【教案】人教版英语PEP五年级下册Unit 3 第四课时
人教版英语五年级下册第四课时一、课时内容教科书Unit 3 My school calendar 第28页：B. Let’s learn Ask and write二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第三单元第四课时，围绕“My school calendar”这个话题展开内容。
包括B.B. Let’s learn Ask and write两个板块。
B. Let’s learn板块通过Oliver 和陈杰对中西方节日和活动的讨论呈现月份单词：July ,August ;September ; October ; November ; December的词形及意义。
Ask and write板块则是用于帮助学生练习巩固B. Let’s learn板块的词汇，要求学生能够听，说，读，写B部分Let’s learn 中的不同的节日名称，并根据节日填写相应的月份。
将句子补充完整。
练习时教师可拓宽内容，增加更多例句与更多的节日和月份进行配对。
Ask and write板块我在设计课时时把它放到了. Let’s learn之后加以运用。
来进行语言的巩固和训练。
在五年级下册Unit2中，学生已经学习过季节类单词，本单元前四课时已学习了部分月份类单词并初步学习了如何询问并回答某个活动在哪个季节（月份）举行，本节课将在继续学习一些月份类单词的基础上，进一步学习如何询问并回答有关学校活动举行的月份及内容。
三、课时目标1.能够听、说、读、写July ,August ;September ; October ; November ; December六个月份名称的单词。
2.能够在语境中正确的运用六个月份单词。
3.能够根据实际情况在句子中填充合适的单词并进行描述。
4.掌握句型When is...?It’s in...并在情景中熟练应用。
5. 能够运用句型I’ll …完成句型操练活动。
四、课时重难点1.重点（1）能够听、说、读单词July，August，September，October，November，December及其缩写。
（2）掌握句型When is...?It’s in...并在情景中熟练应用。
（3）能够运用句型I’ll …完成句型操练活动。
2.难点（1）能够在语境中正确的运用六个月份单词。
（2）October,November,December发音较难；了解常见的节日和活动所在的月份。
（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）五、教学准备教师准备资源网络共享课件，标有1-6月英文单词的大转盘，自制PPT课件，词卡，录音机及磁带，用于奖励的卡通小贴画。
六、教学过程1.课前热身师生问候T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Mr/Ms...T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.T: It’s time for English. Are you ready?Ss: Yes, we are ready.T:Now, I will ask you some questions.Ss：Yes.T: When is Children’s Day?Ss:It’s in….T:When is your birthday?Ss:It’s in….I’ll have a birthday party.设计意图：充分调动学生的积极性，通过问答既复习了与本课相关的词汇，为学习新的词汇做准备。
同时也活跃了课堂气氛，激发学生学习的热情，为学习Let’s talk做准备。
2.导入游戏“大转盘”复习月份单词：教师出示标有1-6月英文单词的大转盘，转动指针，指针停止时与学生进行问答练习。
如：T：Which month is it?Ss: It’s January/February/….设计意图：此活动复习了1-6月份的单词名称，为学习新知识做了很好的铺垫。
3. 新课呈现（1）教学B. Let’s learn①教学单词July ,August教师课件展示第二单元夏季单词图片与学生进行自由问答：T:Which season do you like best?S1:（引导学生回答）I like summer best.T:What do you usually do in summer?S1: I usually go swimming in summer.T: I like summer , too. We have summer vacation in summer. But when is summer? Which month?Ss: 提示让学生用汉语回答：六月、七月、八月T: Yes, It’s in June , July , August. These three months are summer.老师边说边板书July , August 把它们的缩写形式写在旁边。
带读并引导学生认读单词。
然后在July , August 下面板书summer vacation 讲解意思并引导学生认读。
设计意图：通过展示图片师生看图交流不仅增加了孩子们的学习兴趣，更让学生们一目了然单词的运用语境起到了很好的效果。
②教学单词September , October , NovemberT:After summer vacation. autumn will come. In autumn, What will you do?S2:(课件展示学校旅游的图片引导学生回答）I’ll have a school trip.T: 课件展示中秋节；国庆节；感恩节图片老师边展示边说：In autumn , there are some festival. Do you know what they are?Ss: 学生根据图片用汉语回答。
