最新人教版小学数学二年级上册 进位加(教案)教学设计
人教版小学数学二年级上册第二单元《进位加》教案设计(含教学反思)
第2单元 100以内的加法和减法（二）第3课时进位加【教学内容】课本第14页例3及相关内容。
【教学目标】1.初步理解掌握笔算两位数加两位数（进位）的算理及计算方法，掌握正确的竖式书写格式。
2.经历两位数加两位数（进位）的计算方法的探究过程，感受计算方法的多样性，提升学生的计算能力。
3.通过观察、操作等实践活动，培养学生积极思考，大胆探索的良好品质。
【重点难点】重点：会正确计算两位数加两位数（进位）的笔算加法。
难点：理解100以内两位数加两位数（进位）的算理。
【教学准备】课件、小棒。
【教学过程】一、复习导入1.看谁算得又对又快。
8＋5＝ 9＋6＝ 3＋3＋1＝7＋5＝ 8＋8＝ 2＋5＋1＝5＋6＝ 7＋8＝ 4＋2＋1＝2.帮小兔找到要拔的萝卜。
二、探究新知（课件出示例3。
）1.明白算理，掌握算法。
师：要知道二（1）班和二（3）班一共有多少名学生，怎样列算式？预设：35＋37。
（1）交流口算方法。
师：你能口算出结果吗？说一说，你是如何口算的。
预设1：个位5＋7＝12，十位3＋3＝6,35＋37＝62。
预设2：先算30＋30＝60，再算5＋7＝12，最后算60＋12＝72。
预设3：35＋30＝65，再算65＋7＝72。
师：结果到底是62还是72呢？我们摆小棒看一看。
（2）探究笔算方法。
（摆小棒。
）30＋30＋10＋2＝72师：你能借助小棒图写出竖式吗？（学生汇报，师课件演示。
）3 5＋3 7师：该从哪一位算起呢？预设：从个位算起，5＋7＝12。
师：该怎么写呢？（学生自由讨论。
）师：个位5加7满十，向十位进1，进的1写在十位的右下角。
师：个位上还有2个1怎么办？预设：在竖式横线下对齐个位写2。
师：十位上原来是几个十加几个十？后进位的这个十怎么办？预设：原来十位上是3个十加3个十，加进位的1个十，一共是7个十。
师：笔算加法要注意什么？（小组交流，集体汇报。
）小结：把相同数位对齐，从个位加起，个位满十，向十位进1，十位上的数相加要加上进位的1。
人教新课标二年级数学上册2.1.2 《进位加》教案
人教新课标二年级数学上册2.1.2 《进位加》教案一、教学目标1.知识目标：掌握进位加法的概念和运算方法。
2.能力目标：能够熟练运用进位加法进行加法运算。
3.情感目标：培养学生对数学的兴趣，提高他们的学习积极性。
二、教学重点和难点重点1.进位加法的概念理解。
2.进位加法的运算方法掌握。
难点1.进位加法运算中进位的处理。
三、教学准备1.课件：包含进位加法的相关示例和练习题。
2.教具：十进位数的计算器、进位加法练习册。
3.学生课前准备: 让学生复习加法的基本概念。
四、教学过程1. 导入讨论（5分钟）教师和学生一起讨论加法的基本概念，了解学生对加法的理解程度，引入进位加法的概念。
2. 观察示例（10分钟）通过课件展示进位加法的示例，让学生观察并思考进位的作用。
3. 练习操作（15分钟）让学生在计算器的辅助下进行不同位数的进位加法运算练习，鼓励他们实践并纠正错误。
4. 分组练习（10分钟）将学生分组，让他们相互合作，进行进位加法的练习，培养团队合作意识。
5. 整理概念（5分钟）让学生总结进位加法的规则和步骤，以及遇到问题时的解决方法，强化他们对知识点的掌握。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了进位加法的概念和运算方法，提高了他们的数学运算能力和合作意识。
六、作业布置布置进位加法的相关练习题，并要求学生完成，以巩固课堂所学知识。
七、延伸拓展鼓励学生在课外时间练习更复杂的进位加法题目，拓展他们的数学思维和解决问题能力。
八、教学反思在教学中要注意引导学生积极思考问题，多展示实际生活中的应用场景，激发他们的学习兴趣，确保教学效果的达成。
人教版数学二年级上册《进位加》教学设计
人教版数学二年级上册《进位加》教学设计一. 教材分析人教版数学二年级上册《进位加》是小学数学二年级的重要内容，主要让学生掌握进位加的计算法则，能够正确、迅速地进行整数加法计算。
本节课的内容是在学生已经掌握了10以内加减法和表内乘法的基础上进行学习的，为后续的三位数加法、减法、乘除法等运算打下基础。
教材通过生动的图片、例题和练习，引导学生理解和掌握进位加的概念和方法。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法和表内乘法有了一定的了解。
但学生在进行进位加运算时，可能会出现运算速度慢、错误率高、对进位概念理解不清晰等问题。
此外，学生的学习习惯、注意力集中程度、思维方式等方面也存在差异。
三. 教学目标1.让学生掌握进位加的概念和计算方法，能够正确、迅速地进行整数加法计算。
2.培养学生的逻辑思维能力、观察能力和动手操作能力。
