分析故事 中的角色和情
感
提高阅读理解 能力和语言表
达能力
培养独立思考 和解决问题的
能力
培养学生独立思考的能力，不盲目相信权威 激发学生的想象力和创造力，敢于探索未知 培养学生乐观、积极的心态，勇于面对挑战 增强学生的团队协作意识，学会与他人合作解决问题
课程内容
01
02
03
04
寓言故事：《坐井观 天》是中国古代寓言 故事，寓意深刻，富 有哲理。
注重德育教育：通 过寓言故事，引导 学生树立正确的人 生观、价值观，培 养良好的道德品质 。
加强师生互动：鼓 励学生提问、发表 意见，提高课堂互 动性，增强教学效 果。
01
教育信息化： 利用信息技术 手段，提高教 学效果
02
课程改革：注 重培养学生的 创新精神和实 践能力
03
跨学科融合： 将不同学科的 知识和技能整 合到课程中
故事内容：青蛙和小 鸟争论天有多大，青 蛙认为天只有井口那 么大，小鸟则认为天 无边无际。
寓意：寓意人不能局 限于自己的视野，要 拓宽眼界，增长见识。
教学方法：通过故事 讲述、角色扮演、讨 论交流等方式，让学 生理解寓言的寓意， 培养独立思考和解决 问题的能力。
重点：理解寓言故事的寓意，培养学生独立思考和判断能力。 难点：引导学生通过寓言故事，联系实际生活，思考人生哲理。 重点：掌握寓言故事的表达方式，提高学生的语言表达能力。 难点：引导学生通过寓言故事，培养正确的价值观和人生观。
03
评价内容：包括 学生的学习态度、 学习效果、课堂 参与度等
04
评价反馈：及时 向学生反馈评价 结果，帮助学生 了解自己的学习 情况，改进学习 方法
课程展望
二年级语文上册《坐井观天》说课稿
作品编号：GLK520321119875425963854145698357学校：黄莺读市仙鹤镇喜鹊小学*教师：悟性中*班级：凤翔2班*《坐井观天》说课稿一、说教材《坐井观天》是九年义务教育六年制小学语文第三册第五单元第12课。
这是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，告诉我们像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的。
教学目标根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，拟定以下教学目标：1.学会10个生字和由这些生字组成的词语，着重理解“坐井观天”“大话”“无边无际”等词的意思。
2.理解课文内容。
懂得“坐井观天”这个成语的比喻意思。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点青蛙和小鸟的对话是教学的重点。
理解“坐井观天”的寓意是教学的难点。
创新点为突破教学难点，让学生创造性地学习，可采用以下方式来培养学生自主探索的能力：（1）图文结合，理解词意，学生模仿动作，理解词意；（2）做实验，体验“观天”。
学生用纸圈成筒体会青蛙之所以认为“天只有井口大”，是因为高高的井壁挡住了它的视线，从而揭示寓意；（3）借助情境，动画演示小鸟漫游，体会小鸟见多识广；（4）设计“跳出井口”，启迪学生创造性地想象，深化认识。
二、说教法根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。
引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。
再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，可采用简笔画、录像、动片演示等手段，激发学生学习兴趣。
依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。
三、说学法新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。
学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲。
人教部编统编版二年级上册语文《坐井观天》优质课件
小鸟也笑了
朋友，你 是弄错了。 不信，你跳 出井口来看 一看吧。
如果青蛙跳出井口，小鸟想带它去游览，它们 会看到什么呢？
课堂练习
根据实际需要新增页
难点巩固
练一练
青蛙之所以认为天（ 小 ），是因为它整天坐 在（ 井底 ）。它看到的东西（ 少 ），学习到 的知识就（ 少 ）；小鸟之所以认为天（ 大 ），是 因为它天天在空中飞，飞过很多地方。它看到的东 西（ 多 ），学习到的知识就（ 多 ），见识当然也 就（ 多 ），我们用一个成语来形容——见多识广。
二年和青蛙对话，明确它们争论的问题； 体会“坐井观天”的寓意
1
