阅读伊索寓言(二)
《伊索寓言》赏析及其仿写
《伊索寓言》赏析及其仿写教学目标：１、在独立阅读《伊索寓言》，了解主要内容的基础上进一步积累语言材料，主动交流，联系实际，领悟其中的道理，增长自己的人生智慧；２、进一步通过阅读丰富语言积累，掌握一定阅读方法，提高课外阅读的能力。
通过导读，让学生学会读整本书的基本方法，培养读书做笔记的习惯；３、通过对《伊索寓言》的学习，鼓励学生读古今中外更多的寓言故事，使学生对课外阅读产生兴趣；4、通过仿写，了解寓言的特点，通过小故事体现大智慧。
教学的重难点：1、掌握一定的阅读方法，学会阅读，再读整本书，帮助学生初步养成良好的阅读习惯；2、仿写。
教学准备：每人一本《伊索寓言》书、课件。
教学过程：第一课时一、导入新课。
师：《伊索寓言》对于我们来说，并不陌生，有的同学也许在一、二年级就已经读过它了。
它原名《埃索波斯故事集成》，诞生于公元3世纪左右，流传了好几千年，依然被人们津津乐道，它的迷人魅力，到底在哪里呢？让我们一起去一探究竟。
二、解读《伊索寓言》。
（一）作者：伊索是个机智幽默的奴隶。
师：大家都知道，《伊索寓言》之所以叫《伊索寓言》，是因为它和一个叫伊索的人有关。
那么，这个伊索到底是个怎样的人？何以创造出这么优秀的作品？（生答师述。
）资料：伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。
他原是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶。
“奴隶”在希腊文里用两个不同的词来表达，一个是doulos，指生而为奴者；另一个是andrapodon，指当了战俘卖身为奴者。
伊索属于后一种他身份。
这一身份其实对他更为不利，容易被人转卖而应享有的权利也随之丧失干净。
伊索机智幽默，聪颖过人，与人商讨事务常常以动物故事作比喻，一针见血，入木三分，语惊四座，当时的人没有一个不为之倾倒，就如同时人为刘德华所倾倒一样。
《伊索寓言》中有一文《伊索在造船厂》：会讲寓言故事的伊索于闲暇时来到造船厂。
造船的工匠嘲笑他，激他答话。
伊索便对他们说：上古的时候，一片混沌，到处是水。
宙斯想叫土元素出现，便吩咐土吸三次水。
2019-2020年中考语文复习专题——课外名著阅读《伊索寓言》及答案
中考复习专题——课外名著阅读（十六）——《伊索寓言》阅读【作者简介】伊索，公元前6世纪希腊寓言家，弗里吉亚人。
据历史学家记载，他原是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，曾被转卖多次，但因富有智慧，聪颖过人，最后获得自由。
成为自由人后，他经常出入吕底亚国王克洛伊索斯的宫廷。
《伊索寓言》归于他的名下。
【内容简介】伊索寓言大多是动物故事，其中的一部分如《狼和小羊》《狮子与野驴》等，用豺狼、狮子等凶恶的动物比喻人间的权贵，揭露他们的专横、残暴、虐害弱小，反映了平民或奴隶的思想感情；《乌龟与兔》《牧人与野山羊》等，则总结了人们的生活经验，教人处世和做人的道理。
【主题思想】映射当时的社会现实，揭露统治者的蛮横，是《伊索寓言》的一个重要内容，如《欠债人》《狼和小羊》等。
《狼和小羊》讲的是：狼来到小溪边，看见正在那儿喝水的小羊。
狼很想吃掉小羊，就故意找借口，一会儿说小羊把他的水弄脏了，一会儿说小羊去年说他的坏话。
小羊老老实实地为自己辩解。
最后，狼无话可说，直接露出凶狠的嘴脸，将小羊吃掉了。
在这个故事里，狼代表着具有权威的统治者，他们用强权压榨着一些像小羊那样弱小的人，不给他们说话的机会，揭示出统治者的残暴和虚伪。
【艺术特色】1.生动有趣的故事情节伊索寓言主要是动物故事，同时也有一些植物故事、神话传说故事和反映人们的日常生活的寓言故事。