根据学生的回答老师补充英语并引导学生说：Mid-Autumn Day. China’s National Day. Thanksgiving Day. 在学生说的过程中，老师板书这三个词组。
T:接下来老师问When is Mid-autumn Day?Ss: 提示学生用汉语回答。
T: Yes, It’s in September. 老师边说边在Mid-autumn Day上方板书：September( Sept.)，带读并引导学生认读。
用同样的方式依次引出October 和November 这两个单词。
设计意图：通过孩子们熟悉的节日引出月份单词，是孩子们明白生活中处处有英语。
③教学December①师生进行简单对话，引出DecemberT:How many months have we learned？Ss:Eleven months.T:What are they?Ss:…T:What is the last month in a year?Ss:十二月T: Yes, December is the last month in a year.教师边说边板书December(Dce.),并播放录音，学生跟读、分男女生读。
设计意图：将单词的教学融入句型应用，做到词不离句、句不离篇。
④教师可适当扩展，询问学生：In which season is December?What do you often do inwinter?教师可出示冬季活动类图片，如：堆雪人、圣诞节等，给予提示。
⑤教师播放B Let’s learn课文录音，学生跟读。
设计意图：运用季节来引出月份单词使学生不仅明白哪几个月份是一个季节，还更轻松的学到了月份单词。
2.教学ask and write课件展示图标S1：When is Teacher’s Day?S2: It’s in September.然后再同桌互相汇报一人汇报三个节日如：The Children’s Day is in June.China’s National Day is in October.设计意图：进一步熟练运用句型，巩固所学知识。
4.操练活动：看图说话活动方案：老师课件展示情景图，请学生根据情节图中的校历内容，同桌两人结对进行对话描述。
然后择优板演。
选出最好的予以奖励。
如：S1: When is China’s National Day?S2: It’s in OctoberS1: What will you do on China’s National Day?S2: I will sing and dance.设计意图：此环节即操练了核心句型“When is …？It’s in …. What will you do on…？”又操练了月份单词。
5.课堂小结T: What did you learn about this class?学生们自由说，教师总结。
（教师根据学生所说，整理板书。
）T：1. 学习了几个新的月份单词：July，August，September，October，November，December2. 一些关于节日的词组：Mid-Autumn Day. China’s National Day. Thanksgiving Day.3. 学习了核心句型：When is …？It’s in …. What will you do on…？设计意图：此环节帮助学生归纳知识点，理清思路，有助于学生对知识的记忆。
七、课堂作业Ⅰ.补全单词并连线。
1. A ust A. 十一月2. S tember B. 十月3.Oc ber C.七月4.No mber D. 九月5. J y E. 八月Ⅱ.情景对话。
（）1.如果你想问一位美国朋友他们的感恩节是什么时候，你应该问：A.When is your National?B.When is your Thanksgiving Day?C.What is American Thanksgiving Day?（）2.如果你想表达你的生日是在六月，你应该说：A. My birthday is in July.B. My birthday is JuneC. My birthday is in June.（）3. 如果你想问对方在教师节那天将要做什么时，你应该问：A. The teachers’ Day is in September.B. When is the teachers’ Day ?C. What will you do on teachers’ Day ?Ⅲ.根据实际情况判断正(√) 误(×)。
（）1. Our National Day is in October.（）2. Children’s Day is in July.（）3.Christmas is not in November.（）4.The Mid-Autumn Day is in August.（）5.The Summer vacation is in July and August.八、板书设计 Unit 3 My school calendar第四课时 July (Jul.） August （Aug.)September( Sept.) summer vacationTeachers ’ DayMid-Autumn DayOctober( Oct.)November( Nov.) December(Dec.)China ’s National Day American Thanking Day Christmas。
