《小数的初步认识》导学案
《小数的初步认识》导学案(人教版三年级下册)
《小数的初步认识》导学案(人教版三年级下册)《小数的初步认识》导学案（一）备课者：秦敬亚冉敏刘兆振审核者：晋付春年级：三年级班级：组别：姓名：课题小数的认识案序第 7单元第 1课时学习内容教材第88-89页例1，做一做及练习二十一第1、2题。
学习目标1.结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的实际含义。
2.知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
3.能识别小数，会读写小数。
幸福自学1．出示课前收集的一些商品标价牌，仔细观察，你能不能把这些标价牌中的数分成整数和小数两类？2．区别整数与小数。
左边这组数是我们以前学过的，都是整数。
你还能举出其它整数的例子吗？右边这组数它们有一个什么特点？（数中间都有一个小圆点）。
像这样的数叫做小数，今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。
3、自学教材教材第88-89页例1。
1、认识小数（1）小数里的这个小圆点我们把它叫做（）；小数点左边的部分是（）部分；小数点右边的部分是（）部分。
你会读小数吗？（2）试读标价牌上的小数。
注意整数部分与小数部分读法的不同。
2．认识以元为单位小数的实际含义。
（1）标价牌上的小数分别表示多少钱？元角分4． 5 0 （）元（）角0． 7 0 （）角0． 6 5 （）角（）分（2）火腿肠5．98元，表示___元___角___分。
牛奶0.85元，表示___元___角___分。
面包2.60元，表示___元___角___分。
读一读货架上三种食品标价中的小数。
3.你还在哪里见过小数。
说一说。
4．引出以米为单位的一位小数。
（1）交流自己的身高是1米多少厘米？只用米作单位，该怎样表示？（2）出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分数表示是（）米，还可以写成（）米。
（3）3分米是几分之几米，还可以写成零点几米？想一想：为什么小数点的前面写“0”？什么样的分数能改写成一位小数？5．引出以米为单位的两位小数。
（1）把1米平均分成100份，每份是（）厘米？用分数表示是（）米，还可以写成（）米。
三年级下册数学导学案-5.1《小数的初步认识》1 西师大版
三年级下册数学导学案-5.1《小数的初步认识》1 西师大版一、教学目标1.能够正确地使用小数点和小数的读法。
2.能够通过数值大小的比较，理解小数的大小关系。
3.能够通过实例认识小数在实际生活中的应用和意义。
二、教学重点1.小数点和小数的读法。
2.小数的大小比较。
三、教学难点1.小数的大小比较。
2.小数在实际生活中的应用和意义。
四、教学过程1. 导入新知识1.通过背诵小学数学基础知识来引出小数的初步认识。
2.引入本课主题《小数的初步认识》。
2. 导入主题1.小数的定义：小数是有限小数和无限小数的统称。
2.引导学生思考：小数是怎样定义的？小数有什么特点？3. 阐释小数点的意义1.示范读法：0.4读为“零点四”。
2.示范读法：0.73读为“零点七三”。
3.询问学生：小数点在数中代表什么意义？4. 小数点与整数的比较1.演示比较大小：7.5与7的大小比较。
2.对比讨论小数点后的第一位的数字，可以判断小数点前的整数大小。
3.引导学生思考：标点符号对数字的大小有什么影响？5. 小数的读法和大小比较1.示范读法：0.05读为“零点零五”，0.5读为“零点五”，5.005读为“五点零零五”。
2.明确小数点后每一位上的数字所代表的值的单位。
3.讨论：若小数点后第一位的数字一样，后面的数字比较时应该如何操作？6. 实例应用1.引导学生思考：小数在实际生活中有什么应用？2.给出实际生活中常使用的小数，并让学生通过上述已学知识对其进行理解。
