健康活动我不随便发脾气的教学设计
大班健康不乱发脾气教案
一、教学目标：1. 让幼儿认识情绪，了解乱发脾气的不好。
2. 培养幼儿情绪管理的能力，学会用正确的方式表达情绪。
3. 培养幼儿与人相处的良好态度，学会关爱他人。
二、教学重点：1. 帮助幼儿认识情绪，了解乱发脾气的不好。
2. 引导幼儿学会用正确的方式表达情绪。
三、教学难点：1. 帮助幼儿学会情绪管理，不乱发脾气。
2. 引导幼儿学会关爱他人，与人和谐相处。
四、教学准备：1. 教具准备：情绪卡片、心情日记本、绘画材料等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
五、教学过程：1. 导入：教师与幼儿分享自己的情绪经历，引导幼儿认识情绪。
2. 基本概念：介绍乱发脾气的不好，让幼儿了解乱发脾气对他人和自己的影响。
3. 情景模拟：设置情景，让幼儿扮演不同情绪的角色，体验不同情绪的感受。
4. 情绪管理方法：引导幼儿学会用深呼吸、画画等方式调节情绪，不乱发脾气。
5. 小组讨论：分组讨论如何与人和谐相处，学会关爱他人。
6. 实践环节：让幼儿尝试用学到的方法解决生活中遇到的情绪问题。
7. 总结与反思：教师与幼儿一起总结本次活动，让幼儿认识到不乱发脾气的重要性。
8. 课后作业：让幼儿回家后，尝试用学到的方法管理自己的情绪，并在心情日记本上记录。
9. 教学评价：通过观察幼儿在课堂上的表现、心情日记本的记录以及家长反馈，评价幼儿在情绪管理方面的进步。
10. 教学延伸：开展家庭亲子活动，让家长参与幼儿的情绪管理学习，共同促进幼儿健康成长。
六、教学内容：1. 复习情绪管理的基本概念，加深幼儿对乱发脾气的不好理解。
2. 通过故事讲解，让幼儿了解到每个人都有情绪，乱发脾气不能解决问题。
3. 引导幼儿学习情绪转换的方法，如寻求帮助、进行身体运动等。
七、教学方法：1. 故事法：通过生动的故事讲解，引导幼儿理解和吸收情绪管理的方法。
2. 游戏法：设计相关的情绪管理游戏，让幼儿在游戏中学习和实践。
3. 讨论法：鼓励幼儿积极参与小组讨论，分享彼此的情绪管理经验。
大班健康不乱发脾气教案
大班-健康-不乱发脾气-教案一、教学目标：1. 让幼儿认识情绪，了解乱发脾气的不好。
2. 培养幼儿控制情绪，用合适的方式表达自己的情绪。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识情绪，学会控制情绪，用合适的方式表达自己的情绪。
2. 教学难点：让幼儿在实际生活中运用所学，做到不乱发脾气，与人和谐相处。
三、教学准备：1. 物质准备：情绪脸谱图、故事书、玩具等。
2. 经验准备：幼儿有乱发脾气的经历，教师有引导幼儿情绪的经验。
四、教学过程：1. 导入部分：a. 讨论情绪：邀请幼儿分享最近发生的情绪故事，引导幼儿认识情绪。
b. 展示情绪脸谱：展示不同情绪的脸谱图，让幼儿识别和表达。
2. 主体部分：a. 讲故事《小兔子乱发脾气》：通过故事讲述小兔子乱发脾气带来的后果，引导幼儿认识到乱发脾气的不好。
b. 分组讨论：分组让幼儿讨论乱发脾气时的感受和后果，引导幼儿学会控制情绪。
c. 情景模拟：设置情景，让幼儿扮演不同角色，运用所学处理情绪。
3. 巩固部分：a. 游戏环节：设计情绪管理游戏，让幼儿在游戏中实践所学。
b. 分享环节：邀请幼儿分享游戏中的体验，引导幼儿认识到不乱发脾气的重要性。
五、作业与延伸：1. 家庭作业：家长协助幼儿记录一周的情绪变化，引导幼儿学会观察和控制情绪。
2. 延伸活动：开展情绪管理主题活动，如情绪绘画、情绪故事等，让幼儿在不同领域实践所学。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对情绪的认识和控制能力。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中是否能够运用所学，做到不乱发脾气。
3. 情景模拟：设置特定情境，观察幼儿在实际情境中是否能够控制情绪，用合适的方式表达自己的情绪。
七、教学反思：1. 教师需不断学习，提升自己的情绪管理能力，以便更好地引导幼儿。
2. 在教学过程中，关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能得到有效的引导和教育。