五年级英语下册unit4(3)教案人教(PEP)
（人教 pep）英语教课设计五年级下册unit4Unit4 what are you doing?The third period教课内容： A. Read and Write教课目的：1、能力目标：1>能读懂对话，并能在情形中娴熟运用。
2>能理解 Let ’s play内容并按要求达成游戏。
2、知识目标 :1>听、说、读、写四会句子：This is Zhang Peng. What are you doing? I’m doing the dishes. I’m reading a book.2>理解对话内容3>理解 Let ’s play部分的内容3、感情、策略、文化等相关目标1>培育学生热爱生活、热爱劳动的美好感情。
2>培育学生相互学习、相互合作的学习精神。
教课要点：掌握四会句子 : This is Zhang Peng. What are you doing? I ’m doing the dishes.I ’m reading a book. 要修业生能在相像的情形中正确使用。
重申这些四会句子的规范书写。
教课准备：词组卡片，磁带，录音机。
教课过程：一、 Warm-up1>复习词组： drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book,answering the phone齐读—抽背四会单词。
2>复习 Let ’s talkAmy: Hello.Chen: Hi, Amy. It’s Chen Jie.Amy: Hi, Chen Jie. What are you doing?Chen: I ’m drawing pictures. What are you doing?11 / 2Amy: I ’m reading a book.齐背—抽背二、 Presentation and Practicea)让学生自己阅读课文并达成课后填空。
PEP五年级下册unit3教案设计
让学生跟着教师一起将双手握拳在胸前绕圈运动，边做动作边读教师指定单词，几遍后教师用一只手迅速的比划出数字，比如3，那么从教师出示数字起，便只能将该单词再读三遍，如有没反应过来，读了第四遍的，即为失败者，大家就一起数：one, two, there, bomb!并做手势向其砸去。
(2)让学生看school calendar,说说自己喜欢哪个月份以及为什么。
(3)听录音，模仿跟读单词句子。
2.学习Let’s learn。
(1)教师拿出学校的日历表，从一月到六月，让学生说说每个月份学校会有哪些活动或有什么节日。教师板书。
如：January(Jan.) February(Feb.)
1.学习Let’s try。
(1)教师带领学生明确题意。
(2)教师播放Let’s try听力，学生完成练习。
(3)教师核对答案。
(4)逐句听，逐句复述。引导学生抓住关键词。
(5)完整呈现听力材料，学生大声朗读。
2.学习Let’s talk。
(1)Free talk.
教师PPT上展示学校运动会，学校旅行时所收集的图片，让学生说说期间发生的有趣的事情。
T:Do you like April? Ss:Yes./No.
T:OK.I like January,February and May.
（教师边说边在黑板板书这些月份单词）
2.Let’s sing a song—“The twelve months”.
1.Greetings.
T:Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher.
(3)师生核对答案。
(4)教师讲解课文。
pep小学英语五年级下册UNIT3第四课时说课稿
《pep小学英语》五年级下册UNIT3第四课时说课稿今天，我说课的内容是pep小学英语五年级下册Unit3第4课时Let’s learn。
我的说课采纳“四说一写”的说课模式。
一、说课程标准。
新英语课程标准指出，基础教育时期英语课程的整体目标是培育学生的综合语言运用能力。
而综合语言运用能力又以学生语言技术、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
《新课标》提倡任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的欢乐。
因此我采纳“任务——探讨——制造”型教学方式，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观看，试探，讨论和总结，在“用”中进展思维能力、创新意识和各类语言应用能力。
二、说教材。
本课将温习和巩固以前所学的基数词和月份类单词，学习序数词的用法。
通过这节课，学生将提高用英语进行交流的能力。
因此，依照学生已有的认知基础及本课在单元当中的地位及作用，依据小学英语教学的整体目标，确立本课的教学目标为：1．教学目标：能听、说、读、写“月日”短语能用来回答生日问题。
2. 情感目标：使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。
3. 创新目标：在认知和技术把握的基础上，发挥学生的想象力，通过动作表现正在做的情形。
重点：把握序数词的读音和词义。
难点：序数词的用法。
三、说教法和学法：英语是一门语言学科，语言的本质是言语。
外语教学应当遵循听、说、读、写的原那么。
在小学英语教学中，听说有着重要的意义，但同时要兼顾明白得和经历。
处在这一年龄段的学生，形象思维占优势，抽象思维处于低级进展时期；经历又存在如此的特点：记得快，忘得也快。
