作文教学读后感

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总的 感受
开头举例：
所读 文章
愤怒与惋惜
──读《圆明园的毁灭》有感
读了《圆明园的毁灭》这篇文章，我
感到了无比的愤怒。
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读后感的开头
如：今天，我们学完了《圆明园的毁灭》这篇课 文，它使我感到了当时清政府的昏庸无能，军民的懦 弱，更可恶的就是那无耻的英法联军！
阅读了《狼牙山五壮士》这篇课文后，我感觉到无比仇 恨和对狼牙山五壮士的敬佩之情。
干净的水死去后，下决心为非洲的孩子挖一口井。
瑞恩放弃玩耍的时间，靠做额外的家务活来赚取
打井的钱。经过不懈努力，瑞恩的愿望最终实现
了。
引
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一个年仅六岁的小瑞恩，有一个很伟大的梦想，
希望给遥远的非洲孩子挖一口井，好让他们有干
净的水喝。当得知70元钱只能买一个水泵，打井
要2000元钱时，而瑞恩只是说：“那么我来挣吧!”
——读《狼牙山五壮士》有感
（二）正文结构
题材
1、点明篇名，抒发感情。 2、紧扣原文，概括内容。
3、寻找感点，叙议结合。 4、联系实际，发表感想。
2021/3/95、总结全文，提升中心。 14
读后感的基本框架
开头：点（篇名，抒情）
中间：介（原文内容）
议（读一两句话，过渡） 联（联系生活实际，对比）
结尾：结（照应，启发，总结）
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读《老天爱笨小孩》有感
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2、紧扣原文，概括内容。
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引述原作。它要求简明扼要，概括 原文中心，引出某一点或一个警句。 引述的内容要有选择，要有针对性， 要根据自己拟题角度而定。内容要概 括，万万不可照抄照搬原文。
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读后感的一般结构：
正标题：居中，用一句比较意味深长的短句，概括 题目主旨。
副标题：在正标题下一行，居中写上 ——读《 》有感
正文： 凤头：开门见山亮观点或简明扼要括内容（120字 以内） 猪肚：谈感受。（四结合）结合自身，结合同学， 结合书本，结合历史
豹尾：一句有力而隽永的话，引人深思。
想，他们既使我感受到了爱的温暖，又使我体会到了梦
想的力量是多么伟大。
联
《梦想的力量》给我一个启示：从小不仅要有一
颗爱心，懂得关于他人，还要拥有一个美好的梦
想。以自己的微薄之力，去帮助那些需要帮助的
人202，1/3/9是人生中最快乐的事。
结
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四人小组讨论：
（1）这篇读后感的题目和我们平时的作文题目 有什么不同？
评价。
（3）联系别人评价。
（4）联系社会现象评价。
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拥有一颗纯洁的爱心 ——读《梦想的力量》有感 今天，我读了一篇好文章，名字叫《梦想的 力量》，文中年仅6岁的小男孩瑞恩，有爱心， 富有同情心的行为让我十分感动。 点
《梦想的力量》中的男孩瑞恩，在听了老师说
非洲的孩子生活困苦，成千上万的孩子因喝了不
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【点可以这样自然】：
在幸福家庭中成长的我们，有 没有想过在这个世界上有许多没有 家庭温暖、一出生没有多久就被放 在福利院的孤儿呢？直到我看了 《美丽的孤儿》这篇文章后，才知 道有很多受到这样遭遇的小孩。
2021/3/9 爱的接力棒——读《美丽世界的孤儿》有感 22
【点可以这样自然】：
在生活中，我们都会遇到 比较笨的人，但不要去嘲笑他 们，因为笨小孩也能变聪明， 也能辉煌一生。当我翻开《老 天爱笨小孩》这本书时，我才 深深体会到这个道理。
议10
瑞恩的爱心使我想起了白芳礼老人。白芳礼老人在７
４岁以后的生命中，为了圆一个让贫困孩子能继续学业
的梦想，靠着一脚一脚地蹬三轮，挣下３５万元人民币，
捐给了天津的多所大学、中学和小学。而他自己却将物
质生活压到了不能再低的地步。他一年四季从头到脚穿
的总是不配套的衣衫鞋帽，那都是他从街头路边或垃圾
堆里捡来的。老人和瑞恩同样都拥有一个充满爱心的梦
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什么是读后感
顾名思义，先来读，再有感受 和想法。读后感就是在读过一篇文 章或一本书之后，把获得的感受、 体会以及收到的教育、启迪等写下 来，写成的文章就叫“读后感”。
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1、精读原文，抓住要点。
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读是前提和基础，读明白三点：
1、写了什么？（主要内容） 2、为什么写？（写作目的） 3、怎样写的？（表达方法）
这连大人都很难做到的事，他做到了！他以梦想
的力量，以坚定执著的精神，付出了不懈的努力，
最终感动了许多善良而有爱心的人，人们纷纷伸
出援助之手，帮她成立了“瑞恩基金会”，已经
在非洲挖了70多口井。小瑞恩心中想着的就是那
些无辜的，因喝了受污染的水死去的孩子们。一
个梦想，竟有如此大的力量。瑞恩的梦想给安格
鲁20的21/3孩/9 子们送去了关爱，送去了健康。
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写读后感主要步骤 ⒈读通全文 ⒉捕捉感点
※在读好文章的基础上，先把感点排列出来。 ※同一篇文章，从不同方面产生感想的“点”。
⒊选择感点
⒋写读后感
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1、点明篇名，抒发感情
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点
点即简述原文相关内容和总的感 受。（字数50字左右） 。 （1）作者。 （2）篇名。 （3）总的感受。
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确定感点（即基本观点）
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感点即基本观点，就是读了一本书， 一篇文章，一段话，或几句名言后，所获 得的具体感受、体会以及收到的教育、启 发
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紧扣Biblioteka Baidu点（即基本观点）联系实际。
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（1）联系收集的资料（由古及今）
评价 。
（2）联系自己的思想、言行、经历
（2）这篇读后感各个自然段分别都写了什么？ 哪些地方是略写，哪些地方是详写？
（3）作者为了更好地表达自己的感受还适当引 用了什么资料？
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四人小组讨论：
根据刚才我们的探讨，以这一 篇读后感为例，能说说写读后感的 方法吗？
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读后感的基本框架
（一）标题
英雄之气长存
感点
读完了《狼牙山五壮士》一文，我的心情久久不能平静， 深被五壮士的行为所感动。
读了《狼牙山五壮士》这篇课文，我为我所在的国家— —中国能出现这些如此英勇的壮士而感到无比自豪。
我学习了《难忘的一课》这篇课文后，感到非常激动，心久久不能平静。
读了《最后一分钟》这篇课文，我感到无比的激动和自豪。
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