PEP小学英语五年级下册unit1mydaystorytime教学设计
新版PEP五年级英语下册册教案Unit-1-My-day
（1）教师拿出一个挂钟，把挂钟调到任意一个时间点，复习句型：What time is it? It’s…
（2）教学新词汇：
①教师做“做早操”动作，并问“What amIdoing now?”，引出do morning exercises的教学。用句型“Iusually do morning exercises at…”操练。
教学过程：
一、课前热身（Warm-up）
Free talk
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, teacher.
T: Welcome back to our class. How’s your winter vacation?
Ss: Great! / Just so so.
五年级下册英语教学教案
课题
Unit 1 My day
课型
新授
课时
6课时
教
学
目
标
1.能听、说、读、写本单元的四会单词和词组。
2.能听、说、认读本单元的三会单词和词组。
3.能描述一天中的生活起居情况以及周末活动情况，并和他人能就相关问题进行讨论。
4.能准确运用频度副词进行问答，如：What do you do on the weekend? I usually clean my room.
2.能在情景中正确运用句子When do you do morning exercises /…?及其答语。
教学难点：
1.“at +时间点”表示“某个具体的时间点”。
2.单词a.m.和p.m.的含义和运用。
3.单词exercise的发音。
五年级下册英语教案Unit 1 My day Part C Story time人教PEP
Unit 1My day
Part CStory time
教学反思
1．亮点：学生对故事感兴趣，学习积极性高，大部分学生能够读懂并表演故事。用完成表格的形式，对故事的发展脉络掌握得更清晰。
2．不足之处：故事的主题是Zip和Zoom的周末活动，缺乏联系生活实际进行对话练习。
3．教学建议：可以给学生留点时间，俩人一组进行对话练习，自由谈论周末活动，进一步复习巩固本单元所学短语和句型。
2．教师利用课件呈现问题“What does Zip usually do on the weekend?”，让学生完整听一遍故事，找出答案“I often watch TV.”，并把答案填在下表中。教师接着问“How about this weekend?”，然后出示第五幅图，让学生找出关键信息“This weekend I have a show. I'll play thepipa.”。
2．教师准备好Zoom和Zip的头饰。
教学过程
Step 1：Review&Lead in(复习&导入)
1．播放歌曲“My weekend”，用歌曲激发学习的兴趣、营造学习的氛围，让学生在歌曲中感知本单元学习的重点单词和句型。
2．教师用本单元所学的核心短语发出指令，让学生根据听到的指令做正确的动作，如do morning exercises、eat dinner、go for a walk、clean my room等，复习与巩固本单元的核心词汇。
3．教师和学生运用句型“What do you do on the weekend?”“I often/always/usually/sometimes...”自由问答，复习本单元的核心句型。
Step 2：Presentation&Practice(新课呈现&当堂操练)
人教(PEP)版五年级英语下册《Unit 1 My day C》研讨课教案_11
Unit 1 My day Part C Story time教学设计一、教学目标1．语言知识和语言技能目标：(1) a.学生能够在图片和教师的帮助下理解故事内容；b.学生复习和巩固一周活动安排的词汇和句型，能用”What do you do on the weekend?”I usually/ often…介绍自己的一周活动；c. 学生能制作自己的朋友圈。
(2)学习策略目标：通过读故事能够自己设计问题合作、利用思维导图来进行学习。
(3)情感态度目标：乐观积极地看待自己的特点和能力，并能利用时代元素进行英语学习。
三、教学重难点1．教学重点：a.学生能够理解故事内容，复述故事；b.能用故事中的的主要句型I usually /often/always…介绍自己的一周活动；c.掌握一定的阅读技巧；2．教学难点：a.复述故事。
b..制作新的朋友圈。
四、教学工具多媒体课件、单词卡片、视频文件五、教学流程：Step 1 Warming-up1.Greeting.2.Ask some questions:What do you do on the weekend? I often/usually....Step 2 Pre-learning1.Free talk about wechant.2.Know how to sent red packet.Step 3 While-learningZoom发来红包，导入课本内容学习，Listening ,Reading and asking, Acting, Writing.(1) Listening and choose the name of the story.( )1.What’s the name of the story?A. Busy Zip.B. Sad Zip.（播放录音，学生找出答案。
并板书。
