系统工程课程设计报告

系统工程课程设计报告LOGO题目：关于大学生“课堂低头族”现象的问题分析专业班级：工业141班组别：五组组长：xx（140xxxxx）小组成员：薛xx（140xxxxx）桂xx（140xxxxx）xx（140xxxxx）x（140xxxxx）任xx（140xxxxx）xx（140xxxxx）目录关于大学生“课堂低头族”现象的问题分析 (3)一、利用ISM法进行系统分析 (4)1.1确定影响因素 (4)1.2有向图 (5)1.3可达矩阵 (5)1.4系统要素集合 (6)1.5级位划分 (7)1.6多级递阶有向图 (7)二、利用AHP法确定评价指标权重体系 (8)2.1建立递阶层次结构 (8)2.2重要度分析 (9)2.2.1判断矩阵标度 (9)2.2.2建立判断矩阵 (9)2.3总重要度分析 (11)三、利用模糊综合判断法对案进行评价 (11)3.1满意度评价 (11)3.1.1评价指标 (11)3.1.2评价过程 (11)四、结论 (14)五、参考文献 (14)六、任务分配 (15)七、个人心得 (15)XX (15)XX (16)任XX (16)桂XX (17)X (17)XX (18)薛XX (19)八、会议讨论照片 (19)关于大学生“课堂低头族”现象的问题分析【摘要】21世纪是信息网络迅速发展的时代，大学生上网是一个普遍现象，网络传递给他们更多的信息与知识，但也造成了不可忽视的负面影响。

有部分大学生过度沉迷网络，以至于课上课下沉迷于手游、网游，出现了一种“课堂低头族”的现象。

目前，大学生逐渐对网络有了一种消极的心理依赖性，对其身心造成了重的危害，甚至具有一定的社会危害性。

为了加强学校学风建设、为了学生的未来我们必须深刻认识，加强教育和管理。

【关键词】大学生网络低头族AHP ISM 系统分析学风建设确定研究对象随着互联网和手机技术的发展，学生的生活也在改变。

学生利用手机、电脑等多途径上网花去大量的时间和金，过度沉迷网络，以至于形成一种上课玩手机的现象。

学生上网的动机及其在网上的活动反映了他们不健康的心理倾向，这必将重影响他们的正常学习与生活，危害健康。

鉴于此，我们决定对学校学生课堂沉迷于手机，形成“课堂低头族”的现象进行分析，解决这种不良的学习风气，使学生形成积极向上的学习风气，为学校优良学风建设做贡献。

系统分析的法和步骤1、分析大学生“课堂低头”的原因，确定影响因素体系；（ISM）2、制定解决案；3、确定评价案的指标体系及权重；(AHP层次分析法)4、案的综合评价，确定所制定案的优劣程度；（模糊综合判断法）5、结论；一、利用ISM法进行系统分析1.1确定影响因素影响大学生上课沉迷网络的因素有很多，通过我们小组的讨论决定主要有一下几个面:（1）丰富多彩的网络世界一定程度满足了大学生的好奇心理；①（2）网络对大学生有强化激励的作用；②（3）课堂容无法吸引大学生注意力；③（4）学校有关部门对大学生课堂表现关注引导不够；④（5）大学生自制力较差，对未来就业、求学没有明确的目标；⑤1.2有向图经过分析讨论得到各因素之间的有向图（如图1）：图11.3可达矩阵作出与图1相对应的可达矩阵（如图2）：图21.4系统要素集合根据可达矩阵写出系统要素集合的可达集R(S)、先行集A(S)、共同集C(S)和起始集B(S)。

可达集：R(S1)={ S1, S3 }; R(S2)= { S1, S2 }; R(S3)= { S1, S3 }; R(S4)= {S4, S5 }; R(S5)= { S2, S3, S5 }先行集：A(S1)= {S1, S2, S3 }; A(S2)= { S2, S5 }; A(S3)= { S1. S3, S5 }; A(S4)= { S4 }; A(S5)= { S4, S5 }共同集：C(S1)= {S1, S3 }; C(S2)= { S2 }; C(S3)= { S1, S3 }; C(S4)= { S4 }; C(S5)= { S5 }起始集：B(S)= { S4 }可达集、先行集、共同集和起始集例表如（图3）：图31.5级位划分区域的级位划分，即确定某区域各要素层次地位的过程。

这是建立多级递阶结构模型的关键工作。

已知P1={S1，S2，S3}，进行级位划分过程如下表：要素集合Si R(Si) A(Si) C(Si) C(Si)=R(Si) ∏(P1)P1-L01231、31、21、31、2、32、51、3、51、321、3√√√L1=｛S2｝P1-L0-L113 1、31、31、31、3、51、31、3√√L2=｛S1，S3｝1.6多级递阶有向图由级位划分可得递阶结构模型如下图所示：多级递阶有向图二、利用AHP法确定评价指标权重体系2.1建立递阶层次结构预防和杜绝课堂低头族现象案结构示意图2.2重要度分析 2.2.1判断矩阵标度2.2.2建立判断矩阵（1）λmax≈31（3.002+3.004+3.005）=3.004 C.I.=0.002<0.1（2）λmax≈3.039C.I.=0.02<0.1 （3）λmax≈3.014C.I.=0.007<0.1 （4）λmax≈3.08C.I.=0.04<0.12.3总重要度分析结果表明，优劣顺序为：C1、C2、C3，且C1明显优于C2和C3，所以融入案例教学最有效。

