五年级英语上册Unit5时教学设计
五年级上册英语教案-Unit 5 What do you do 课时3 ( Grammar time
五年级上册英语教案-Unit 5 What do you do 课时3 (Grammartime) 译林三起一、教学目标1. 让学生掌握询问职业的句型"What do you do?"，并能够运用所学句型进行询问和回答。
2. 帮助学生了解不同职业的特点和重要性，培养他们对各种职业的尊重。
3. 培养学生的听说能力和交际能力，提高他们的英语口语表达能力。
二、教学内容1. 句型："What do you do?"，"I am a..."，"He/She is a..."。
2. 职业词汇：doctor，teacher，nurse，driver，cook，farmer等。
3. 语法点：冠词的使用（a/an）和Be动词的搭配。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握句型"What do you do?"，"I am a..."，"He/She isa..."，并能灵活运用。
2. 教学难点：正确使用冠词a/an和Be动词的搭配。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片。
2. 学具：学生用书、练习册、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同职业的图片，引导学生复习已学过的职业词汇。
2. 新课内容呈现：通过多媒体课件，展示句型"What do you do?"，"I ama..."，"He/She is a..."，并引导学生进行跟读和模仿。
3. 实践练习：学生分组进行角色扮演，运用所学句型进行询问和回答。
4. 语法讲解：通过例句和练习，讲解冠词a/an和Be动词的搭配，帮助学生理解和掌握。
5. 小结与作业布置：对本节课的内容进行小结，并布置相关的作业。
六、板书设计1. 句型："What do you do?"，"I am a..."，"He/She is a..."。
五年级上册英语教学设计-Unit 5《TV Shows》(Fun Time)｜人教(新起点)
五年级上册英语教学设计－Unit 5《TV Shows》（Fun Time） |人教（新起点）一、教学内容本教学设计是五年级上册英语教学设计－Unit 5《TV Shows》（Fun Time），属于人教（新起点）的课程内容。
本单元教材分成三部分：1. New Words单词：Variety show, cartoon, news, sports show, sitcom, quiz show, talk show2. Reading文章：My Favorite TV Show3. GrammarPresent tense of be – is, am and are二、教学目标1. Language Goals本单元我将以介绍电视剧节目为主要目标，学生需要掌握以下内容：1.形成话题，表达对电视节目的爱好和看法；2.学习电视剧节目的单词；3.了解不同类别的电视剧节目和其特点；4.掌握Present tense of be – is, am and are。
2. Skill Goals1.能够听、说、读、写七个单词的拼写及其发音；2.能够听懂、读懂、口头表达、书写单词或简单短语描述电视剧节目；3.能够发言并表达自己对某电视剧节目的爱好或偏好，听懂并能够做出回应；4.能够使用Present tense of be – is, am and are构造简单的句子。
三、教学内容详细设计1. Warming UpA. Lead-in•教师开始先在黑板上写出“TV Shows”等单词。
然后过渡到问学生他们喜欢看什么电视节目。
B. Presentation•教师出示图片，让学生看清楚并描述每个节目，可以与学生一起发表看法。
•教师讨论每个节目的优缺点，让学生探讨并发表看法。
2. New WordsA. Presentation教师使用播放器播放单词语音，让学生跟读并听写。
B. Drill•教师开始读出单词，学生随后跟读。
小学五年级英语上册Unit5 Therer is a big bed 教学设计6
Unit5 There is a big bed Part B教学设计教学目标1. 完成Let’s try部分的听力任务。
2. 能够理解，并按照正确的语音语调朗读对话。
2. 能够在情景中运用句型There are… 描述某处有某物。
3. 能够在语境中理解下列单词和词组的意思和正确发音：grandparents, their, house, lots of。