五、课后练习1.练习小数比较题，如：0.45与0.6谁更大？2.练习小数应用题，如：在一天中有24个小时，其中有16.5个小时是白天，请问还有多少小时是晚上？3.思考题：小数与分数有什么联系？六、教学反思本堂课采用了多种教学方法，如引导思考、示范演示等，以激发学生的学习兴趣和思维能力。
但是，在实际的教学过程中，部分学生对小数的大小比较和实际应用方面仍有困难，需要在后续教学中予以重点关注。
三年级下册数学导学案-小数的初步认识∣人教新课标
三年级下册数学导学案小数的初步认识∣人教新课标今天，我们来学习三年级下册数学的一个重要内容——小数的初步认识。
一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社的新课标教材，这一节课我们要学习的章节是第三单元《小数的初步认识》。
我们将要学习小数的产生，小数的数位，小数的基本性质，以及小数的大小比较。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够理解小数的含义，掌握小数的数位和计数单位，能够熟练地进行小数的大小比较，并且能够运用小数解决一些实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是小数的数位和计数单位，小数的大小比较。
难点是小数的数位和计数单位的理解，以及小数的大小比较的运用。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解小数的含义，我准备了一些的教具和学具，包括计数器，小数点卡片，以及一些实际物品，如水果，糖果等。
五、教学过程1.实践情景引入：我会拿出一袋糖果，告诉学生们，我有10颗糖果，我想平均分给5个同学，每个同学可以分到几颗糖果呢？学生们可以通过实际操作来解决这个问题。
2.小数的产生：我会引导学生思考，当我们不能平均分的时，我们该怎么办呢？引入小数的产生。
3.小数的数位和计数单位：我会通过计数器和小数点卡片，引导学生理解小数的数位和计数单位。
4.小数的大小比较：我会通过一些实际例子，让学生们练习小数的大小比较。
5.随堂练习：我会设计一些随堂练习题，让学生们巩固所学的内容。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，突出小数的数位和计数单位，以及小数的大小比较的规则。
七、作业设计我会设计一些作业题，包括小数的数位和计数单位的填空题，小数的大小比较的选择题，以及一些实际问题的应用题。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思我这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了小数的数位和计数单位，小数的大小比较，以及是否能够运用小数解决一些实际问题。
同时，我也会设计一些拓展延伸的内容，让学生们能够进一步理解和运用小数。
这就是我对这节课的教学设计和思考，希望能够帮助学生们更好地学习小数的初步认识。
第五单元 小数的初步认识(导学案)三年级下册数学西师大版
第五单元小数的初步认识（导学案）三年级下册数学西师大版一、教学目标1.了解小数的概念，认识小数的表示方法。
2.学习把分数转化为小数，并进行简单的四则运算。
二、教学重点1.小数的概念。
2.小数的表示方法。
3.分数转化为小数。
三、教学难点1.小数与分数的关系。
2.小数的四则运算。
四、教学准备课件、小数棒（数线+小数点+大数线）、白板、笔、直尺、橡皮等。
五、教学内容1.小数的概念小数是数字中的一种表示方式，是指一个数后面跟着的一些数字，也就是小数部分。
小数的基数是10。
例如，0.5，0.25等。
2.小数的表示方法小数可以用小数点表示，小数点前是整数，小数点后面是小数。
例如，0.5就是一个小数，它表示了5个十分之一。
3.将分数转化为小数将分子除以分母即可把分数转化为小数。
例如，2/5 = 0.4。
4.小数的四则运算加法第一步：将小数点对齐。
第二步：从右往左依次相加，超过10要向前一位进位。