3. 加强与家长的沟通，共同关注幼儿的情绪变化，形成家园共育的良好氛围。
幼儿园大班健康活动教案：我不随便发脾气500字
幼儿园大班健康活动教案：我不随便发脾气一、活动目标1.了解情绪的多样性，认识到情绪对身心健康的影响。
2.学会控制情绪，做到不随便发脾气。
二、活动重难点1.活动重点：认识情绪，学会控制情绪，做到不随便发脾气。
三、活动准备1.课件：情绪脸谱、生气的小故事2.纸牌：喜、怒、哀、愁3.情绪调节小游戏道具四、活动过程1.导入（1）教师出示情绪脸谱，引导幼儿观察并说出各种情绪。
（2）教师讲述生气的小故事，引发幼儿对情绪的认识。
2.基本环节（1）认识情绪教师引导幼儿讨论：你在什么时候会生气？生气的时候有什么感觉？（2）学会控制情绪教师出示纸牌，让幼儿抽取，根据纸牌上的情绪做出相应的表情。
教师引导幼儿讨论：当你生气的时候，应该怎么做才能控制自己的情绪？（3）情绪调节小游戏教师组织幼儿进行情绪调节小游戏，如“情绪接力”、“情绪猜猜猜”等。
教师引导幼儿分享在游戏中学到的控制情绪的方法。
3.结束环节（1）教师出示课件，让幼儿选择喜欢的情绪脸谱，表达自己的心情。
五、活动延伸1.家园共育：教师与家长沟通，共同关注幼儿的情绪变化，引导幼儿学会控制情绪。
2.环境创设：在班级环境中布置情绪角，让幼儿随时了解自己的情绪，学会调节情绪。
六、活动反思1.本次活动中，幼儿对情绪的认识有所提高，能初步学会控制情绪。
2.在活动中，教师应关注每个幼儿的情绪变化，及时给予引导和帮助。
3.活动结束后，教师应与家长密切沟通，共同关注幼儿的情绪发展。
通过本次活动的开展，幼儿对情绪有了更深入的认识，学会了控制情绪的方法，为今后的心理健康奠定了基础。
在今后的教育教学工作中，教师应继续关注幼儿的情绪变化，引导幼儿健康成长。
重难点补充：1.活动重点补充：（1）教师通过故事引导幼儿识别不同的情绪，如高兴、生气、伤心等，并让他们用语言表达出来。
师：小朋友们，你们知道小熊为什么生气了吗？它的脸是什么颜色的？幼：小熊的脸上都是红色的，它生气了。
（2）通过情景模拟，让幼儿学会在不同情境下如何表达和管理自己的情绪。
《我不发脾气》幼儿园中班健康教案
《我不发脾气》幼儿园中班健康教案教案《我不发脾气》幼儿园中班健康教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解发脾气是一种正常的情绪反应，但要学会控制和管理自己的情绪。
2. 技能目标：通过角色扮演、讨论等活动，让幼儿掌握一些调节情绪的方法和技巧。
3. 情感目标：培养幼儿积极乐观的心态，学会理解和关心他人。
二、教学重难点1. 教学重点：让幼儿认识到发脾气对自己和他人的不良影响，学会用适当的方式表达自己的情绪。
2. 教学难点：如何引导幼儿在实际生活中运用所学方法和技巧，有效控制和管理自己的情绪。
三、教学方法1. 讲授法：讲解发脾气的原因和后果，引导幼儿正确看待和处理情绪。
2. 情境教学法：创设情境，让幼儿在模拟场景中体验和表达情绪。
3. 小组讨论法：分组讨论，让幼儿分享自己的情绪体验和调节方法，培养合作意识。
4. 游戏法：设计相关游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和成长。
四、教学过程1. 导入新课：通过提问或故事导入，引起幼儿对情绪话题的兴趣。
2. 主题活动一：认识情绪。
讲解情绪的基本概念，让幼儿了解发脾气是一种正常的情绪反应。
3. 主题活动二：情绪体验。
创设情境，让幼儿在模拟场景中体验和表达情绪。
4. 主题活动三：情绪调节。
分组讨论，让幼儿分享自己的情绪体验和调节方法。
5. 主题活动四：游戏活动。
设计相关游戏，巩固所学知识和技能。
五、教学资源1. 教学课件：包括情绪的基本概念、发脾气的原因和后果、情绪调节方法等。
2. 情境创设道具：用于创设模拟场景，让幼儿更好地体验和表达情绪。
3. 游戏道具：用于设计相关游戏，巩固所学知识和技能。
六、教学反思1. 教学目标是否达成：通过课后观察和评估，了解幼儿对情绪的认识和调节能力是否有所提高。
2. 教学方法是否合适：根据幼儿的反馈和表现，调整教学方法，以提高教学效果。
3. 教学资源是否充足：根据教学需求，及时补充和更新教学资源。