故事涉及的面很广，故事反映了作者对相关的动物的生活及其相互关系和人们的各种日常生活场面的入微观察、精细体会。
这些故事都是对那些观察和体会的进一步的人为虚构、杜撰，它们构思巧妙，令人觉得如此逼真，展现的画面犹如现实生活中的真实场景一样，读来有身临其境之感。
2.个性突出的语言表达形式《伊索寓言》的文字表达的一个重要特点是故事本身的表达不注重人物形象的塑造和环境的描述，而着意于对动作过程的交代，以求构成一个简洁的故事框架，事件或场面多用客观直叙，很少采用对话形式，往往只是在故事末尾用一句直接引语，以突出主题，语言简明、扼要，很少作美化修饰，从而给读者留下了丰富而广阔的想象空间。
高中语文 读伊索寓言说课稿 人教版第二册
读《伊索寓言》说课稿一、教材分析与学情分析1．教材分析《读〈伊索寓言〉》选自《写在人生边上》，是学贯中西的钱钟书先生的杰作。
本文选编在高中语文教材第二册第四单元。
这个单元都是一些文艺随笔类文章。
这类文章内涵丰富，重在讲知识或道理，很少抒情。
欣赏它们更多的不在于情感上得到愉悦，而在于智性上得到满足。
学生如果领会了每篇课文阐述的问题或道理，就能感受到浓浓的理趣。
他们在获得新知的同时，也能达到锻炼自己思维能力的目的，甚至能够由表及里，由此及彼，从课文中跳出来，总结出普遍意义。
并以此解释其它事物，从已知推出新知，达到新的境界。
《读<伊索寓言>》是被人们誉为“正直而圆通的学者”、“二十世纪最具智慧头颅”的钱钟书先生所作。
此文是一篇把深邃睿智的思想蕴含在看似矛盾、看似悖论的议论文字中的读后感。
文章主体以九则寓言为例，却不是对《伊索寓言》的正面解读，而是采用了或补充、或引申、或“反对”的形式，对九则寓言进行了新的解读，表达了他对现实人生的看法。
文章的写作融入了钱先生丰富的人生体验，反映了他一双洞察世态的敏锐眼光、愤世嫉俗的机智和勇气。
大量使用的反语、讽刺等艺术手法造成独特的幽默风格，的确令人解颐，令人深思，令人赞叹不已。
2、学情分析《读〈伊索寓言〉》是本单元的第二课。
学习这课之前，学生已在第一课《咬文嚼字》中初步懂得，文艺随笔类文章只有通过“反复品读、深入体会、质疑解难、研究探讨”等基本方法才能理解蕴藏在里面的深刻意思，也才能触类旁通、举一反三。
但是，作者对于生活中的种种花招、心机、伎俩等“世相人心”的深刻体察，以及那些或谈天说地、或引经据典、或浮想联翩、或嬉笑怒骂，看似轻松随意实则发人深省的文字叙述，要让十五六岁的学生来理解难度未免是挺大的。
因此，学习本课的重要方法就是利用学生熟悉的伊索寓言引起他们探讨生活、人生的兴趣，在文本的学习过程中再启发他们联系生活实际，并且运用前一篇文章中掌握到的方法，完成对全文的理解和把握，这样才能进入钱先生的思想轨道，与之交流，与之碰撞。
伊索寓言阅读练习题及答案
伊索寓言阅读练习题及答案一、考考你 1、《伊索寓言》是一部___________。
相传伊索是公元前6世纪_______________人，善于讲___________。
现存的《伊索寓言》，是________、____________时代传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。
2、《伊索寓言》大部分是_____________，少部分以_________________或___________为主人公。
动物寓言部分广泛采用_________手法，表现了动物各自的习性。
诸如豺狼的凶残，狐狸的_________，狮子的威猛，山羊的___________，都刻画地栩栩如生，给人留下深刻的印象。