基于这些，我要紧用以下的几种方式：一、听说法：通过听和说，感知句子的发音、正确的语音语调。
二、讲解法：通过讲解，明白得句字的意思。
3、练习法：通过各类练习，使学生较为流畅自如地把握对话。
4、讨论法：让学生在讨论中把易混的知识加以分析、比较、梳理、归类，便于学生经历。
人教版(PEP)小学英语五年级下册教案_第三单元
人教版(PEP)小学英语五年级下册教案第三单元Unit 3 My Birthday第一课时一、教学内容：Let’s learn & Let’s start、Let’s try二、教学目标：1、能够听、说、认读12个月份的名称，并能书写其缩写形式。
2、听懂并运用句子“When is your birthday?”询问对方的生日，并能用“My birthday is in ….”来表达自己生日的月份。
三、教学重难点：教学重点：听懂并运用句子“When is your birthday?”询问对方的生日，并能用“My birthday is in ….”来表达。
教学难点：能用所学的语言表达自己的生日在哪个月份，并在实际情景中运用。
四、教学准备：单词卡片、PPT五、教学过程：1、热身1. 教师播放Unit2 P14 Let’s chant的课件，让学生跟唱。
2. Look and talk(看图对话)T: Do you like spring?S1: Yes, I do..T: What’s the weather like in spring?S1: It’s warm and windy.T: What can you do in spring?S1:I can fly kites. I can plant trees.（设计意图：通过与学生交流，让学生回顾四季气候特征以及人们能在该季节进行的活动，以旧引新，自然、流畅地引入新课。
活动类型A）2、预习T: There are 4 seasons in a year.But how many months are there in a year?Ss: There are 12.T: What are they? Please listen and chant.Then tell me.教师播放五年级上册的Recycle 2 Let’s chant部分的录音，在黑板上按顺序贴出12个月份的图片（暂时不出示单词）。
人教版(PEP)小学英语五年级下册教案unit3
A 第一课时一、教学内容与目标1．教学内容：Main scene Let’s start Let’s chant A. Let’s learn Group work C. Let’s sing 2．教学目标：a．能够听、说、认读12个月份的名称并能书写其缩写形式。
b．能够就12个月份进行四季划分。
c．能够使用句型：When is your birthday? My birthday is in…调查班级或小组内同学的生日。
d．能听懂、会唱歌曲“When Is Your Birthday?”二、教学重、难点1．重点是12个月份的听、说、认读及其缩写形式的书写，以及句型：When is your birthday? My birthday is in…的运用。
2．难点是January , February 的发音和正确书写12个月份的简写形式。
三、教学步骤2．呈现/操练（Presentation/Practice）(1)单词呈现a．教师指着12个月份的单词卡片，对学生说：There are 12 months in a year. Which months are warm? Who knows?b．教师继续说：March is warm, which season is it in? Spring, summer, fall or winter? 引导学生一起回答：It’s in spring. 将march 的卡片贴在黑板上“春季”的方框里。
同理教学April and May .c．教师指着“夏季”方框，画一轮艳阳，表情夸张地说：Oh, summer is after spring. And it’s very, very hot. Which months are in summer? 根据学生的回答教学June, July, August.d．师生一起做“Before and After”游戏。
人教pep版五年级下册英语Unit 3 教案(四)
Unit 3 My school calendar教学总目标知识目标1.能听懂、会说：When is Tree Planting Day? It’s in March. When is the school trip this year? It’s in October. We’ll go to the Great Wall.2.能听、说、读、写表示12个月份的单词January, February, March, April, May, June，July, August, September, October, November, December及它们的缩写形式；能区分开基数词与序数词。
3.能实际运用与时间有关的介词短语，掌握字母组合sh、ch 的发音规则，会读例词。
能力目标能围绕话题进行简单的对话练习，能在实际情景中运用本课时所学的对话。
情感态度目标1. 了解季节与月份关系的常识，合理安排月份活动2. 1）在一年十二个月中中西方主要节日；2）Read and write西方复活节的文化知识；3）可渗透其它国家学生放假时间安排与中国的不同（如新加坡和英国等国家）。
教材解读本单元主题是关于初次见面向别人介绍自己和他人，在上个学期问候语的基础上通过真实自然的情景学习自我介绍，易于学生接受。
同时从本册开始学习单词的拼读与书写。
通过本单元的学习，为以后学习介绍他人奠定基础。
