小学一年级下册口语交际《我喜欢玩儿的游戏》教学设计
部编人教版语文一年级下册《口语交际 一起做游戏》教案
部编人教版语文一年级下册《口语交际一起做游戏》教案
一、教学目标
1.能够听懂和遵守游戏规则；
2.能够积极参与游戏，提高口语交际能力；
3.能够用简单语言描述游戏过程和感受。
二、教学重点
1.游戏规则的理解和遵守；
2.口语交际能力的提升。
三、教学难点
1.如何引导学生积极参与游戏；
2.如何帮助学生用简单语言描述游戏过程和感受。
四、教学准备
1.游戏道具：如球、绳子等；
2.课堂环境布置；
3.教师准备好游戏内容和规则；
4.学生准备好参与游戏的心态。
五、教学过程
第一步：引入
教师向学生介绍今天要进行的游戏，激发学生的兴趣和热情。
第二步：游戏规则的说明
教师简单明了地向学生介绍游戏的规则，让学生理解并遵守规则。
第三步：游戏进行
教师带领学生进行游戏，引导学生积极参与，使他们在游戏中提高口语交际能力。
第四步：游戏总结
游戏结束后，教师引导学生用简单语言描述游戏过程和感受，帮助他们总结和体会游戏带来的乐趣和收获。
六、教学延伸
教师可以设计更多类似的口语交际游戏，丰富学生的课堂体验，提高他们的口
语表达能力。
七、教学反思
教师可以反思本节课的教学过程，总结哪些地方做得好，哪些地方还有待改进，不断提升教学质量。
以上是部编人教版语文一年级下册《口语交际一起做游戏》教案，希望对教师们的教学工作有所帮助。
愿每个学生在轻松愉快的游戏中提升口语交际能力，更好地发展自己的潜力。
《口语交际：一起做游戏》(教学设计)统编版语文一年级下册
《口语交际：一起做游戏》（教学设计）统编版语文一年级下册教学内容：《口语交际：一起做游戏》是统编版语文一年级下册的一篇口语交际教学内容。
本节课以孩子们喜闻乐见的游戏为话题，通过游戏的形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习口语交际，培养他们的听说能力和合作意识。
教学目标：1. 能用普通话进行口语交际，学会倾听、表达和交流。
2. 能够在游戏中遵守规则，与他人友好合作。
3. 培养学生喜欢与他人进行口语交际的习惯，增强他们的自信心。
教学难点：1. 引导学生用普通话进行口语交际，注意发音准确、语句通顺。
2. 培养学生在游戏中遵守规则，与他人友好合作的意识。
3. 鼓励学生积极参与口语交际，提高他们的听说能力和合作意识。
教具学具准备：1. 游戏道具：如卡片、拼图、球等。
2. 录音机、磁带或音响设备，用于播放游戏音乐。
3. 黑板、粉笔，用于板书设计。
教学过程：1. 导入：教师通过简单的问答，引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 游戏活动：教师组织学生进行游戏，如“你画我猜”、“传话筒”等，让学生在游戏中锻炼口语交际能力。
3. 交流分享：教师邀请学生分享游戏过程中的趣事，引导他们用普通话进行口语交际，注意倾听、表达和交流。
4. 规则讲解：教师讲解游戏规则，强调遵守规则的重要性，培养学生良好的合作意识。
5. 小组讨论：学生分组讨论如何更好地进行口语交际，提高合作能力。
6. 总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调口语交际的重要性，鼓励学生在日常生活中多与他人进行交流。
