小四上MyfriendsBLetstalk教学设计完整版
Unit3MyfriendsPartBLet27stalk教案
PEP四年级上册Unit3 My friends Part B Let's talk兴安第一小学周淑美PEP四年级上册Unit3 My friendsPart B Let's talk一、教学目标：知识目标：（1）能听、说、认读本课时的主要的单词：glasses和shoes。
并（2）能听懂、会说“He’s....He has ... and his shoes are ...”能在实际情景中运用。
能力目标：能综合运用所学语言进行交流，向别人介绍自己的朋友及其特征。
情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神，学会珍惜朋友之间的友情。
二、教学重难点（1）重点：能够在实际生活中，结合一定的语言情景描述朋友的特征能够在情景中恰当运用句型He has…and his…描述外貌特征；能够在语境中理解新词or ,right ,glasses, shoe 的意思，并能正确发音。
（2）难点：glasses 和shoes 的末尾-es 和-s 的发音需要重点关注。
三、教学过程：Step1.Warm-up（热身复习）（1）Greeting with Ss. 为学生创造听说英语的氛围。
（听听唱唱）：（2）Let’s chantTim is my friend. He’s a good good boy...【设计意图】通过听听、做做、说说，为学生营造了良好的英语学习氛围，激发学生英语学习的兴趣。
同时，不仅复习已学过的知识，而且为新知识的学习作了铺垫。
）Step2. Presentation（新知呈现）（1）A guessing game：boy or girl...让学生在复习旧知的同时，理解新词or，体会Yes, you are right.句子的含义。
寓教于乐。
（2）Game2：“说名字”通过PPT上出现的一系列图片询问他人姓名并回答，最后引出新知：He has glasses.【设计意图】选取贴近学生生活的图片，新颖，学生感兴趣。
四年级上 Unit3 My friends Part B Let`s talk教学设计表
A boy or girl?
He/She is...
He/Shehas...
Her/His...is/are...
2、Find differences找不同
通过让学生观察发现图片的不同，引导学生运用新语言进行描述。这个环节是说练结合。
在这堂课中我综合运用了架子鼓聚光灯触发器纹理及纹理笔窗口播放器页面漫游以及书写笔这些功能进行教学增加了学生和机器互动的机会使得课堂更加活跃效率得以提高真正感受到了新媒体新技术给英语课堂带来了帮助和益处
附件2
XX区2017年新媒体新技术优质课大赛
教学设计表
所在学校
XX区XX小学
所在学区
XX学区
姓名
XXX
3、在Revision复习环节，设计炸弹游戏，复习上节课学过的有关描述人长相、五官、穿着的单词、词组，激发学生学习兴趣。使用聚光灯，实现人机互动，让被抽到的学生任意拖动光圈到单词或炸弹上面，让其余学生做出不同的反应动作。当拖动照亮单词时，学生站立读单词，当照亮炸弹时，大家做抱头保护自己的动作，口里喊“bomb”。对聚光灯功能恰当而熟练的运用可以增加学习互动的乐趣。
1、在Warm-up（热身）环节，使用架子鼓，让学生按chant的节奏来敲击架子鼓。学生吟唱起来效果很好，很是感兴趣。
2、另外在Listen and number（听和排序）环节，利用窗口播放器播放听力视频，同时让学生就。既活跃了课堂气氛，又让学生感受到了交互的乐趣。
利用触发器，当点击画面任意位置时，即可弹出需要训练的句型。
插入Let`stalk的flash视频辅助教学，让学生感受纯正语音发音。
Step 4:
Unit3MyfriendsPartBLet'stalk(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit3 My friends Part B Let's talk（教案）人教PEP版英语四年级上册教学内容本课为人教PEP版英语四年级上册Unit3 My friends的Part B 部分，主要内容为Let's talk。
通过本课的学习，学生将掌握如何用英语描述和介绍自己的朋友，包括朋友的姓名、外貌特征以及性格特点等。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的对话，并能够用英语介绍自己的朋友。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生友好交往、乐于分享的品格，增强学生合作学习的意识。
教学难点1. 正确运用本课所学的词汇和句型，如“have long hair”、“be kind”等，来描述和介绍朋友。
2. 区分和正确使用一般现在时和一般过去时。
教具学具准备1. 多媒体课件2. 教学录音带3. 学生用书4. 朋友图片卡片教学过程第一环节：导入1. 利用多媒体课件展示一些朋友的图片，引导学生复习和回顾之前学过的关于朋友的词汇和句型。
2. 通过提问方式检查学生的掌握情况，如“Who is your best friend?”、“What does your friend look like?”等。
第二环节：新课呈现1. 利用多媒体课件呈现本课的对话内容，让学生跟读并模仿。
2. 对本课的重点词汇和句型进行讲解和操练，如“have long hair”、“be kind”等。
3. 学生分组进行角色扮演，练习本课的对话。
第三环节：巩固提高1. 学生听录音，完成相应的练习题，检查对本课对话的理解程度。
2. 教师设计一些关于朋友的小游戏，如“猜猜我是谁”，让学生在游戏中运用本课所学的知识。
