狮子和兔子课件(北师大版二年级语文下册课件)
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北师大版小学二年级下册语文《狮子和兔子》-课件PPT
dūn jìn pí tǎo nù 蹲 尽脾 讨 怒
从前，有一只狮子， 他力气很大，脾气也很大。 他自认为是百兽之王，根 本不把别的动物放在眼里。
一天，狮子躺在草
丛中晒太阳，没想到一 群红蚂蚁爬到他身上， 咬得他又疼又痒。
狮子跳起来，吼着、蹦
着、翻滚着，想把红蚂蚁赶 走，可是累得筋疲力尽，还 是赶不走身上的蚂蚁。
北师大版二年级语文下册
-
画出本课的生字词，并用自己喜欢的方 法认识它们。
给自然段标上序号。
这篇课文主要讲了一个什么故事？
yǎng 痒
xī 嘻
píng 凭
xiū 羞
dīng 叮
dūn 蹲
jìn 尽pí 脾来自tǎo 讨nù 怒
yǎng xī píng xiū dīng 痒 嘻凭 羞 叮
动脑筋
兔子笑什么？ 他想让狮子明白什么？
想一想:还有什么办法能把
狮子身上的红蚂蚁去掉？
拓展延伸
• 兔子在岸上说：”这回你明白了 吧，光凭力气和发脾气是解决不 了问题的。想要＿＿＿＿＿＿， 必须＿＿＿＿＿＿。
再见
希望对您的工作和学习有所帮助！
使用说明
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兔子蹲在一边“哧哧哧哧”地 笑。
狮子恼羞成怒：“笑什 么？这讨厌的东西没叮你是 不是？”
兔子笑嘻嘻的地说：“如 果红蚂蚁叮在我身上，我就跳 到水里去。”
一句话提醒了狮子，他 纵身跳进河里，河水立即把 红蚂蚁冲走了。
(北师大版)二年级语文下册 狮子和兔子PPT课件
狮子恼羞成怒:“笑 什么？这讨厌的东西没 叮你是不是？”
兔子笑嘻嘻地说：“如果 红蚂蚁叮在我身上，我就跳到 水里去。”
一句话提醒了狮子，他 纵身跳进河里，河水立即把 红蚂蚁冲走了。
一句话提醒了狮子，
他想：
。
比一比 谁的方法好
方法
结果
狮子
跳起来，吼着、蹦 着、翻滚着
兔子 跳到水里
赶不走红蚂蚁 立即冲走
兔子想让狮子明白什么道理呢？
这回你明白了吧，光 凭力气和发脾气是解决不 了问题的。
小朋友们，光凭力气和发脾
气，是解决不了问题的。要想解 决问题，必须 动脑筋想办法 。
课后作业
想一想：还有什么办 法能把狮子身上的红蚂蚁 去掉？
再见
谢谢大家
（ ）的兔子 （ ）的狮子
脾气 咬 又疼又痒 筋疲力尽 蹲 恼羞成他遇到了什么麻烦？
一天，狮子躺在草丛中晒
太阳，没想到一群红蚂蚁爬到 他身上，咬得他 又疼又痒。
狮子跳起来，吼着、蹦
着、翻滚着，想把红蚂蚁赶 走，可是累得筋疲力尽，还 是赶不走身上的蚂蚁。
(北师大版)小学二年级语文下册PPT精品课件：狮子和兔子课件PPT、优质教学课件
物如鱼、虾、蛋、牛奶等中含有丰富蛋白质(媒体)。
食物中的蛋白质
尿素、二氧化碳和 酶 被 氧 化
氨基酸
热量
组成
各种蛋白质
2．其重要性表现在： ①是构成细胞的基本物质，是机体生长及修补受损组织的主要 原料， 约占人体除水分外剩余质量的一半。 ②蛋白质参与几乎所有的生命活动，因此可以说没有蛋白质就
没有生命。 如A、参与化学反应的酶就是一种蛋白质，是生物催化剂。绝大多数 酶属于蛋白质，但也有少数酶不属于蛋白质。B、由蛋白质和血红素 组 成的血红蛋白在吸收 O2 和呼出 CO2 的呼吸过程中起载体作用。
出甲
氟
学了
学生阅读书本 36 醛、氟氯 氯 烃 、 酒 解此部分知
页“阅
烃、
精、
识并
读”，将甲醛、 氟氯
烃、酒
酒精、甲 甲 醇 的 用 不难，教师 醇
的
途及
只需
精、甲醇的用途 及
危害划
用途及危 危害，树 立
害。
自
稍作引导。
线。
体验树立 我 保 护 意
防范
识和
意识的重 环保理念。
要性
请学生来对本节 课
在学生讨论回 受 有
与有
生活加以启 教
答后教师总结家 中
常见的有机物
们的
距离。
衣、食、
住
、妥善解
行、用息
决 先前 （见 幻灯片）。 息 相关。
