幼儿园小班科学活动：变了变了
小班科学教案果子的变化
小班科学教案果子的变化教学目标：1.让学生了解果子的变化过程。
2.让学生探索果子变化的原因。
3.让学生学会运用观察和实验的方法探究果子的变化。
教学准备：1.一些不同种类的水果，如苹果、橙子、香蕉等。
2.刀具和切板。
3.纸巾和碗。
教学步骤：引入活动：在黑板或白板上写下“果子的变化”，然后问学生他们知道果子的变化是指什么。
鼓励学生积极回答，然后引导他们进一步思考果子从刚刚采摘下来到食用的过程中会发生哪些变化。
观察不同水果：1.给学生一些不同种类的水果，例如苹果、橙子、香蕉等。
要求学生仔细观察这些水果的外观特征，并记录下来。
2.引导学生思考，这些水果有些什么变化，例如颜色、形状、质地等。
鼓励学生分享自己的观察结果，并引导他们进一步思考这些变化的原因是什么。
探索果子变化的原因：1.引导学生思考水果在采摘后为什么会发生变化。
提问问题，例如：为什么摘下的苹果会慢慢变得软烂？为什么橙子在摘下后会变成橘黄色？2.鼓励学生提出自己的解释，然后引导他们通过观察、实验等方法来验证自己的解释。
例如，可以为学生提供一些已经变软的水果和一些新鲜的水果，并要求他们分别记录食用前后的观察结果。
实验果子的变化：1.选择一个水果作为实验对象，例如苹果。
将苹果切成两半，然后将一半立即放置在一碗中，将另一半放在另一碗中，然后用纸巾覆盖住碗的上口。
2.每隔一段时间，让学生观察和记录两碗中苹果的变化情况。
引导学生思考为什么被纸巾覆盖的苹果变化的速度比较慢。
3.对于其他水果，可以进行类似的实验，观察他们的变化过程，并找出原因。
总结：1.引导学生回顾整节课的内容，总结果子在变化过程中的一些共同点和差异点。
2.引导学生思考果子的变化是自然发生的，还是可以人为控制的。
3.结合学生的实验观察结果，让学生总结果子的变化与果实中的水分、空气等因素的关系。
拓展活动：让学生选择一个水果进行进一步的探究，例如通过改变包裹水果的条件（如温度、湿度等），观察果子的变化过程。
幼儿园小班科学教案：水果变变变
幼儿园小班科学教案：水果变变变【教案名称】：水果变变变【教学目标】：1. 让幼儿能够观察水果的外观、颜色、形状，并认识不同的水果；2. 引导幼儿通过亲身操作，体验水果在不同条件下发生的变化；3. 培养幼儿的观察力、动手能力和社交能力。
【课时安排】：2课时【教学准备】：1. 橙子、苹果、香蕉、草莓等不同种类的水果；2. 镜子、放大镜；3. 刀具、碗、盘子、勺子、纸巾。
【教学内容与过程】：一、导入（5分钟）1. 师生进行亲切的问候，营造轻松的氛围。
2. 师：今天我们要做一个有趣的实验，一起来研究一下水果是怎么变的？二、展示水果（10分钟）1. 师：让我们先来看一看不同的水果有什么特点。
2. 老师显示出苹果、橙子、香蕉、草莓等水果，让幼儿观察它们的外观、颜色和形状。
3. 老师鼓励幼儿描述水果的特点，并与幼儿互动交流。
三、探索实验（20分钟）1. 师：我们来做一个实验，看看水果在不同条件下会发生什么变化。
2. 师将水果分发给小组，让幼儿用放大镜观察水果的细节。
3. 师：现在我们将水果切开，看看里面是什么样子的。
4. 师示范削苹果皮，将水果切开，让幼儿一起观察。
5. 师：现在我们来摘取水果的种子，放在纸巾上，观察一下种子的颜色和形状。
6. 师鼓励幼儿动手尝试，同时引导幼儿思考水果的变化。
四、总结归纳（10分钟）1. 师：通过观察和实验，我们发现了不同水果的特点和变化。
你们学到了哪些新知识？2. 引导幼儿回答，并对正确答案给予肯定和鼓励。
3. 师将幼儿的回答总结，明确本节课的学习内容。
五、延伸拓展（5分钟）1. 师：你们还有没有其他的问题和想法？2. 如果有幼儿提出其他问题，老师可以就相关知识进行解答，并鼓励幼儿继续思考和探索。