第四环节：小结板书设计1. Unit3 My friends Part B Let's talk2. 重点词汇：have long hair、be kind3. 重点句型：Who is your best friend?、What does your friend look like?作业设计1. 听录音，跟读并模仿本课的对话。
PEP小学英语四年级上册Unit 3 My friends Part B Let’s alk 说课稿
PEP小学英语四年级上册Unit 3 My friends Part B Let’s alk 说课稿尊敬的各位领导、各位评委、各位老师：你们好！很高兴能参加这次活动，让我有机会向专家学习，和同事交流。
我的说课分五个内容，分别是说教材，说教法，说学法，说教学过程，说课后反思。
一、说教材我授课的内容是PEP四年级上册第三单元B部分Let’s talk。
本单元的核心教学内容是描述自己的朋友。
而本节是单元整体教学的一个综合。
新课程标准强调知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个角度有机结合，制定了如下教学目标：（一）知识目标1.能听懂会说What’s her nmae? Her name is…He/She likes …2.能听懂会说Boy or girl?以及其他带有or的句子3．能吟唱Let’s Chant的歌谣（二）能力目标：1．能够综合运用He/She has ·. He/She is· . He/She likes·.等句型描述人的外貌特征和爱好。
（三）情感目标：1．积极运用所学英语进行表达。
2．使学生懂得朋友好、快乐多的道理。
（四）教学重点、难点分析重点是能够综合运用本单元的句型。
难点：人称代词和物主代词he、his、she、her本身很容易搞混，由于学生的年龄特征和认知水平，难点是区分What’s his name? What’s her name?二、说教法学生是学习的主体，应充分调动学生学习的积极性，为了达到这一目的，我采用了灵活多样的教学方法。
1、游戏教学法。
鲁迅说过：游戏是儿童的天使。
本课的游戏与教学内容紧密相关。
游戏简短易行，有趣味。
学生蒙上眼睛，依据Boy or girl？来判断用句型What’s his name? What’s her name?问姓名。
在游戏活动中突破难点。
2、情景教学法。
语言学家克鲁姆认为，成功的外语课堂教学应该是创造更多的情景。
Unit3-My-friends-Part-B-Let's-talk-教案111
PEP四年级上册 Unit3 My friendsPart B Let's talk教学设计江口小学李莉一、教学目标：知识目标：（1）能听、说、认读本课时的主要的单词：glasses 和shoes。
（2）能听懂、会说“He’s....He has ... and his shoes are ...”并能在实际情景中运用。
能力目标：能综合运用所学语言进行交流，向别人介绍自己的朋友及其特征。
情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神，学会珍惜朋友之间的友情。
二、教学重难点（1）重点：能够在实际生活中，结合一定的语言情景描述朋友的特征能够在情景中恰当运用句型He has…and his…描述外貌特征；能够在语境中理解新词or ,right ,glasses, shoe 的意思，并能正确发音。
（2）难点：glasses 和shoes 的末尾-es 和-s 的发音需要重点关注。
三、教学过程：Step1.Warm-up（热身复习）1）Greeting with Ss. 为学生创造听说英语的氛围。
Let’s chant（听听唱唱）： Tim is my friend. He’s a good good boy...Step2. Presentation（新知呈现）1）A guessing game：boy or girl...让学生在复习旧知的同时，理解新词or，体会Yes, you are right.句子的含义。
寓教于乐。
2）Game2：“说名字”通过PPT上出现的一系列图片询问他人姓名并回答，最后引出新知：He has glasses.3）选取贴近学生生活的图片，新颖，学生感兴趣。
4）整体感知句子He has glasses.由句到词，再将词句子结合进行操练。
glasses的教学，通过拆音训练、学生领读等进行操练。
5）Listen to Let’s talk. 听三遍，设计2个梯度问题。
Unit3-My-friends-B-Let's-talk‘说课’
PEP英语四年级上册Unit3 My friendsB Let’s talk Let’s play 说课稿一、教材内容今天我说课的内容是：PEP小学英语教材中四年级上册中Unit3 My friends中的第五课时，Part B Let’s talk 。
本课学习的核心句型是： He has glasses and his shoes are blue.对话复现了 A部分的核心句型： He is tall and thin.Who is he? 教材通过 Mike 向 John 的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
通过本课的学习，让学生学会描述外貌特征,引导学生不要对同学长得胖或戴眼镜等有歧视性语言。
二、学情分析：学生在三年级下册 Unit3 At the zoo，已经初步学习 It’s tall.It has a long nose.掌握了高矮胖瘦长短大小的表达方式。
在三年级下册 Unit2 My family 中学习了 Is he your father? No, he isn’t.Is she your mother? Yes ,she is.三、教学目标（一）知识目标：1.能够听、说、认读句型： He has glasses and his shoes are blue.并能在情景中运用。