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小结
2
导入
根据实际需要新增页
活动与探究 知识讲解
根据实际需要新增（页温馨提示：规范操作、注意安全）
画一画，读一读
第一次对话
我从天上来，飞了一 百多里，口渴了，下来 找点水喝。
12
【课堂小结】 小结
根据实际需要新增页
同学们，可千万不要学井里 的小青蛙呀！老师希望你们可以 看更多的书，了解更多的知识， 不能像那只“井底之蛙”犯了错 误还自以为是，我们要像小鸟那 样，站得高，望得远！
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习 能力包括三个要素：
你从哪儿来呀？
第二次对话
你弄错了，天 无边无际，大得很哪！
朋友，别说大话
了！天不过井口那么
大，还用飞那么远
吗？
做实验：
把你手中的书卷起来，从纸筒中看黑板， 你看到了多大的一块黑板呢？
无边无际的（大海）
无边无际大海 的（ 沙漠）
坐井观天 说课稿PPT课件
2、在读的基础上，设计相关问题，由浅入深。通过小鸟的观点正确和青蛙 的观点错误原因的分析，逐步深入，使学生自己体会并悟出道理，明白“坐井 观天”这则寓言的道理，引出“我们不要学习青蛙，应该怎么做”的问题，让 学生自由想象，各自发挥，把明白的道理用于以后的学习与生活中。为此，设 计了相关问题：
少的意思，让学生知道这是错误的，应该拓 宽视野，扩充这几的视野，才不会被人笑话 。
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四、说教学重点、难点
（一）重点： 有感情地阅读课文，要求读出青蛙和小
鸟角色不同的语气。 （二）难点： 理解寓言故事的寓意：青蛙目光短浅，
见识少，启发学生不做青蛙那样的人。
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五、教学准备
第21页/共23页
整节课，学生是活动的主体。其间运用启发式谈话法、讲读法、表演法进 行课文学习，使学生在生动活泼的课堂环境中学习、理解故事的内容和寓意。
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感谢您的观看！
坐井观天
第23页/共23页
一、说教材
课文《坐井观天》是人教版实验教材小学语 文二年级四单元的内容，这是一篇具有教育意义 的寓言故事，讲的是井底的青蛙和天上的小鸟争 论天大小，青蛙认为天只有井口大，小鸟知道天 是无边无际的。通过它们的争论，我们可以清楚 地知道青蛙的目光短浅，见识少还自以为是，是 不值得大家学习的。
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为了激发学生的学习兴趣，准备背景音乐、图片、小鸟和青蛙的卡纸头饰 。
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六、说教法及学法
（一）教学活动中，阅读课文贯穿始终。 无论是理解词语或是句子，都是在读的基础上进行。
第9页/共23页
（二）问题设置连贯，环环相扣，由浅入深，理解故事寓意。 设置问题由浅入深，吧深刻的寓意层层揭示，青蛙不仅在于它的目光
最新人教版小学语文二年级上册《坐井观天》PPT课件演示教学
hái
还有 还是
还要
还好
青蛙 回答 井沿 无边无际 抬头 相信 弄错 坐井观天 口渴 喝水 还用
我能组
信（信心 ） 言（语言 ） 抬（抬头 ） 台（上台 ）
沿（ 边沿 ） 没（ 没有 ） 蛙（青蛙 ） 娃（娃娃 ）
青蛙坐在井(里 ),小鸟落在( 井沿)。
举一反三
（床）沿 （碗）沿 （锅）沿 （窗）沿
小鸟带青蛙飞过哪些地方，看到过什么？
不用谢！ 我们还是好
哇， 天空真是这么
朋友呢！ 外面的世界这么
谢谢你小鸟
细读课文，找出以下问题：
（1）青蛙和小鸟为了什么事争论起来？（天大天小的事） （2）青蛙认为天有多大？（只有井口那么大） （3）小鸟认为天有多大？（无边无际，大得很） （4）它俩谁说得对？ （小鸟说得对） （5）替它俩找一找原因，为什么它们的认识不同？
我会变 例：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
天过井口那么大，不用飞那么远。 春天一到，冰不就化开了吗？ 天上的星星怎能数得清呢？
1.有感情的朗读课文。 2.把这个故事讲给你身边的人听一听， 课后续编这个故事。
3、读读这些故事： 画蛇添足 守株待兔 拔苗助长 狐假虎威
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！ 谢谢!