重点正确朗读并角色扮演对话，能够在情景中运用句型There are… 描述某处有某物。
难点There be句型中be动词的正确运用。
教学过程Step 1. Warm-up and review1. Sing a song. PPT 播放歌曲A photo of me。
活跃课堂气氛，引入话题。
2. Review. 呈现A部分情景图，T: This is Zhang Peng’s bedroom. What’s in it? 让学生运用句型There is…回答。
Step2. Presentation and practiceLet’s try1. Lead-in呈现living room情景图，T: Come and s ee Zhang Peng’s living room. What’s in it? 学生进行讨论回答。
2. Listen and tick. 听录音选出答案。
3. Try to read. 强调句子There are some nice pictures there. 核对答案。
4. 引出句型There are… 引导学生看图描述物体。
3. L et’s talk1）Let’s think. 呈现情景图：教师提出问题：Who can draw pictures? Whose plants are they?Let’s watch.2）Let’s watch. 观看视频，通过看、听、读等形式理解文本，思考问题。
3）Let’s check. 回答问题，核对答案。
五上英语unit5 Let’s spell教学设计
人教版PEP五年级上册Unit5 There is a big bed. Let’s spell教学设计迁安市太平庄乡尚庄小学王港一、教学内容Unit5 There is a big bed. Let’s spell二、教材分析本课时是义务教育小学英语教科书五年级上册的第五单元的语音课。
Let’s spell是围绕含有字母组合ai和ay的单词所设计的版块，共分为四个小版块。
第一个小版块是Read, listen and chant，呈现了八幅图片和八个对应的单词。
这八个单词分为两大组，一组都含有字母组合ai，在单词中的发音为/eɪ/，另一组都含有字母组合ay，在单词中的发音也是/eɪ/。
第二个板块是Listen，read and circle，呈现了12个单词，其特点都是含有字母组合ai或者ay。
第三个板块是Listen，write and say，呈现的是三幅图片和三个要求补充单词的句子，而且这些需要补充填写的单词也都是第一、二个换环节中出现过的单词。
第四个小版块是Choose one sentence from above and write，是请学生抄写第三个板块中的一句话。
总之，整页内容都是围绕着含有字母组合ai和ay的单词展开的，目的是让学生们真实感受英语单词中的读音规则，帮助学生在理解掌握字母读音规则的基础上，能够正确拼读类似结构的陌生单词，逐步提高学生们的朗读能力。
教学生读出ai和ay在单词中的发音/ei/并不难，关键在于引导学生学会总结和归纳该字母组合的发音，进而正确拼读含有字母组合ai和ay的单词。
三、教学目标1.能够正确朗读含有字母组合ai和ay的单词。
2.能够根据其发音规则准确朗读含有这两种字母组合的单词。
3.能够根据读音拼写出符合ai/ay发音规则的单词。
四、教学重难点1.重点能够正确朗读含有字母组合ai和ay的单词。
2.难点（1）能够根据字母组合ai和ay的发音规则准确朗读含有这两种字母组合的单词。
人教PEP版五年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课
人教 PEP 版五年级英语上册第五单元教案Unit5 There is a big bed 教学设计
本课通过创设情景导入新课，使知识变得形象、直观。
通过听读训练、游戏、活动等方式突出重点，在学生掌握新知的基础上，又创
设情景让学生身临其境，让学生人人参与。
在情景中操练，进行语言
交际训练突破难点，充分体现了“学中用，用中学”的教学特点，提
高了听、说和语言的运用能力，调动了学生的积极性和团队精神。
教
学中，我还注重优化课堂教学过程：
1.多信息, 采用图片、多媒体和歌谣等手段创设新的语言情景，
多渠道地给学生提供英语信息源和大量的信息，拓宽视野，从而激励
学生学习英语的强烈兴趣，积极主动参与各项学习活动.
教学反思
2.高密度, 加强了小组活动形式,增加了学生实践的面和量，一
堂课内，几乎每个学生都能参与英语操练和交际活动，这也成了一道
亮丽的风景线.