4. 教学过程中是否存在不足：反思教学过程中的不足之处，如时间安排、活动设计等，以便不断改进和提高。
不乱发脾气教案大班
不乱发脾气教案大班
教学目标：
1. 让幼儿学会控制自己的情绪，不乱发脾气。
2. 培养幼儿积极乐观的生活态度。
教学准备：
PPT、相关视频。
教学过程：
一、引导幼儿谈谈自己的感受。
1. 教师以平静的语气问幼儿：你们有没有遇到过不开心的事情，如果有，是什么事情让你们不开心？
2. 引导幼儿知道每个人都有可能会遇到一些不开心的事情，但是我们应该尽量让自己保持快乐的心情。
二、引导幼儿理解什么是乱发脾气，并认识到乱发脾气的危害。
1. 教师问幼儿：什么是乱发脾气？请你们举一个例子来说明。
2. 教师播放一段乱发脾气的视频，让幼儿观看并理解乱发脾气的危害。
3. 教师总结：乱发脾气不仅会伤害到自己，还会伤害到别人，影响我们的心情和人际关系。
所以，我们应该学会控制自己的情绪，让自己保持快乐的心态。
三、引导幼儿学习如何控制自己的情绪。
1. 深呼吸法：当感觉自己要发脾气的时候，可以试着做几次深呼吸，让自己的心情平静下来。
2. 转移注意力法：当感觉自己要发脾气的时候，可以试着去做其他的事情，转移自己的注意力，比如唱歌、听音乐等。
3. 倾诉法：当感觉自己心情不好时，可以找信任的人倾诉，比如父母、老师、好朋友等，说出自己的烦恼和感受。
四、课堂总结。
1. 教师总结这节课的内容，强调学会控制情绪的重要性。
2. 教师鼓励幼儿在生活中实践这些方法，学会控制自己的情绪。
大班礼仪教案《不乱发脾气》
一、教学目标1. 让幼儿认识到乱发脾气的不好，学会控制自己的情绪。
2. 培养幼儿尊重他人，关心他人的意识。
3. 引导幼儿学会用合适的方式表达自己的情绪。
二、教学重点1. 让幼儿明白乱发脾气的危害。
2. 学会用适当的方式表达自己的情绪。
三、教学难点1. 帮助幼儿学会控制自己的情绪。
2. 培养幼儿尊重他人，关心他人的意识。
四、教学准备1. 课件：乱发脾气的图片、故事视频等。
2. 教具：情绪卡片、表情贴纸等。
3. 活动场地：教室。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事视频等方式，让幼儿了解乱发脾气的不好，引发幼儿的思考。
2. 讲解：向幼儿讲解乱发脾气的危害，以及如何控制自己的情绪。
3. 互动：开展情绪卡片游戏，让幼儿学会用适当的方式表达自己的情绪。
4. 实践：通过角色扮演、情景模拟等方式，让幼儿学会在实际生活中运用所学知识。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调乱发脾气的不好，以及如何控制情绪、尊重他人。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起分享所学知识，并在生活中实践。
六、教学延伸1. 家庭作业：家长协助幼儿记录一天中的情绪变化，引导幼儿用适当的方式表达情绪。
2. 社区活动：组织亲子活动，让家长参与，共同培养幼儿的良好情绪管理能力。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与情况，以及对所学知识的兴趣。
2. 实践应用：评估幼儿在实际生活中运用所学知识的情况，如情绪表达、尊重他人等。
3. 家长反馈：收集家长对幼儿情绪管理能力的反馈，以了解教学效果。
八、教学修改1. 根据幼儿的反馈，及时调整教学内容，使其更符合幼儿的需求。
2. 针对幼儿在实践中遇到的问题，提供针对性的指导和建议。
九、教学反馈1. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的情绪表现，以及家长对教学的意见和建议。
2. 及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
十、教学总结1. 总结本节课的教学成果，强调幼儿在情绪管理方面的进步。
2. 反思教学过程中的不足，为下一节课的教学做好准备。
大班健康《不乱发脾气》教案
大班健康《不乱发脾气》教案
一、教学内容1.不得已发脾气时，学会合理控制，不要出现不良影
响他人的行为；2.学会接受指正，学会谦虚谨慎；3.理性对待自己和他人，让自己及时放松；4.学会理解他人和尊重他人，学会把握情绪的节制；5.