3.培养学生合作学习、积极参与的良好学习习惯。
4.激发学生学习数学的兴趣，提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握进位加的计算方法，能够正确、迅速地进行整数加法计算。
2.难点：让学生理解进位的概念，能够灵活运用进位加进行计算。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解进位加的概念。
2.采用游戏教学法，设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习进位加运算。
3.采用合作学习法，引导学生分组讨论、交流，培养学生的团队协作能力。
4.采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备教材、课件、黑板、粉笔等教学用具。
2.准备与教学内容相关的实物、图片等教具。
3.准备游戏道具、练习题等教学资源。
4.准备多媒体设备，如投影仪、计算机等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解、提问等方式，引导学生回顾10以内加减法和表内乘法，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过课件、实物、图片等方式，呈现进位加的场景，引导学生直观地理解进位加的概念。
人教版-进位加教学设计2024-2025学年二年级上册数学
《进位加》教学设计一、核心素养目标1.运算能力让学生经历探索两位数加两位数进位加法计算方法的过程，掌握进位加法的笔算方法，能正确计算。
2.逻辑推理通过摆小棒、拨计数器等操作活动，培养学生的逻辑推理能力，理解进位的算理。
3.应用意识引导学生运用所学知识解决实际问题，感受数学与生活的密切联系，增强应用意识。
二、教学重点难点1.教学重点掌握两位数加两位数进位加法的笔算方法。
理解“个位满十向十位进1”的算理。
2.教学难点理解进位加法中“满十进一”的原理，并能正确计算。
三、教学设想以问题为驱动，引导学生自主探究进位加法的计算方法。
通过直观操作、小组讨论等活动，帮助学生理解算理，突破难点。
结合生活实际，设计多样化的练习，巩固所学知识，提高学生的运算能力和解决问题的能力。
四、教学方法1.直观演示法利用小棒、计数器等教具进行演示，帮助学生理解进位的原理。
2.启发式教学法通过设置问题，启发学生思考，引导学生自主探索计算方法。
3.合作学习法组织学生进行小组合作，共同讨论、解决问题，培养合作意识和交流能力。
五、教学准备1.多媒体课件。
2.小棒、计数器。
六、教学课时1课时七、教学过程（一）复习导入（5分钟）1.出示不进位加法的练习题：32+25=，14+31=。
请学生在练习本上独立完成，然后集体订正。
2.提问：“在计算两位数加两位数时，要注意什么？”（相同数位对齐，从个位加起）（二）探究新知（20分钟）1.出示例：二（1）班有35人，二（3）班有37人，二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？提问：“怎样列式？”（35+37=）2.探究算法让学生用小棒摆一摆，想一想怎样计算。
请学生上台展示摆小棒的过程，并说一说自己的想法。
强调：5根小棒和7根小棒合起来是12根小棒，满10根要捆成一捆，也就是1个十，把1个十放到十位上。
3.用计数器演示在计数器上拨出35，再加上37。
让学生观察个位上满10个珠子时的操作，理解向十位进1。
两位数加两位数(进位加)(教案)二年级上册数学人教版
两位数加两位数（进位加）（教案）二年级上册数学人教版一、教学内容今天我们要学习的是二年级上册数学中的一个重要内容——两位数加两位数（进位加）。
我们将通过例题和练习来掌握这个知识点。
教材中的相关章节是第七章的第一节，内容包括：两位数加两位数的计算方法，进位加的原理和步骤。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握两位数加两位数的进位加计算方法，能够独立完成相关的计算题，并理解进位加的原理。
三、教学难点与重点重点是两位数加两位数的进位加计算方法，难点是理解进位加的原理和如何在实际计算中正确地应用它。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、练习本和计算器等教学工具，同学们需要准备好自己的学具，比如笔和纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际生活中的例子来引入今天的课题，比如：“小明有13个苹果，小红给了他5个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”2. 例题讲解：然后我会展示一个两位数加两位数的例题，比如：23 + 45。
