五年级英语下册Module 8 Unit 1 What do you suggest教学案 外研版(三起)
外研版（三起）五年级英语下册教学案
Module 8 Unit 1 What do you suggest?
学习目标：
认知目标：1．学习四会单词 suggest quickly excited America Chinese kind dragon same circle 2．掌握并熟练运用句型 What do you suggest? Why don’t you…? How about…? What about…?
能力目标：
学会表达自己的观点并向他人征求意见。
情感目标：
在讨论中积极参与，主动请教，培养合作意识。
在比赛中乐于模仿，敢于开口，培养竞争意识和创新精神。
预习学案：
一、预习目标
通过预习能够认读简单的词汇，理解课文内容，了解如何表达自己的观点。
二、预习过程
1．用“﹏”画出生词，在生词表中找出音标自己拼读，较难的单词可以做上标记，课堂上能够加强注意。
2．用“1、2、3…”标出表达自己观点的句型，反复阅读，理解句子的意思。
翻译课文，做好记录。
在笔记本上记录自己预习后的疑惑，准备交流。
导学案：
学习过程：
交流热身，预习导入
组长带头，组内交流。
由值日小组代表统一把新单词板书到黑板上，如果哪个小组还有黑板上没有板书的就上去补充。
激趣热身，做好铺垫。
全班齐唱一首英文歌曲：We are clever boys and girls.
复习祈使句，listen and do the actions
小组合作，自主学习
听录音，把握正确的语音语调。
课前预习中要求学生至少听5遍录音，小组合作学习词汇前课文录音播放2遍。
第一遍是听，整体感知课文，并注意标出的生词；第二遍是边听边说出黑板上的生词，个别难词可以反复跟读，掌握正确发音，教师适当领读。
小组合作学会黑板上的生词。
“学会”包括会读、会翻译、能联想相关词汇，运用技巧初步记忆，运用生词造句等。
小组展示学习成果。
学生以小组为单位，采取小老师主持的形式进行展示汇报。
主要从读音、汉意、拼写或单词的不同时态的表现形式等几个方面检查。
单词句型运用。
以小组为单位，用所学词汇造句，进行运用，找出本模块重点句型进行替换、拓展、对话等情景练习，然后小组进行展示。
归纳探究，词汇点拨
让学生以小组为单位进行讨论整理，然后进行小组展示，展示的小组要带领同学们朗读学习。
检测反馈，总结评价
创设情景用以下句型说句子，一分钟计时，最多者胜出。
“What about a …?”“Why don’t you give her/him a …？”“How about a …?”
“献爱心”。
播放青海玉树的受灾片段，讨论捐献物品情况并记录。
小组互相出题，每个小组出一种题型，进行组内自测、自练和互批互改，教师巡回指导，对其中出现的代表性问题可以全班共享。
最后教师进行简单总结评价，表扬先进，激励后进。
课堂检测
词汇：我会填。
very excited_________
给他一个风筝_________
that’s a good id ea ___________
带一个礼物 ___________
我同意 __________
6、在这个夏天__________
用单词适当形式填空。
Please come ____(quick).
The boy is very _____(excite) now.
He _____(have got) some chopsticks.
His mum and grandma are ______(china).
You can do that ______(good).
我会连。
How are you? A、What about chopsticks?
What do you suggest? B、He’s got a pen.
What about a pen? C、I’m fine , thank you.
Why don’t you give him a kite? D、How about a dragon kite?
What kind of kite? E、That’s a good idea.
我会选。
( ) 1. Daming is _____the phone for you.
A .to
B .in C. on D .at
( ) 2. He wants to take a present _____his cousin.
A. for
B. in
C. on
D. at
( ) 3. We are _____.
A. China
B. Chinese
C. English
D. Japan
( ) 4. You can give _____ a kite.
A. him
B. his
C. he
D. she
( ) 5. ---How are you? ----- _______ .
A. I’m five.
B. Yes, I am.
C. I’m fine.
D. I’m here.
课后作业：
组织学生课后三人一组，分别扮演不同角色，将课文编排成英文小品，在下节课展示。
板书设计：
Unit 1 What do you suggest?
What do you suggest? I agree!
Why don’t you give him a book?
What about a book? I don’t agree!