．《伊索寓言》作为古人智慧的结晶，包含哪些方面的内容？_________________________________________________________________ _________4．《伊索寓言》在寓言结构上有什么特点？_________________________________________________________________ _________5．《伊索寓言》在艺术上的特点是什么？_________________________________________________________________ _________6．你课外已经读过伊索寓言了，请你说说下列寓言的主要寓意：、《狼和小羊》《猫和鸡》就以绝妙的讽刺笔法，揭露了当时统治者的_________________________________________________________________ _____________。
、《农夫和蛇》的故事就告诫人们，____________________________________。
、《狐狸和山羊》写的是掉在井里的狐狸哄骗山羊下井，然后踩着山羊背跳出井底，却扔下山羊不管的故事，警示人们___________________________。
读《伊索寓言》2
■澳门大三巴牌坊
■圆明园
“万园之园”
2001年3月26日， 随着巨响的炮声， 这座高达５３米被 当地人称为“永恒” 和另一座高达３８ 米被亲切地称作 “女王”的巴米扬 大佛，遭到塔利班 的轰炸，化为了永 恒的灰烬。
罗丹解释说：“这双 手太完美了。它有了自
己的生命 ，不属于这个
雕像的整体了。”记住：
一件真正完美的艺术品，
没有任何一部分是比整
体更重要的。
美的事物是不局限于完整还是缺失， 只要她存在，她是不拘泥于表现形式的。 美的真正所在是懂得欣赏，只要我们具备 一双善于发现美的慧眼，一颗善于领悟美 感受美的丰富的心灵，我们就不愁没有美 的发现、美的鉴赏和美的创造。
维纳斯为何失去双臂 希腊著名雕刻家阿海山纳在古代神话的基础上加以想象和 创造，用大理石雕成了这一雕像，后来散失。 1820 年，翻挖菜地时发现了她。正好被两个前来希腊考察 的海员遇到。这两个海员后来到了伊斯坦布尔，无意中告 诉了那里的法国大使，大使立刻派人去购买。但此时，雕 像已被农民卖给一位神甫，神甫正准备把它献给当地的总 督，法国人去交涉，双方发生冲突，混战中，雕像被抛到 泥中，双臂摔断，后来打官司，米洛斯当局以8000银币卖 给法国人
米洛斯的维纳斯
[日]清冈卓行
■维纳斯的诞生
（意大利）波提切利
蒙 娜 丽 莎
·
张开双臂奏响海战凯歌的胜利女神
阅读一、二、五段 找出作者的观点
她为了如此秀丽迷 人，必须失去双臂。
手——是人同世界、同他人或者
同自己进行千变万化交涉的手段
“她为了如此秀丽迷人，必须失去双臂。”
维纳斯的双臂 为什么必须“失去”？
维纳斯失去的
为什么必须是“双臂”？Fra bibliotek第三段
伊索寓言故事5篇阅读
伊索寓⾔故事5篇阅读宝宝启蒙对于宝宝⼤脑的发育以及灵敏度的锻炼是很重要的，寓⾔故事是有道理性质存在的故事，我们⼀起来看看吧。
下⾯给⼤家带来⼀些关于伊索寓⾔故事5篇阅读，供⼤家参考。
伊索寓⾔故事5篇1骆驼和⽼⿏有⼀识骆驼离开主⼈，独⾃漫步在偏僻的⼩道上。
长长的逼绳拖在地下，它却漫不经⼼地只管⾃⼰溜达着。
这时，正好来了⼀只⽼⿏。
它咬住缰绳的⼀头，牵着这只⼤骆驼就⾛。
⽼⿏得意地想：“嘿，瞧我的⼒⽓多⼤啊!我能拉⾛⼀头⼤骆驼呢!”⼀会⼉，它们来到河边。
⼤河拦住了去路，⽼⿏只好停了下来。
这时，骆驼开⼝了：“喂!请你继续往前⾛啊!”“不⾏啊!”⽼⿏回答道：“⽔太深了。
”“那好吧，”骆驼说道，“让我来试试看。
”骆驼到了河中⼼便站住了，它回头叫道：“你瞧，我没说错吧，⽔不过齐膝盖深呢。
好啦，尽管放⼼下来吧!”“是的。
”⽼⿏答道，“不过，正如你所看到的，你的膝盖和我的膝盖之间可有⼀点⼩⼩的差别啊。
