部编人教版四年级语文下册第五单元《习作：游______》精品课件
观
日出后
厚云日出
《海上日出》是按照早晨太阳变化的顺序来写的。
《记金华的双龙洞》一文按什么顺 序写？
路上 洞口 外洞 孔隙 内洞 出洞
《记金华的双龙洞》是按游双龙洞的顺序来写的。
假设你要写自己印象深刻的公园，你会按 什么顺序来写呢？
示例：进入莲花湖公园的北门，我们迎面看到了莲花湖 的石碑，接着我们向右走，沿着公园的小径，我们来到了上 面是竹木下面是石墩的曲桥上，过了曲桥，我们就看到了儿 童乐园，这里是孩子的天堂，从上面跑下去，还有地洞可以 钻出来，孩子们你追我闹玩得很愉快，过了儿童乐园接续往 前走我们就来到了九曲回廊，沿着九曲回廊我们就来到了公 园的南门，过了南门我们就可以走上格子桥，格子桥下面就 是莲花湖，莲花湖里的芦苇和荷花就在格子桥下茂盛地生长， 再往前走就来到莲花湖著名的玻璃桥，过了玻璃桥我们就回 到了公园的北门。
你游览过哪些风景名胜，拿起你的笔按照一定 顺序写一写，并能运用一些修辞手法把景物写得生 动形象。
提示:顺序要清晰，景色特点要突出，注意 上下文的过渡衔接。
三、根据课文内容填空。
课文中哪句话具体描写了太阳升起的过
程，并说一说从作者这样细致的描写中你可
以体会到什么？
太阳好像负着重担似的一步一步，慢慢地努 力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出 了海面，颜色真红得非常可爱。
3.总结写法 思考：《七月的 天山》的写作特 点有哪些?
例文分析
《七月的天山》描写的是我国西北边 疆一条连绵几千里的大山脉，作者用抒情 的笔调，浓墨重彩地描绘了天山夏天的奇 异风光，并抓住了天山的地方特色，写出 了独具风韵的天山之夏。课文重点从水、 树、花三方面展示了天山的景物，为展现 景物特点，作者采用了丰富的想象，确切 的比喻和恰如其分的形容等方法，使读者 有置身其间的感受。
这段开头是 过渡句，过 渡自然，衔 接合理。
写主洞中的 景物，想象 丰富，以动 写静，让人 从静物中获 得一种热闹 欢快的体验。
穿过主洞，再往里走，到了没有彩灯而只有 水银灯的地方，情景又是一变。雪花石无不洁白 如玉，色泽润湿柔和，显出婀娜秀美的神韵、冰 清玉洁的风采。两边石壁的下边各有一条二尺来 宽的小溪流，无声无息地缓缓流动着，倒映着那 些玲珑剔透、形态各异的雪花石，你看：半人高 的珊瑚状的雪花，盆样大的六角形雪花，几个小 矮人，两只小天鹅……一个多小时过去了，一串 串惊叹号不时地从我心底涌出，一声声赞叹不住 地从我嘴里发出。
从作者这样细致的描写中可以感受到作者热 爱光明的喜悦心情。
交代位置
游
雪
进洞
花
洞
出洞
弥勒佛像 形状各异的石钟乳 雪花石
抒发热爱祖国大好 河山的感情
游
游览原因
雾
灵 游览经过
山
山峰 植物 瀑布美景
游完感受 对雾灵山的喜爱
游
游览原因
灵
九龙灌浴
山
游览经过
天下第一掌
大
百子戏弥勒
佛
游完感受 惊叹
例文赏析
游雪花洞
简要交代雪
著名的雪花洞就在峰峦叠嶂、怪石兀立的香炉峰脚下。 穿过写着“雪花洞”三个龙飞凤舞的大字的洞口，我随着 人流朝里走去。
“情景又是一 变”一句过渡 自然。此段写 了洞中的雪 花石，展现了 一个美丽的童 话世界，有意 境美。
出了雪花洞，我又登上香炉峰。沐浴着和煦 的阳光，眺望着苍翠的群山，我放开喉咙高喊起 来：“祖国山河，我--爱--你！”
结尾抒情，表 达对祖国山河 的热爱。
点评：本文采用“移步换景”的写法，条理 清晰。在写景时，作者运用丰富的联想和想象， 以动写静，生动形象。文章最后点明中心，抒 情真挚热烈。
运用设问的修辞手法，生动形象地写出了孔隙狭小的特点。
我们一起来看看《海上日出》是怎样具 体描写无云日出时的美景的。
果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边 脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一 步一步,慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞， 完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个 深红的圆东西忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛， 它旁边的云片也突然有了光彩。
理清了游览的顺序后， 你会选择怎样的景物作为重 点来写？还要把景物特点写 出来呢？
回顾课文 《记金华的双龙洞》重点写了外洞和
内容之间的孔隙。
我们可以选择特别吸引你的景物作为重 点来写。
《记金华的双龙洞》是怎样写出孔隙的特点的?