板书设计：1. 《口语交际：一起做游戏》2. 主体内容：游戏名称、游戏规则、口语交际技巧、合作意识3. 配图：与游戏相关的图片，如拼图、球等。
作业设计：1. 学生回家后，与家人一起玩一个口语交际游戏，如“你画我猜”。
2. 学生记录下游戏过程中的趣事，下节课与同学分享。
课后反思：1. 教师要关注学生在游戏过程中的表现，及时给予指导和鼓励，提高他们的口语交际能力。
口语交际----有趣的游戏教案
口语交际----有趣的游戏教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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我喜欢的游戏一年级 我喜欢的游戏大班教案通用
我喜欢的游戏一年级我喜欢的游戏大班教案通用我喜欢的游戏一年级我喜欢的游戏大班教案篇一我最喜欢的游戏就是丢沙包了，下课铃一响，我们就像箭一样的冲向操场开始玩这个游戏。
丢沙包的规那么是这样的：找几个人，分好伙后，再找来沙包，排好队形，要求先投沙包的人不可以往躲沙包的人脸上扔，但可以往其他部位投，只要躲过沙包的人没接住沙包，就算输，而接住的人就可以让输掉的人从新接沙包。
游戏开始了，我死死的盯住小军手里的沙包，只见小军伸开手，“嗖”的一下，沙包就像箭一样飞了过来，我见沙包快到手的时候，我一个“猛虎爪”抓住了沙包，第一轮我们赢了，大家快乐得手舞足蹈起来，我就“眯”着眼睛把沙包扔了过去，小军没接住，败下阵来。
小明来代替他继续战斗。
正当我快乐的得意忘形时，沙包猛的`飞了过来，我没有反响过来，没有接住，第二局我们败阵了。
小刚来替代了我。
因为小刚是个手急眼快的家伙，他俩斗了好几个回合，还是不分上下，此时对方使出了方法：只见他向左跑了几步，我们组的小刚也向左跑，小明突然把沙包换到右手，投了出去，这时小刚傻眼了，没有接住，第三局我们又输了。
正当我们要开始第四局的时候，上课铃响了，大家余兴未尽，个个汗流浃背，相约下节课再玩。
丢沙包这个游戏不仅锻炼我们的身体，又丰富了我们的课余生活，我喜欢“丢沙包”这个游戏。
我喜欢的游戏一年级我喜欢的游戏大班教案篇二星期一，是一年一度的六一儿童节，星期一的下午，学校举行了游园会。
五(6)班的游戏“吹蜡烛”让我非常难忘。
“吹弹珠”的规那么是：在三十秒，把一颗弹珠从迷宫的起点吹到终点。
“嗯，”我也没多想，两腿一弯，把胸贴着桌面，嘴巴对着弹珠，用力一吹。
可这弹珠却好似一座山，纹丝不动。
于是，我又朝它狠狠地吹了几口气，终于，他缓缓的往前滚了滚，可是和没滚差不多。
时间就在一分一秒地流逝着，那颗弹珠就像一个玩固的小淘气，铁了心要和我较劲儿。
哼!让你看看我的.“必杀技”吧!我一边想着一边深深的吸了一口气，弹珠果然撑不住了，“滴流滴流”地往前滚，我“乘胜追击”将他吹进了终点。
部编版一年级语文下册第七单元《口语交际——一起做游戏》优质教案
部编版一年级语文下册第七单元《口语交际——一起做游戏》优质教案一、教学目标1.知识与能力：通过本节课的学习，学生能够掌握一些游戏相关的口语表达，提高口语表达能力。
2.情感态度价值观：培养学生团队合作意识，增强学生对游戏的理解和快乐体验。
二、教学重点和难点•重点：学生能够熟练运用游戏相关的口语表达，并在游戏中积极参与。
•难点：激发学生参与游戏的积极性，让学生自主运用口语进行交流。
三、教学准备1.游戏道具：如绳子、球、标识物等。