2.能够听、说、认读新词： or, right, glasses, shoes（二）能力目标1.能够理解对话大意2.能够运用正确的语音、语调朗读对话3.能够在情景中恰当运用句型： He has….and his ……4.能够在语境中理解新词： or, right, glasses, shoes 的意思并能正确发音。
（三）情感态度、学习策略、文化意识1.了解外貌描述中的文化禁忌，如：不要对同学长的胖或戴眼镜等有歧视性语言。
2.培养学生齐心合力，团结协作，共同完成小组任务的合作精神。
四、教学重、难点：1.教学重点：（1）能够听懂、会说句型： A boy or girl? Yes , you are right.（2）能够认读句子 He has glasses and his shoes are blue.并能在情景中运用。
Unit3 My friends Part B Let's talk(说课稿)人教PEP版英语四年级
Unit3 My friends Part B Let’s talk一、教学内容本节课是人教版PEP英语四年级上册第三单元的第二个部分，内容为“Let’s talk”。
本课的主要任务是让学生能够使用所学的表达方式与他人进行简单的交流，讨论朋友的外貌、性格、和兴趣爱好，并能够根据问题和回答信息完整地描述他人。
二、教学目标1.能够使用形容词、名词询问和描述朋友的外貌和性格特点；2.能够使用动词询问和描述朋友的兴趣爱好；3.能够根据问题和回答信息完整地描述他人；4.能够听懂并正确朗读对话。
三、教学重点1.学习并使用形容词、名词、动词进行朋友的交流；2.根据所提供的问题和回答信息完整地描述他人。
四、教学难点学生如何根据提供的信息进行完整的描述。
五、教学准备1.教师准备PPT课件；2.教师准备模板对话，在PPT中展示；3.学生准备课本。
六、教学流程1. Warm-up通过简单的问答形式，复习并巩固学生们之前所学的有关“朋友”的知识，并渐进式引出本节课的主题。
提问：•Have you got any friends?•Can you describe your best friend? What does he/she look like?2. Pre-task1.教师出示两张图片，询问学生图片中的人物的外貌特征和性格特点；2.引导学生使用课本中的“let’s talk”中的例句进行回答；3.教师让学生互相询问对方的朋友的外貌、性格和兴趣爱好。
3. Task教师让学生进行对话讨论（如模板所示），并根据问题和回答信息对他人进行完整的描述。
以模板对话为例：A: Who's your best friend, Amy?B: Lucy.A: What does Lucy look like?B: She's tall and thin. She's got long curly hair and big round eyes. A: What's her personality like?B: She's kind, helpful and funny.A: what does she like doing in her free time?B: She likes singing and dancing.教师可以将本部分学生对话的内容呈现在PPT上。
Unit3 My friends B Let's talk(说课稿)人教PEP版英语四年级上册
Unit3 My Friends B Let’s Talk说课目标本单元的目标是让学生能够描述他们的朋友。
通过本单元的学习，学生将会掌握一些基本的描述朋友的词汇，如颜色、外貌等。
并且，在交流中，他们也将学会如何使用句型“Is he/she …?”、“Yes, he/she is.” 和“No, he/she isn’t.” 等，以及如何正确使用“this”和“that”等指示代词。
通过这些，学生将会提高他们的口语表达能力，同时也能够更好地理解社交交流和人际关系。
说课重点本单元的重点是让学生掌握描述朋友的词汇和句型。
这些内容包括外貌特征和颜色词汇的掌握，能够正确使用表示“是”和“不是”的句型，并且能够运用正确的指示代词。
说课难点本单元的难点是让学生在口语表达中能够正确使用所学词汇和句型，特别是使用“this”和“that”这类指示代词时，学生需要注意语境和场合的不同使用情况。
说课教法本单元应采用互动式的授课方式进行。
首先，教师可以通过图片或视频，让学生了解一些新的描述朋友的词汇和句型，并且，教师也要与学生互动，共同学习这些内容。
同时，在课堂上，也要以学生的实际情况为出发点，让他们通过与同学交流的方式来提高语言交流能力。
学习策略本单元的学习策略是以学生为主导，让学生在学习过程中主动参与，积极思考。
教师可以通过一些课堂游戏或互动式的练习，激发学生的学习兴趣，提高学生对英语学习的热情和自信心，让学生成功自信地掌握本单元的内容。
学习内容词汇本单元包括以下词汇：1.外貌词汇：big, small, tall, short, fat, thin, long hair, short hair, curly hair, straight hair2.颜色词汇：red, blue, green, yellow, black, white, brown语法本单元针对描述外貌，学生需要掌握以下语法：1.句型：“Is he/she …?” “Yes, he/she is.” “No, he/she isn’t.”2.指示代词：this, that学习活动1.观看图片或者视频，学生在老师和同学的帮助下，漫画人物的外貌特征。
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小四上
M y f r i e n d s B L e t s t a l k
教学设计
Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
Unit3 My friends
B Let’s talk
一、Teaching contents and the analysis
?