过渡句使景物的转换更自然 在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔
快快写起来吧！
小组内分享，共同修改、完善， 要注意按一定的顺序写，写出特点。
评价标准
评价项目 内容是游记作文
按照一定的顺序写
能够抓住重点 能够写出景物的特点
能表达出游览感受
书写认真，错别字少 于3个，病句不多于2 个，有修改的痕迹 老师或同学评语及修改建议：
加油
课下，我们把全班同学的作 品汇集在一起，编成一本游记作 品集吧！
《七月的天山》写作特点： (1)写景的顺序，全文从总体上说，以游踪为序，从山 的外围写到山的深处，或由远及近，或自上而下，写出了景 物的变化，显得繁而不杂。 (2)抓住景物的特征，展开细腻的描写。 (3)运用了比喻、映衬、夸张、对偶、排比等多种修辞 手法，把景物描绘得淋漓尽致，美不胜收。
课堂练笔
你游览过的地方中，哪个地 方给你的印象最深？
动物园 灵山大佛
故宫
公园
雪花洞
果园
雾灵山 九寨沟
确定要写的地方后，先把 题目补充完整。
游 人泰雪雾民山花灵公洞山园。
横线上写你去过的印象深刻的地方的名称。
想一想：你想按照什 么顺序来写？
回顾课文
日出前
伟
海
晴天日出
大
上 日
日出时
薄云日出
的
奇
出
有云日出
运用比喻和拟 人的修辞手法 写单个景物， 描写细腻，生 动形象，有情 趣。
朝弥勒佛摆摆手，我向前走去，进入了主洞。主洞里，五 光十色的彩灯闪闪烁烁 ，映照着千姿百态的 石钟乳，使人恍 若来到了一座光怪陆离的艺术宫殿。看，那些石钟乳多像一群 狮子！前面是一头威风凛凛的雄狮，后边跟着一群活泼顽皮的 小狮子。它们正在森林里嬉戏，有的在追逐，有的在打滚儿， 有的在摔跤，好不热闹！只有那头大雄狮没有加入嬉戏的行列 中，而是高昂着头，看样子警惕性还很高呢。它在干什么？也 许是在这儿守卫着雪花洞吧。再看那边，那石钟乳有的像拄着 龙头拐杖的老寿星，有的像一员威风凛凛的战将，有的像体态 轻盈的仙子，有的像一对依偎着说悄悄话的恋人，有的像正在 喝水的大象， 有的像摇晃着笨拙身躯的恐龙，有的像安静吃 草的小鹿……真是让人目不暇接啊。
说一说：你游览过哪些地方？
万里长城
黄山
泰山
家附近的小树林
公园
游
审题指导
游
。
在横线上填上这个地方的名称，把题目补充完整。按照游览的顺 序写写这个地方，把游览的过程写清楚。
习作内容
把习作题目补充完整后，按照游览的顺序写写 这个地方，把游览的过程写清楚。
半命题游记习作
先画出路线图，把印象深刻的景物作为重 点来写，写出它的特点，还可以使用过渡句。 还要注意写清楚游览的顺序。
回顾课文
我们都会去一些地方，观赏一些景点，怎样 有条理地写出一个地方的景物特点，这是一个写 景文章必不可少的部分。这就需要我们把握好写 景文章的写作顺序。我们以本单元的《记金华的 双龙洞》为例看一看吧！
路上 洞口 外洞 孔隙
内洞 出洞
这篇文章就是按照作者的游览顺序来写的， 路上-洞口-外洞-孔隙-内洞-出洞，我们仅看这些 词语就可以明白作者是按怎样的顺序游览的，给 人思路清晰、表达明白的阅读感受。
下、向前、向东远眺所看到的美丽景色；三写昆明湖 的景色：分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥。课文 开头总述颐和园的美丽，结尾与开头呼应，表达了作 者的赞美之情。另外文章中许多过渡句自然，使得文 章语言连贯自然。
习作例文：七月的天山
阅读指导 1.初读例文 思考：作者写了天山什么季 节的景色？ 2.细读例文 作者是怎样描写《七月的天 山》的?按什么顺序来写的？ 表现了天山的什么特点?