三、利用模糊综合判断法对案进行评价3.1满意度评价3.1.1评价指标我们请50位同学根据指示进行满意度评价，得到初始评判结果，再通过模糊综合判断法得出案优劣程度。

案C1：融入案例教学案C2：无手机课堂案C3：知识讲座评价因素集为指标集合B={B1提高抗诱惑能力，B2丰富课堂容，B3提高大学生思想素质}评定集为E={效果明显，效果比较明显，效果不太明显，效果不明显} 3.1.2评价过程1、案C1，50位同学有以下评价结果0.6 0.32 0.08 0R1= 0.8 0.16 0.04 00.08 0.26 0.44 0.22综合隶属度向量为：S1=（0.564,0.206,0.164,0.）综合得分：μ1=0.78042、案C2，50位同学有以下评价结果0.64 0.32 0 0R2= 0.1 0.46 0.38 0.060.48 0.36 0.16 0综合隶属度向量为：S2=（0.268,0.416,0.276,0.036）综合得分：μ2=0.67323、案C3，50位同学有以下评价结果0.1 0.28 0.48 0.14R3= 0.12 0.26 0.42 0.20.56 0.28 0.14 0.02综合隶属度向量为：S3=（0.25,0.268,0.342,0.14）综合得分：μ3=0.5884综上所述，可知各案的综合得分分别为：μ1=0.7804μ2=0.6732μ3=0.5884则C1得分0.7804，优于C2、C3所以，案C1融入案列地教学效果最好。

四、结论以上两种法分析，得出案C1优于C2、C3这统一结论，所以融入案例地教学会使学生课堂注意力集中起来，避免了课上玩手机的现象，提高听课效率，这个法最为有效。

五、参考文献1、系统工程（第五版）—汪应洛交通大学2、关于系统工程的报告—伟长中国社会科学院经济研究报告3、系统工程理论法与应用—汪应洛高等教育出版社六、任务分配系统工程课设任务分配表七、个人心得XX作为本次课程设计的组长，对本课程进行系统地复习了一遍，收货颇丰，明确了系统分析的过程和法，知道了在现实生活中遇到问题该如利用系统工程的知识去更科学、合理地分析、解决它。

课程设计前的选题阶段，本组进行了非常热烈的讨论，最终把“课堂低头族”这一个大学课堂中普遍出现的不良现象作为本次课程设计题目，意在警醒大家，在大学学习生活中仍然要继续努力学习，增强自制力。

作为在考研道路上行进的我们更应该时刻警惕，珍惜时间，努力学习。

通过本次课程设计，锻炼了自己的学习能力、任务分配与合作能力，学习到了很多知识，感老师和同学们的信任，给我这个锻炼的机会！XX通过此次课程设计，使我更加扎实的掌握了有关系统工程各面的知识，虽然在设计过程中虽然遇到了一些问题，但经过一次又一次的思考，一遍又一遍的检查终于找出了原因所在，也暴露出了前期我在这面的知识欠缺和经验不足。

实践出真知，通过亲自动手制作，使我们掌握的知识不再是纸上谈兵。

过而能改，善莫大焉。

在课程设计过程中，我们不断发现错误，不断改正，不断领悟，不断获龋最终的检测调试环节，本身就是在践行"过而能改，善莫大焉"的知行观。

这次课程设计终于顺利完成了，在设计中遇到了很多问题，最后在小组成员共同努力下，终于游逆而解。

并且学到了包括关联矩阵法、AHP法、模糊综合评价法等法的使用围与分析步骤，加深了学习印象，通过实践，获得了课本上学不到的知识，在今后社会的发展和学习实践过程中，一定要不懈努力，不能遇到问题就想到要退缩，一定要不厌其烦的发现问题所在，然后一一进行解决，只有这样，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荆斩棘，而不是知难而退，那样永远不可能收获成功，收获喜悦，也永远不可能得到社会及他人对你的认可！任XX学完这门学科使我了解到生活中的很多看似难以解决的问题其实都是有科学的解决办法的，就像我们做的数学题一样，每种问题都有适合自己的模型，都是有规律可循的。

在做事情时要行全局考虑，不能拘泥于小节。

最重要的，学习不能纸上谈兵，要到实际生活去运用和实践，这样才能体会其真正的涵，做到活学活用。

桂XX我认为，在这学期的实验中，在收获知识的同时，还收获了阅历，收获了成熟，在此过程中，我们通过查找大量资料，以及不懈的努力，不仅培养了独立思考、动手操作的能力，在各种其它能力上也都有了提高。

更重要的是，在实验课上，我们学会了很多学习的法。

而这是日后最实用的，真的是受益匪浅。

要面对社会的挑战，只有不断的学习、实践，再学习、再实践。

而且，这对于我们的将来也有很大的帮助。

以后，不管有多苦，我想我们都能变苦为乐，找寻有趣的事情，发现其中珍贵的事情。

就像中国提倡的艰苦奋斗一样，我们都可以在实验结束之后变的更加成熟，会面对需要面对的事情。

与队友的合作更是一件快乐的事情，只有彼此都付出，彼此都努力维护才能将作品做的更加完美。

而团队合作也是当今社会最提倡的。

X通过本次课程设计我明白了，日常生活中的多问题都可以用系统工程的法来解决，它为处理复杂问题提供了系统的科学的法，在社会、经济和生产中都有非常实用的价值。

在生活中如果我们要对某些事物进行评价时，可以用系统工程中的层次分析法，模糊评价法、主成分分析法等多种评价法进行建模，能够得出科学的评价结果。

在生产中在确定产品的产量及上市时间等一些要素时也可以采用系统分析的法进行决策。