例如：0.25 + 0.36 = 0.61第一步：将小数点对齐。
第二步：从右往左依次相减，不够借一。
例如：0.82 - 0.37 = 0.45乘法第一步：将乘数和被乘数各自的小数点去掉，将整数相乘。
第二步：在乘积中从右往左数，第m位后加上小数点。
例如：4.3 × 2.5 = 10.75除法第一步：若被除数含小数点，则将被除数和除数都乘以10，直到被除数成为整数。
第二步：将被除数除以除数，并保留几位小数。
例如：4.8 ÷ 2.4 = 2六、教学方法1.以实际例子为基础，实际操作演示小数的相关概念和运算。
2.以互动形式，鼓励学生积极参与课堂，发言提问。
3.给学生充足时间，实际操作进行练习。
七、教学步骤1.引入首先，通过实际生活中的例子，引入小数的概念和作用。
例如，购买物品时需要用到小数，计算钱数时也需要用到小数等。
2.讲解介绍小数的概念和表示方法，包括小数点的位置和读法。
3.小数的习题练习通过让学生使用小数棒等实际操作演示小数的相关基础知识，并进行计算练习。
(完整word)小数的初步认识导学案.docx
《小数的初步认识》
小数：中间有一个小圆点的数。
小数的读法： 3.45读作：三点四五
小数的写法：
三点四五写作： 3.45零点二写作：
一点零九写作：十五点五零写作：
探究小数的意义
小组合作： 1
1 元钱平均分成 10 角，取其中的 1 角，用分数怎样表示？小数怎样表示？你还能取其中的几角？用分数和小数怎样表示？
1 角= （—）元 = （）元（）角=（—）元=（）元
（）角 = （—）元 = （）元（）角=（—）元=（）元
小组合作： 2
还能在米尺中找到几分米？用分数和小数怎样表示？
1 米
1 分米 =（—）米 =（）米
（）分米 =（—）米 =（）米
（）分米 =（—）米 =（）米
（）分米 =（—）米 =（）米
小组合作： 3
在数轴上， 0---1之间，平均分成10份，取其中的1份，用分数怎样表示，小数怎样表示？你还能取其中的几分？用分数和小数怎样表示？
米= （）米米=（）米
米= （）米米=（）米
小组合作： 4
一个正方形，平均分成10 份，取其中的 1 份，用分数怎样表示？小数怎样表示？
你还能取其中的几分？用分数和小数怎样表示？
米= （）米米=（）米
米= （）米米=（）米
仔细观察分数和小数之间的关系，小组合作讨论，你们发现了什么？
例示11米 3 分米 =（）米。
以米为单位的小数，小数点左边表，小数点右边第一位表示。
8 元5 角=（）元，以元为单位的小数，小数点左边表示，小数点右边第一位表示。
数学西南师大三年级下册-小数的初步认识导学案
数学西南师大三年级下册-小数的初步认识导学案一、知识导入在接下来我们要学习的小数中，0.1是一个十分重要的数，因为它是小数的基础。
让我们来回顾一下0.1这个数。
0.1可以表示成分数的形式，即1/10。
接下来，我们可以将1分成10份，每一份的大小为1/10，就像这样：1/10____________________| | | | | |1/10|1/10|1/10|1/10|1/10||___|___|___|___|___|可以看到，我们将1分成了10份，每一份的大小都是1/10。
因此，0.1就是1/10。
二、知识点讲解1. 小数的定义小数是一个由整数和小数部分组成的数。
例如，1.2和3.456都是小数。
其中1是整数部分，2是小数部分，3是整数部分，456是小数部分。
2. 小数的表示方法小数的表示方法有两种：十进制小数和百分数。
（1）十进制小数十进制小数是用小数点表示小数的一种表示方法。
例如，0.1就是一个十进制小数。
（2）百分数百分数是把一个数按照100分之一的比例表示出来的一种方式。
例如，0.1可以表示成10%。
3. 小数的大小比较小数的大小比较需要考虑整数部分和小数部分的大小。
例如，0.2大于0.1，因为它的整数部分相同，但小数部分更大。
4. 小数的简化和扩大小数的简化和扩大是将小数化为最简分数或者扩大分母的操作。
例如，0.5可以化为1/2，0.25可以扩大分母为4，化为1/4。