笔下生花
根据你的经历，写一段写景片段，明确文中的写作顺序。
昨天我去爬泰山了，早上5点钟我从山脚出发，上午8 点时我已经到了半山腰，休息了会儿，我又继续爬，终于 在12点时我爬到了山顶，真有杜甫的“会当凌绝顶，一览 众山小”的豪迈之感。
片段的写作顺序：时间顺序
12点 8点 5点
习作例文：颐和园
阅读指导 1.初读例文 思考：文章主要 写了什么？ 2.细读例文 （1）作者按照什 么样的写作顺序 写的? （2）找出课文中 表示过渡的句子。
我将仔细观察，通过细节描写把游览的场景写得 活灵活现，给读者身临其境的感觉。
我会查找一些我要写的景点的资料，来丰富文章 内容。
写作提纲
你想哪一次的旅游经历呢？不 要急于下笔，先好好构思，编写好 写作提纲。
习作提纲要求
游
1.要记叙的是游哪个景物的经历？ 2.按什么顺序来写？ 3.选择什么景物作为重点来写？ 4.如何写出景物的特点？ 5.如何表达出自己游览感受？
花洞的位置， 然后就直奔 景点，开头 简洁。
一进洞，我就觉得凉气袭人，嗅到了一股石钟乳特有
的味道。看到星星点点的灯光，踏着蜿蜒的石阶走去，转 过一道石壁，眼前立刻展现出奇异的景象。一块高大的石 笋像一座晶莹透亮的多层高塔，从洞底直插到壁顶，仿佛 要把壁顶拱破似的。再仔细瞧瞧，嘿，那塔里还坐着一尊 佛像呢。我越看越觉得它像弥勒佛，一只手捧着圆鼓鼓的 大肚皮，一只手得意地拍着，还张着大嘴朝我们笑着。
上升
海
上
日
出
跳出海面，发出亮光
人教部编版四年级语文下册第五单元习作：游____
默读课文，画出起过渡作用的句子，体会作者是怎样把 游览的顺序写清楚的，再把下面的路线图补充完整。
长廊 （万寿山脚下） （ 登上万寿山 ） （ 昆明湖 ）
例文在线
佳作在线： 七月的天山
七月的新疆，最理想的是骑马上天山。❶
写法品析
❶开篇点题，为下文描写 天山美景做铺垫。
进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地抛在后边， ❷运用了衬托和比喻的修 迎面送来的雪山寒气，会使你感到像秋天似的凉爽。 辞手法，以蓝天和云影衬
是“漏” 下来的，“漏”
在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花， 字与“细碎的日影”相照应。
五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延不断，像天边 ❺运用比喻、排比的修辞
手法，突出了野花五彩缤
的霞光那么灿烂耀眼，像高空的彩虹那么绚丽夺目❺。纷的特点，洋溢着作者满 马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显 腔的喜悦和赞美之情。
❸这几个画横线的句 子都是过渡句，过渡 自然，交代了作者游 览地点的变化。
的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得
例文在线
佳作在线：
写法品析
像一面镜子，绿得像一块碧玉。 ❹游船、画舫(fǎnɡ)
在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远 眺(tiào)，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里 的白塔。
托雪峰的高大和美丽；把
蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云 雪峰比作白锻，把云影比
