学会观察,提高写作水平(2)移步观察法写作指导
指导小学生用观察法写好作文
指导小学生用观察法写好作文指导小学生用观察法写好作文作文是学生学习中重要的一环，也是考核学生语文表达能力、思维能力和创新能力的重要方式。
小学生更是学习作文的重要阶段，他们需要掌握基本的作文技巧，不仅仅是规范的语言表达，还要具备清晰明了的中心思想、适当的例证或事实、独特的思考角度和见解、合理的篇章结构和富有感染力的情感表达。
观察法是一种简单易行且有效的作文方法，本文将具体阐述如何用观察法指导小学生写好作文。
一、明确中心思想写好一篇作文，首先需要明确中心思想，这也是一篇文章的骨架。
中心思想应该简明扼要，并在全文中贯穿始终，让读者一目了然。
例如，我们可以以观察一只小麻雀为例，明确中心思想：“小麻雀也是生命的一种存在，我们应该尊重和关爱生命”。
二、适当引用例证或事实为了让作文更有说服力和可信度，在写作过程中加入例证或事实是非常重要的。
对于小学生来说，他们可以通过观察身边的事物或者用自己的想象增加文章的可读性。
以观察小麻雀为例，我们可以描述小麻雀是如何吃食物的，或者是它如何保护自己不受外界的伤害。
三、流畅的语言表达语言表达是一篇作文能否得到读者认可的关键之一。
一篇好的作文应该语言得体、流畅、优美、通顺、生动。
对于小学生来说，可以通过观察事物来加强语言表达的能力，从而让作文更有说服力。
例如，小学生可以通过对小麻雀的观察，来描述它美丽的羽毛、灵活的身体以及活泼的性格等。
四、独特的思考角度和见解一篇好的作文需要具备独特的思考角度和见解，这才能吸引读者的目光。
对于小学生来说，他们可以通过观察事物来获得独特的思考角度和观点。
以小麻雀为例，我们可以通过观察它，来谈论如何学习小麻雀聚食的行为以及如何在生活中学会尊重和关爱生命。
五、合理的篇章结构一篇作文需要有一个合理的结构，这样才能让读者更好地理解你的想法和观点。
对于小学生来说，他们可以采用三段式结构进行写作，即首先明确中心思想，然后阐述支持观点的不同例证、事实、证据等，最后进行总结。
培养观察能力提高习作水平
培养观察能力提高习作水平标签：语文教学；习作水平；观察能力；图画；具体事物观察与作文的关系非常密切，学生在作文前如果不进行细致的观察，写出来的文章肯定是空洞无物的。
因为文章是对客观事物的反映，是人们认识水平的体现，而观察是人们认识事物重要的方法，是写作材料来源的主要渠道，也是提高学生写作水平的重要途径。
笔者在教学实践中主要是通过以下几方面来培养学生观察能力的。
一、指导学生学会观察图画现在的小学语文课本中，看图学词学句、看图学文以及看图说话、写话等内容都配有形象生动、内容丰富的图画，这就为我们指导学生观察创造了极为有利的条件。
而且图画是静止的，学生可以有比较充裕的时间反复观察。
因此，培养学生的观察能力可以从指导学生观察图画开始。
在观察过程中，教师应教给学生“整体——局部——整体”的观察方法。
1.指导学生会观察完整的单幅图。
单幅图一般情节比较简单，教师在指导学生观察时，可以分三步进行。
如，指导学生观察人教版小学《语文》第五册《师生情》一文中的插图时，第一步，应先让学生对图画有一个总的认识，知道图画反映的是三位女同学冒雨去医院探望老师的情景；第二步，引导学生有顺序地观察图画的每一部分。
先观察图画中的环境，再观察三个女同学的动作，最后观察她们随身携带的物品。
在观察每一部分时要运用主次法，先观察图画中的环境，再观察人物，要求观察要全面、细致、深入；第三步，从部分观察再回到整体观察上来，使学生对图画的认识得到进一步的延伸与拓展。
此时，学生对图画已不是初步的认识了，而是在前两步的基础上，对图画有了进一步的认识，能结合图画理解课文内容，理解图画所表现的学生对老师的真挚情感。
2.指导学生学会观察连续的多幅图。
连续的多幅图情节复杂，几幅图画连起来表达一个完整的故事。
教师在指导学生观察多幅连贯的图画时，同样要运用“整体——局部——整体”的观察方法。
第一步是全面观察。