三、练习题1. 认识小数1）将下列数用小数表示：（1）1/2（2）5/10（3）3/52）将下列数用分数表示：（1）1.5（2）0.25（3）0.32. 小数比较根据题目所给的条件，比较大小关系。
（1）0.15____0.12（2）0.23____0.234（3）0.345 ____0.4353. 小数的简化和扩大1）将下列小数化为最简分数：（1）0.4（2）0.75（3）0.92）将下列小数扩大分母得到分数：（1）0.5（2）0.25（3）0.4四、拓展练习1.将下列小数用百分数表示：（1）0.1（2）0.2（3）0.52.将下列百分数用小数表示：（1）50%（2）25%（3）1%3.比较大小：（1）0.043和0.03（2）0.12和0.250（3）0.3和0.44.小明买了一盒电池，共20个，其中有0.6的电池是坏的。
三年级下册数学导学案 小数的初步认识 北京版 (7)
三年级下册数学导学案小数的初步认识北京版 (7)一、知识目标1.掌握小数的概念。
2.理解小数与分数的关系。
3.能够进行小数的加减运算。
二、教学重难点•重点：小数的概念、小数与分数的关系。
•难点：小数的加减运算。
三、课前准备1.黑板、彩色粉笔。
2.教学课件。
3.学生练习册。
四、教学过程1. 小数的概念•引导学生回忆分数的定义与表示方法。
•引导学生观察和思考小数点的含义。
•通过举例子，引导学生理解小数的概念：小数是指在整数部分后、小数点前的数码和小数部分后的数码。
2. 小数与分数的关系•通过示例，让学生发现和总结小数与分数的关系：小数是分数的一种表示方法。
•再通过与学生一起讨论小数与分数的相互转化方法，让学生掌握小数与分数的互换规律。
3. 小数的加减运算•导入小数的加减运算，通过课件等方式，让学生感受小数加减运算的一般步骤。
•让学生通过举例子，自己思考和配对解决小数加减运算问题。
并在黑板上展示学生思考和解答的过程，让全班同学共同分析、联系、总结和分享学生答案。
五、课后作业1.课余时间，通过考察、研究和总结课内的专题内容，学生在练习册上进行习题训练。
2.小组间进行交流讨论，及时纠正和分享答案和解法。
六、教学反思本节课，通过引导学生从分数的认识开始，再引导学生成小数的认识和分数与小数的关系，让学生在此基础上，能够进行小数的加减运算，达到了本节课的教学目标。
在授课中，我使用了多媒体辅助，让学生可以更加直观地认识小数点和小数的含义，还引导学生自己思考和给出解答，帮助学生更深入地理解小数加减运算的思路，提高了学生的自主学习和思考能力。
在教学收尾时，我引导学生互相讨论和分享答案，让学生通过彼此的帮助和交流，获得了更全面的解题思路和方法。
《小数的初步认识》教案5篇
《小数的初步认识》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课
题
小数的认识
课
型
新授课
案
序
第7单元
第1课时
时
间
学习内容
教材第91-92页例1，做一做
学习目标
1.结合具体内容认识小数。
2.能识别小数，会读、写小数。
3.知道十分之几可以用一位小数表示。
学案
自主预习
1．仔细观察黑板上的课件，你能不能把这些水果标价中的数分成两类？怎么分？
2．区别整数与小数的读和写；
3．自学教材第92页例1。
交流合作
1、初步认、读小数
（1）像（）的数叫做小数。
（2）小数里的这个小圆点我们把它叫做（）；
小数点左边的部分是（）部分；
小数点右边的部分是（）部分。
你会读小数吗？
（3）试读读作：（）
0．8 5元读作：（）
2．6 0元读作：（）
（4）你还在哪里见过小数？说一说。
2．认识一位小数。
（1）自学教材第92页例1，研究王东的身高用米作单位怎么表示？
（2）出示米尺：
把1米平均分成10份，每份是（）分米；
1分米是（）米，还可以写成（）米；
3分米是（）米，还可以写成（）米；
1米3分米写成小数是（）米。
反馈测评
1．完成课本第92页做一做。
2．完成黑板课件上的题目
小结拓展
通过这节课的学习，你有什么收获？
1.
2.
3.
学生自我评价