小学音乐人教版(简谱)一年级上册《我爱家乡我爱祖国唱歌 草原就是我的家》优质课教案公开课教案D076
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小学音乐人教版（简谱）一年级上册《我爱家乡我爱祖国唱歌草原就是我的家》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖
教案
【名师授课教案】
课题
《草原就是我的家》
教学目标
1、学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲。
2、拓宽思维，丰富知识，为学生自主发展提供一个开放的空间与平台。
3、借助多种手段让学生在培养集体意识的同时。
教学重点能用自然优美的声音唱歌，会创编协调大方的动作来表现歌曲。
教学难点让学生体验把握蒙古族音乐的风格特点。
教学用具钢琴、多媒体课件
教学过程教师活动
学生活动
一、兴趣导航节奏切入。
二、互动参与，探究学习。
一、复习歌曲，国旗国旗真美丽
1、今天张老师要带领大家去一个美丽而又神奇的地方，你们想知道是哪吗？我先不告诉大家，一会你就知，道了，今天我们不坐火车，
也不乘飞机，让我们骑着马儿出发吧！
1、观赏课件：了解蒙古风情
2、师：蒙古族人民热情好客，勤劳善良，他们喜欢骑马射箭，能歌善舞，他们的饮食以牛羊肉和奶为主，他们的服饰也很有特色，
男女都穿宽大长袖的袍子
复习歌曲律动小骑兵感受蒙古风情系腰带长筒靴。
3、声音创编同时进行，师：谁想来为大家表演摔
跤、骑马、射箭的动作呢？。
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教案
【名师授课教案】
一、导入
师：小朋友们你们好，很高兴今天能与你们在这里相遇，老师听说咱班的小朋友可棒了，我想考一考大家好不好？小耳朵仔细听！
1. 音乐游戏：听，谁在唱歌？
师：小朋友，你们听出来了吗，是谁在唱歌呀？
生：响板。
师：你能听出来响板在模仿什么小动物的发出来的声音吗?（一起模仿）
生：（马蹄）
2.圆舞板的声音渐强渐弱、渐快渐慢区分表现马儿由远及近、由近渐远。
师：老师请你们再次竖起你们的小耳朵，听一听，这匹小马是离我们越来越远了，还是越来越近了呢？
师：你怎么能听出来马儿离我们越来越远了呢？
生：马蹄的声音越来越弱了。
师：你真棒。
我们大家一起来模仿一下好不好。
没有拿到响板的小朋友我们也可以用弹舌来表示好不好。
师：像马蹄声由远及近所发出的音响效果，在音乐上就表示为渐强，相反，马蹄声由近渐远的音响效果，在音乐上表示为渐弱。
二、感受蒙古风情。
1．师：今天马老师要带大家去一个美丽神奇的地方，想知道去哪里吗？（想）我先不告诉大家，一会到了你就知道了！今天我们不坐汽车火车，也不乘飞机，那让我们一起骑上马儿出发吧！
（放歌曲《草原就是我的家》，老师带领学生做起码的动作。
）师：我们到站了，请看！我们到了什么地方？
师：小朋友们告诉你们一个好消息，你们今天可算是来巧了，蒙古人民正在举行。
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教案
【名师授课教案】
课题
《草原就是我的家》
课型歌唱课
教学目标
1、知识与技能：初步认识了解蒙古民族风情、音乐、舞蹈的节奏特
点,学习简单的蒙古舞蹈动作，随音乐作简单的即兴创编表演。
2、过程与方法：学会唱歌曲《草原就是我的家》并能有感情的演唱。
3、情感态度与价值观：通过演唱蒙古歌曲，培养学生对草原及蒙古
族的喜爱之情，增进民族团结。
通过集体创编表演培养了学生爱好音乐的情趣，同时培养学生的团结合作意识和创新意识。
教学重点能用快和慢两种不同的速度演歌曲，并加入创编舞蹈动作。
教学难点八度大跳音程的音准。
教学过程
一、步骤
二、内容组织教学
师生问好
新课导入
一、热身游戏：
“两只小蜜蜂”游戏热身，通过游戏感受4 2
拍的强弱规律，感受附点四分音符的节奏特点。
二、情景导入
师：小蜜蜂们，今天邓老师要带同学们去一个既美丽又神奇的地方，想知道去哪里吗？让我们由小蜜蜂化身成小马儿，一起去看看吧！（ppt出示蓝天白云、大草原、牛羊马群、蒙古包）师：有谁可以猜到这个既美丽又神奇的地方是哪里。
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教案
【名师授课教案】
歌曲《草原就是我的家》
设计理念：
在整个教学设计，以学生为主体，以音乐为核心，以学生的兴趣爱好出发。