3.勤反复, 能重视在新的情景中采用多样化的教学方法，重现和
运用所学语言知识，并使知识不断获得巩固，听说读交际的能力不断
获得发展。
本节课中我设计的三个活动跟学生平时生活有很大的联系，找不同是他们最喜欢玩的活动；表演也是我们平时教学中经常采用的事；
创编对话也是他们的最爱。
这些活动促进了学生主动参与的能动性，
他们积极地表演，把自己最好的一面展示给同学和教师。
他们的思维、
合作和创新精神、语言的表达和运用能力等等都得到了不同程度的提高。
人教PEP版五年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课5
人教 PEP 版五年级英语上册第五单元教案Unit5 There is a big bed 教学设计教材分析：本单元是学生在四年级学习了表示各个房间得英文单词得基础上设计得。
把这一内容安排在五年级上册来学习，既体现了本套教材循环渐进、螺旋上升得编排意思，又体现了英语知识承前启后得紧密相关性，符合学生认知规律。
同时，本单元学习得单词和句子都是与学生得实际生活息息相关得，是每天都会出现在学生视野里的家具摆设，这样的学习内容不仅能提高学生得学习兴趣和学习效率，而且又能大大丰富学生日常交流得元素，并且为学生以后得学习奠定基础教学目标：1、掌握let’s learn 和let’s talk 中德单词和句子。
2、能理解There be 句型得含义并灵活运用There be 句型进行问答练习。
3、能用适当的介词描述物体的方位。
4、掌握双元音[ ei ]在单词中的发音。
5、能听懂会唱歌曲：A photo of me6、能读懂：story time 部分的故事。
教学重难点：重点：1、掌握let’s learn 和let’s talk 中德单词和句子。
2、能理解There be 句型得含义并灵活运用There be 句型进行问答练习。
难点：1、掌握双元音[ ei ]在单词中的发音。
2、能用适当的介词描述物体的方位。
课时划分：第一课时：let’s learn, let’s play第二课时：let’s talk ,let’s try第三课时：Let’s learn & let’s find and say第四课时：let’s talk, let’s try& let’s sing第五课时：Let’s spell let’s wrap it up第六课时：read and write, let’s check ,story time第一课时1、教学内容：let’s learn, let’s play2、教学目标：1、能听说读写单词：clock, plant, bottle, water, photo,并能用句型：There is…表达某处有某物；2、能做let’s play 部分的游戏。
五年级上册英语教案(表格式)Unit5 What do they do译林版(三起)
Homework 板书设计
1. Recite the storytime. 2. Exchange your family's jobs with your friends.
Mike Su Hai
Unit 5 What do they do?
What does…do ?
teaher tesches English a lot of students
S: Mike’s father is a teacher…. S: He teaches english.
She writes stories.
S: What does your father do ?...
通过观察图 片，让学生能 自己开掘信 息。
学生自己阅读 内容，理解内 容，自己总结 如何询问某人 工作。
生的，培养学生准确表达的才能。
2.开展学生的综合语言运用才能：通过和学生的真实交流，形成“词库〞，提供多样表达的资源和
可能性。
〔三〕 思维才能&文化品格&学习策略
1.小组合作才能：通过小组合作，讨论文本中的内容，并进展交流展示，提升小组合作才能。
2.学习策略：通过图片和文本的观察分析与填写帮助学生形成思维方式，先明确主题，在看主题之
享受到用英语做事情的乐趣。
课程资源： PPT 和词条
二、教学目的
〔一〕语言理解才能〔听、读〕
1.提取和概括信息的才能:通过自己阅读文本，进展概括总结，培养学生提取和总结信息的才能。
2.分析信息的才能:通过根据黑板上生成资源，开展学生整体感知概括和提取信息的学科关键才能。
〔二〕语言表达才能〔说、写〕
1.真实情境中的语言交际才能：通过 Let’s act，在真实是的情境下沟通交谈学生职业，充分调动学
Unit5 PartB Let's learn (教学设计)五年级英语上册(人教PEP版)
学情分析
这节课的话题是谈论房间内物品的摆放位置，符合学校校园生活实际。根据班级的实际情况，引导学生在谈论各自的房间中循序渐进的学习并运用目标语言达到预定的教学目标。本节课学习任务对于五年级学生来说不难，都能很好的完成，而且多数学生学习兴趣浓厚，对英语很感兴趣，有一定的学习自觉性。
2.描述自己的房间。
T：Talk about your bedroomlike：Look! This is my bedroom.There is a clock above the door...
对话展示培养学生的交际能力和创编能力。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱPart 4：
知识练习与巩固
进行知识点讲解后，配合适当练习，再通过归纳总结和情感教育，将本节课内容进行整体梳理。
T: Where is the teacher?
教师呈现该问句的答语，通过两组问答对比，引导学生发现in front of与in the front of在描述方位时的不同之处：in front of指某一范围以外的前面，而in the front of则指某一范围以内的前面。
课件呈现不同的情景，学生对这两个短语进行操练。
④单词between和and的搭配，表示“在……之间”。
出示图片及相应的句型：It’s between the dogs./It’s between the yellow dog and the black dog.