重点难点重难点：本单元的学习重点和难点是：英文十二个月的音型义，节日的英文名称是为学习十二个月的表达方式服务的，能够知其意并正确表达出来即可。
课时安排第一课时.A Let’s try Let’s talk B Let’s sing第二课时A Let’s learn Read and say Let’s spell第三课时B Let’s try Let’s talk Let’s learn Ask and write第四课时B Read and write Let’s check Let’s wrap it up课题 Unit 3 My school calendar 课时 1备课教师单位教学目标 1.听懂会说When is the party? It’s in April.2.了解四月、五月的主要活动，以及短语sports meet, Easter party, school trip的意思；并了解Easter复活节的有关知识。
人教PEP版五年级英语下册Unit3单元教案
人教PEP版五年级英语下册Unit3单元教案人教PEP版五年级英语下册Unit 3单元教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是店铺精心整理的人教PEP版五年级英语下册Unit 3单元教案，希望对你有帮助!第一课时教学目标1.能听、说、读、写单词和词组: April, May, a few fun things, English party, school trip, sports meet, maths test, singing contest。
2.会运用句型:—When is the party?—Its in April.3.鼓励学生要积极参与学校组织的各项活动,不断了解西方文化和西方节日,从而增进中西方文化的交流。
教学重点1.掌握本课时的单词和句型。
2.会用特殊疑问词when,并能和同伴进行对话交流。
3.能和同伴分角色朗读Lets talk。
教学难点1.本课时的单词和句型。
2.节日、活动名称及其对应的时间。
教学准备教师准备:1.与本课时相关的录音和课件。
2.本课所学的单词卡片和短语图片。
3.日历。
学生准备:1.本课所需单词卡片。
2.动词短语图片。
教学方法1.多媒体辅助教学法教师利用多媒体展示school trip, sports meet, maths test, singing contest 的图片,和学生一起学习这些名词短语,让学生在轻松愉悦的情景下掌握短语。
2.直观教学法教师利用图片或大屏幕展示Main Scene 部分的school calendar,和学生一起看看从一月到十二月学校的活动,并引导学生通过看图片理解节日与活动的名称。
3.交际教学法为了让学生能够熟练掌握特殊疑问词when和月份名词,教师将学生分成两人一组,分角色表演Lets talk部分的对话。
人教版PEP小学英语五年级下册教案unit4
人教版(PEP)小学英语五年级下册教案unit4五年级英语总第教时集体备课小组成员：余新月Unit4 What are you doing课题第一课时Let’s lean Let’s chant 课型New lesson教学目标知识目标：能够听、说、读、写动词短语的ing 形式：drawingpictures , doing the dishes , cooking dinner ,reading a book , answering the phone 。
能力目标：能运用句子“What are you doing ? I am doingthe dishes/…”询问别人正在做什么并作答。
情感目标：培养学生热爱生活的美好情感。
教学重点掌握五个动词短语的ing 形式，能够理解下一课时的主要句型：What are you doing 并能够用I am doing the dishes/…作答教学难点动词短语ing形式的读音教学用具Recorder,cards 教学方法讲授法、教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图Step 1: Warm upStep 2：Presentation （1）教师放歌曲“What are youdoing ”的录音。
（2）日常口语练习。
T:What can youdo?T:Can you do thedishes?（1）教师再次拿出do the dishes的卡片,同时在黑板上写下do thedishes,教师边做洗碗的动作,边对学生说: I amdoing thedishes . 然后在黑板上的短语后面加上ing变成doing thedishes . 教师引导学生做洗碗的动作,并跟说:Metoo . 然后继续用其他的卡片进行替换,通过适当的动作引导学生理解现在进行时表达的含义.（2）出示动作卡片,通过让学生说动作短语,并将动作短语转换成ing的形式.（3）给学生提供调色盘、电话、碗碟等小道具，教师问：What are youdoing ?引导学生S1:I can wash theclothes.S2: I can make thebed.Ss: Yes ,I can带领学生继续操练。
人教PEP版五年级下册英语教案教学设计_Unit3