【教学反思】：通过本节课的教学，幼儿能够通过观察和实验，认识不同的水果以及水果在不同条件下的变化。
在知识学习的同时，培养了幼儿的观察力、动手能力和社交能力。
在以后的教学中，可以通过更多的实践活动引导幼儿主动探索、积极参与，进一步培养幼儿的科学兴趣与好奇心。
小班科学活动教案《我会变》
小班科学活动教案《我会变》标题：《我会变》科学活动教案一、教学目标：1. 了解物质的性质可以因为温度的变化而发生改变。
2. 观察和记录物质在不同温度下的性质变化。
3. 培养小班幼儿的观察和记录能力，培养他们对科学的兴趣。
二、活动准备：1. 实验材料：冰块、水杯、盐、温水。
2. 环境准备：教师提前准备好实验台和各种实验器材，确保环境安全卫生。
三、教学过程：1. 导入活动：引导幼儿们回忆自己在冬天时常常会遇到的问题，如何让冰块快速融化。
2. 提出问题：告诉幼儿们今天我们要探讨的问题是：在不同温度下冰块的融化速度是否会有所不同？请幼儿们思考一下。
3. 实践探究：a. 给每位幼儿发放一个水杯、一个冰块和一小勺盐，引导幼儿观察冰块的样子并记录。
b. 提示幼儿们可以使用盐来加速冰块的融化，但需要了解加热和加盐的区别。
c. 将一些温水倒入幼儿们的水杯中，提醒幼儿们小心操作。
d. 鼓励幼儿们尝试不同的操作方式，观察和记录冰块在不同温度下的融化速度和变化过程。
e. 引导幼儿讨论实验结果，并分享自己的观察和感受。
4. 总结归纳：a. 引导幼儿们回顾实验的内容和结果，帮助他们总结出结论：温度的变化会影响物质的性质和状态。
b. 提问幼儿们，除了冰块，还有其他物质在改变温度的情况下会发生什么变化？c. 鼓励幼儿们思考如何应对不同温度对物质造成的影响，例如夏天中暑怎么办？冬天取暖应该选择什么方法？d. 鼓励幼儿们将这个问题带回家，观察和探究身边物质在不同温度下的变化。
四、活动延伸：1. 绘制小书：引导幼儿们绘制绘本，描述物质在不同温度下的变化和相关的应对方法，鼓励他们分享自己的观察和发现。
2. 物质分类游戏：设计一个物质分类游戏，让幼儿们根据物质的性质和状态进行分类，进一步加深对物质变化的理解。
3. 视频观察：找一段关于物质在不同温度下的变化的视频，引导幼儿们观察视频中的物质变化过程，并与自己的实验结果进行对比和讨论。
五、教学反思：这个科学活动起初是通过实际操作来观察物质在不同温度下的变化，引导幼儿们思考相关问题。
科学活动《颜色变变变》教案
科学活动《颜色变变变》教案•相关推荐科学活动《颜色变变变》教案（精选6篇）作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的科学活动《颜色变变变》教案，欢迎大家分享。
科学活动《颜色变变变》教案篇1设计意图：好奇心是小班幼儿典型的特征表现，而漂亮、鲜艳的颜色总是吸引着幼儿的注意和兴趣。
本节活动《颜色变变变》就是结合幼儿对颜色的喜爱，利用魔术、故事这些幼儿喜欢的方式，运用了启发提问法、直观教学法、总结归纳法等方法，加深幼儿对颜色的认识。
使幼儿感受到颜色的变化多端，知道红黄、黄蓝、红蓝三种颜色两两混合就能变出橘红色、绿色、紫色的颜色常识。
一、活动内容：科学活动《颜色变变变》二、活动目标1．巩固对红、黄、蓝等颜色的认识。
2．通过变魔术游戏活动，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象。
3. 积极参与活动，体验颜色变化带来的乐趣。
三、活动准备：1．知识经验准备：幼儿已经认识红黄蓝等颜色，并初步认识橘红色，绿色及紫色。
2．物质材料准备：（1）教师记录表。
（2）装有小半瓶水的透明瓶子人手一个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。
四、指导过程：（一）以“变魔术”引入，激发幼儿的兴趣。