引导学生发现between...and...的用法。
⑤操练：出示不同情景对该单词进行操练。
教授单词behind。
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能做“Let’s play”部分的游戏。
情感态度
1.培养学生积极与他人合作的优良品质。
2.教育学生要热爱自己的家。
教学重点
1.能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is …”表达某处有某物。
2.能做“Let’s play”部分的游戏。
教学目标
1.能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”等重点单词，并能用句型“There is …”表达某处有某物。
2.能灵活运用There be句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。
3.能简单描述家具的摆设和位置。
③自行车b __ __ e
④水w __ t __ r
⑤照片pho __ __
⑥植物pl __ __ t
4. Check the answer
① tl, ② ck, ③ ik, ④ ae, ⑤ to, ⑥ an
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课学习的词汇和句型，学生说说自己还有哪些不懂的地方。
6、作业。(Homework)
1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2.跟着录音朗读本节课所学习的内容。
板书设计
Unit 5 There is a big bed
clock plant bottle water bottle bike photo
This is my room. There is a clock, a …
4.激发学生与他人进行合作、交流的欲望，加强学生对彼此的了解。
教学重难点
1.能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”等重点单词，并能用句型“There is …”表达某处有某物。
(1)教师请三位学生上讲台，表演本部分的“句子接龙”游戏。
(2)学生三人一组，模仿示例表演“句子接龙”游戏，然后教师请两三组学生上讲台表演。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
1.画一画
教师说：“There is a clock, a chair, a bed … in my room.”，学生根据教师的描述画图。
教学难点
There be句型的简单运用。
课型
新授课
教具
1.课件、录音机和录音带、图片、衣服实物。
2.学生准备画笔和画纸。
教学方法与设计
教
学
内
容
与
过
程Hale Waihona Puke 一、课前热身（Warm-up）
1. Free talk
T: Good morning, everyone. How are you today?
Ss: Fine, thank you. And you?
(3)教师介绍张鹏的房间。
T: Do you know what Zhang Peng’s room like? Let’s go and see.
(4)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，了解对话的大致内容。
(5)学生同桌合作，用句型“There is ...”介绍自己班级的物体。
2. A. Let’s play
小学英语个性化课时教学设计
课题
Unit 5There is a big bed
课时进度
第十二周Unit 5A Let’s talk
教学目标
知识目标
能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is …”表达某处有某物。
T: I’m fine, too.
2.教师播放歌曲“What can you do?”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，创设学习英语的氛围。
二、课前预习（Preview）
1. T: You can do so many things. You’re helpful. Look! The room is clean and beautiful. (课件出示一间干净、整齐的房间)
there is aclockin the room. Follow me, please. Clock, c-l-o-c-k, clock, there is a clock.
教师用同样的方法引出词语：plant, water bottle, bike, photo
(2)教师用“唱反调”的方式带领学生读几遍新词汇。
T: This is anice room. I want to make this room nicer. So I need to put more things in this room.
三、新课呈现（Presentation）
1. A. Let’s learn
(1)教学新单词
T: First, let’s put a clock in the room. (教师边说边点击课件，房间的墙上出现一个钟表) Now
教后记
单元名称
Unit 5 There is a big bed
教材分析
本单元的主题是“there is a big bed”。学习任务主要是让学生运用句型“there be”描述某处有某物。同时在学习中掌握本单元的单词“clock, plant, bottle,bike, photo, front”和短语“water bottle, in front of, lots of”等。最后，通过学习掌握字母组合-ai-和-ay-的发音规则，使学生在掌握单词、短语、句型的同时，学习如何拼读记忆单词。
T: What can you see in this picture?
S: I can see a bed, a desk and a …
2.教师依次指着图片中的bed, window, desk, picture, chair问：“What’s this?”，学生回答：“It’s a / an …”并快速拼读。
2.情感教育：Everybodyhas his own house. The house is a loving bay. The house is a lasting marriage. I love my house.
3.课堂练习——填入所缺字母，完成单词：
①瓶子bot __ __ e
②时钟clo __ __