我会讲解这个题目应该怎么计算，从个位数开始相加，如果有进位要记得加到下一位上。
3. 随堂练习：我会给同学们一些类似的题目，让他们自己动手计算，我在旁边会提供帮助和指导。
4. 板书设计：我会设计一些简洁的板书，帮助同学们理解和记忆进位加的计算方法。
5. 作业设计：我会布置一些相关的作业题目，让同学们回家后继续练习。
六、作业设计a) 32 + 56b) 74 + 28c) 84 + 162. 解释进位加的原理，并用一个例子来说明。
答案：1. a) 32 + 56 = 88b) 74 + 28 = 102c) 84 + 16 = 1002. 进位加的原理是：当两个数相加的结果大于等于10时，就要进位。
比如，32 + 56，个位数2加6等于8，十位数3加5等于8，所以结果是88。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对两位数加两位数的进位加计算方法掌握得比较好，但在实际应用中还有一些错误。
2023年人教版数学二年级上册两位数加两位数进位加公开课教案(推荐3篇)
人教版数学二年级上册两位数加两位数进位加公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册两位数加两位数进位加公开课教案第【1】篇〗【教材分析】两位数加一位数的进位加法是教学的难点，教学中需要让学生动手摆一摆，通过动手操作探索计算方法，注意结合学生的操作，在例2教学中着重说明4根小棒加9根小棒是13根，把10根捆成1捆，再和原来的2捆加在一起是3捆。
突出计算时先拿个位数相加，得出结果再跟整十数相加，使学生理解进位的道理，以有效地突破教学难点。
【学情分析】学生已经具备了学习本节课的基础：两位数加一位数和整十数的不进位加法，20以内的进位加法。
100以内的两位数加一位数的进位加法共738道题，《标准》要求单元结束后大部分学生5题/分，错误率12%。
经过15道进位加法的前测，发现全班全对13人，占35.1%。
错误率10%（错2题）以内的有19人，占51.4%。
未达标的有5人，占13.5%。
根据本班情况设定以下教学目标。
【教学目标】1、掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
2、能正确口算两位数加一位数进位加法。
3．训练学生思维的灵活性，认真审题和细心计算的良好学习习惯。
【教学重难点】教学重点：掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
教学难点：理解进位加法的进位法则。
【教学准备】小棒、课件PPT、测试纸。
【教学过程】一、复习引入师：同学们，请看大屏幕，在堂上本上迅速写出答案，看谁写得又快又对。
1、口算：6+7= 33+4= 6+30= 9+4= 10+32=42+7= 7+3= 8+51= 34+5=2、问：34+5=？你是怎样想？二、探究新知谈话：上个星期学习了两位数加一位数和整十数的计算，同学们掌握得很不错。
今天，我们继续学习两位数加一位数（板书）。
1. 出示例2联欢会场景图。
今天，我们去参加班级联欢会，咱们出发吧！瞧！联欢会要开始了（课件），两位班长为大家准备了一些矿泉水，你在图上看到了什么？板书：一箱有24瓶，又拿来了9瓶，一共有多少瓶矿泉水？2、具体解决“有多少瓶”矿泉水的问题。
《进位加》(教案)二年级上册数学人教版
《进位加》（教案）二年级上册数学人教版一、教学目标1.知识目标：掌握进位加法的基本方法。
2.能力目标：能够正确使用进位加法解决实际问题。
3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们的耐心和自信心，增强自主学习的意识。
二、教学重难点1.知识重点：掌握进位加法的基本方法。
2.教学难点：通过实例演示，引导学生掌握进位加法的解题方法。
三、教学过程1.导入新知识（5分钟）通过老师的提问引入新知识，让学生回顾一年级加法的内容，了解什么是进位加法。
2.概念讲解（10分钟）介绍进位加法的概念和基本方法，让学生了解进位加法的规律。
3.实例演示（15分钟）使用具体的数字演示进位加法的解题方法，让学生学会如何通过进位加法求和。
4.练习巩固（20分钟）让学生自己完成进位加法的练习题，让他们在实践中灵活应用所学知识。
5.拓展延伸（10分钟）通过拓展延伸，让学生了解进位加法在日常生活中的运用，比如家里买东西找钱，需要用到进位加法。
6.课后作业（5分钟）布置相应的作业，巩固所学知识。
四、教学方法1.发现法：通过提问激发学生的思考，并引导学生自己发现知识点。
2.演示法：使用具体的数字演示进位加法的解题方法，让学生更好地理解和掌握所学知识。
3.练习法：让学生通过练习来加深对所学知识的理解和掌握。