劳驾，请你渡我过河去吧!”“好，你总算认识到⾃⼰的不⾜了。
”骆驼说，“你很傲慢，夜郎⾃⼤。
要是你能保证今后谦虚⼀点，那我才肯渡你过河。
”⽼⿏不好意思地笑着答应了。
就这样，它俩⼀起平平安安地到了对岸。
伊索寓⾔故事5篇2复活狮⼦的⼈有个地⽅住着四位婆罗门教徒的⼉⼦。
他们朝⼣相处，亲密⽆间。
其中三位学识渊博，通晓⼀切，可惜就是没有头脑。
⽽另⼀位，虽然没正式学过什么，倒是很有见识的。
⼀天，他们⼜见⾯了，⼤家商议道：“如果不能赢得财富，我们这些知识⼜有何⽤处?为此，我们应该到外地去，或许能得到别国君主的赏识。
”他们便动⾝上路。
⾛了⼀程，最年⽼的那位学者说：“我们中间有⼀位什么也没学过，仅仅是个有理智的⼈。
国王绝不会赏给这种虽然具有理智，却是不学⽆术的⼈任何礼物的。
那么，难道让他坐享我们所得到的东西么?我看，最好还是趁早让他回家去吧!”第⼆位学者向具有理智的⼈嚷嚷道：“喂，你这位明智的⼈!你什么学问也没有，还是⽼⽼实实回家去吧!”第三位学者却说：“这么做，恐怕不太合适吧!我们⾃幼在⼀起，情同⼿⾜，还是让他⼀块⼉去吧!他很明智庄重，品⾏端正，我们将得到的财富也该给他⼀点。
伊索寓言在线阅读
伊索寓言在线阅读篇一：《伊索寓言》课外阅读《伊索寓言》课外阅读内容梗概：《伊索寓言》中的角色大多是拟人化的动物，它们的行为举止都是人的方式，作者借以形象化地说出某种思想、道德意识或生活经验，使读者得到相应的教育。
这些故事篇幅短小却寓意深厚，有的教导人们要正直、勤勉；有的劝人不要骄傲、不要说谎；也有的说明办事要按照规律，量力而行；还有不少反映了强者虽凶残但却常被弱者战胜以及各种寓意深刻的人生道理。
内含对社会不平等的抨击；讽刺懦弱、懒惰，赞美勇敢斗争，教人如何处事，辨别是非好坏。
作者介绍：伊索（公元前620 年--公元前560 年），是公元前 6 世纪的古希腊的一个寓言家，生活在小亚细亚。
弗里吉亚人。
他与克雷洛夫、拉•封丹和莱辛并称世界四大寓言家。
他曾是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，曾被转卖多次，但因知识渊博，聪颖过人，最后获得自由。
自由后，伊索开始环游世界，为人们讲述他的寓言故事，深受古希腊人民的喜爱。
公元前 5 世纪末，“伊索”这个名字已是古希腊人尽皆知的名字了，当时的古希腊寓言都归在他的名下。
现在常见的《伊索寓言传》是后人根据拜占廷僧侣普拉努得斯搜集的寓言以及后来陆陆续续发现的古希腊寓言传抄本编订的。
阅读试题：一、文学常识填空1.《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一，两千多年来以其特有的和艺术魅力受到各国人民尤其是青少年的喜爱。
2.作为古人智慧的结晶，《伊索寓言》包含的内容十分丰富。
书中不少内容是影射当时社会现实的，如《狼和小羊》《猫和鸡》就以笔法，揭露了当时统治者的残暴和蛮横；则把为富不仁的富人与坏人归于一类，表达了穷人对为富不仁者的不满。
书中更多的篇章表现的是劳动人民生活的经验与智慧，如的故事就告诫人们，对恶人千万不能心慈手软。
3、《狐狸与葡萄》寓意是写狐狸吃不到葡萄反说葡萄是酸的故事。
讽刺了具有“ ”心理的人们，他们因为没有能达到自己的目的，借口为自己开脱。
4.《伊索寓言》还有不少故事是借嘲讽人类缺点的，像《蚯蚓与狐狸》《鼹鼠》嘲笑吹牛皮说大话，《蚂蚁与蝉》讽刺，《骆驼与宙斯》批评，都对人们有教育意义。
伊索寓言中英文对照阅读版
伊索寓言中英文对照阅读版以前，在小学的语文课本里是有很多伊索寓言的，但不是所有的学生都能够明白其中的寓意的，如果老师不明确表示，很多学生也只会当做一个故事来看。