2.课件：展示游戏规则及相关图片。
3.教师准备PPT演示课程内容。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）•利用PPT展示一些游戏图片，引出本节课要学习的话题。
第二步：教学主体（30分钟）1.口语表达练习：通过学习游戏相关的口语表达，例如“我想要”、“你能给我”等，让学生熟练掌握。
2.游戏体验：设计几个简单有趣的游戏，让学生在游戏中运用口语进行交流，提升口语表达能力。
第三步：游戏分享（10分钟）•让学生分享自己在游戏中的体验和收获，鼓励学生积极参与。
第四步：课堂小结（5分钟）•总结本节课学习的内容，强调口语交际的重要性，鼓励学生多参与口语练习。
五、教学反思本节课通过设计有趣的游戏活动，吸引学生注意力，激发了学生的学习兴趣和参与积极性。
但在游戏过程中也发现部分学生沟通能力较弱，需要在后续教学中加强口语训练。
六、作业•布置口语练习作业，让学生继续练习课上学习的口语表达内容。
通过本节课的学习，学生能够掌握一些游戏相关的口语表达，提高口语表达能力，培养团队合作意识，增强对游戏的理解和快乐体验。
部编版语文一年级下册《口语交际一起做游戏》教案
部编版语文一年级下册《口语交际一起做游戏》教案一、教学目标1.通过本节课的教学，让学生学会使用简单的口语进行基本交际。
2.帮助学生培养团队合作意识，提高交际能力。
3.培养学生积极参与游戏活动的乐趣和竞争意识。
二、教学准备1.教材：《口语交际一起做游戏》部编版语文一年级下册。
2.教具：图片卡片、游戏道具、奖励小礼品。
3.教学环境：教室内需要预留足够的活动空间。
4.教师：教授本课程的教师需要提前准备好教学内容，并且在教学过程中能够引导学生积极参与。
三、教学内容1.【前导】–引导学生进入课堂氛围，通过简单的问候和介绍，让学生感受到轻松愉快的氛围。
2.【游戏介绍】–本课程的主题是“口语交际一起做游戏”，通过一系列有趣的游戏活动，让学生在玩中学，学中玩。
3.【游戏设定】–划分学生为若干个小组，每个小组都有一名“领头人”。
–领头人需要带领团队完成一系列口语交际任务，如问答、表述等。
–每完成一个任务，小组将获得相应的分数，并且能在游戏中获得奖励。
4.【游戏环节】–游戏一：围成圈，每人依次说出一句关于家庭的简短句子，听完句子后鼓掌。
–游戏二：模拟日常情景，让学生分角色进行口语交际练习。
–游戏三：口头描述图片，让小组成员尽快认出图片内容。
5.【游戏结束】–游戏结束后，教师可根据小组的表现给予奖励，并进行总结性的讨论，引导学生回顾游戏过程中的体会和收获。
四、教学延伸1.在课后，鼓励学生将口语交际能力应用到日常生活中，与家人朋友进行简单的口语练习和交流。
2.可以组织口语角逐比赛，激发学生的学习兴趣，提高口语表达能力。
3.鼓励学生积极参与校园活动，锻炼团队合作能力，拓展交际圈子。
五、教学反思本节课通过有趣的游戏活动，引导学生在轻松愉快的氛围中进行口语交际练习，提高了学生的参与度和学习积极性。
但在教学过程中，也发现部分学生表现得较为内向，需要进一步引导和鼓励，让每位学生都能充分发挥自己的口语交际潜力。
以上就是本节课的教案内容，希望通过这个教案能够有效提升学生的口语交际能力，培养团队合作意识，让学生在快乐中学习、成长。
我喜欢的游戏教学设计
我喜欢的游戏教学设计第一篇：我喜欢的游戏教学设计我喜欢的游戏教学目标：1、阅读写话提示语，明确写话的内容和要求，培养学生审题能力。