运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐的美，积极引导学生参与各项唱、演、跳、等音乐实践活动，鼓励学生大胆创编舞蹈动作，重视学生个性的张扬及小组自主合作学习，打破学科界限，将音乐与舞蹈、绘画等姊妹艺术及地理、历史等学科有机结合，让学生全面了解蒙古族的多元文化，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养，从而激发学生热爱大自然，热爱家乡的情感。
教学目标：
1、能用快和慢两种不同的速度演唱《草原就是我的家》，让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲。
2、通过本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，掌握蒙古舞的基本动作。
3、引导学生相互合作，创造性的参与音乐活动的表演实践活动。
鼓励学生自编动作表现歌曲。
教学重点难点：
1、让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲《草原就是我的家》。
2、能小组合作进行舞蹈、绘画和打击乐的编创活动。
教学方法：
综合法、欣赏法、律动法、编创法、演唱法教具准备：
钢琴、多媒体、打击乐
教学过程：
教学环节。
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教案
【名师授课教案】
草原就是我的家
1教学目标
1、了解内蒙古音乐特点、风俗习惯、认识马头琴,能用简单的蒙古族舞蹈的动作为乐曲伴舞。
2、通过歌曲的演唱,感受蒙古族民歌的特点,通过情感体验和肢体语言融合互动,培养学生协调交往能力。
3、借助多种手段,进行节奏训练。
2重点难点
有感情的演唱《草原就是我的家》,认识马头琴,会做简单的蒙古族舞蹈动作
自主感受蒙古族音乐,理解民族音乐的特点、借助多种手段,进行节奏训练。
3教学过程
一、了解内蒙古的风土人情
导课：同学们，今天老师要带你们去一个美丽而神奇的地方，我先不告诉大家，一会你们知就道了，现在请大家骑上这匹小红马和我一起出发吧！（播放幻灯片）师：同学们，我们到站了，有谁能告诉老师，刚刚你从画面里都看到了什么？生：回答问题：同学们观察太仔细了，我们看到了蓝蓝的天，白白的云，奔驰的马儿……那你们知道这是哪吗？
生：大草原！
师：对，这就是美丽的内蒙古大草原，我们来看一看它在哪里，看，这就是我们国土的版图像一只美丽的大公鸡，图中红色的地方就是内蒙古自治区，蒙古族就主要分布在这里，内蒙古有美丽的草原，那里牛羊成群、水草肥美，天高云白，一座座的蒙古包就像星星一样洒落在草原上，特别美丽，生活在草原上的蒙古人民热情好客，勤劳善良，他们喜欢骑马射箭能歌善舞，他们服饰也很有特色，我们来看一看：（播放幻灯片：蒙古人都是身着长袍，腰上系一条绸巾，平时在脑袋。
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教案
【名师授课教案】
《草原就是我的家》
教学设计：
1．让学生充分感受蒙古族音乐风格，了解蒙古族风
情掌握有关蒙古舞的基本动作，激发学生学习兴趣，增进民族的团结及热爱家乡的情感。
2．通过欣赏，模唱等方法让学生自主的学会演唱。
3．通过对歌曲的学习能够用自然的声音欢快活泼的
表现歌曲，不喊唱，学习几个简单的舞蹈动作，随歌曲表演。
教材分析：
《草原就是我的家》是根据蒙古民歌《红旗歌》的旋律填词而改编。
歌曲为四二拍，羽调式，由含有变宫7的六声音阶构成。
歌曲为一段体结构，由四个乐句构成。
学情分析：
一年级的小朋友好动，爱表现，这是他们的天性，而学生对音乐美的感知是比较粗浅的，对于音乐基础知识和基本技能的学习，应该是在游戏活动中逐渐的进行渗透，在教学中通过师生共同的体验，发现，创造来完成，从而欣赏音乐的美。
教学重难点：
1. 通过听、唱、跳、说、图片来体验蒙古音乐、表现蒙古音乐、感受蒙古音乐的独特魅力。
2. 让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲《草原就是我的家》教学用具:
多媒体、电子琴、响板
教学过程：
一．课前律动《小跳蛙》设计意图：活跃课堂气氛。
小学音乐人教版(简谱)一年级上册《我爱家乡我爱祖国唱歌 草原就是我的家》优质课教案公开课教案D001
小学音乐人教版（简谱）一年级上册《我爱家乡我爱祖国唱歌草原就是我的家》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖
教案
【名师授课教案】
《草原就是我的家》
设计理念：
在整个教学环节中，以学生为主体，以音乐为核心，以学生的兴趣爱好出发。