在情境交流和有效沟通中，保持良好的情绪。
二、教学目标1、能够正确
认识情绪；2、学会合理控制发脾气的情绪，让自己的行为不会影响其他人；3、学会与人沟通，保持良好的情绪，用自然的方式处理自己的情绪。
三、教学环节1、感性认知：让学生分组活动，通过情景剧等形式，表演
发脾气时，他人的反应以及影响。
2、理性思考：让学生分组讨论，谈论
自己的情绪，以及表达情绪的合理和理性方式。
3、规范分析：以小组方式，向学生提出一些规范性的建议，比如:用言语沟通，尊重他人，控制
自己的情绪，把握自己的情绪，处理自己的情绪，用有效的沟通等。
4、
纠正误区：让学生分组讨论，和老师一起分析发脾气对他人和自己的影响，并对发脾气的行为进行批评和改正。
5、深化体验：让学生小组活动，并
有老师陪同，帮助学生发掘自己的情绪，并正确的处理，学会控制自己的
情绪，释。
大班礼仪教案《不乱发脾气》
大班礼仪教案《不乱发脾气》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿知道乱发脾气的不好，能理解不乱发脾气的意义。
2. 技能目标：培养幼儿在遇到问题时，能够用合适的方式表达自己的情绪。
3. 情感目标：培养幼儿学会控制自己的情绪，懂得尊重他人。
二、教学重点、难点：重点：让幼儿学会在遇到问题时，不乱发脾气，懂得尊重他人。
难点：让幼儿学会在遇到问题时，如何用合适的方式表达自己的情绪。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、情绪卡片、心情树等。
2. 经验准备：幼儿有遇到问题乱发脾气的经历。
四、教学过程：1. 导入部分：教师通过讲述一个幼儿乱发脾气的故事，引发幼儿的共鸣，引出主题。
2. 展开部分：1) 教师通过情绪卡片，让幼儿认识不同的情绪，并讨论情绪对人们的影响。
2) 教师引导幼儿思考，遇到问题时，应该如何处理自己的情绪，不乱发脾气。
3) 教师组织幼儿进行情景模拟，让幼儿学会在实际情境中，用合适的方式表达自己的情绪。
4. 巩固部分：教师通过心情树的游戏，让幼儿学会观察他人的情绪，培养幼儿的同理心。
五、作业设计：让幼儿在家庭中，尝试用学到的方法处理自己的情绪，观察家长的反应，并在第二天分享自己的感受。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上参与讨论和情景模拟的表现，评估幼儿对不乱发脾气的理解和接受程度。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中应用所学方法的情况和效果。
3. 课后跟踪：通过观察幼儿在课后的人际交往中是否能有效控制情绪，尊重他人，来评价教学效果。
七、教学拓展：1. 开展“情绪管理”主题活动，让幼儿通过绘画、表演等形式，进一步表达和处理自己的情绪。
2. 邀请家长参与，共同讨论如何在家庭和学校环境中更好地培养幼儿的情绪管理能力。
八、教学反馈：在课后通过问卷调查或面对面交流的方式，收集幼儿和家长对教学内容、教学方法以及教学效果的反馈，以便对教案进行改进和优化。
1. 故事课件：用于导入，引发幼儿对主题的兴趣。
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健康活动我不随便发脾气的教学设计
健康活动我不随便发脾气的教学设计
一、设计意图
培养幼儿的自我控制能力是幼儿健康心理和人格形成的核心内容，也是心理健康教育的重要内容。