默读课文，用“——”划出青蛙的话，
用“﹏”划出小鸟的话。
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里， 口渴了，下来找点水喝。”
青蛙说：“朋友，别就大话了！天不过井口那么 大，还用飞那么远吗？”
小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！
人教版小学语文二年级上 册《坐井观天》PPT课件
二年级语文上册《坐井观天》说课稿
作品编号：2354596851214563555220002学校：包头市新民镇钽家屯小学*教师：晓晓*班级：晴天参班*《坐井观天》说课稿一、说教材《坐井观天》是九年义务教育六年制小学语文第三册第五单元第12课。
这是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，告诉我们像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的。
教学目标根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，拟定以下教学目标：1.学会10个生字和由这些生字组成的词语，着重理解“坐井观天”“大话”“无边无际”等词的意思。
2.理解课文内容。
懂得“坐井观天”这个成语的比喻意思。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点青蛙和小鸟的对话是教学的重点。
理解“坐井观天”的寓意是教学的难点。
创新点为突破教学难点，让学生创造性地学习，可采用以下方式来培养学生自主探索的能力：（1）图文结合，理解词意，学生模仿动作，理解词意；（2）做实验，体验“观天”。
学生用纸圈成筒体会青蛙之所以认为“天只有井口大”，是因为高高的井壁挡住了它的视线，从而揭示寓意；（3）借助情境，动画演示小鸟漫游，体会小鸟见多识广；（4）设计“跳出井口”，启迪学生创造性地想象，深化认识。
二、说教法根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。
引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。
再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，可采用简笔画、录像、动片演示等手段，激发学生学习兴趣。
依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。
三、说学法新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。
学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲。
人教版《坐井观天》小学二年级语文上册课件教师教案设计教学准备PPT模板课件
学习目标
词组练习：
舒服：身体或精神上感到轻松愉快 必须：表示事理上和情理上必要 安稳：平静，安定 航天员：驾驶航天器，并在航天中从
事科学研究的人员
学习目标
航（háng） 稳（wěn） 舱（cāng）
课文精讲
千百年来，人们一直有着“上天”的 梦想；而今，这一梦想 已经成为 现实，“上天”不再是什么新奇的事情了。但是， 如果坐上宇宙飞船在广阔无垠的太空里遨游一番，那你就 会觉得发生在“天上”的许多事情非常稀奇而且还有点“古 怪”了。这一切都是因为远离了地球，脱离了地球引力── 失重了。
课文精讲
坐井观天
小学语文二年级上册人教版
授课老师： 授课时间：20XX.XX
学习目标
XUEXIMUBIAO
学习目标
1．认识3个生字。会写8个字。 2．能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 3．发挥想象，初步理解寓意。
学习目标
xìn
yán
tái
信
沿
抬
jì
wā
cuò
际
蛙
错
dá
hái
huán
答
还
还
学习目标
词组练习
信（相信） 沿（井沿 ） 抬（抬头） 际（天际） 蛙（青蛙） 错（对错） 答（回答） 还（还好） 还（还钱）
课文讲解
KEWENJIANGJIE
课文讲解
青蛙坐在井里。小鸟飞来了，落在井沿上。 青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？” 小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。” 青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” 小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！” 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄 错的。” 小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看 吧。”
坐井观天ppt说课稿经典课件
总结全文，明白道理
学了这则寓言故事后，你懂得了一 个什么道理？
看问题，认识事物，不要 像青蛙那样自以为是，要像 小鸟那样飞得高看得远。
拓展延伸
想想：小青蛙到过哪些地方？ 他看到、听到。想到了什么？ 用自己的话说说。
教学目标
1、知识与技能：复习生字，有感情的朗读 课文，练习分角色读课文。
2、过程与方法：让学生通过多种形式的 朗读理解寓意。
3、情感态度与价值观：学习青蛙和小鸟 的对话，让学生懂得做事要开阔眼界，不能自 以为是。
教学重难点：
重点： 学习读议课文第四至七自然段青蛙和 小鸟的对话，并读出青蛙和小鸟的不同语 气。 难点： 理解寓言故事的寓意：青蛙目光短浅， 见识少，启发学生不做青蛙那样的人。
2、数一数，课文有几个自然 段？
青蛙坐在井(里 ),小鸟落在( 井沿)。
举一反三
（床）沿 （碗）沿 （锅）沿 （窗）沿
品读课文，理解内容
朗读2---7自然段，用不同符号 分别画出文中小鸟和青蛙的三次对 话。
第一次对话
我从天上来， 飞了一百多里，口渴 了，下来找点水喝。
你从哪里来？
第二次对话
你弄错了，天
他们飞过大海 城市 草地 树林
作业布置：
1.有感情的朗读课文。
2.把这个故事讲给你身边的人听一听， 课后续编这个故事。
说板书设计
13、坐井观天 小鸟图
天的大小？
青蛙图
无边无际 井口那么大
说板书设计
13、坐井观天 小鸟图
天的大小？
青蛙图
无边无际 井口那么大
学法：