Teaching contents
本节课是第三单元的第四课时，属于会话教学课，主要是通过Mike像John介绍自己好朋友的情景，让学生感知核心句型：He has glasses and his shoes are blue.的语义及语用情景。
Teaching aims
1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3. 能够在情景中运用句型He has glasses and … 描述他人的标志性个人物品；并能在情景中恰当运用功能句Is he/she…询问某人是谁。
4. 能够在语境中理解生词or, glasses, right的意思，并能正确发音。
5. 能够按照Let’s play部分的语言提示对所学内容进行复习与归纳，以达到综合运用语言的目的
6. 在教学glasses时渗透我们应该注意保护眼睛。
对学生进行朋友之间要相互帮助，患难见真情的情感教育。
二．Main points and difficulties
?
教学重点词汇：or, glasses, right, shoes
句型：He has glasses and his shoes are blue.
Is he Wu Yifan
教学难点：能够在真实的语境中运用主句型描述他人的标志性特征。
glasses和shoes的末尾-es和-s的正确发音。
三. Teaching aids
?
课件、实物眼镜、Wu Yifan 照片、词卡glasses，right，or，shoes、Mike和John的头饰、卡通卡片。
教师事先打印的对话模板10份。
四. Teaching methods
?
TPR活动，任务型教学
五．Teaching procedures
?
Step 1 Warm- up
1. Greetings
Before beginning our class, let me divide you into 8 groups. I hope all of you be brave and come on. Ok
2. Let’s chant
First let's have a chant. All of you stand up, please. Let's say and do. 三年级下Let’s do Step 2 Preview and lead in
1. 出示主情景
Ok, l et's begin our class. Boys and girls, do you like party Today we’ll have a party. Welcome to my party. Let’s be good friends. First let’s know each other. 自由讨论中复习句型Who is he\she His\Her name is…由自己介绍自己引出I have glasses. 由学生中男生戴眼镜引出He has glasses.女生戴眼镜引出She has glasses.
3. Play together
运用游戏Sharp eyes复习句型He\she’s… He has glasses. His shoes are ...学生猜出后，用Yes. You are right. 及时鼓励和评价。
运用词卡加深对right, glasses, shoes的理解。
Step 3 Presentation
1 Show them a picture of Mike.
Mike 带着一位好朋友也来参加聚会了.
2 Listen to the tape and answer the question
Who is Mike’s good friend Zhang Peng or Wu Yifan Let’s listen and have a look.运用词卡渗透or的意思。
3 Check the answer
Wu Yifan.老师将Wu Yifan的照片贴在黑板上。
4?Watch and find out
Look at Wu Yifan's photo. What's he like Short and thin Tall and thin Has glasses His shoes are blue
Listen again.
Choose the right answer.
He's tall and thin. He has glasses and his shoes are blue.
听主句型的音频He has glasses and his shoes are blue.
5 机械操练主句型
老师板书此功能句，领读，学生多种方式读。
6?有意义操练
运用Look and say 让学生表达出我的两位好朋友的明显特征。
He has glasses and his shoes are white.
She has glasses and her shoes are pink.
7 Listen and imitate 注意模仿语音、语调。
8 Read the dialogue in different ways
Read by yourself or read in pairs
自我展示个人读或合作读。
表现好的给予不同星星的奖励。
9 Group have a PK and role playing
教师带上Mike头饰，问Who am I Who wants to act John与一名学生做一个示范，再找小组角色扮演。
Step 4 Production
小组内开party. Share your friend.
老师先做一个Modal. 叫一名学生一起来分享朋友。
Now it’s your turn Share your friends please.
Describe your friends and make a new dialouge using the key words and the sentence structure.老师给每组分发两张对话支架，一个女生版的朋友，一个男生版的朋友。
参考词汇中拓展了long hair, short hair, bag等词汇。
学生可以以补充对话的形式表达自己的朋友。
Step 5 Emotion
Watch the pictures about friends and let them know Friends in need is friend in deed. 朋友之间要相互帮助。
S tep 6 Homework
1.Listen and recitethe dialogue.
2. Introduce the friends making at the party to your parents.
六．Blackboard design
Unit 3 my friends
B Let’s talk
?
Wu Yifan照片 He has glasses and his shoes are blue.
G1 G2 G3 G4 G5。