师：今天，老师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来！师：瓶子里有什么？这个水有没有颜色？小结：水是没有颜色的，是透明的，而不是白色的。
师：水宝宝是透明的。
现在，要把瓶子里的水变漂亮，我们一起念“水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变！”（教师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料）师：水宝宝变色了，现在请小朋友来当一回小魔术师。
（二）第一次探索，初步感知水宝宝变色的秘密。
1.引导幼儿自由探索。
师：老师准备了好多瓶子，听好，每个宝宝从椅子下拿一个瓶子，我们一起学老师摇瓶子，要说：“水宝宝水宝宝，变变变”。
师：请幼儿从椅子下取一个瓶子，用力摇，使其变色。
幼儿园小班科学教案《变了变了》
幼儿园小班科学教案《变了变了》1、教学目标1.让幼儿了解物质的分类；2.让幼儿了解物质的可变性；3.发展幼儿的观察能力和思维能力；4.教育幼儿尊重生命、爱护环境的意识。
2、教学准备1.盘子、水杯、勺子、毛巾等物品。
2.化妆棉、水彩、草稿纸等物品。
3.一张幻灯片或黑板。
3、教学内容及步骤3.1、导入环节（5分钟）老师告诉幼儿今天的学习主题是“变了变了”，并且在幻灯片、黑板上描绘一些物品的图片。
老师指着图中的物品，鼓励幼儿猜想这张图里的物品在经过什么样的变化后，会变成什么样子。
3.2、观察环节（10分钟）教师摆放一些物品在课桌上。
让幼儿观察，问他们这些物品属于什么分类？幼儿可以按照不同的颜色、形状、大小等等一些不同的特征来进行分类。
3.3、实验环节（15分钟）老师给每个幼儿一张草稿纸，两个化妆棉和一小杯水彩。
接着，老师指导幼儿将化妆棉浸湿后，在草稿纸上画一个圆形，最后加上“眼睛”和“嘴巴”，就得到了一个“人脸”。
接下来，老师请幼儿蘸一些颜料，涂在“人脸”的脸部，观察颜料的变化，直至颜料渐已变干，再娓娓道来这个实验的意义和幼儿的心得。
3.4、总结环节（10分钟）老师在黑板上画一个如下简单的框架式图表，问幼儿物品的分类与颜料的变化两者有什么样的关系？物品的分类||颜料的变化———————引导幼儿说出物品的分类是一种可以通过某些特征来对物品进行归类的过程，而颜料的变化则属于物质的可变性质。
在幼儿可接受的层面上，讲述一下这些变化的简单的自然科学知识。
3.5、延伸环节（5分钟）老师问幼儿是否有没有见过小虫子？并引导幼儿说出小虫子的形状及一些有趣的特征。
为了教育幼儿尊重生命和环境的意识，老师在适当的时候，可借助手中的绘画材料，鼓励幼儿亲手画一只小虫子。
4、教学反思本节科学课延续了上节化学课的思想转化能力，继续训练了幼儿的观察能力和思维能力。
在引导幼儿分类、实验颜料变化等环节上，老师要讲述的内容简单易懂，生动有趣。
年幼儿园幼儿小班科学活动教案《变了变了》
年幼儿园幼儿小班科学活动教案《变了变了》
活动目标
通过《变了变了》科学活动，让幼儿探究物体的变化，并观察、描述、解释变化的原因。
教学内容
1.物体变化的概念
2.熟悉常见物体的变化
3.探究变化的原因
教学目标
1.能够描述常见物体的变化现象
2.能够开始解释物体变化的原因
3.培养观察、探究的能力
教学准备
1.清水、小碗、冰块
2.弯曲的金属线、电煤铁片
3.植物、灯泡
4.书籍或图片资料
活动流程
1.导入：教师为幼儿提出“什么是变化”引入话题。
2.展示：观察冰块融化的过程，引导幼儿观察描述变化。
3.实验：观察金属线、电煤铁片的弹性变形现象。
4.探究：讨论引起变化的原因，引导幼儿思考。
5.活动：观察植物的生长变化，让幼儿展示自己带来的变化实例。
6.总结：结合幼儿的观察和实验体验，让幼儿总结物体变化的原因。
教学反思