作银灰色的花，突出了雪
影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。❷融化的雪水， 峰洁白的特点。
从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在
山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵
例文在线
佳作在线：
盛开的白莲。每到水势缓慢的洄水涡，都有鱼儿在 欢快地跳跃。这个时候，饮马溪边，你骑在马上， 可以俯视阳光透射到清澈的水底，在五彩斑斓的溪 水和石子之间，鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流，给 寂静的天山增添了无限生机。❸
部编人教版四年级语文下册第五单元习作范文游_(5篇)
部编人教版四年级语文下册第五单元习作范文游_(5篇) 篇一游天鹿湖公园天鹿湖公园是国家二级景点。
天鹿湖公园占地面积约880公顷，是一个天然的大氧吧。
走进天鹿湖公园的南门，绕过停车场，就来到了智慧与体力相结合的丛林冒险。
丛林冒险分金线、橙线、黑线、红线、绿线、蓝线等。
最难走的线路要数黑线了。
黑线中最难的关卡就是“穿越时空”，“穿越时空”是一个把独木桥横着放，“穿越时空”建在20米高空之中，独木桥前面和后面都是空的，只能手力抓着两边的绳子艰难前行，因为怕一不留神，脚踩空，就会掉入万仗深渊。
玩完了丛林冒险，向前走100米就来到了禾雀花台。
四月份的禾雀花开得正艳。
为什么它会叫禾雀花呢？因为这种花开时十分灿烂，如同活泼的小禾雀一般生动可爱，吊挂成串的时候好像是禾雀群飞舞，一片繁盛的美景。
禾雀花的医用价值很高：把禾雀花晒干后能起到清热解毒的作用。
据说禾雀花还有一个传说：明代神仙之一铁拐李在经过一片田地的时候，看见麻雀在抢夺农民的食物，农民用斗笠将麻雀扇跑，可是刚接出地面，麻雀又来了。
农民们只好眼睁睁地看着半年时间的辛苦劳作被麻雀毁了。
铁拐李看见这样情景就使用自己学的仙术，将麻雀绑了起来，后来，麻雀就成了招人喜爱的禾雀花了。
欣赏完禾雀花后，向西北方向走300米，就到了麻鹰岭。
它为什么要叫麻鹰岭呢？因为在山顶上有一块身形像麻鹰的褐色大石头，所以叫作麻鹰岭。
麻鹰岭山下还有一棵宛如形鹿的橄榄树，天鹿湖公园的名字就由此而来。
据说关于这棵橄榄树还有一个传说：一只神鹿非常喜欢这里的美景，不愿离开，但天兵要捉它回天庭，为了躲避天兵的追捕，他就化身为这棵橄榄树，留在了人间。
爬完了麻鹰岭，向左走500米就看到了一片竹林。
枝叠相连，葱绿俊秀。
每一棵竹子旁边往往会有两三棵竹笋，这些竹笋像一个个刚探出头的婴儿，在自己的“床”上睡着懒觉。
一阵微风吹过，竹叶沙沙作响，让我浮想联翩，仿佛我就是那个仗剑走天涯的白衣少年。
天鹿湖的景色说不完道不尽，请你自己去感受一番吧！篇二游植物园星期天，爸爸带着我来游长葛的植物园，这是一个美丽的大公园。
部编版四年级语文下册习作：游________教案
点拔：同学们，这就是作者的游览顺序。
2.你准备按怎样的顺序写呢？【课件出示4】
小组合作交流。
汇报：①先┅┅然后┅┅再┅┅(这就叫做游踪)
（板书：先┅┅然后┅┅再┅┅(这就叫做游踪)）
②《七月的天山》是抓住天山的“雪峰、雪水、溪流、原始森林、野花”代表性的景物刻画的，突出天山的美景。你也可以抓住有代表性的景物来写。
你还有什么好的方法吗？给同桌说说吧!