Unit 3 My school calendarRead and write【教材简析】本节课是Unit3B Read and write ,是本单元第五课时.本课时Read and write是学校要举行English party,机器人Robin给朋友们发的邀请函,再次呈现了本单元学习的核心句型We will…及部分核心词组.【教学目标】知识与技能目标：1. 全体学生能够在图片的帮助下读懂请柬,完成判断信息正误的活动.2. 绝大部分学生能用正确的语音语调朗读对话；能在真实的语境中运用句型核心句型We will…..3. 部分学生能够在真实的情境中正确的运用所学语言做到学以致用.4. 能够根据提供的信息模仿对话、补全新的对话.过程与方法目标：1. 通过设置由易到难的问题,通过读文本、预设问题、回答问题等方法帮助学生理解文本,并培养初步的文本理解能力及解决问题的能力.2.通过自读文本、抓关键词的方法,培养自主探究学习意识.3.Pair work、group work 、make a reply等活动,培养学生的合作与交际能力.情感态度与价值观目标通过文本的学习使学生了解做事情要提前计划打算,关于收到邀请函无论去与不去都要回复,这是一种礼貌.【教学重难点】重点1.理解文本,能用正确的语音语调朗读表演对话.2.能在生活中正确的运用句型We will...来表达自己将要做的事情.难点1.序数词 twelfth、twenty-third 的发音.2.如何指导小组整理信息.【小组合作点】在整理信息环节运用小组合作对课文的关键信息进行分类,梳理【教学过程】Step 1:Pre-reading(1)Warm-up课前三分钟：学生自主表演,提问,评价.(2)ReviewReview the activities about the school calendar in talkA and talkB by using a mind map.(3)Talk about the school calendar in pairs by using thesentence pattern:A: When is …B: It’s in …I will …Ask Ss to show in pair.【设计意图】用思维导图的形式复习对话中出现的学校活动,接着运用对话形式讨论关于school calendar活动,既激活学生的旧知又为下面的学习English party做好铺垫.T: English party is coming. Robin is sending you an invitation. About the English party what do you want to know?Ss: I want to know…（预设when… where… what…）【设计意图】给学生呈现英语邀请函,询问学生关于English party想知道的信息,通过让学生猜测,引导学生说出when…where…what…,激发学生的思维和学习兴趣,为学生在自读过程中找信息做好铺垫.Step2: While-reading1.Self-readingRead it quickly and underline the key information(信息)and mark the problems.（标注问题）2. Share-readingShare your ideas.Ss：I know the English Party is …I know w e will ….I know…分享观点过程中遇到新词解决新词.【设计意图】学生通过快读,初步了解文本信息,找出关键词语；通过分享观点,为下面的精读做铺垫.Share problems.预设：学生提出问题解决问题.学生提不出,老师提出RSVP, by, 23th 并解决.由by March 23th 和前面April 12th时间对比,让学生知道做事要提前打算：Whether you will go or not, you should send an email in time. It’s a courtesy.【设计意图】引导学生学会做事要有计划性.3. Cooperative-reading小组成员选择mind map或 table 的形式整理自己找到的信息【设计意图】通过整理信息和小组合作交流,培养学生自主和合作探究的能力.4. Retell the text以English party 为主线,运用You will 句型带领学生对文本进行复述.【设计意图】：通过文本复述加深对文本内容的理解,培养学生运用关键词对文本进行归纳总结的能力.What do you think of the activities? They are good or can be richer. What else will you do at the party? 引导学生评价活动或提出自己的想法.【设计意图】拓展孩子的思路,培养孩子的批判性思维.5. Solve problemsT: Do you have any problems? Read the whole passage in silence and find out your problem.总结How to make an invitation from when… where… what…6. Shadow-reading.Listen and imitate. Pay attention to the pronunciation and intonation.【设计意图】：呈现整篇文本,让学生模仿正确的语音语调朗读,指导朗读技巧,提高朗读水平.Step3. Post -reading.（1）Read and tick or cross呈现课本上判断正误的题目,请学生根据记忆进行正误判断,若句子错误请说明理由.（2）What will you do if you have a birthday party?呈现Zip过生日图,Zip will have a birthday party.If I have a birthday party I will make a wish. 