How about a book?。
外研版(三年级起点)五年级下册第八模块What do you suggest课件.ppt
Daming
He is a Chinese.
Daming's cousin
America
a kite a dragon kite
Listen to the CD-ROM and choose the right answer:
1 . Who is on the phone? A Daming B Amy C Mr.Smart
：How about
?
: Yes ,
.Thank you .
Homework:
The children’s day is coming,Do you want to give Wenchuan's childrens some presents?Talk in groups: "what do you suggest?"
a football
a dragon kite
a bag
a chopsticks
What does Daming think of Sam’s suggest?
What about chopsticks?
Why don’t you give him a kite?
How about a dragon kite?
: I want to take a present for the pupils,
what do you suggest ?
：what about
?
: They have got
.
：Why don’t you give them
?
: That’a a good idea. What kind of
外研版五年级下Module 8知识点归纳
外研版五年级下Module 8知识点归纳Unit 1知识点重点句型1.What about chopsticks?筷子怎么样？这是给他人提建议的句子。
【句型结构】What/How about+名词/代词/doing sth.?【重点解析】what about意为".....怎么样;.....好吗",可以与how about 互换使用，后接名词、代词和动名词。
例：What/How about some noodles?（来）一些面条儿怎么样？What/How about playing basketball?打篮球怎么样？2.1 think he's got some chop sticks.我认为他有一些筷子。
这是表达自己认为他人有某物的句子。
【句型结构】I think he's/she's got+某物.【重点解析】he's got是he has got的缩写形式,意为”他有”；she's got是she has got的缩写形式，意为”她有”。
例：I think she's got a dictionary.我认为她有一本词典3.I'll make a kite!我将制作一只风等！这是表达自己将要做某事的句子。
【句型结构】I’ll+动词原形+其他【重点解析】I’ll为I will的缩写形式，will后接动词原形，没有人称和数的变化。
例:I'll visit my grandparents next week.下个星期我将看望我的（外）祖父母。
例：国庆节就要到了，Mingming正在讨论自己将如何度过这个节日：I will have a party with my friends.What about you,Li Lei?我将和我的朋友们举办一个聚会。
你呢，李雷？I will go to the park with my parents.我将和我的父母去公园。
五年级英语Module8 Unit1 (1)
Module 8 Unit 1 What time does your school start ?教学目标:1．语言知识目标：学生能够使用What time do …?的句型来相互询问回答各自的日常生活作息；然后能大胆地使用What time does…?来询问不同学校的上课时间及身边人的日常生活作息。
学习认读书写单词：exercise 与playground。
2．语言技能目标：使学生能够根据指令做动作，在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
3．情感态度目标：通过探究、体验、合作等途径，使学生参与其中，乐于学习。
4．文化意识目标：引导学生了解英国学校的简单常规。
教学重点：What time…引导的疑问句与课文教学教学难点：长单词的读音及长句的朗读；重点句型的拓展运用。
教学过程：Step1.warm-up：greetingStep2. Presentation1.由简笔画时钟引出问句what time is it？强调what time疑问词的意思是“几点钟”及快速复习时间的表达（整点和半点）的表达法，2.引出主要句型what time do you get up?What time does your school start?Step3: learn new textWhat’s this? It’s a clock. What time is it?,T：师问一名学生：I get up at half past six. What time do you get up?T: 再问一名学生：What time do your go to school?T: 重复What time do you …? (板书)师将两个动词词组get up、go to school放到句型中带读，全班齐读，大小声操练。
T: Now make sentences. 师作动作（go to bed、listen to music、watch TV、play basketball、do homework），引导学生用What time do you …? 及其回答I go to bed/ watch TVT：（问一名学生）What time does school start? （板书）T：重复：My school starts at eight o’clock.（板书）教师处理课文,讲解难句，和短语。
五年级英语下册 Module 8 Unit 1(5) 第一课时教案 外研版
(Let’s give a present for your mothers. I’ve taken some good things for you to choose.)
7．讨论片刻后教师向学生征求建议，看学生们各自为自己的父母或同学选了什么礼物。让学生体会三种建议方法语气的轻重。
8．Daming is going to go to America this summer. Do you still remember he has a cousin in America? What present will he take for him?