所谓自我控制能力，是一种内在的心理功能，它使人能自觉的进行自我调控，积极的支配自己，采取合理的行为方式去追求良好的行为效果，保证一个人的活动经常处于良性运行的轨道上，从而积极、持久、稳定、有序地实现一个又一个目标。
5岁的幼儿已经具备了一定的自控力，辨别是非的能力逐步增强。
但是，对于大班幼儿来说，仅做到这些是不够的，更重要的是让幼儿认识到生气、急噪、乱发脾气、耐不助性子等是不良的行为，不利于身体健康，应尽量避免。
引导幼儿懂得要控制自己的不良情绪和行为，鼓励孩子大胆尝试，不怕失败，更重要的是要帮助他们学会控制自己的情绪，作好应付困难的心理准备，培养幼儿的耐心和克制力。
人的一生是短暂而漫长的，在人生旅途上，难免会碰到自己力不能及的事和无法控制的情形。
帮助幼儿自我控制不健康的情绪和行为，使他们从小养成做事善始善终的良好习惯，对他形成良好的性格将起重要作用，并使他们终身受益。
正是基于以上考虑，特设计本次活动。
二、活动目标
1、通过对故事的理解，能够让幼儿懂得生气是一种不好的行为，而且不利于身体健康
2、教育幼儿要从点滴小事中学会控制自己的情绪和行为，让幼儿知道，无休止地要玩具、吃冷饮等，都不是好孩子应该做的。
3、培养幼儿自我控制能力和活泼开朗的性格。
三、重难点分析
重点：通过理解故事和欣赏歌曲，让幼儿懂得生气、愤怒都是不好的行为，而且不利于身体健康。
难点：如何引导幼儿学会从点滴小事中控制自己的情绪和行为。
四、活动准备
故事挂图及图片、录音机及音乐磁带。
五、活动过程
（一）导入
教师出示画有‘婕婕生气’和‘小朋友高高兴兴’的图片让幼儿感受两副图片中的情绪对比。
教师：“婕婕为什么生气，我们来听一听故事就知道了。
”
（二）展开
1、出示挂图并为幼儿讲述故事《爱生气的婕婕》，引导幼儿懂得经常生气是一种不好的行为，而且不利于身体健康。
教师讲完故事后提问：
（1）吃早饭的`时候婕婕为什么要生气？
（2）早晨的时候婕婕为什么要生气？
（3）到了幼儿园她看到小朋友在一起玩，又怎样了？
（4）手工课上她为什么生气？
（5）妈妈来接晚了，她又是怎样表现的？
（6）你喜欢婕婕的这种做法吗为什么碰到这些情况你会怎样做你能帮助她改掉这个爱生气的坏习惯吗
2、出示图片（在超市里妈妈没给亮亮买东西，亮亮大哭）并提问问题，通过对问题的理解让孩子知道无休止的要玩具、吃冷饮等，都不是好孩子应该做的。
教育幼儿要从点滴小事中学会控制自己的情绪和行为。
教师提问：
（1）亮亮在干什么？
（2）他这样做好不好？
（3）小朋友认为应该怎样做？
3、幼儿分组讨论，互相向自己的小伙伴讲述自己曾经生气的几件事，并分析自己生气应不应该。
通过幼儿间的讲述，让幼儿知道随便发脾气是不好的行为，进一步理解不愉快的情绪有害于人的身心健康，要尽量避免。
4、欣赏歌曲《拉拉钩》让幼儿知道小朋友之间不能随便发脾气，小朋友们都喜欢和不爱生气的小朋友做朋友。
（三）结束
教师和幼儿随着音乐做游戏并相互之间拉拉钩，保证以后不随便发脾气，做一个快快乐乐的好宝宝。
（四）延伸活动
通过幼儿在园一日生活，鼓励幼儿和小伙伴或老师自由交流，说说怎样做才是对的，才能不生气，让幼儿互相谈一谈以前是怎样做的，以后该怎样做。
附：
故事《爱生气的婕婕》
婕婕爱生气，动不动就小嘴一噘，头一甩，脚一跺。
吃早饭了，婕婕小嘴一噘生气了：“又吃豆沙包和鸡蛋糕，真烦人！”
早晨，闹钟响了，婕婕伸了伸懒腰，冲着闹钟生气了。
到了幼儿园，看到小朋友们在一起玩儿，她又生气了。
手工课上，她没有做好玩具，又生气了。
妈妈来接晚了，婕婕又噘起小嘴生气了。
小朋友，婕婕这样做对吗你能帮她改掉这个爱生气的坏习惯吗。