五、教学评价教学评价主要是考察学生掌握进位加法的能力和解题水平，以及对进位加法的应用能力。
同时也要考察学生的学习兴趣、学习态度和自学能力。
评价方式可以通过上课时的学生表现观察、课后作业评分等方式进行。
人教版二年级数学上册：第二课 进位加(教案)
《进位加》教案【教学目标】1. 知识与技能通过学生的交流，发现两位数进位加法的计算方法，学会用竖式计算进位加法，并理解算理。
2.过程与方法能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。
3.情感态度与价值观能运用数学知识尝试解决问题。
同时培养学生良好的倾听习惯。
【教学重点】在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法．【教学难点】使学生理解并掌握进位的方法。
【教学方法】启发式教学、自主探索、合作交流、讨论法、讲解法。
【课前准备】多媒体课件、小棒【课时安排】1课时【教学过程】（一）观图激趣、导入新课。
1、师：上节课我们学习了不进位加法，大家学得都非常好。
今天我们先来比一比，看谁算得又对又快。
（出示课件第2张）（1）直接写得数。
3+65=68 38+50=88 25+14=39（2）列竖式计算。
43+26=69 32+6=38 22+61=83二年级的同学去参观博物馆，我们根据情境图找到了不少数学信息，有好多数学信息上节课我们还没有用上，这节课我们就接着来学习。
（二）探究新知1.根据这两幅图，你能提出什么问题？（课件第3张）二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？（1）怎样列式？观察自己列的算式，你会口算吗？用小棒摆一摆。
（2）小组比赛，你觉得应该怎样列竖式？怎样计算？用小棒摆一摆，并说说你是怎样想的。
组内学生说一说，每个人都要发言，说得正确清晰就是小组冠军。
生1：计算35+37，列竖式的时候要把相同数位对齐，也就是个位和个位对齐，十位和十位对齐。
生2：用小棒摆一摆，把37里面的5根小棒和35里面的5根小棒合起来是10根小棒，相当于一捆小棒。
单独的小棒还有2根。
35+37的和里面包含7捆小棒和2根小棒，一共是72根。
生3：列竖式计算的时候我想还是要先加个位。
5+7=12，这个12怎么写呢？生4:12中有1个十，这一个十我觉得应该加到十位上。
生5：十位上3个十加3个十等于6个十，还要加上个位进上来的1个十，一共是7个十。
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第2单元 100以内的加法和减法（二）
第3课时进位加
【学习内容】：课本P14例3
【学习目标】：
１、通过学生的交流，发现１００以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。
２、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。
３、能运用数学知识尝试解决问题。
同时培养学生良好的倾听习惯。
【学习重点、难点】：
重点：
１、通过学生的交流，发现１００以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。
２、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。
难点：
使学生理解并掌握进位的方法。
【课前准备】：实物投影
【学习过程】：
一、情景导入，激发兴趣
1、出示第11页主题图。
问：二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？为什么？
[设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。
二、合作交流，掌握算法
1.教学例3。
独立思考，小组讨论交流。
2.汇报各自的计算方法。
3.小结。
今天学的内容有什么特点？你能给这种算式取个名
字吗？板书课题：进位加法。
4.完成练习二第3题学生看图，了解题意。
再列竖式计算。
学生汇报，并说明计算方法。
5、总结算法。
先独立思考再小组交流。
指名汇报，引导学生
总结：要把相同数位对齐；从个位加起也可以从十位加起；个位满十，向十位进1.
[设计意图]：在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化，理解算理。
三、巩固练习，实践应用
1、完成P14做一做。
学生独立完成。
同桌交流想法。
学生汇报并说明算法。
2、完成P14第4题教师巡视、指导。
指名汇报、订正，指两
道题说说计算方法。
[设计意图]：通过练习学生能更为熟练地掌握进位加法的计算方法。
四、课堂总结：
通过今天的学习，我们又学会了什么？你有什么收获？教师引导梳理。
五、随堂练习
【教学反思】：。