）(2)Reading and asking .A.Read the story and ask some questions.B.Find out the answer.C.Stick cards.(3)ActingA.Listen and read after it.B.Dubbing Zoom and Zip.Step 4 Post-reading1. Retell the text.2.Make your own moments.Step 5 Summary1.Learn about the story.2.Learn how to make new moment.Step 6 Homework1.Retell the story to your parents.2. Post your own story on the Moments.Blackboard designBusy ZipMonday to Wednesday Thursday Friday Weekend this weekendcollect nuts dry my nuts eat nuts watch TV have a show。
最新新PEP小学英语五年级下册Unit1-My-day教案
Unit1My day第一课时知识目标：1．能够听、说、读、写以下动词短语： eat breakfast, do morning exercises, have class, play sports, eat dinner.2．能够听懂问句： When do you do morning exercises /并能用所学?动词短语替换句型“ At中”的关键词回答问句。
能力目标：能理解并跟唱Let ’ s sing的歌谣。
情感目标：能够合理安排日常学习和周末活动。
教学重点：掌握 A 部分 Let ’ s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
教学难点：掌握五个四会短语和单词exercises的正确发音。
教学准备：课件、单词图片教学过程：Preparation—准备活动1.Let ’sing《Ten candles》,听并跟唱三年级上册第六单元歌曲复习数字，为本节课时间表达做铺垫。
2.Free talk：复习上节课重点内容。
S1：When do you get up？S2：I get up at 5 o’clock.S1: When do you ?S2: I at o’clock.Presentation—新知呈现1.由 Free talk 环节自然引入 Prdro 的时间安排， T:How about Pedro ’s chedule? Let ’ s watch together利用PPT. 出示本课 Let ’ s learn内容，请学生仔细观察，猜测词组意思，并鼓励生大胆说出学过的或认识的单词。
Eg: do, morning, have, class, play, dinner.2.师根据学生记忆规律，由易到难，打破顺序，组合讲解：①have English classhave Chinese class have class并举例拓展。
have PE class② play football play sportsplay basketball horse fork辅助记忆③ tea break(head)read eat breakfastpeach拓展 :eat lunch\dinner④ e+xer+ci_se+s分音节讲解，并请生标注，突破难点发音。
Unit1MydayPartCStorytime(教案) 英语五年级下册
PEP五年级下册Unit1 My day C Story time 教学设计一、教材分析本课是PEP教材五年级下第一单元My day C Story time的教学内容。
本课时以My day为主题，是A、B两部分学习的拓展和延伸；以Zip的一周活动为话题，以时间为线索，突出忙碌而快乐的一周，使故事成为学生积累语言、使用语言、提高语言运用能力的有效载体。
复习与巩固句型What do you usually do on the weekend? I always/usually/ often/ sometimes… When do you do morning exercises? 同时拓展学习句型What else? Why？I’ll play the pipa.等，增加语言的输入，I’m busy but happy，合理安排自己的学习和生活，拓展语言运用的机会，激发热爱学习、热爱生活的美好情感，二、学情分析五年级学生已有一定学习英语的基础，也形成了良好的学习习惯。
他们学习兴趣浓，爱模仿、好表现、记忆力强，处在学习语言的最佳时期。
本单元是以My day 为主题，在具体的语境中理解、掌握、运用一般现在时的用法，前五课时已学习了用When do you …?What do you do …?Why are you busy?Ｉalways/usually/often/sometimes…等目标短语和句型来描述日常生活，学生已有一定的知识储备和语言积累，通过复习、巩固核心词汇和句型，整合学生已学过的语言，增加故事容量，为学生提供更多语言运用的机会，在潜移默化中学习语言、理解语言，促进英语语言实际运用能力的提高。
三、设计理念小学是学生英语学习能力发展的重要阶段。
《标准》在一级、二级语言技能的目标描述中对故事教学提出了具体而明确的要求：级别技能目标描述一级听做能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出适当的反应。
Unit1Myday(教案)人教PEP版英语五年级下册
Watch and answer：Is Zip busy?引导学生带着问题观看故事视频。
3.Watch picture2 --picture5
Read the story again and try to finish the table.