2、能写清楚游戏的玩法和自己玩游戏的心情。
3、从习作中引导学生学会留心观察生活，写出自己的真情实感。
教学重难点：重点：学能写清楚游戏的玩法和自己玩游戏的心情。
难点：从习作中引导学生学会留心观察生活，写出自己的真情实感。
教学过程：一、师生交流，导入新课师：同学们，老师看大家红彤彤的小脸蛋，一脸的汗水，猜想你们在操场上一定玩了很多有趣的游戏，对吗！生答：是师：那么，你们都做了什么有趣的游戏？生答：师：从大家的回答中，老师发现大家非常喜欢玩游戏。
现在，让我们来共同欣赏丰富多彩的游戏吧！出示课件（精彩游戏画面）。
过渡：我们在本单元的学习中，读了写游戏的文章，说了玩游戏的故事，这节课让我们再来写一写自己喜欢的游戏。
（板书课题）这就是我们本次写话的题目。
二、阅读教材，明确要求1、引导学生阅读书上提示语。
师：现在大家把课本翻到15页，认真阅读提示语，同时要仔细想想自己读懂了什么？2、指生汇报。
通过大家的回答，我们明确了写话的要求：（课件）一、写话内容：写自己喜欢的游戏。
（板书：游戏）二、写话要求：写清楚游戏的名称、玩法和心情，在介绍玩法时，最好用上“先”“然后”“再”“最后”等连接词。
（板书：玩法、心情）三、分步完成，指导说话1、下面大家结合自身生活实际，闭上眼睛选择自己喜欢的游戏名称是什么？2、指导学生介绍游戏的玩法。
过渡：确定了要写的游戏名称，下面我们来学习怎样介绍游戏的玩法。
我们先来学一学《肥皂泡儿》一课中对玩法介绍的部分。
（课件出示）（1）学生自由读一读，边读边想:短文中使用了哪些连接词？（2）指生汇报。
小结：运用连接词能使语言变得有条理，能使介绍更清楚明白。
（3）请同学们仿照课文的样子，先自由练说。
（4）看来大家都有话想说，那么现在就把自己的快乐与同桌互相说一说。
3、师：现在，请学生介绍游戏，大家认真倾听，看是否把游戏玩法介绍明白了。
能说会道《我喜欢玩的游戏》导学案
小学语文S版一年级下册第四单元能说会道《我喜欢玩儿的游戏》导学案设计人：焦颖目标导航：1．能向别人介绍清楚自己最喜欢玩儿的游戏是什么，是怎样玩的。
2．懂得向别人介绍游戏时，说话态度要自然大方，有礼貌。
3．培养学生的观察能力。
教学重难点：通过师生互动、生生互动，引导学生把游戏过程说清楚。
前置性学习：组织学生课前做自己喜欢的游戏。
教学过程：一、诱思导学1、你们平时喜欢玩游戏吗？你们以前都玩过哪些游戏呢？出示句式：我玩过____________的游戏。
2、这些有趣的游戏你是和谁一起玩的？用出示的句式，试着说一说？（出示：我和_______一起玩过_______的游戏。
）3、这么多游戏中你最喜欢玩哪个游戏？为什么？（出示：我最喜欢玩__________的游戏，因为_____________。
）二、感知研学1、师生互动做“抽奖游戏”介绍游戏：学生抽“奖”，并按抽到的纸条上的提示作出了相应的动作和表情，就会得到纸条上的礼物！2、同学们，你能把这个游戏介绍给大家听听吗？课件出示：A、你玩了什么游戏？B、这个游戏是怎么玩的？C、小朋友们有什么表现？D、你觉得这个游戏怎么样？（出示：今天，我和_______在_______玩了_______游戏。
首先，老师在讲台上放了一个_________，接着老师请了_______来抽奖， _______抽到了_______，_____抽到了_____。
