三年级数学上册.4万以内的加法和减法(二)第1课时不退位减法及连续退位减法

第1课时 不退位减法及连续退位减法

三位数减三位数的不退位和连续退位减法是在前面第二单元“万以内的加法和 减法（一）”的基础上学习的。“连续退位减法”是对前面学习的几百几十数减几百 几十数的退位减法的延伸，也是减法计算汇总的一个难点。教学本节课时，应遵循 知识的迁移及学生的认知规律，唤起学生已有的知识和经验，利用已有的知识来进 一步学习三位数减三位数的不退位和连续退位的减法。教学过程中让学生先独立思 考，再合作交流，在师生互动、生生互动、自主探究的活动中了解和掌握新知。

1?加强计算教学与实际应用的联系。

《义务教育数学课程标准》中指出：要重视从学生的生活实践中学习数学、理

解数学，也就是说要从学生的具体生活中或感兴趣的生活素材中寻找学习内容，通 过具体的生活情境引出计算问题，让学生从生活情境中获取信息、处理信息、提出 问题、分析问题、解决问题，使学生感受计算与生活的联系，增强学生的数学应用 意识。 2?营造良好的学习氛围，立足亲身体验。

数学学习应立足于学生的现实生活，引导学生提出与生活密切相关的数学问 题,培养学

生从生活中提出数学问题的能力；再把这些问题移进课堂，让学生通过 独立思考、小组交流、集体讨论等活动自主探究计算方法，把学习的主动权真正交 给学生，让学生享受到成功的喜悦，亲身体验到获取知识的快乐。

1?引导学生学会分析统计表，并从表中的数据发现数学问题。

课题

不退位减法及连续退位减法 课型 新授课

设计说

学习目

标2?采用合作学习的方式，掌握三位数减三位数的不退位减法及连续退位减法的算理。

3?提倡算法多样化，激发学生对数学学习的兴趣。培养学生认真计算、检查的良好学习习惯。

学习重

点

掌握不退位减法及连续退位减法的计算方法。

学前准

备

教具准备：PPT课件。

课时安

排

1课时

教学

导案学案达标检测

■■■

1 ?老师讲话：前面我们学习了三位数加三1. 口算。

650-23O= 390-18O=

创设情境，引入新课。（6分位数的加法，大家学得

非常认真，掌握得很好。

2?今天，老师又带来了

一个新朋友，你们想知

道是什么吗？（板书课

题）

课件出示教材第41

850-72O= 280+470=

1.学生认真聆听。

2.明确本节课内容。

210 130 750

（一）学生交流汇

答案：420

本节课存在细节处理不够严密，就是每一个环节之间不是很紧凑，总感觉联系 不是很紧密。通

过本节课我认识到要给予学生充分的独立思考时间，交流时要让学 生更清楚地知道发言同学的观点

形成的原因。课后发现学生对于连续的退位减法还 存在一些疑问，需在今后多加练习，同时继续培养学生的互帮互查的学习习惯。在 引导学生利用数学的方法解决数学问题的意识方面还有待提高。 教师点评和总结:

拓展 延

（4

分

五 教学板 书

六 教学反

知识技能（72分）

我会判。（对的画“ 错的画“X”）（每题1分，共5分）

1?一个数除以真分数，商一建比这个数大。（）

2.25g食盐溶解到IoOg水里，食盐占盐水的。（）

3.甲数比乙数多，则乙数比甲数少。（）

4.m : 2cm 化简后是 40 ： 1。（）

5.羽毛球队的人数增加后，再减少，现在的人数和原来的人数相等。（）

二、我会填。（每空1分，共28分）

1.修一条长9km的公路，如果12天修完，平均每天修全长的（）,平均每天修（）km。

2.（）的是 27； 60kg 是（）kg 的；30Ot 比（）I 少。

3.（）没有倒数；（）的倒数是它本身：1?5的倒数是（）。

4.（）：7= =9÷ （）=

5?—项工程，甲队独做要10天完成，乙队独做要15天完成。甲.乙两队工作效率的比是（）0如果两队合做，（）天就能完成工程的。