板书：色、形、大、光泽、动静结合┅┅
2.写重点部分。
现在就请你拿起你手中的笔，写下你眼中的景物吧!
①学生动笔写。
②汇报。指导全班学生评议。
③小组同学再修改。
④小组内展示读。
⑤组内推荐在全班展示。
师：写文章要有一个明确的写作目的，我们写这篇作文的目的是要干什么呢？(在总结学生讨论的基础上，老师板书：赞美祖国大好河山。)
汇报。
所见：“蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。”
所闻：“骑马穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水的声音，使密林显得更加幽静。”
所感：“虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？”
师根据学生回答总结：作者写下了自己的所见、所闻、所感。
(3)每个地点再选择有代表性的景物来写。
(4)抓住代表性景物的特点，把自己所见、所闻、所感写清楚。
(5)可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法来形象描绘景物。
(6)地点转换时，要用承上启下的过渡句等。
2.小结:作文离不开观察，观察离不开想象，缺乏想象力的观察，是呆板的，肤浅的，乏味的，在观察时进行合理的想象，才可以使事物更具体，更形象，更鲜明，更深刻。
部编版四年级语文下册第五单元《习作：游___》说课稿
部编版四年级语文下册第五单元《习作：游___》说课稿一. 教材分析《习作：游___》是部编版四年级语文下册第五单元的一篇习作。
这篇习作要求学生以游记的形式，记录一次游玩的经历。
教材给出了一个简单的框架，包括时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。
学生需要根据这个框架，结合自己的生活实际，编写一篇内容丰富、条理清晰的游记。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的写作基础，他们能够运用简单的句型和词汇来表达自己的观点和经历。
但是，他们在写作过程中往往会遇到一些问题，比如内容空洞、条理不清晰、用词不当等。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的写作难点，并针对性地进行指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够按照时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果的顺序，编写一篇内容丰富、条理清晰的游记。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、讨论等方式，学生能够提高自己的观察力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对生活的热爱，增强对自然风光、文化底蕴的欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够按照时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果的顺序，编写一篇内容丰富、条理清晰的游记。
2.教学难点：如何把事情的起因、经过和结果写得生动有趣，如何运用恰当的词汇和句型表达自己的观点和感受。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、同伴教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的写作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等，帮助学生观察、思考和表达。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一组旅游图片，引导学生谈论自己喜欢的景点，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：教师讲解游记的写作方法和技巧，引导学生关注时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果的顺序。