把一组图作为一个整体来看，对它的内容先有个大概的了解，弄清楚事情的来龙去脉；第二步是人微观察。
从观察入手提升写作表达能力启发学生观察力的写作方法
从观察入手提升写作表达能力启发学生观察力的写作方法通过观察来提升写作表达能力，这是一种有效的方法。
观察力是写作的基础，只有通过观察才能有准确的描述和深入的研究。
本文将探讨如何通过观察来提升写作表达能力，并为学生提供一些启发性的写作方法。
一、观察身边的事物观察是写作的第一步，学生应该通过观察身边的事物来培养观察力。
可以观察自然界的风景、人物的形象、社会现象等。
观察时要仔细观察，注意事物的细节和特点。
例如，当观察一朵花时，可以观察花瓣的颜色、形状，触摸花瓣的质地，闻一闻花的香味等。
通过观察事物的各个方面，可以更准确地进行描述和表达。
二、观察事物的内在特点除了观察表面的外貌，还应该观察事物的内在特点。
比如，观察一个人的行为举止，可以从他的表情、眼神、姿势等方面揣摩他的内心活动。
观察一个社会现象，可以从其背后隐藏的原因和影响来进行思考和分析。
通过观察事物的内在特点，可以在写作中更深入地展示事物的本质和特性。
三、观察与联想相结合观察和联想是写作的重要手段，二者相结合可以激发写作的灵感。
观察事物后，可以根据观察到的特点进行联想，发散思维，从而得到更多的创作点子。
例如，观察一只蜜蜂采蜜的过程，可以联想到蜜蜂勤奋努力、默默付出的品质，从而写一篇励志的文章。
观察与联想相结合，可以使写作更富有想象力和创造力。
四、观察是反思的基础观察不仅仅是看到事物，更重要的是对所观察到的事物进行反思。
观察是一种主动的思考过程，通过观察的反思，可以对事物进行分析和总结。
例如，观察一场比赛后，可以思考比赛的优点和不足之处，从而进行复盘和改进。
观察的反思可以不断提高自己的思维能力和分析能力，从而提升写作表达能力。
五、观察是写作的源泉观察是写作的源泉，只有通过观察才能有源源不断的创作灵感。
观察可以让人对事物有更深入的了解和思考，从而有更多的话题和素材可以写作。
同时，观察可以使写作更加真实感人，让读者有身临其境的感觉。
通过观察写作，可以使作品更加有价值和吸引力。
写作指导 学会观察
写作指导学会观察学习目标1．通过课堂游戏活动，引起学生观察的兴趣，激发学生的创作热情。
2．通过对已学课文写法的回忆，以阅读所得促进写作。
3．在游戏活动和现场观察的过程中，达到情感和心灵的真实体验。
4．通过这节课，引领学生观察生活，体验生活，完成作文。
体验学习一、技法写作材料有三个来源：观察，自身，课本，其中“观察”既是来源又是手段。
先来看看一篇例文：一片小小的枯叶我走在空无一人的路上，一片被凉爽的秋风追得“满地跑”的小小枯叶，把我的注意力“拉”了过去。
我轻轻地把它捡了起来，并用一张雪白的纸巾包住它，嘿，这看上去多像襁褓中的婴儿呀！我来到桌前，把纸巾打开，拿出枯叶细细地欣赏起来。
从正面看去，叶子上的茎有大有小，有粗有细，好似四通八达的高速公路，又好似“哗哗”的小溪与奔腾的江河。
把它一“翻身”，茎脉更明显了，如一根根纵横交错的牙签，又好似被刷上棕色颜料的袖珍版小树枝。
粘上一点水，就好像给它包上了一层保鲜膜，晶莹剔透的。
我拿着这片棕中带红、有黑色斑点的火炬形枯树叶，紧紧地盯着，心中不由得就冒出了一个想法：这片枯叶掉下来好久了吧，为什么就被我捡着了呢？我想着，思索着……一不小心，我把它撕碎了，叶片纷纷掉了下去，茎脉还是紧紧地连在一起，多么像团结一致的“难兄难弟”呀！我又把那些茎脉用力一拉，可它们还是“粘”在一起，一点也没有分开的意思。
我把它的“残骸”放在桌上，用三角板在它身体上不停地移动着，过了好长一段时间，它终于断开了一半，我又费了九牛二虎之力，把它一分两半了。
我把它凑到鼻子前闻了闻，一股淡淡的清香飘入我的鼻孔，令人心旷神怡。
我又把小叶子放入嘴里尝了一下，先是一阵苦涩，接着又是一丝甘甜。
我想：这叶子不也正是我们的人生之路吗？写作离不开观察，观察是我们获得写作素材的重要途径和方法。