做许愿动作引导学生说出T: What will you do at your birthday party? 引导学生回答：I will …学生根据自己的想法,并参考课本上的词组,在单线上写出三个用I will 引导的一般将来时的句子.Writing tips:1.注意字母倾斜度,饱满度.2.把红线当做四线格第三条线.3.注意书写姿势,握笔姿势.（3）Promotion and production1. Lead the Ss read the reply from Zip to Robin.Dear Robin,I’m Zip, I’m sorry. I will not go to the party.Because I will have a birthday party,I will eat noodles.I wish you will have a good time.Yours,Zip【设计意图】给学生提供语言支架,拓宽学生的语言交流面,同桌互相交流,都为接下来的写做好铺垫.2.Ask the Ss to write their own reply.学生自由选择去还是不去English party, 写下自己对Robin的回信.Ask one or two Ss to show and say the writings, others make assessment.【设计意图】通过给Robin写回信,进一步巩固学生对will引导的一般将来时的应用,拓宽学生的语言交流面,为学生进行更广泛的交流打下基础.Step 4 SummaryWhat have you got in this class?•(What kind of knowledge do you learn?你学到什么知识？)•(How to use the things you learn today?怎样运用你今天学到的知识？)•(What is your feeling? 情感方面有什么收获？)【设计意图】通过总结让学生总结收获,进一步帮助学生总结所学,培养学生归纳、梳理和总结的能力.Step 5 Homework1. Finish your E-mail to Robin.2. Read some books or find more information on the internet about the English party.板书【教学反思】1、本节课通过开放性的问答,启发学生的发散性思维,培养学生的思维品质.2、学生通过小组合作,自主探究,,提高学生互相合作,展示自我的能力.通过思维导图、表格等方法帮助学生理解短文,同时培养学生的归纳、梳理信息的能力.3、本节课最后通过老师的一步步引导,拓展运用Will引导的功能句进行回信.不足之处：小组展示思维导图时,分工不够明确,描述过于简单.。
PEP五年级英语下册Unit3_The fourth period (第四课时)教案与反思
The fourth period(第四课时) 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
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《孙子兵法·谋攻》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！PartBLet’stry&Let’stalk▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’stry •能够加深对一般将来时用法的印象•能够根据图文提示预测听力内容，听录音完成练习Let’stalk•通过观察、谈论Let’stalk图片,能够在图片、PPT和老师的帮助下理解对话内容大意•通过听录音，能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演•能够在情境中运用句型“—Whenisthetripthisyear?—It’sinOctober.We’llgototheGreatWall.”询问并回答有关学校活动举行的月份及活动内容•能够在语境中理解新词汇“theGreatWall”的意思，并能正确发音能够在实际语境中运用句型“—W-up&Revision①1.Greetings.2.Singasong—Tont akeacompetitionbetweenboysandgirls.Step2:Presentation1.Let’stry.②(1)Presenttwopicturestostudents.(课件出示:Let’stry练习)T:Wmer.Wakesentencesbyyourself?(课件出示:去公园、去动物园及上床睡觉图片)S1:Iwill…S2:Iwill…3.Let’stalk.(1)Fastreading.④Reviewsomess,suc.T:A-p-rdotmeans?Ss:April.T:Weet.T:Wean?Ss:October.T:Youaresosmart.It’sOctober.Studentsreadaftertainscene.Asksomequestionstoleadttopr edicttainideaoftselves.Te.Asktpete.Ttoretellt umonMot otay.T:OnMotymum.Wum?Ss:Iwill…SumonMote.Akseveralpairstosakesasummarywit yplanStofillintakeyourownplan.Youcanintroduceliketyplan.Iwi ll…in….▶板书设计Teaching purpose②本听力包含“I’ll…”句型。