________的表演最有趣，他表演的是________，这个游戏______________！）三、合作议学1、谁能像老师一样，把这个游戏说清楚？小组交流，学生相互练习说游戏。
教师指导。
2、小组派代表汇报：鼓励学生在说话时，声音响亮，态度大方，说话清楚，听众要学会认真倾听.3、你还玩过哪些游戏，是怎么玩的？同桌相互说一说.注意要把过程说清楚。
四、练笔悟学1、过渡：大家这节课玩得开心吗？老师也和大家一样，度过了愉快的四十分钟。
希望大家把这个有趣的游戏介绍给更多的人，让大家一同分享你的快乐！五、反思促学1、小组内交流展示。
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小学一年级下册口语交际《我喜欢玩儿的游戏》教学设计【教材分析】本次口语交际是孩子喜爱和感兴趣的话题，教材意在通过引导学生说自己感兴趣的游戏，让学生再现活动情景，在体验快乐的同时，培养学生的观察能力和口头表达能力。
【设计理念】《语文课程标准》指出：“学生应具有口语交际的基本能力，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
”根据课标的精神，本次的教学设计让学生在游戏情景中，充分展现儿童个性，做到生生互动，师生互动，听和说互动等，培养学生口语交际的兴趣，提高口语交际水平。
【教学目标】1．能向别人介绍清楚自己最喜欢玩儿的游戏是什么，是怎样玩的。
2．懂得向别人介绍游戏时，说话态度要自然大方，有礼貌。
3．培养学生的观察能力。
【重点难点】1．能把自己做过的游戏说出来。
2．能用上规范的语言说清楚。
【课前准备】1．组织学生课前做自己喜欢的游戏。
2．准备相关的课件和道具。
【教学时间】一课时【设计流程】一、激趣引入1、创设情景。
（1）小朋友，告诉你们一个好消息，游戏王国里呀，有好多好玩儿的游戏，你们想不想到游戏王国看看？（想）（出示图片：游戏王国专列）请同学们乘坐游戏王国的特快专列，到游戏王国去吧！（配上火车行驶时的声音）（2）游戏王国到了，请看：播放动画（或看图）。
（画面：许多小朋友在做各种不同的游戏，有跳绳、爬杆、踢毽子、捉迷藏、丢沙包等等。
）游戏王国的小朋友都在干什么呀？生：做游戏！2、说说游戏王国的小朋友都在玩什么游戏？生１：跳绳、捉迷藏、踢毽子。
生２：丢沙包、爬杆。
……３、谁能用这个句式说说游戏王国的小朋友在玩什么游戏？（1）出示句式：游戏王国的小朋友有的在＿＿，有的在＿＿，有的在＿＿，有的在＿＿，还有的在＿＿……他们玩得可开心了！（2）指名说。
生１：游戏王国的小朋友有的在跳绳，有的在做瞎子摸鱼，有的在踢毽子，有的在丢沙包，还有的在爬杆……他们玩得可开心了！刚才这位同学是按由近到远的顺序说的，谁能按由远到近的顺序说一说呢？生２：游戏王国的小朋友有的在爬杆，有的在丢沙包，有的在踢毽子，有的在做瞎子摸鱼，还有的在跳绳……他们玩得可开心了！（3）这些游戏呀，都是游戏王国的小朋友喜欢的。
这里面有你喜欢玩的游戏吗？（有）3、揭题：好，今天，我们就一起来说说我们自已喜欢玩儿的游戏。
（板书：我喜欢玩儿的游戏）二．体验游戏1、小朋友，你们玩过哪些游戏？快和同组的小朋友说说你玩过的游戏，看谁说得清楚、明白，小朋友们可以互相补充哦。
（先小组自由交流，然后全班交流。
）生１：我喜欢玩三步猫和捉迷藏。
生２：我喜欢玩丢沙包。
生３：我喜欢玩校长、老师和同学和跳绳。
