浅谈电视对儿童的影响

浅谈电视对儿童的影响
摘要：电视已经成为人们获取社会信息的主要媒介，成为家庭业余生活的主要内容。

电视丰富了儿童的生活，开阔了其视野，增长了知识，但是看电视过多往往会带来了一些生理、心理、社会性等方面的诸多不利的影响。

因此，电视在儿童成长过程中不可忽视的影响已经引起社会的广泛关注。

关键词：电视；儿童发展；影响
随着改革开放以来，我国经济的不断发展，人民生活水平不断提高，电视已经逐渐走进千家万户，成为人们获取社会信息的主要媒介。

快节奏的社会生活，以及我国人口控制所带来的特有的“核心家庭”现象——父母忙于生计，孩子缺少玩伴，电视逐渐取代父母和玩伴，成为孩子们的主要伴侣。

1992年便有调查显示，城市学前儿童平均每天收看电视的时间为1.43小时，每天都收看电视的学前儿童达到72.4%。

据中央电视台报道，我国现有电视机4亿多台，绝大多数中小学生周平均看电视时间为18小时左右，看电视在他们最喜欢的活动中位居第二，电视是他们业余生活的最佳伴侣和获取信息的主要渠道。

电视的普及丰富了儿童的生活，拓宽了他们的视野，但是看电视过多在儿童发展的身体方面、心理方面、学习方面、社会交往方面产生了不小的影响。

一、电视对儿童认知和语言发展的影响
（一）对儿童视力的影响
婴幼儿的眼睛正处于发育期，眼角膜、晶体及视网膜还没有完全发育成熟，过早且长时间看电视容易给眼角膜、晶体及视网膜造成损害，影响孩子视力及视觉发育，还可能造成屈光不正。

所以，3岁以下婴幼儿不宜过早看电视。

（二）对婴幼儿听力的影响
电视机音量应该控制在60分贝以下，不然时间长了，将导致婴幼儿听力下降，影响婴幼儿的性格、动作、语言、智力等，导致其精力不集中、性格变的急躁、
语言表达能力差、缺乏好奇心等。

（三）对儿童语言发展的影响
2008年,阿根廷有5000多名儿童因语言障碍而前往布宜诺斯艾利斯的公立医院就诊。

专家认为,父母与子女之间缺乏对话和长时间观看电视都会影响儿童的语言发展,造成语言障碍,例如口吃和发音不准,甚至导致语言缺失。

专家认为，导致儿童语言障碍的
主要原因是社会因素，也就是说来自家庭内部的原因。

家长应当让孩子健康成长，多和他们交流，避免他们长时间观看电视节目，还要乐于回答孩子的问题。

二、电视对儿童情绪、个性的发展和社会化的影响
（一）电视媒体对儿童暴力和攻击性行为的影响
这几十年来,媒体暴力一直是青少年攻击行为研究者密切关注的对象。

媒体暴力主要包括暴力电视、暴力电影、暴力电子游戏、暴力音乐、暴力书刊与互联网络攻击。

高兵在其硕士论文《电视暴力及媒介教育探究》中将电视暴力分为动作的暴力和语言的暴力。

将电视节目中的屠杀、打斗、体罚、绑架、关押以及限制自由等场面当作是动作暴力的典型场面。

将骂人、攻击性的言语等作为典型的语言的暴力。

许多研究证实电视或影片观赏是学习攻击行为的最佳媒介，且影响长远。

根据实验表明，暴力电视会使儿童模仿暴力影视的行为上升。

（二）电视对儿童消费的影响
1.满足儿童获取商品信息的需要，促进儿童消费心理的成熟
家庭越来越多地从电视广告中获取商品信息，购买生活用品和食品。

儿童电视广告作为电视媒介内容的重要组成部分，能提供大量的商品信息，满足儿童对信息的心理需求。

2．刺激儿童消费欲望，助长儿童炫耀、攀比心理
儿童电视广告所张扬的高消费和占有观念与我们所倡导的主流价值和道德标准出现严重偏差，使消费主义、享乐主义深深扎根儿童内心，极大地扭曲了儿童价值观。

电视广告用其夸张，视觉冲击力强的外壳诱导儿童消费，对于心智尚不成熟的儿童，电视广告的消极示范效应更加助长其炫耀、攀比的心理。

（三）电视对儿童同伴关系的影响
1．对儿童同伴关系的积极影响
从个别儿童或某个儿童小团体的角度来看，电视节目不仅可以提供儿童同伴间的谈话资源，也提供了某种程度的社会地位，是儿童同伴亚文化形成的一个重要的促进因素。