产生的
四 张。
“矛 盾”
指导学生阅读课 阅读并填 培 养 学 生 凭借学案进 PPT 幻灯 本
表 35~37
页“几种简单的
自学 能力，充
行阅
片： 表 读，让学生
有 机物”
北师大版二年级语文下册《狮子和兔子》课件
解决： 处理问题使有结果。 造句：爸爸帮我解决了一个大难题。 筋疲力尽： 形容非常疲劳，一点儿力气也没有了。本文指 狮子被蚊子弄得一点力气都没有了。 造句：把这个教室打扫完，我已经筋疲力尽了。 恼羞成怒： 由于恼恨和羞愧而发怒。本文指狮子被兔子嘲 笑后感到羞愧，非常生气。 造句：坏蛋被警察抓住了，他恼羞成怒地想要 报复。
理解： 兔子在岸上说：“这回你明白了吧，光凭力气和发 脾气是解决不了问题的！” 这段话点明了全文的中心，也就是故事要告诉我们 的道理：遇到难题要动脑筋解决，不能光靠力气和发 脾气。
认识结尾点题的写法
概念：
在文章结尾将文章主题巧妙地点出来的写作方法。
作用：
突出主题思想，有助于读者理解主题思想。
同学们刚才已经跟随老师走进课文，
痒
xī
吼 纵
疲 凭
蹲
pí
怒
zòng píng
叮
嘻
脾
易读错字
yǎng
zòng
痒
píng
纵
nù
凭
怒
多音字
尽
jìn（尽力）
jǐn（尽管）
jiě（解救） 解 xiè（解数） jiè（解差）
理解词语 讨厌： 惹人厌烦。 造句：蟑螂真是令人讨厌的昆虫。 提醒： 从旁指点，促使注意。本文指兔子在旁边指 点狮子解决难题。 造句：我要是忘了，请你提醒我。 纵身： 全身猛力向前或向上(跳)。 造句：小猴纵身跳到别的树上去了。
“我有个办法,可以试一试 !”随后他叫几个小朋友提来几 桶水,把水一桶一桶往树洞里灌,不一会儿水就把树洞给灌满 了,皮球也忽忽悠悠地浮了上来。
国学诵读
吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信
乎？传不习乎？(《论语》) 心有疑，随札记，就人问，求确义。(《弟子规》) 学者先要会疑。(程颐) 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。(屈原) 读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。(《程氏家 塾读书分年日程•朱子读书法》)
北师大版小学语文二年级下册课件：《狮子和兔子》ppt课件
从前，有一只狮子，他力气很大，脾气也很大。他自认为是百兽之王，根本不把别的动物放在眼里。
Байду номын сангаас一句话提醒了狮子，他纵身跳进河里，河水立即把
红蚂蚁冲走了。
兔子在岸上说：“这回你明白了吧，光凭力气和
发脾气是解决不了问题的。”
快乐作业： 一．回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。 二．读一读《壶盖为什么会动》
蹲下
筋疲 力尽
脾气
发怒
提醒
解决
讨厌
叮咬
一群
课文讲了一件什么事？
狮子 ， 兔子 。
从前有一只狮子，他力气很大，脾气也很大。他自认为是百兽之王，根本不把别的动物放在眼里。
谁能读一读？
一天，狮子躺在草丛中晒太阳，没想到一群红蚂蚁爬到他身上，咬得他又疼又痒。
一群红蚂蚁到他的身上，咬得他又疼又痒。
又疼又痒”是怎样的感受？ 你有过这样的感受吗？谁来说一说。
狮子在被红蚂蚁咬了以后，是怎么做的？圈出表示狮子动作的词。 狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，想把红蚂蚁赶走，可是累得筋疲力尽，还是赶不走身上的蚂蚁。
兔子在岸上说：“这回你明白了吧，光凭力气和发脾气是解决不了问题的。”
兔子的话告诉我们一个什么样的道理？ 兔子让狮子明白了：光凭力气和发脾气是解决不了问题的。 要想解决问题，就必须要动脑筋