我们每时每刻都在观察，准确地说，是在“观看”，不是真正的“观察”，于写作有意义的“观察”应具有以下属性：（一）观察要有目的性。
如何提高写作的观察力和描述能力
如何提高写作的观察力和描述能力提高写作的观察力和描述能力对于任何想要成为优秀作家的人来说都是至关重要的。
观察力和描述能力的提高可以让我们更准确地表达自己的意思，使读者更好地理解和体验我们所写的内容。
那么，如何才能提高写作的观察力和描述能力呢？下面将从培养观察力和锻炼描述能力两个方面进行探讨。
一、培养观察力观察力是写作的基础，只有通过细致入微地观察周围的世界，才能更好地描写事物、人物、情感等。
以下是提高观察力的几个方法：1. 用心观察：在生活中，我们要时刻保持用心观察的态度。
不只是看，更要观察、感受。
2. 细节是关键：观察的时候要注意细节，关注那些普通人所忽略的地方。
3. 多角度观察：从不同的角度来观察同一个事物，可以得出不同的感受和理解。
4. 多维度观察：观察不只是局限于直观的感官观察，还要借助其他方面的观察，比如文化、历史、心理等。
二、锻炼描述能力描述能力是将观察到的事物用准确、生动的语言表达出来的能力。
以下是提高描述能力的几个方法：1. 用准确的词语：选用准确、贴切的词语，避免使用模糊或晦涩难懂的表达方式。
2. 创造形象：通过描写事物的形象特征、颜色、气味、声音、触感等多维度的描述，使读者可以感受到作者的观察力。
3. 语言运用：多注意语言的运用技巧，如修辞、比喻、拟人等手法，使描述更加生动有趣。
4. 富有感情：在描述时加入个人的感受和情感，使作品更能引起读者的共鸣。
5. 练习写作：通过不断的写作练习，锻炼自己的描述能力。
可以从观察一个物体或场景开始，详细描写其特征和细节。
在提高写作的观察力和描述能力的过程中，还有一些值得注意的事项：1. 不断积累：阅读各类文章和作品，扩展自己的知识面和经验，并将其融入到自己的写作中。
2. 注意修正：及时修正自己的写作，反思哪些地方需要改进，从而不断提高自己的观察力和描述能力。
3. 多思考：对观察到的事物多加思考，思考其背后的原因、内涵和价值，从而更好地表达出来。
写观察日记作文指导方法
写观察日记作文指导方法观察日记是一种记录观察事物的变化和感受的方式，它可以帮助我们更深入地了解事物的本质，培养细致入微的观察力和表达能力。
下面将为大家介绍如何撰写观察日记的方法，并提供一些指导。
第一步：选择观察对象首先，你需要选择一个你感兴趣的观察对象。
这个对象可以是自然界中的一种生物、一个景物，也可以是人类的行为、一种文化现象等等。
选择一个你感兴趣的对象可以帮助你保持持续的观察热情，写出更有深度的观察日记。
第二步：观察细节在观察对象时，你需要关注并记录下各种细节。
例如，如果你选择观察一只鸟，你可以记录下它的外貌特征、行为习性、飞行方式等。
如果你选择观察一朵花，你可以记录下它的颜色、形状、花蕊的构造等。
通过观察细节，我们可以更准确地描述事物，并将这些细节用于后续的分析和感悟。
第三步：记录观察日记当你完成观察后，可以开始记录观察日记了。
观察日记可以按照时间顺序记录，也可以按照主题分段记录。
你可以使用文字、图表、图像等方式来记录你观察到的内容。
在记录观察日记时，需注意以下几点：1.准确描述：尽量用准确的词语和句子来描述你观察到的现象。
确保你的表达能够准确传达你所想表达的意思。
2.观察细节：在记录中尽量体现你观察到的各种细节。
例如，你可以描述一只鸟的羽毛颜色、脚爪的形态、叫声的频率等。
这样可以让读者更加真实地感受到你的观察对象。
3.感受与思考：除了记录观察对象的外在特征，也要记录下你对这些观察的感受和思考。
例如，你可以描述一只鸟的飞行姿态给你带来的自由感，亦或是一朵花的芬芳给你带来的愉悦心情。
这些感受和思考能够让你的观察日记更加生动有趣。
第四步：总结归纳在完成一段时间的观察后，你可以对你的观察日记进行总结和归纳。
总结归纳可以帮助我们发现规律、得出结论，也可以帮助我们更好地整理观察日记的内容。
你可以总结出一些有趣的发现，或是提出一些深入思考的问题。