运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐的美，积极引导学生参与各项弹、唱、演、跳、等音乐实践活动，重视学生个性的张扬及小组自主合作学习，打破学科界限，将音乐与舞蹈、绘画等姊妹艺术及地理等学科有机结合，让学生全面了解蒙古族的多元文化，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养，从而激发学生热爱大自然，热爱家乡的情感。
一、教材分析：是流行于蒙古地区乡情味极浓的一首民歌，四拍子、节奏稍快、活泼、自信，旋律跳跃感强，填词后的歌词优美感人押韵，表现了新社会蒙古族劳动人民当家做主人过着幸福美好的生活，同时描绘了美丽辽阔大草原的秀美景色。
二、教学目标
1、通过本课的学习，让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲。
2、通过本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，掌握蒙古舞的基本动作，能用口风琴吹奏旋律。
3、引导学生相互合作，创造性的参与音乐活动的表演实践活动。
教学重点难点
1、让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲〈〈草原就是我的家>>。
2、能小组合作进行舞蹈、绘画和打击乐的编创活动。
教学过程
一、激发兴趣。
小学音乐人教版(简谱)一年级上册《我爱家乡我爱祖国唱歌 草原就是我的家》优质课教案公开课教案D045
小学音乐人教版（简谱）一年级上册《我爱家乡我爱祖国唱歌草原就是我的家》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖
教案
【名师授课教案】
教学内容：
《草原就是我的家》
教学目标：
1、学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲，突出学生为主体，通过情感体验和肢体语言的融合互动，培养学生的协调交往能力。
2、拓宽思维，丰富知识，为学生自主发展提供一个开放的空间与平台，从而提高学生的整体素质。
3、借助多种手段让学生在培养集体意识的同时，感受集体创作带来的乐趣，结合教学激发学生民族情感，增进民族团结。
教学重点：能用自然优美的声音唱歌，会创编协调大方的动作来表现歌曲。
教学难点：让学生体验把握蒙古族音乐的风格特点。
教具准备：钢琴、课件、部分打击乐器。
教学过程：
一、感受蒙古风情。
1、导入：
师：今天马老师要带大家去一个美丽神奇的地方，想知道去哪里吗？（想）我先不告诉大家，一会到了你就知道了！今天我们不坐汽车火车，也不乘飞机，那让我们一起骑上马儿出发吧！（放歌曲《草原就是我的家》，老师带领学生做骑马的动作。
）
2、观赏课件，了解蒙古风情。
师：我们到站了，请看！我们到了什么地方？（课件依次展示：蓝天、大草原、牛羊群、蒙古包、奶酪、奶茶、马。
）生：（内蒙古大草原）
师：叔叔阿姨都在等着我们呢，去看看他们吧，他们住在什么地方？（课件展示：蒙古包）。
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小学音乐人教版（简谱）一年级上册《我爱家乡我爱祖国唱歌草原就是我的家》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖
教案
【名师授课教案】
欣赏
《草原就是我的家》
1教学目标
1、能用优美、自然的声音演唱歌曲,初步了解蒙古族的风情风貌,喜欢蒙古族的音乐。
2、学习掌握速度记号“rit”,并能运用在歌曲表演中。
3、能自主创编歌词,培养学生的创造力。
2重点难点
教学重点:能准确,自然,有感情的演唱歌曲。
教学难点:八度大跳、“rit”演唱及创编。
3教学过程
活动1【导入】导入
一、导入
师:请大家跟老师一起出发,去一个美丽神奇的地方,不坐汽车,也不坐飞机,要怎么去呢? 师表演骑马动作,请学生模仿(按4/4拍) 师:我们骑马去,马跑起来是什么声音啊? 引导学生用“哒哒哒”来模仿趣味练声:
1 2 3 4| 5 - |5 5 5 5 |5 - ||
我们来骑马,哒哒哒哒哒
活动2【讲授】新课教学
1、师:我们到了,来到了大草原。
有没有谁去过草原,或者是在
电视上看到过草原?来描述一下草原风光。
草原这么美,那里的人民都热爱他们的故乡,他们用歌声来歌颂家乡,请你们来听一听,看看这首歌里是怎么描述的草原,人们又是怎么赞美他的啊?欣赏歌曲,思考问题。
(生:一望无际多宽大,温暖舒适的大毡房……牧民人人都爱他)。