一天，狮子躺在草丛中晒太阳，没想到一群红蚂蚁爬到他身上，咬得他又疼又痒。 狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，想把红蚂蚁赶走，可是累得筋疲力尽，还是赶不走身上的蚂蚁。 兔子蹲在一边，“哧哧”地笑。 狮子恼羞成怒：“笑什么？这讨厌的东西没叮你是不是？” 兔子笑嘻嘻地说：“如果红蚂蚁叮在我身上，我就跳到水里去。”
跳起来－－吼－－蹦－－翻滚
北师大版语文二年级下册《狮子和兔子》课件PPT、优质教学课件
学生自由朗读诗歌。注意体会每节诗歌中感情。 指名朗读诗歌，读出各节的真情实感。（对学生把握不准的地方， 可以 引导学生反复朗读，或者变化语气、语调使学生真正把握住诗歌 的内在 感情）
对比是常用的一种艺术手法，在诗歌中使用对比，能产生强烈的 感情冲突。这首诗每一小节都使用了对比的手法。细读诗歌，体会诗 歌对比的写法。 口语交际·习作五 学习目标 1、交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发 生的事 以及印象的变化。 2、完成习作：通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据 所给材 料进行合理的续写。 课前准备：多媒体课件。 教学过程
第二课时 习作指导 创设情境，激趣导入 一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，同学们兴致勃勃 地欣 赏、评价着，突然，我的好朋友陈明一不小心把我的摔坏了。我 忍不 住和他吵了起来，争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一 把夺 过他的小木船…… 同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？结果又会怎样？
第二自然段
这只狮子遇到了什么麻烦？ 找出并用波浪线画出
一天，狮子躺在草丛中晒太阳， 没想到一群红蚂蚁爬到他身上，咬得 他又疼又痒。
狮子遇到的麻烦是被 咬得 。
狮子跳起来，吼着， 蹦着，翻滚着，想把红蚂蚁赶 走，可是累得筋疲力尽，还是 赶不走身上的蚂蚁。
1.找出描写狮子动作的词。 2.结果怎样？
第一课时 口语交际 谈话导入，明确目的 1、导入：同学们，在生活中，我们会经常遇到新面孔，结识新 朋友， 并在后来的相处中不断加深了解。这一节课，我们就从记忆的 长河里 搜索一下这些人留在我们心里的印象。 2、板书课题：留在心里的印象。 联系实际，全班交流 1、指名回答：
谁给你的第一印象最深？ 你们初次相见时是怎样一番情景？ 他给你留下了怎样的第一印象？ 2 、指名回答： 后来你们在相处的过程中又发生了什么事？ 你对他（或她）的印象发 生了怎样的改变？ 小组交流，合作学习 课件出示上述两组问题。学生按兴趣自由选择学习伙伴。 3、提出合作学习要求：叙述时态度要大方，语句要通顺，把事 情说具 体。听的同学要专心倾听，有不懂的地方可以提出来。小组成 员逐一 说完后，选出本小组说得最好的的人。 4、小组合作学习，教师行进巡视，相机指导。 汇报交流，集体评议 小组推选的同学在全班同学面前交流，师生集体评议。 全课总结。
对比是常用的一种艺术手法，在诗歌中使用对比，能产生强烈的 感情冲突。这首诗每一小节都使用了对比的手法。细读诗歌，体会诗 歌对比的写法。 口语交际·习作五 学习目标 1、交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发 生的事 以及印象的变化。 2、完成习作：通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据 所给材 料进行合理的续写。 课前准备：多媒体课件。 教学过程
第二课时 习作指导 创设情境，激趣导入 一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，同学们兴致勃勃 地欣 赏、评价着，突然，我的好朋友陈明一不小心把我的摔坏了。我 忍不 住和他吵了起来，争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一 把夺 过他的小木船…… 同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？结果又会怎样？