通过以上几个步骤，你就可以完成一篇精彩的观察日记作文了。
专题01热爱写作,学会观察+初中作文写作技巧
我不禁泪湿了眼眶。岁月，可以改变母亲美丽的容颜，却改变不了她一颗爱我的心 。以前，母亲的眼神如此；现在，亦如此，温暖如初。
爱，不曾走远，也不曾减少。我融化在母亲这样的眼神里，这样的温情里，这样的 阳光里。
许久，我伸出手，拥住了母亲，却未有言语。母亲似乎愣了一下，也张开双臂拥抱 住我。有多久没有这样拥抱过母亲了？我愧疚得自问。母亲为生活劳累奔波，作为她 的女儿，我该体谅她，像她关心我一样的关心她啊！
大家有观察到这样的场景吗？
请同学们选择自己最熟悉、最动情的生活来写， 多角度观察，恰当地表现主观情意。
牛刀小试
一 、片段写作。 九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们穿
戴等方面也相应发生了许多变化。你注意到了吗？到生活中去细心观察、ห้องสมุดไป่ตู้体验，选取一个场景，写一段文字，描述这些变化。 别忘了取一个别 致的题目。
新课导入 罗丹说：“生活不是缺少美，而 是缺少发现美的眼睛。” 如何才能拥有发现美的眼睛，发 现生活中的美呢？怎样将生活转化为 笔下的文章？一起走进今天的课堂。
自主探究，初识写作
生活犹如源泉，文章犹如溪流， 源泉丰盈，溪流自然昼夜不息。请 同学们自主学习课本第一单元写 作《热爱写作，学会观察》内容， 注意圈点勾画下来你认为有启发 性的句子。
暖暖的阳光洒下来，洒在母亲的发丝上，泛着丝丝银光。我离母亲是那样近，近 到可以看到她的每一缕银丝，每一道皱纹。记忆的画面与之重合，我才发现：母亲在 岁月流逝中渐渐老去。这时，母亲突然转头，正好对上了我泪眼朦胧的双眼。而在这 样模糊的视线中，我依然看见了母亲眼中那仿佛穿越了千年的柔情，紧紧将我包围。
哈尔滨，立秋的日子，却真的是秋天登场的时刻，哪怕早晨艳阳高照，到晚上却是清 凉如水。此地民谚“早上立了秋，晚上凉飕飕”，殊为传神。你在立秋的上午还吃解 暑的西瓜呢，傍晚散步就得加一件外套了。从哪儿能看出秋天的迹象呢?你可以看天， 天空显得高远，云彩没有夏日那么风起云涌了，要迁徙的成年候鸟，把雏鸟赶向天空 的次数多了;你也可以看大地，树梢的叶子微黄了，草从的野花开始调零，庄稼地快是 罢园的时候了，林间的松鼠动作敏捷地往洞里搬运冬眠的食物了，松花江水瘦身了， 蝴蝶和蜻蜓越来越少，花大姐和蚊子却开始了狂舞；你还可以从夜市的大排档，人们 尽情享受美食和晚风的表情上，看出他们是多么珍惜还能在户外吃喝的日子，到了冬 天，这样的享受，就被雪花给贴上封条了。
观察作文作文指导
观察作文作文指导作文是学生们在学校学习的一项重要任务，它不仅能培养学生的观察力和思维能力，还能提升他们的表达和写作水平。
本文将为同学们提供一些观察作文的指导，帮助大家写出高质量的作文。
1. 题目选择观察作文的题目应该具有一定的可观察性，让学生在日常生活中有足够的素材进行观察。
可以选择自然景观、动植物、人物或事物的观察等等。
在选择题目时，要注意题目的广泛性和深入性，确保有足够的内容可以写作。
2. 观察方法在写观察作文之前，同学们首先要进行充分的观察。
观察可以通过眼睛观察、听觉观察、嗅觉观察等多种感官进行。
在观察过程中，要注意细节，观察事物的外表、特征、动作、声音等等。
可以进行多次观察，以获取更多的素材和信息。
3. 结构安排观察作文同样需要符合一般作文的结构要求，包括引入、论述和结尾。
引入部分可以通过描述观察对象的背景、地点、时间等方式引起读者的兴趣。
论述部分是作文的主体，可以按照时间顺序或者空间顺序进行描述，将观察到的细节进行有条理的组织和展示。
结尾部分要有总结性的话语，可以表达自己的感受或思考。
4. 语言表达在观察作文中，语言的表达要准确、清晰。
要注意用适当的形容词、副词、比喻等修辞手法来表达观察到的事物。
同时，也要注意语句通顺，整体流畅，避免使用拗口或冗长的句子。