生４：我喜欢玩赛车和打板。
……（板书：各种游戏名称）2、哟，你们说的游戏，有的太新鲜了，老师还是第一次听说呢！那么你们最喜欢哪种游戏？（生1：我最喜欢玩踢毽子。
生2：我最喜欢跳绳。
生3：我最喜欢吹泡泡。
……）师：老师发现呀，有好多小朋友有共同的爱好哟。
那好，下面我们共同来做几个游戏，好不好？（好！）请小朋友们想想哪些游戏适合在我们这个教室做呢？（学生发言，教师适时挑出几种适合在教室里做的游戏：吹泡泡、瞎子摸鱼、掰手腕、三步猫、跳绳）喜欢玩吹泡泡的同学到这边来，吴小涵当组长。
喜欢瞎子摸鱼的同学到这边来，王开贤当组长。
喜欢玩掰手腕的同学到这边来，肖康当组长。
喜欢玩三步猫的同学到这边来，杨秀涛当组长。
喜欢跳绳的同学到这边来，杨昌旭当组长。
小朋友们速度真快，一会儿就准备好了，在游戏之前老师有个要求：请小朋友们注意游戏的过程，等会儿把游戏的过程讲给小朋友们听，看谁说得清楚，讲得明白。
有奖励噢！学生以小组为单位，做自己喜欢的游戏。
老师参加其中一组的游戏——跳绳。
三、示范引路1、教师示范说话。
师：刚才老师也参加了做游戏，老师想把这个过程告诉大家，同学们欢迎吗？（播放音乐，教师边跳绳边绘声绘色地解说。
）师：跳绳这个游戏有趣极了。
绳子像听我的话似的，我双手抓住绳子，向前用力甩，我要它高，它就高，我要它低，它就低。
跳绳不仅好玩，而且还可以锻炼身体。
我可爱跳绳了！2、师：老师描绘得怎样？3、学生评说。
生１：老师说得很好，让我都觉得跳绳有趣了。
生２：老师说得很清楚。
4、看了老师的表演，听了老师的介绍，哪个同学来说说我们在向别人介绍自己喜欢的一种游戏时要注意什么？（如果学生不知道，教师可以适时出示刚才说的句子：跳绳这个游戏有趣极了，绳子像听我的话似的，我双手抓住绳子，向前用力甩，我要它高，它就高，我要低，它就低。
跳绳不仅好玩，而且还可以读锻炼身体。
）（板书：1、说清游戏的名称2、说清游戏的玩法）5、教师小结：对，我们向别人介绍自己喜欢的一种游戏，首先要说清游戏的名称，还要说清游戏的玩法，把游戏前的准备，游戏的过程和游戏的规则介绍清楚。
四、互相介绍游戏下面就请两个同学一组来相互介绍一下自己喜欢的游戏。
这个游戏可以是我们刚才玩的，也可以是在以前做的，只要是你喜欢的，只要说清楚了，都行！看哪一组说得好，说得热烈噢，等一下，我们还要选两个游戏小能手到游戏王国去参加比赛呢！1、各小组面向大家介绍自己喜欢的游戏。
2、引导学生评价或补充，选出最佳游戏能手。
五．情景交际刚才同学们说得实在是太精彩了，你瞧，连游戏王国大灰狼画报的记者都被你们给吸引来了！慕名来采访了！教师扮演大灰狼画报的记者，富有激情地说：“大家好！我是游戏王国大灰狼画报的记者。
听说县溪中心校一甲班的同学有许多好玩的游戏，而且能说会道。
我受我们大王的委拖来采访采访你们，欢迎吗？”生大声说：欢迎！师生合作表演。
老师扮演记者采访学生。
六．总结收获：1．谈谈自己听了别人的介绍后的收获。
2．教师总结。
小朋友们非常聪明，不仅能把自己喜欢的游戏向别人介绍清楚，而且在采访别人时也很有礼貌。
不过老师还要提醒你们，游戏要守秩序，注意安全，这样小朋友们才能玩得更开心。
下课的时候就把你喜欢的游戏交给其他小朋友，邀请他们一起到游戏王国去尽情玩耍吧！【板书设计】我喜欢玩儿的游戏跳绳、丢沙包、捉迷藏、老鹰捉小鸡……〔说清名称、说清玩法〕【反思】一、无论采用哪种学习方式，在进入口语交际活动前应当让学生明确地了解活动任务，做到心中有数，这样才能有的放矢，充分体现教学的效率意识。