Circle
作业设置
听读课文对话。
抄写本课时学习的主要语言。
和爸爸一起商量母亲节要送给妈妈什么礼物，将提到的物品名称写进新学的语言结构中。
I think so. / I don’t think so.
I agree.
词汇
听
能在句子中听懂单词：suggest, quickly, excited, America, American, China, Chinese, kind, dragon, same, circle, present, chopsticks, kite, line, agree, think, phone
乐于与人沟通。
教学重点
和难点
重点：What about chopsticks? How about a dragon kite? Why don’t you give him a kite? What do you suggest?
外研版英语五下《Module8Unit1Whatdoyousuggest》教学设计
外研版英语五下《Module8Unit1Whatdoyousuggest》教学设计Module 8 Unit 1 What do you suggest?学习目标：认知目标：1．学习四会单词 suggest quickly excited America Chinese kind dragon same circle2．把握并熟练运用句型 What do you suggest? Why don’t you…? How about…? What about…?能力目标：学会表达自己的观点并向他人征求意见。
情感目标：在讨论中积极参与，主动请教，培养合作意识。
在竞赛中乐于仿照，敢于开口，培养竞争意识和创新精神。
预习学案：一、预习目标通过预习能够认读简单的词汇，明白得课文内容，了解如何表达自己的观点。
二、预习过程1．用“﹏”画出生词，在生词表中找出音标自己拼读，较难的单词能够做上标记，课堂上能够加强注意。
2．用“1、2、3…”标出表达自己观点的句型，反复阅读，明白得句子的意思。
翻译课文，做好记录。
在笔记本上记录自己预习后的疑问，预备交流。
导学案：学习过程：交流热身，预习导入组长带头，组内交流。
由值日小组代表统一把新单词板书到黑板上，假如哪个小组还有黑板上没有板书的就上去补充。
激趣热身，做好铺垫。
全班齐唱一首英文歌曲：We are clever boys and girls.复习祈使句，listen and do the actions小组合作，自主学习听录音，把握正确的语音语调。
课前预习中要求学生至少听5遍录音，小组合作学习词汇前课文录音播放2遍。
第一遍是听，整体感知课文，并注意标出的生词；第二遍是边听边说出黑板上的生词，个别难词能够反复跟读，把握正确发音，教师适当领读。
小组合作学会黑板上的生词。
“学会”包括会读、会翻译、能联想相关词汇，运用技巧初步经历，运用生词造句等。
小组展现学习成果。
学生以小组为单位，采取小老师主持的形式进行展现汇报。
五年级英语下册Module8Unit1Whatdoyousuggest教案外研版(三起)
Unit1 What do you suggest?学习任务What do you suggest? What about……?Why don’t you ……? How about……?功能学习如何给别人提建议运用任务1、SB第一单元活动32、运用所学的语言准备化妆舞会，小组讨论出什么节目、如何穿戴、送什么礼物给自己的朋友。
教学程序Setp1:Wamer(热身复习)A: Song: We are clever boys and girls.B: Free Talk: How to send an email?C: New concepts:1)Greetings.2)Sing an English song.Setp2:Leading in(课文导入)1)热身复习后,教师对学生说:I am going to visit a foreign friend this weekend .AndI want to take a present for him .What do you suggest?请学生提出建议.2)教师：“我们已经知道Daming 要去美国啦，那么他要去拜访谁呢？Sam 又是如何给Daming 提出建议的呢？下面让我们一起来学习今天的课文。
Setp3:Text teaching(课文教学)1）把挂图贴在黑板上，播放课文录音。
呈现SB Unit 1Activities 1的内容，请学生边听边看挂图。
听过后，教师指着挂图上的人物，引导学生说出对话发生的场景。
2）再次播放录音，请学生根据录音说一说图片的内容，并总结出本课的重点句型，将其写在黑板上：What do you suggest?What about chopsticks?Why don’t y ou give him a kite?How about a dragon kite?将“What do you suggest?” “What about… ？”“Why don’t you…?”和“How about…?”用方框框起来。
五年级英语下册Module+8+Unit+1《what+do+you+suggest？》(外研版)
What does Daming think of Sam’s suggest?
What about chopsticks? Why don’t you give him a kite? How about a dragon kite?