3.示范：教师以一篇简短的游记为例，展示如何按照顺序编写游记。
4.练习：学生分组讨论，结合自己的生活实际，编写一篇游记。
5.展示：学生互相展示自己的作品，评价并提出改进意见。
最新统编版部编版人教版语文四年级下册第五单元习作范文：游__________
范文一：游黄山去年暑假，我和爸爸来到黄山，我们一睹了黄山的风采。
车子刚到汤口，黄山的整个面貌就呈现在我们眼前。
巍峨峻峭的山峰一座挨着一座，陡峭的悬崖上一棵棵松树苍翠欲滴。
我们首先坐车前往山脚下的翡翠谷。
这里有大大小小100多水个池，每一个水池都有自己的名字，每一个水池都有自己美丽的传说。
这些水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种颜色的光辉，好像是一块块晶莹剔透的翡翠，这大概就是“翡翠谷”这一名字的由来吧！很快我们就来到了黄山第二高峰——“光明顶”。
站在光明顶上向四周望去，一片白茫茫。
漫天云雾悄然而至，穿行于山峦之间，随风飘移，时而上升，时而回旋，时而舒展，一会儿遮住远处的山峰，一会儿又顽皮地退去。
站在光明顶上，云就好似在脚下飘浮，真有腾云驾雾、悠然而去的感觉。
过了一会儿雾气渐小，对面的奇石也都露了出来。
这些石头，各有各的名字，什么“仙桃石”“猴子观海”“狮子抢球”……各具特点，各有其形象和寓意。
变换角度观察，更是形态各异，栩栩如生，真是美不胜收！我们沿着百步云梯继续前进，不知不觉到了玉屏峰，最先映入眼帘的是一棵苍劲的千年古松。
它就像一位阅尽人间沧桑的老者，伸出手臂，笑容可掬地欢迎每一位游客的到来。
这就是闻名遐迩的“迎客松”。
俗话说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
”今日一见，果然名不虚传！名师点评：小作者的写作顺序十分清晰，按照游览的顺序，写了在“汤口”“翡翠谷”“光明顶”“玉屏峰”所见到的景色。
其中，小作者详细描写了“光明顶”的景色，略写了翡翠谷和玉屏峰的景色，详略得当。
习作多处运用排比、比喻等修辞手法，使景物的特点更加鲜明，字里行间流露出小作者对黄山美景的喜爱之情。
游狮山公园今天，妈妈带我去游览了狮山公园。
一走进东门，我就看到“狮山公园”四个金黄的大字镌刻在高大的石门上。
门后有只黑白相间的狼狗，威风凛凛，但又十分可爱，像《笑猫日记》里的搜救犬——黑骑士，伸着舌头，欢快地摇着尾巴。
上山还不到五十步，我就看见了小野花，黄澄澄的，仿佛一只只美丽的黄蝴蝶，轻轻地停在绿色的茎上，这一丛，那一簇，美丽极了。
部编人教版四年级语文下册第五单元《习作：游_______》教案及教学反思 (配状元大课堂课件)
游__________教学目标1.学会选取重点景物，能根据景物的特点选材。
2.学习按游览的顺序写一处景物。
3.运用学过的方法将游览的过程写清楚，注意突出景物的特点。
教学重难点写清楚游览过程，突出景物的特点。
教学策略1.“借一双慧眼”对小学生而言，他们并不太了解“观察”和“看”的区别，虽然每天都在看，但不会有意识地去留意景物的特点。
只凭浮光掠影的印象，当然无法写好景物。
因此本次习作先指导学生做到“眼中有物”——确定写什么；“眼中有景”——充分调动多种感官全面认识景物；“眼中有序”——确定先写什么，再写什么，在哪儿突出重点；“眼中有神”——指导学生在描写时加入联想与想象，让景物“活”起来。
2.“磨一面明镜”教学时为了帮助学生练眼力，主要指导学生通过赏析教材中写景的句段、篇章，帮助他们“打磨一面鉴赏的明镜”。
进行写作指导时引导学生抓住景物特点，理清写作的顺序，写出条理，写出景物的神韵。
3.“指一条‘材'路”由于小学生的知识积累和生活阅历有限，尤其是写景类文章，学生更觉得头疼，因此积累材料就显得尤为重要，写作时教师要为他们指一条生“材”之道：教会学生如何从生活中和阅读中选材，并能将选取的材料有序地组织起来。