第二自然段
这只狮子遇到了什么麻烦？ 找出并用波浪线画出
一天，狮子躺在草丛中晒太阳， 没想到一群红蚂蚁爬到他身上，咬得 他又疼又痒。
狮子遇到的麻烦是被 咬得 。
狮子跳起来，吼着， 蹦着，翻滚着，想把红蚂蚁赶 走，可是累得筋疲力尽，还是 赶不走身上的蚂蚁。
1.找出描写狮子动作的词。 2.结果怎样？
第一课时 口语交际 谈话导入，明确目的 1、导入：同学们，在生活中，我们会经常遇到新面孔，结识新 朋友， 并在后来的相处中不断加深了解。这一节课，我们就从记忆的 长河里 搜索一下这些人留在我们心里的印象。 2、板书课题：留在心里的印象。 联系实际，全班交流 1、指名回答：
谁给你的第一印象最深？ 你们初次相见时是怎样一番情景？ 他给你留下了怎样的第一印象？ 2 、指名回答： 后来你们在相处的过程中又发生了什么事？ 你对他（或她）的印象发 生了怎样的改变？ 小组交流，合作学习 课件出示上述两组问题。学生按兴趣自由选择学习伙伴。 3、提出合作学习要求：叙述时态度要大方，语句要通顺，把事 情说具 体。听的同学要专心倾听，有不懂的地方可以提出来。小组成 员逐一 说完后，选出本小组说得最好的的人。 4、小组合作学习，教师行进巡视，相机指导。 汇报交流，集体评议 小组推选的同学在全班同学面前交流，师生集体评议。 全课总结。
北师大版语文二年级下册《狮子和兔子》课件PPT、优质教学课件
3.下列说法正确的是
（
）
A. 物体温度越高，比热容越大
B. 物体的质量越大，比热容越小
C. 物体吸收的热量越多，比热容越大 D. 物质的比热容跟物体的质量大小，温度变化以及物体吸收 热
量的多少都无关。
三、小结 师：同学们在本节课中都有哪些收获？ 生：讨论之后做知识小结。 师：本节课不仅仅要了解比热容的有关知识，更重要的是让同学 们 掌握科学探究的方法，培养学生探究问题的能力。 四、布置作业
师生共同分析：由于水的比热容大，在吸收或放出的热量相同的条 件下，水的温度变化比岩石与干泥土要小得多。因此，水对于气温的 变化有显著的影响，在同样的太阳照射条件下，干旱的内陆地区一天 之内的气温变化比较大，而湿润的沿海地区气温变化就不像内陆那样 显著。三峡水库建成后，因为库区里的水的比热大，夏天不容易升温 ， 冬天也不容易降温，导致库区气温夏天将会比原来低一些，冬天气 温 将会比原来高一些。 师：请举例说明，日常生活中，哪些地方利用了水比热容较大的 这一 属性？
学
探究中让学生认识定滑轮和动滑轮的特点，培养 学生
动手实验、观察描述等能力
重 难 点
四、 图片，铁架台、定滑轮和动滑轮、钩码等的工具 教 盒，
测力计。 学
准 备：
教学过程
教
教师引导过程
学
学生参与过程
内容 一、 1、看书本升旗的图片，请 导同
2、（学生虚拟升旗 的过
入 学回忆升旗的情境，做一做
程）描述旗帜是怎样 旗手的升旗动作，就像你正
动滑轮：可以省力一半，但
要 多费距离。
总结深入 1 、巩 1、 定滑轮，动滑轮的定义、
生（甲）：冬天暖气用水做“热源”。 生（乙）：司机师傅用水做“冷却剂”冷却汽车发动机。 师：请同学 们完成下列巩固练习。 1．水的比热容是＿＿＿＿焦/（千克·℃），它表示：＿＿＿＿＿ ＿＿。
北师大版语文二下《狮子和兔子》优质公开课课件
xiū
nù
恼羞成怒
狮子恼羞成怒：“笑什么？ 这讨厌的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ西没叮你是不 是？”。
xī
笑嘻嘻
兔子笑嘻嘻地说：“如 果红蚂蚁叮在我的身上，我 就跳到水里去。”
狮子恼羞成怒：“笑什么？ 这讨厌的东西没叮你是不 是？”。
会动脑筋）的兔子？ 这是一只（
我明白了，要想（解决问题） 必须（ 要动脑筋）
他力气大，脾气也大.