我的设计意图：通过游戏导入，让学生对本课对话及单词 有了一定的了解，为学好本课做了好的铺垫，激发了学生 的学习兴趣。
Step 2、New Teaching A、Put up your hands ，Open your mouth ❶、请小演员们做好准备，比赛马上开始，哪个小组想争当NO.1，(找几个 小组读一下），学生在读的过程中，纠正发音。 ❷、接下来进行老师领读、学生齐读、学生领读。 ❸、解决单词大意，充分理解并运用单词。 ❹、通过反复读，让每小组起来读，选出优秀的来当这个剧本的男女主角。
Ⅱ、说学生
五年级的学生对英语 知识有了一定的积累，对 音标及拼写单词有一定的 基础，通过两年多的学习， 有了一定的语感，具备了 初步运用英语对话的能力， 培养了学生自主学习的能识别新单词suggest、quickly、excited…。
② 、掌握并运用本课重点句型what do you suggest…?how／what about…?why don′tyou…?
b.能力目标
1. 学习如何给别人提意见。 2. 通过创设情境，综合运用所学语言进行交谈，培养学生在实际 生活中综合运用语言的交际能力和对语言的应变能力。
c.情感态度目标
让学生都能积极主动参与教学活动， 发挥学生的主观能动性，从而使他们更加 热爱英语，曾强学习英语的信心
Ⅳ、教学重、难点
教学重点：掌握并运用本课重点句型WHAT
外研五下 Module 8 Unit 1
be a great present.
Fangfang: You can write the Chinese word
for "dragon" on it.
Daming: That‘s a great idea!
1. Daming will visit his ________ .
外研版·英语·五年级下册
Module 8 Unit 1 Will you help me？
第一课时
第二课时
Look and say.
What is this? It’s a fish.
Look and say.
What is this? It’s a fish, too. It’s a paper fish.
—Yes, it will./No, it won’t.
表示天气的形容词有：hot, cold, warm, cool, rainy, snowy, cloudy,
I think so. 我认为这样。sunny…
will：表示请求
询问对方是否会帮助自己
—Will you help me？
肯定- Of course I will. /Yes, I will. 否定- No, I won't./Sorry, I won't.
用动词短语描述图片中的内容。
read a book
Practise.
用动词短语描述图片中的内容。
eat a hamburger
Practise.
用动词短语描述图片中的内容。
play football
Practise.
英语五年级下外研版 Module 8 unit 1 What do you suggest课件
1. Tomorrow is
C
birthday.
A. Daming’s B. Sam’s 2. Where are the children?
C. Lingling’s A
A. In the supermarket. B. At school. C. At home.
3. A won’t take
pencil
bag
book
cake
pen
ball
camera
cap
dress
flowers
B
A. a book B. a toy C. a present
4. A will take
A
A. a book B. a toy C. a pen
5. The present is
C
A. a toy
B. a Chinese book
C. an English book
• A: Lingling’s birthday is coming. • I want to take a present for her. • Let’s go to the supermarket. • B, C, D: OK! • A: What do you suggest? • B: What about a toy? • A: I don’t agree. She’s got a toy. • C: Why don’t you give her a pen? • A: I don’t agree. She’s got a pen. • D: How about an English book? • A: I agree. That’s a good idea! Thank you!
五年级英语下册 lesson 8 what do you need课件
You want to eat noodles. What do you
need?
I need chopsticks and a spoon.
第十一页，共十六页。
You want to have some soup. What do
you need?
I need a fork and a spoon.
第七页，共十六页。
A: Pass me the salt, please!
B: Here it is.
第八页，共十六页。
A: Pass me the B: Here you are.
, please!
第九页，共十六页。
A: Pass me the ketchup, please!rget salt and sugar.
第十四页，共十六页。
Goodbye!
第十五页，共十六页。
内容(nèiróng)总结
（陕旅版）五年级英语(yīnɡ yǔ)下册课件。a knife/a fork。B: Here it is.。B: Here you are.。Lazy cat, set the table.。
（陕旅版）五年级英语(yīnɡ yǔ)下册课件 Lesson 8 What do you need?
第一页，共十六页。
a picnic
第二页，共十六页。
ketchup
第三页，共十六页。
sugar
第四页，共十六页。
salt
第五页，共十六页。
a knife/a fork
第六页，共十六页。
chopsticks/a spoon
第十二页，共十六页。
Tom wants to eat beef. What does he need?