上述案例中，教师组织学生多次进行合作学习，每一次活动前都布置了明确的学习任务。
第一次合作学习的任务是“观看游戏情境，看完后把自己的想法说给小朋友们听，看谁说得好”。
第二次合作学习的任务是“小朋友，你们玩过哪些游戏？快和同组的小朋友交流，看谁说得清楚、明白”第三次合作学习的任务是“喜欢同一种游戏的学生组合成一组，一起做游戏，请小朋友们注意游戏的过程，等会儿把游戏的过程讲给小朋友们听，看谁说得生动”。
教学中所设计的三次合作学习，交际任务不同，目标逐步递进。
第一次合作，要求学生说说自己的观看游戏情境的想法，并且“看谁说得好”，口语交际目标指向培养学生的观察、表达能力。
第二次合作，不仅要求学生认真听同学的发言，而且要积极启动思维，适时补充。
口语交际目标指向对学生听的习惯的训练。
第三次合作，锻炼了学生口语交际的综合能力，不仅要求学生参与游戏，而且要求学生注意游戏的过程，并且对同学的发言进行评价。
让整个学习过程展开充分，落实了知识技能，使学生形成乐于交际的良好情感，实现了三维目标的有机融合。
上述设计体现了口语交际以学生为主体，以学生的实践展开教学过程的理念，目标明晰，逐步递升，使得口语交际过程真正成为发展学生的语言、培养其综合素质的途径。
二、《语文课程标准》指出：“口语交际教学活动主要应在具体的交际情境中进行”。
在本案例中，教学伊始，教者配上音乐多媒体课件呈现孩子们做游戏的情境，调动学生的感官，使教材提供的话题在孩子们眼中、脑中形成的图像更鲜明，更丰满，与学生没有距离，从而实现了教师、学生和文本之间的对话。
激发学生产生浓厚的交际兴趣与表达交流的动机和欲望，从而打开话匣。
为下一步的口语交际训练做了很好的铺垫。
在同学们介绍完了自己喜欢的游戏之后，老师又话锋一转：刚才同学们说得实在是太精彩了，你瞧，连游戏王国大灰狼画报的记者都被你们给吸引来了！慕名来采访了！再一次使交际推向了高潮，学生在接受游戏王国大灰狼画报的记者采访的情境中交际。
使交际的氛围更加活跃。
三、《语文课程标准》指出：学生具有口语交际的基本能力，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
在口语交际的主体环节中，教师让学生合作做自己喜欢的游戏，将无声的想像画面化为游戏场景，使学生兴趣盎然。
之后，教师示范引路，给尚处于口语交际初级阶段的学生一个学习说话的范例，再因势利导，启发学生采用多种交际手段进行交流：学生与学生个体间的自由互动，教师与学生之间的平等互动，还有四人小组间的群体互动……通过对象广泛的口语交际，可以使学生逐步形成在不同场合与人沟通、交往的能力；面对不同对象，选择恰当的内容和表达方式进行口语交际的能力；使学生从“不会说”到“会说”，从“不善于说”到“善于说”。
而且，交际之后还引导学生评价谁发现别人的优点多，谁汇报得生动、有条理，多方面进行评价，在评价中学生的听说能力、审美能力得到进一步发展四、这堂课还有几个问题需进一步探究：1、在口语交际的主体环节中，教师让学生合作做自己喜欢的游戏时，由于场地和时间的关系，教室显得有些乱，而且个别同学有偷懒的嫌疑。
２、在大多数学生已经进入相互介绍自已的游戏时，有３——４同学还在津津有味地玩自己的玩具。
３、还有一部分学生不能清楚明白地介绍自己喜欢的游戏。