(1)What does Zip usually do from Monday to Wednesday?
Homework
分钟
Whole class
Homework:
1. Read the story with emotions.
2. Act the story out with your friends with proper intonation.
检测学生对故事的理解情况。
板书设计
Unit 1 My day
Unit 1 My day
Part CStory time
教学分析
本节课中，在知识检测环节，主要通过句子与短语练习来了解学生活用本单元所学知识的情况，锻炼学生运用英语解决问题的能力，培养学生的语言综合运用能力。在检测环节结束后，教师将与学生一起分享Zip的日常生活安排，这也是对本单元知识的内化与巩固，强调运用一般现在时陈述句与特殊疑问句来描述自己的日常活动安排，养成良好的作息时间，培养积极向上的课余活动兴趣,并树立正确的人生观。
小结：Share can make us happy!
(3)Read picture5 by yourself.Answer the two questions.What does Zip usually do on the weekend?How about this weekend?
最新人教版PEP小学英语五年级下册第一单元教案Unit1Myday
最新人教版PEP小学英语五年级下册第一单元教案Unit1Myday人教版小学英语五年级下册教学计划教材分析本册教材共6个单元、2个复习单元。
每个单元分“A、B、C”三个部分，共12页。
复习单元为6页。
A、B两部分主要教学单词和对话。
通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力；C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。
一、学情分析五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重，口语能力较差。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练。
三、教学目标1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．初步养成良好的书写习惯。
3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．能四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
四、教学重点难点1．重点：①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
五、主要措施1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
人教PEP版英语五年级下册Unit1《MyDay》全单元课时教学设计
人教PEP版英语五年级下册Unit 1《My Day》全单元课时教学设计一. 教材分析人教PEP版英语五年级下册Unit 1《My Day》主要讲述了关于日常活动的话题。
通过本单元的学习，学生能够掌握有关日常活动的词汇，如go to school, have lunch, do homework等，并能运用这些词汇描述自己的日常活动。
此外，学生还能学会运用一般现在时表达自己的日常作息时间。
本单元的主要句型为：“What time do you get up? I get up at 7 o’clock.”和“What do you do? I go to school.”通过这些句型，学生能够询问并回答他人的日常活动。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
在学习本单元之前，学生已经掌握了基本的日常问候语和自我介绍句型，对本单元的话题有一定的兴趣。
然而，部分学生可能在发音和听力方面还存在一定的困难，需要教师在教学过程中给予关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于日常活动的词汇，如go to school, havelunch, do homework等；学会运用一般现在时描述自己的日常活动。
2.能力目标：学生能够听懂并正确运用本单元的主要句型进行问答，提高口语表达能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够培养对日常生活的关注和热爱，增进与同学之间的交流。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于日常活动的词汇和句型，并能运用一般现在时描述自己的日常活动。
2.难点：学生能够准确地运用一般现在时进行问答，并在实际情景中灵活运用。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设定日常活动的场景，让学生在实际情境中学习并运用本单元的词汇和句型。
2.任务型教学法：通过完成小组任务，让学生在合作中练习口语表达，提高交流能力。
3.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
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PEP小学英语五年级下册
Unit1 My day C. Story time
教学设计
教案背景：PEP小学英语五年级下册，故事课
课题：Unit1 My day C. Story time
教材分析：本课教案选自PEP小学英语五年级下册。
重点是学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况以及周末活动安排的表达。
本单元内容与日常生活息息相关，容易激发学生的学习兴趣和思想共鸣，便于学生在学习中体验、理解、内化和运用。
本课时通过故事教学，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。
按照“学习生活化，活动生活化”的观念来设计课程结构，构建教学内容，组织教学过程，把以听说、朗读、表演为重点内容的交际训练贯穿教学的全过程。
提高学生知识综合运用能力，将知识情景化、生活化，活学活用。
教学方法：阅读教学在英语教学中占有非常重要的地位。
著名学者柯鲁克先生主张把英语的大部份阅读当作英语教学的主要手段。
英语课程标准对小学英语阅读教学也提出了明确的目标，就是针对小学生的年龄特点和认知特点，激发学生的阅读兴趣，培养他们良好的阅读习惯，增加他们的阅读自信心，锻炼思维方法，消除畏难情绪，提高阅读速度和阅读理解能力，让他们能读懂简单的文章并掌握一些阅读技巧
与办法。
为了更好地达到阅读教学目标，所以我设计了阅读前、阅读中、阅读后三个过程的活动，做到以学生为中心，对阅读的速度、技巧等作相应的指导。
教学内容:Let’s sing .