他自认为是（
）？
他自认为是百兽之王，根本不把 别的动物放在眼里。
它不把谁放在眼里？
一天，狮子躺在草丛中晒 太阳，没想到一群红蚂蚁爬到 又痒又疼 他身上，咬得他又痒又疼。
豹子
豹子
老虎
老虎
大象
大象
跳起来 吼着 蹦着 狮子跳起来，吼着、蹦着、 翻滚着 翻滚着，想把红蚂蚁赶走，可 筋疲力尽 是累得筋疲力尽，还是赶不走 身上的蚂蚁。
头发乱蓬蓬， 样子很威风 抬头吼一声， 百兽躲进洞。 （狮子）
耳朵长，尾巴短， 只吃菜，不吃饭。 （兔子）
北师大版二年级语文下册
狮子
和
兔子
hǒu
pí jì n
吼着
筋疲力尽
狮子跳起来，吼着、蹦 着、翻滚着，想把红蚂蚁赶 走，可是累得筋疲力尽，还 是赶不走身上的蚂蚁。
yǎng
又痒又疼
xiū nù
恼羞成怒
狮子恼羞成怒：“笑什 么？这讨厌的东西没叮你是 不是？”。
xī
笑嘻嘻
兔子笑嘻嘻地说：“如 果红蚂蚁叮在我的身上，我 就跳到水里去。”
dūn
pí
yǎo
tǎo yàn
蹲在
脾气
咬住
píng
讨厌
dīng
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北师大版二年级语文下册
画出本课的生字词，并用自己喜欢的方 法认识它们。 给自然段标上序号。 这篇课文主要讲了一个什么故事？
yǎng 痒
xī 嘻
pí ng 凭
xiū 羞
dīபைடு நூலகம்g 叮
dūn 蹲
jì n 尽
pí 脾
tǎo 讨
nù 怒
yǎng 痒
dūn 蹲
xī 嘻 jìn 尽
pí ng 凭 pí 脾
哧哧 兔子蹲在一边“哧哧”地 笑。
恼羞成怒 狮子恼羞成怒：“笑什 么？这讨厌的东西没叮你是 不是？” 笑嘻嘻 兔子笑嘻嘻的地说：“如 果红蚂蚁叮在我身上，我就跳 到水里去。”
一句话提醒了狮子，他 立即 纵身跳进河里，河水立即把 红蚂蚁冲走了。
兔子在岸上说：“这回 光凭力气和发脾 你明白了吧，光凭力气和发 气是解决不了问题的 脾气是解决不了问题的。”
动脑筋
兔子笑什么？ 他想让狮子明白什么？
想一想:还有什么办法能把
狮子身上的红蚂蚁去掉？
拓展延伸
• 兔子在岸上说：”这回你明白了 吧，光凭力气和发脾气是解决不 了问题的。想要＿＿＿＿＿＿， 必须＿＿＿＿＿＿。
再
见
xiū 羞
tǎo 讨
dīng 叮
nù 怒
从前，有一只狮子， 力气很大 脾气也很大 他力气很大，脾气也很大。 百兽之王 他自认为是百兽之王，根 本不把别的动物放在眼里。
一天，狮子躺在草 丛中晒太阳，没想到一 群红蚂蚁爬到他身上， 又疼又痒 咬得他又疼又痒。
吼 蹦 狮子跳起来，吼着、蹦 翻滚 着、翻滚着，想把红蚂蚁赶 筋疲力尽 走，可是累得筋疲力尽，还 是赶不走身上的蚂蚁。
画出本课的生字词，并用自己喜欢的方 法认识它们。 给自然段标上序号。 这篇课文主要讲了一个什么故事？
yǎng 痒
xī 嘻
pí ng 凭
xiū 羞
dīபைடு நூலகம்g 叮
dūn 蹲
jì n 尽
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tǎo 讨
nù 怒
yǎng 痒
dūn 蹲
xī 嘻 jìn 尽
pí ng 凭 pí 脾
哧哧 兔子蹲在一边“哧哧”地 笑。
恼羞成怒 狮子恼羞成怒：“笑什 么？这讨厌的东西没叮你是 不是？” 笑嘻嘻 兔子笑嘻嘻的地说：“如 果红蚂蚁叮在我身上，我就跳 到水里去。”
一句话提醒了狮子，他 立即 纵身跳进河里，河水立即把 红蚂蚁冲走了。
兔子在岸上说：“这回 光凭力气和发脾 你明白了吧，光凭力气和发 气是解决不了问题的 脾气是解决不了问题的。”
动脑筋
兔子笑什么？ 他想让狮子明白什么？
想一想:还有什么办法能把
狮子身上的红蚂蚁去掉？
拓展延伸
• 兔子在岸上说：”这回你明白了 吧，光凭力气和发脾气是解决不 了问题的。想要＿＿＿＿＿＿， 必须＿＿＿＿＿＿。
再
见
xiū 羞
tǎo 讨
dīng 叮
nù 怒
从前，有一只狮子， 力气很大 脾气也很大 他力气很大，脾气也很大。 百兽之王 他自认为是百兽之王，根 本不把别的动物放在眼里。
一天，狮子躺在草 丛中晒太阳，没想到一 群红蚂蚁爬到他身上， 又疼又痒 咬得他又疼又痒。
吼 蹦 狮子跳起来，吼着、蹦 翻滚 着、翻滚着，想把红蚂蚁赶 筋疲力尽 走，可是累得筋疲力尽，还 是赶不走身上的蚂蚁。