•本活动通过实验、观察和讨论，培养了幼儿的观察力和思考能力，引导他们探究世界万物的变化原因，激发了他们对科学的兴趣。
•可以根据幼儿的理解程度难易程度进行调整，保证活动的有效性。
拓展延伸
•可以通过更多实验和观察帮助幼儿深入理解物体变化的原因。
•鼓励幼儿在日常生活中多做观察和实验，培养他们对世界的好奇心。
通过《变了变了》科学活动，幼儿可以在实践中学习，培养科学思维和探究精神，为日后更深入的科学学习打下基础。
年幼儿园小班下学期科学教案《变了变了》
年幼儿园小班下学期科学教案《变了变了》一、教学内容及目标1. 教学内容•学习认识物体的部分属性，探讨物体的变化。
•初步了解物体的变化原因，培养观察物体的能力。
2. 教学目标•能认识和描述物体外观的一些属性。
•能观察并描述物体在外力作用下的变化。
•提高幼儿的动手能力和观察能力。
二、教学准备•物体或图片•实验用具（如变色玻璃、薄膜等）•幼儿园小班学生•课堂教具：磁铁、显微镜、放大镜等三、教学过程1. 导入（15分钟）•老师将带来不同的物体，让学生围绕物体的外观和属性进行描述。
•引导学生思考：物体的变化是什么？为什么物体会发生变化？2. 实验探究（30分钟）•老师通过一系列实验，如用磁铁吸引不同的材料、用显微镜观察不同的纸张等，让学生亲自体验物体的变化过程。
•鼓励学生观察、尝试，并记录实验过程和结果。
3. 讨论总结（20分钟）•老师带领学生共同讨论实验过程中发生的变化现象，引导学生总结物体变化的规律。
•老师提出问题，让学生进行思考和回答：什么物体会发生变化？为什么会变化？4. 游戏互动（20分钟）•接着进行互动游戏环节，让学生通过游戏巩固物体变化的知识。
•老师可以设计游戏，让学生模拟物体的变化过程，以加深理解。
四、教学反思•教师可以观察学生在实验和讨论中的表现，了解他们对物体变化的理解程度。
•针对学生的表现，及时调整教学策略，帮助学生更好地理解物体变化的知识。
五、延伸活动•在课后，鼓励学生用自己的话语描述物体的变化过程，并让家长参与其中，加深家校合作。
•可以组织学生进行有关物体变化的手工制作活动，如制作不同颜色的果冻等。
六、教学心得•通过本节科学课的教学，学生对物体的变化有了更深入的理解，培养了学生观察、思考和实验的能力。
•教师在教学中不仅要传授知识，还要启发学生思考，培养学生的综合素质。
以上是年幼儿园小班下学期科学教案《变了变了》的教学内容及设计，希望能够有效地帮助幼儿园小班学生理解物体变化的过程和规律。
小班科学活动：大变小
小班科学活动：大变小在小班科学活动中，一项有趣的主题是“大变小”。
通过这个主题，孩子们可以学习到物体的变化和变化的原因，锻炼他们的观察力和思维能力。
活动准备：- 一些不同大小的材料，如球、积木、玩具等。
- 放大镜和显微镜。
- 改变大小的道具，如放大镜、面具等。
- 实验记录表。
活动过程：1. 导入：首先，老师可以问孩子们几个问题，如“你有没有看到过一件事物变得很小或者很大？”“你知道为什么物体会变小或者变大吗？”通过这个问题，引起孩子们的兴趣和思考。
2. 观察和比较：给每个孩子分发一些不同大小的物体，让他们观察并比较这些物体。
他们可以用手抓住它们，触摸它们，用眼睛比较它们。
3. 使用放大镜：给孩子们分发放大镜，让他们用放大镜观察物体。
他们可以观察物体的细节，比如表面的纹理、颜色和形状等。
老师可以引导他们发现物体放大后的变化。
4. 使用显微镜：接下来，给孩子们介绍显微镜，并让他们用显微镜观察物体。
孩子们可以看到更微小的细节，比如细胞和微生物。
通过这个活动，他们可以更好地理解大到小的尺度变化。
5. 变换大小：在这一部分，老师可以引导孩子们玩一些有趣的游戏，让他们亲身体验物体的大小变化。
例如，让孩子们戴上放大镜或面具，体验变大的感觉。
然后，让他们看着物体用放大镜或显微镜观察，体验变小的感觉。
6. 实验记录：最后，给孩子们分发实验记录表，并让他们记录他们在观察和比较物体过程中发现的一些变化。