Listen read write and act .
Task and activity .
教学目标：
1. 通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。
2. 能够理解故事内容；能够朗读故事；能够表演故事；能够恰当运用故事中的语言。
（根据学生具体情况制定不同层次的教学目标）
重点难点：
Important point:复习巩固本单元核心词汇和句型。
Difficult point:理解collect nuts、dry nuts 、eat nuts等生词。
教具准备：幻灯片、Tape、Tables Pictures、头饰。
教学过程：
Step1 .Warm up :
Singing an English song “My weekend .” 通过歌曲创设英语学习氛围，激发学生的学习兴趣，以旧带新，为新课学习做准备。
（设计意图：备课过程中，演唱书后70页歌曲“My weekend.” 这首歌节奏欢快、简单易唱、内容与本课主题相关，在营造欢乐的课堂气氛同时，复习已学过的知识。
）
Step 2 : Pre-reading
通过Free talk 来帮助学生复习已学过的句型:
What do you usually do on the weekend?
I usually /often /sometimes/always… .
（设计意图：创设情境，进一步熟悉和练习本语篇的中心语言。
在情境对话中逐渐渗透新语言，为下面的阅读扫除阅读障碍。
）
Step 3 In-reading
1、New words (第一遍：泛读)
教师检查上课时布置的预读任务，教学学生将标线的生词。
完成故事图片一的朗读问答。
（设计意图：通过预读，培养学生自学能力和解决问题的能力。
在读中思考，用思考引导学生的朗读。
）
2、Read and check（第二遍：精读）
第二遍阅读目的是落实任务故事图片2-5的表格。
（设计意图：通过朗读学生完成学案中的习题，提升学生思考、读能力。
）
3、Read and write（第三遍：读写）
Let students read again, then finish the tables on books.
(设计意图：通过完成书上的表格补充词组练习来检测学生的书写及对内容的进一步理解。
)
4、Listen and read one more times（第四遍：演读）listen to the tape, then repeat. (听音跟读、自由读、齐读、分男女生分角色读)
（设计意图：通过大声朗读培养学生的朗读能力，模仿语音语调，同时增强语感。
）
Step 4 Practise
1.Let’s act :学生小组分角色表演课文，评比。
(设计意图：培养学生团队合作和语言的输出)
2. Show time:
学生pair work/group work 创编对话，表演、鼓励。
(设计意图：强化学生知识综合运用能力，培养学生竞争意识、体验学习快乐。
)
Step 5. Summary：
让学生谈一谈今天的收获。
掌握了哪些知识？
Step 6 . Homework：
1 .Read the story with emotions.(有声有色地朗读课文！)
2. Act the story out with your friends with proper intonation. (表演有声有色！) ★★★★
(设计意图：作业是课堂活动的拓展和延伸，通过朗读、表演课文巩固知识掌握。
培养学生英语语感。
)
板书设计：
Unit 1 My day
Part C Story time
What do you usually do on the weekend?
I usually /often /sometimes/always…。