教学准备多媒体课件、学生习作。
教学课时2课时第1课时课时目标明确习作要求，选取重点景物，进行写作片段练习。
教学过程板块一创设情境，导语激趣1.激趣导入。
（1）师导入：同学们，你们喜欢旅游吗？这节课老师请大家欣赏一组风景图片。
（2）课件出示一组有关九寨沟的风景名胜图片。
（配乐《神奇的九寨》）（3）生交流欣赏图片后的感受。
（4）师：这一处处风景就像一幅幅瑰丽壮美的图画，使我们感到大自然是那样的奇妙。
摄影师用相机留住了它们的美，歌手用歌声唱出了它们的神奇，我们可以用什么方法记录下它们的美呢？（5）示例：用优美的语言描述它的美。
2.回顾课文，引出本次习作内容。
（1）师：在这一单元课文的学习中，我们跟随作者的脚步欣赏了“伟大的奇观”——海上日出，体验了双龙洞孔隙的“窄小”，参观了美丽的大公园——颐和园，骑着马儿领略了天山的美景，可谓“处处都有好风景”。
部编版四年级语文下册第五单元习作例文【教学精品课件】
世界七大山系之一，位于欧亚大陆腹地，东西横跨中国、哈萨克斯坦、 吉尔吉斯斯坦和乌兹别克斯坦四国。天山呈东西走向，绵延中国境内1700千 米，占地57万多平方千米，占新疆全区面积约1/3。中国境内的天山山脉把新 疆大致分成两部分：南边是塔里木盆地，北边是准噶尔盆地。托木尔峰是天 山山脉的最高峰，海拔7443.8米。锡尔河、楚河和伊犁河都发源于天山。
选自“课末固学单”
评价表
评价标准 是否突出景物的特点 是否从不同的角度来写景 是否运用修辞手法
评价星级
☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
板书设计
颐和园：大门→长廊→万寿山脚下→佛香阁→昆明湖 七月的天山：进入天山→再往里走→走进天山深处
作者用__镜__子__来比喻；二是__绿___，作者用__碧__玉____来比喻。
选自“课中导学单”活动一
➢ 活动二：阅读《七月的天山》，完成下列练习。
1. 作者的游览顺序是：__进__入__天__山___→__再__往__里__走___→__走__进__天__山__深__处__。
2. 读第2自然段，可以知道作者是按照（ D ）的顺序来写的。
习作例文
回顾旧知，导入新课
课文 主要内容
《海上日出》
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《记金华的双龙洞》
主要写了作者坐船在海 上观看日出的情景，写出了 日出时的壮观景象。
介绍了游双龙洞 的见闻和感受。
按照什么顺序
按照太阳变化的顺序
按照游览的先后顺序
写作上的 共同特点
在写景的时候，它们都是按照一定的顺序来写的。
颐和园
中国清朝时期皇家园林，坐落在北京西郊，全园占地3.009平方千米（其 中颐和园世界文化遗产区面积为2.97平方千米），水面占总面积的四分之三。 与圆明园毗邻。它是以昆明湖、万寿山为基址，以杭州西湖为蓝本，汲取江 南园林的设计手法而建成的一座大型山水园林，也是保存最完整的一座皇家 行宫御苑，被誉为“皇家园林博物馆”。
部编版四年级语文下册习作《游________》精美PPT课件
想一想：你想按照什 么顺序来写？
回顾课文
日出前
伟
海
晴天日出
大
上 日
日出时
薄云日出
的
奇
出
有云日出
观
日出后
厚云日出
《海上日出》是按照早晨太阳变化的顺序来写的。
《记金华的双龙洞》一文按什么顺 序写？
写作技巧
《颐和园》
游览顺序
长廊 → 万寿山 抓住景物不同特点
↓
佛香阁 → 排云殿 → 昆明湖
衔接自然
↓ 十七孔桥
《七月的天山》 移步换景
进入天山 → 再往里走 → 走进天山深处
雪峰
雪水
密林
野花
溪流 比喻、夸张、拟人等修辞手法
在记叙游览的景物时，要做到： 1.采用一定的顺序把游览的过程写清楚。 2.重点描写印象深刻的景物的特点。 3.用上过渡句，使景物的转换更自然。 4.恰当地运用修辞手法，并表达出对景物的
先画出路线图，把印象深刻的景物作为重 点来写，写出它的特点，还可以使用过渡句。 还要注意写清楚游览的顺序。
你游览过的地方中，哪个地 方给你的印象最深？
动物园 灵山大佛
故宫
公园
雪花洞