他们可以画出物体的形状和颜色，写下他们的观察和理解。
活动总结：在活动的最后，老师可以和孩子们一起总结他们在活动中学到的东西。
他们可以分享自己的观察和发现，老师也可以对他们的发言进行补充和引导，确保孩子们对物体的尺度变化有更深刻的理解。
通过这个“大变小”的小班科学活动，孩子们不仅能在玩乐中学习，而且能锻炼他们的观察力、思维能力和团队合作能力。
同时，他们也能更好地理解物体的大小变化，为日后的学习打下基础。
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幼儿园小班科学活动：变了变了
一、设计意图：
继《糖不见了》活动课之后，有一天李朝琪问我：“为什么老师杯子里的“黑糖”没有化掉，而是变大了呢？”其他小朋友也附和着“是呀是呀，变大了，好神奇！”“好像我爷爷杯子里的茶叶也是这样的。
”……小班幼儿的好奇心是很强的，他们还沉浸在溶解的现象中，突然发现老师杯中的胖大海不但没有溶解反而变大了，他们对此感到很疑惑。
结合我的个人子课题《“做中学”模式在小班科学活动中的探究》，考虑到小班幼儿具有直观思维的特点，我决定尝试运用“做中学”的教育理念，让幼儿在观察、比较、猜测、实验验证和交流的过程中发现物体膨胀的有趣现象。
对于活动材料的选择，我事先做过试验，发现胖大海膨胀需要的时间很长，像花茶之类的膨胀前后变化不够明显，唯有黑木耳、白木耳兼具需时短、膨胀前后对比效果明显两大特点，符合我们的课时需求。
希望通过这次活动，让小班幼儿充分体验科学探究、科学发现的整个过程，从而激发他们的探究兴趣，提高他们的探究能力。
二、活动目标：
1.通过观察、尝试探索，感知物体膨胀的有趣现象。
2.对膨胀的现象产生好奇，并愿意用语言表达自己的发现。
三、活动准备：
1.一次性塑料杯人手一个。
2.盘子四个（内装黑木耳和白木耳若干）。
3.。
四、活动过程：
（一）引导幼儿感知黑、白木耳的特征。
1.师：你们看盘子有什么？
幼：黑木耳和白木耳。
2.引导幼儿从颜色、形状和触感三方面来感知。
师：请你们每人拿一朵黑木耳、一朵白木耳，看一看它们是什么颜色的？像什么？
师：摸一摸是什么感觉的？
3.小结：黑木耳的颜色是黑色的，看上去像耳朵。
白木耳的颜色是有点白有点黄，看上去像狮子的脸、像花、像珊瑚……它们摸上去都是硬硬的、脆脆的。
（分析：通过有目的的引导，让幼儿感知木耳的特性，有了原型事物的基本了解，为幼儿进行大胆的猜测提供了一定的科学理论依据。
）
（二）通过猜测、实验，感知膨胀现象。
1.师：如果把硬硬的黑木耳和白木耳放到水里，你们猜猜会怎样？（幼儿猜测并讲述）
2.师：黑木耳和白木耳到底会怎样呢？我们一起来试一试吧！（幼儿操作并探索）
（分析：小班幼儿的生活经验有限，他们的猜测会有对有错，让他们带着自己的猜测去实验，能满足他们的求知欲望，初步感知膨胀的现象。
）
（三）对比黑白木耳在水中前后的变化，共同讨论膨胀现象。
1.师：黑木耳、白木耳在水中发生了什么有趣的事情？
幼1：开花了。
幼2：变大了。
师:它们为什么会变大？
幼：喝了好多的水。
2.师：我们再来摸一摸它们，会是什么感觉呢？
幼：滑滑的、软软的。
3.小结：像黑木耳、白木耳这样原来干干的、硬硬的东西，放在水里会变大、变软的，就是膨胀现象。
（分析：通过形态、软硬程度方面的对比，将幼儿的观察进行集中，突显本次活动的重点，帮助幼儿更好地感知事物膨胀的原理。
）（四）延伸、迁移幼儿的生活经验。
1.还有什么东西也像黑木耳、白木耳一样，在水里会膨胀的？
2.播放课件，当幼儿说出来即出示相应的物品图片。
3.你们回家后可以跟爸爸妈妈一起找一找、试一试，然后把你的发现和老师、小朋友说一说。
（分析：这是将幼儿的认知放大、扩宽，引向生活的重要一步，是让幼儿认识、了解、熟悉、理解生活的重要一步。
）。