可以适当使用一些高级词汇和短语，但要注意用词的准确性和适当性，不要过度使用生僻词汇。
5. 观察作文的特点观察作文在内容上要具有客观性和真实性。
同学们要尽量还原观察对象的原貌，真实地反映观察到的现象。
同时，观察作文也要注意个性化的表达。
可以根据自己的观察角度、感受和思考，加入一些个性化的描述和观点。
通过以上指导，同学们可以在写观察作文时，更加准确地表达自己的观察和思考。
观察作文不仅能帮助学生提高写作水平，更能培养他们的观察力和思维能力。
希望同学们能够积极参与观察，勇于表达，写出优秀的观察作文作品。
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祝你进步
从水榭台出来，向上攀登，来到了长风阁。一阵清风吹来，好凉爽 啊！站在长风阁里向西眺望，可以看到浩瀚的长江水；向东俯瞰，可 以看到一座座炼油塔、一栋栋鳞次栉比的厂房、川流不息的油罐车和 向远方伸展的束束管线。南面，连绵起伏的群山浮在云雾之中，像奔
腾不息的骏马，扬起团团征尘，我们似乎还听到它们雄壮的嘶叫。 过去，这里还是片荒山野林，听说还有猛虎出没呢。如今却成了
一座石油城，抬头望见楼柱上诗人、书法家史穆撰写的楹联：“高阁 拥群山塔林迎旭日，长风吹万里湘水缀明珠”，你不由得不发出与诗 人同样的感慨：啊，长岭——雄伟的石油城，国家一级企业单位，不 愧是湖畔一颗璀璨夺目的明珠。
讲解Βιβλιοθήκη 3、技法指导运用移步观察法写作，需要注意以下几点： ①要交代好观察点的转移。移步观察实际上是一点一景，点动景
变，所以先要交代清楚观察的点。先定点，后绘景，绘景后再交代 第二个观察点，然后再绘第二幅景。按“点—景—新点—新景”的顺 序行文。
②观察点转换的顺序要合理，不能颠三倒四。在叙述过程中，要 注意把空间位置之间的关系交代清楚，把表示方位、处所的词语写 清楚。当空间发生转换时，最好另起一段，这样文章才条理分明。
滑梯、秋千、跷跷板等玩具。还有一架退役的真飞机，那是空军叔叔 送给孩子们的礼物。孩子们在这里嬉戏、玩耍，到处充满了欢乐。
登上石级，翻过山坳，我们又来到了水榭台。水榭台上有一座石拱 桥，桥洞古色古香，桥下是一池春水，分外碧绿。“嘎”的一阵叫声 从假山旁精致的小屋里传来，一只只大白鹅和一对鸳鸯被我们的欢乐 声惊动了，陆陆续续游了出来。这里仿佛是童话的世界，水中的假山 上有一个孔隙，流出的泉水像是一挂珠帘，泉水溅起水珠，雾气腾腾， 真有“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的磅礴气势。一座“八仙 过海”的雕像，栩栩如生，令人陶醉。
又如《草原》，作者按照去草原、快到公社、蒙古包外、蒙古包 内等地点的方位顺序，不但注意观察了脚步移动后的景物变化，而 且注意观察了草原上的人物变化。
2. 范例讲解
游长岭公园
阳春三月，春光明媚，我们去游公园。 公园大门口，大理石屏上“长岭公园”四个金光闪闪的大字映入眼 帘，那是王首道爷爷为我们长岭公园题写的名字。两旁的石狮含着微 笑迎接参观的人们。 一走进公园大门，一组大理石浮雕“九龙戏珠”展现在眼前，这九 条龙蜿蜒游动，瞪着圆圆的眼睛，在争夺一颗发光的宝珠，像活的一 样。阳光洒在重重叠叠的树叶上，金光闪烁。透过密密层层的或浓或 淡的空隙，地面上现出了大大的圈儿。抬头往上看，山顶的长风阁若 隐若现。 我们穿过竹林，来到了儿童游乐场，这里有电动飞机、电动火箭、
2、移步观察法
写作指导
1、什么叫移步观察法
移步观察法也叫移位观察法，就是在观察的时候，不断移动脚步， 变换观察的位置，通过或远或近、或上或下、或内或外的移动，尽 量把握被观察对象的全貌以及远近、高低、内外的不同特点。
如《参观人民大会堂》就是运用这种观察方法获得写作材料的。 作者通过脚步的移动、观察位置的变化，按照登上台阶、进了大门、 穿过大厅、从礼堂出来、又参观几个会议厅、走出大门的顺序，把 整个大会堂的里里外外、上上下下观察得全面、细致，将人民大会 堂的“雄伟壮丽”的全貌一一展现在读者眼前。