2．对儿童同伴关系的消极影响
从儿童同伴关系的总体来看，看电视势必使得儿童挤占出原先与同伴的交往时间，使得户外活动相对减少，和同伴关系相对疏离。

尤其是那些不能从现实交往中获得令自己满意的社会支持和同伴关系的儿童，更容易花费大量时间待在电视屏幕前成为“沙发土豆”。

“由于替代效应，儿童在某种活动上花费的时间越少，他们在该活动的各种技
能的发展水平也会较差”。

那些“沙发土豆”从电视节目中求得精神慰藉的同时与同伴的现实交往进一步减少，越来越游离集体。

（四）电视对儿童道德发展的影响
从积极角度研究电视广告最多的是电视公益广告和一小部分优秀的电视上也广告作品，他们对儿童具有明显的积极意义。

如国家重视在电视中播放的公益广告就有助于儿童树立良好的环保意识、遵纪守法意识、文明礼貌意识、尊老爱幼意识等并且能启迪人的心智，慰藉人的心灵，唤起隐藏的良知。

一些好的具有美德艺术和浓厚道德底蕴的电视商业广告作品，同样能深深打动儿童。

三、如何引导儿童正确看电视
（一）忌时间过长
儿童正处在身心迅速发展时期，每天长时间地看电视，容易使孩子神经系统与机体产生疲劳，影响身心健康发展，影响学习等其它活动的正常进行。

学龄前儿童每天看电视时间最好控制在40分钟之内为好。

（二）忌距离过近
儿童看电视总喜欢往前面坐。

孩子的眼睛在屏幕发出的强光的长时间刺激下，不仅容易使孩子视觉的敏锐度与适应性降低，而且容易造成眼睫状肌调节功能的降低，晶状体逐渐变凸，导致近视出现。

一般来说，看电视时，把孩子的座位安放在距离电视机2.5～4米处为宜。

（三）忌音量过高
儿童看电视时，长时间在较高音量的刺激下，不仅容易使听觉的感受性降低，形成不良的听觉习惯，而且易导致视觉等感受性的下降。

反之，采用相对小的音量，对孩子的听力、视力、注意力等的发展均有很大的促进作用。

（四）忌光线过暗
看电视时，室内光线过暗，影响孩子视觉功能的发展，也容易导致近视现象的出现。

晚上和孩子一起看电视时，不要把照明灯都关闭，在电视机后方安上一盏小红灯，可起到保护视力的作用。

（五）忌坐姿不正
孩子看电视时，歪歪斜斜地就坐，都容易使孩子未定型的脊柱发生变形与弯曲等，养成不良的坐姿习惯。

（六）忌饭后即看
饭后孩子即看电视，容易使孩子的大脑兴奋中心转移，注意力高度集中于电视内容，形成消化液分泌的停滞与食物的沉积现象，影响肠胃的消化。

饭后，让孩子轻微活动一会儿后，再看电视为宜。

（七）忌边吃边看
孩子边看电视边吃饭或糖果、瓜子等，嘴里的食物往往咀嚼不够，容易加重孩子的消化负担，影响消化功能。

长期如此，还容易养成吃零食的不良习惯。

（八）看电视之余要多带孩子从事休闲活动
为人父母者多付出实际的关爱行动，选择好的、适合的电视节目陪孩子一起观看，并与孩子一起分享，以增进孩子对电视节目的理解。

如此一来，电视不仅可以成为孩子的陪伴者、益友，还可帮助孩子在认知方面逐渐完善成长，并成为亲子沟通的最佳途径。

过多的接触电视对孩子并不是件好事，父母可以带孩子从事其他的活动，引导孩子朝着多方面发展。

可以规定让孩子看1小时的电视，另外1小时阅读书籍或画画，2小时从事户外运动，这样不仅可以分散孩子在电视上的注意力，也能让孩子朝着德、智、体、美、劳多方面发展。

综上所述，电视作为今天信息传递的主要媒介，可以开阔儿童的视野，丰富儿童的生活。

但是看电视过多不仅会对儿童的生理、心理造成不良影响，对于他们的社会化过程也十分不利。

因此应该严格控制儿童看电视的时间，正确引导，防止电视带来的不良后果。

参考文献：
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[2] 刘桂芹，刘衍玲，张大均.浅谈媒体暴力对儿童、青少年的影响及干预措施[G].中国德育，2009（12）
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