今天为大家奉上伊索寓言中英文对照版，时间难得，何不深入了解一下让自己的收获更多呢?伊索寓言中英文对照版(一)The wolf in sheep's clothingA wolf wanted to eat the sheep, but he was afraid of the vigilant shepherd and his dogs.One day the wolf found the skin of a sheep. He put it on and walked among the sheep.A lamb thought that the wolf was its mother because his skin looked like hers. So it followed the wolf.Soon after they had left the dogs, the wolf came at the lamb and ate it up. For some time he succeeded in deceiving the sheep, and enjoying hearty meals.●狼想吃羊，但是他害怕警惕的牧羊人和牧羊犬。
●有一天狼发现了一块羊皮，便披着它混入羊群。
●一只小羊羔把这只披着羊皮的狼误认为自己的妈妈，被领出了羊群。
●狼成功地欺骗了羊群，吃掉了小羊羔。
寓意: 事物的外表有时候会掩盖它的本质，所以我们不能只凭表面现象就作判断。
伊索寓言中英文对照版(二)The fox and the grapesOne hot summer day a fox was walking through an orchard. He stopped before a bunch of grapes. They were ripe and juicy."I’m just feeling thirsty," he thought. So he backed up a few paces, got a running start, jumped up, but could not reach thegrapes.He walked back. One, two, three, he jumped up again, but still, he missed the grapes.The fox tried again and again, but never succeeded. At last he decided to give it up.He walked away with his nose in the air, and said“I am sure they are sour.”●一个炎热的夏日，狐狸走过一个果园，他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
阅读《伊索寓言》，激发阅读兴趣，提高阅读能力
（二）乌龟和老鹰
一只乌龟懒洋洋地晒太阳，他不停地向海鸟抱怨自己的命运是多么的不济，没人愿意教他飞翔的本领。
在附近盘旋的老鹰听见了乌龟的哀叹，就问他如果带他到空中翱翔会有什么回报，乌龟说：“我把红海里的所有财宝都给你。
”
“那么好，我教你如何飞翔。
”老鹰说。
老鹰便用双爪把他抓住，飞向高空，接近云端之时突然将他松开。
乌龟掉在岩石上，摔得粉身碎骨。
临死时乌龟悲鸣道：“我真是活该倒霉！我为什么要飞上天呢？翅膀对我有什么用呢？在地面爬行时不过是个累赘。
”
阅读故事后回答问题：
1、给故事中的这几个词语找出近义词。
不济（）累赘（）
2、在故事中用“—”勾出乌龟在抱怨什么呢？
3、在故事中用“~~~”勾出乌龟在临死前认识到了什么呢？
4、从这个寓言故事中你感悟到了什么做人的道理呢？联系我们的生活实际来说一说。
5、想一想你还可以给这个寓言故事换一个什么题目？。