果园
雾灵山 九寨沟
确定要写的地方后，先把 题目补充完整。
游 人泰雪雾民花山灵公洞山园。
横线上写你去过的印象深刻的地方的名称。
喜爱之情。
整理写作顺序
填一填
我要写的是游________。我先到了____
____，它的特点是_
。然后到了____
____，它的特点是________。再去了______
__，它的特点是________。最后游览了____
____，它的特点是
部编版小学四年级语文下册单元作文第五单元习作：游__________(课件)
运用设问的修辞手法，生动形象地写出了孔隙狭小的特点。
学习描写的方法 理清了游览的顺序后，你会选择怎样的景物作为重点来写？怎样
把景物特点写出来呢？
思路指引
拟题思路
文好题一半，拟题须思量。添加最方便，修辞更奇妙。比喻和拟人，新颖 又独到。这次是半命题的作文，在横线上填上你游览过得，印象深刻的这个地 方的名称，把题目补充完整就可以。
●游长城 ●游果园 ……
●游颐和园 ●游公园__
习作思路
游月牙湾
1.开头：开门见山，点名题目，吸引读者阅读兴趣。
是你留恋往返，所以田园风光更值得赞美。
伴着晨光，牲畜们也都纷纷醒了过来。小鸡、小鸭们冲出了温暖的 小窝，“叽叽”、“嘎嘎”地在田野里、池塘边觅食。连蔬菜都好像醒 了过来，它们纷纷把头抬了起来，随风起舞。
确定地点，补充题目 你游览过的地方中，哪个地方给你的印象最深？
学习描写的方法 1.想一想：你想按照什么顺序来写？
站在码头向西遥望，只见雄伟的松花江大桥横跨南北两岸。一列火车在桥上飞 驰而过，在烟气中，那座大桥仿佛是一条巨龙在腾云驾雾。
向东望去，可以看到许多高耸入云的烟囱。那里有被誉为亚洲第一大造纸厂的 佳木斯造纸厂，还有为三江平原提供电力的佳木斯发电厂，它们像一颗颗璀璨的明 珠，镶嵌在美丽的松花江畔。我顺着江堤向西走去，来到沿江公园的中心，高大壮 丽的防洪纪念碑屹立在那里。碑上，陈云同志的题词“一览江天，大江东去”八个 大字苍劲有力，极其醒目。这座纪念碑象征着松花江水奔流不息的气势，也是佳木 斯迅速发展的历史见证。佳木斯市原是一个贫穷荒凉的小镇，是松花江畔的儿女用 自己辛勤的汗水把她建设成三江平原的经济文化中心、祖国边睡的重要工业城市。 我真为自己是佳木斯的儿女而感到无比自豪。
最新部编版小学语文四年级下册第五单元习作 游________ 同步作文课件 第二课时
第⑤段， “走出祭堂，回 到平台”表明参 观结束。结尾抒 发游览后的感受。
这篇文章游踪清晰，情景交融。比如在 陵墓前的平台上，“我”首先仰视门额题词， 其次瞻仰大厅中央的坐像，最后进入环形墓 室瞻仰卧像。这三个小层次的内容既有描述， 又有感受，重要景点描写具体细致，使主题 思想很好地表达了出来。
游北海公园
走下文曲桥，就入园了。向右几十米， 是主雕像之一的汤显祖雕像。汤显祖是我国明 代的戏剧家和文学家，被誉为“东方莎士比 亚”。眼前的“汤显祖”左手捋着胡须，右手 背在身后，那沉思的表情，仿佛是在构思新的 剧本。告别“汤显祖”，穿过一条长长的诗廊，
另一个主雕像“曾巩”就在不远处。曾巩是 “唐宋八大家”之一，他的雕像在一大二小三 个雕像组成的雕像群中。只见“曾巩”身体略 侧，手持书卷，看着前方两个坐着的弟子沉默 不语。说笑间，我们来到一座将军雕塑前。这 位将军腰悬利剑，背着双手，身后披风随风扬
到陵墓前。待气息平稳，大家 便开始瞻仰起陵墓来。陵墓前 的平台上，左右两边列着庄重 威严的铜鼎。只见门额上镌刻 着“天下为公”——孙中山先 生奋斗一生的目标，四个大字 熠熠生辉，我心中的敬仰之情 不禁油然而生。
第③段一边 游览一边抒情， 通过“我”的敬 仰之情来表现孙 中山先生的伟大。
4 紧接着，我们走进祭堂。只见孙中山先 生的塑像端坐在大厅中央，他神情严肃，目光 炯炯，似乎在思索着中华民族的出路……转过 坐像，我们走进了环形墓室。孙中山先生的汉 白玉雕像卧在大理石基座上，他似乎在告诫人 们“革命尚未成功，同志仍须努力”。我久久
游新叶古村
作者/赵振越
《爸爸去哪儿》这个节目 有一期是在新叶古村拍摄的，从 此我就对这座古村的风土人情心 生向往。趁着假期，爸爸妈妈带 我走进了这座美丽的古村。