幼儿园大班优秀游戏教案《1、2、3木头人》
一二三木头人教案
一二三木头人教案教案标题：一二三木头人教案教学目标：1. 认识数字1、2、3，并能正确书写和朗读。
2. 培养学生观察力和动手能力，通过搭建木头人游戏，锻炼学生的空间想象力和手眼协调能力。
3. 培养学生合作意识和团队合作能力，通过小组合作完成木头人的搭建。
教学准备：1. 数字卡片（1、2、3）2. 木块或积木3. 彩色纸和颜料4. 胶水和剪刀5. PPT或黑板教学过程：引入：1. 利用PPT或黑板展示数字1、2、3，并教授学生如何正确书写和朗读这些数字。
2. 通过与学生互动，让学生熟悉这些数字的数量概念。
探究活动：1. 将学生分成小组，每组给予一定数量的木块或积木。
2. 引导学生根据数字卡片上的数字，按照顺序搭建相应数量的木头人。
3. 鼓励学生在搭建过程中发挥想象力，可以使用彩色纸和颜料装饰木头人，使其更加生动有趣。
4. 学生完成搭建后，鼓励他们向其他小组展示自己的作品，并互相评价。
拓展活动：1. 引导学生思考，如果给定其他数字，他们可以如何搭建相应数量的木头人。
2. 鼓励学生用自己的方式创造更多有趣的木头人形象，可以进行比赛或展览。
总结：1. 回顾本节课学习的内容，让学生总结认识数字1、2、3的方法和搭建木头人的经验。
2. 强调数字的重要性和在生活中的应用，鼓励学生在日常生活中主动观察和运用数字。
评估：1. 观察学生在搭建木头人过程中的参与程度和动手能力。
2. 针对学生的表现，给予适当的肯定和建议。
教学延伸：1. 在家长的陪同下，鼓励学生在家中进行类似的搭建活动，加强对数字的认识和动手能力的培养。
2. 结合数学课程，引导学生进行数字的排序和比较，拓展数字概念的应用。
123木头人游戏教案
123木头人游戏教案课程主题：123木头人游戏教学目标：1. 通过参与123木头人游戏，培养学生的团队合作能力。
2. 提高学生的数数能力和反应能力。
3. 培养学生的注意力和集中力。
教学材料：1. 木块或其他代表数字的小物品。
2. 游戏规则卡片。
教学步骤：1. 游戏规则介绍（5分钟）：a. 将木块或小物品按照1到3的顺序排列。
b. 学生按照顺序依次喊出数字，但是不能重复上一个学生喊出的数字。
c. 如果学生出错，他们将被淘汰出局。
d. 游戏继续，直到剩下最后一个学生为胜出者。
2. 游戏实践（10分钟）：a. 让学生按照规则进行游戏，开始时可以辅助他们进行数数。
b. 当学生逐渐熟悉游戏规则后，可加快游戏节奏。
3. 游戏反思（5分钟）：a. 让学生分享游戏过程中的体会和感受。
b. 引导学生思考如何改进自己的数数和反应能力。
4. 继续游戏（10分钟）：a. 重新开始游戏，鼓励学生更好地应用之前的反思和体会。
b. 可以设置奖励机制，例如胜出者可以获得一些小奖品或特权。
5. 总结（5分钟）：a. 强调团队合作的重要性，以及游戏中展示的学生优点和能力。
b. 提醒学生将游戏中培养的技能应用到日常生活中。
评估方式：观察学生在游戏中的表现，包括数数准确性、反应速度和与团队合作的能力。
拓展活动：1. 学生自行设计新的123木头人游戏规则，并与其他小组分享。
2. 将123木头人游戏应用到其他学科中，例如用英语或其他外语进行游戏。
注意事项：确保游戏过程中有一个公正的评判者，并提供必要的帮助和指导。
同时，鼓励学生充分参与并尊重他人的参与。
大班体育《123木头人》 (2)
大一班体育《瓶子变变变》
一、游戏目标：
1、培养幼儿快速反应能力。
2、培养幼儿肌肉控制能力。
二、游戏准备：
大操场
三、游戏规则：
教师或者请一个小朋友当照相机，其他小朋友模仿木头人看谁做的最好。
四、游戏玩法：
一人当魔术师，其余的人当木头人远远地在魔术师后面站成一排。
当魔术师背对着木头人喊“123木头人”时，木头人可以自主地往魔术师的方向移动靠近。
魔术师一喊完要立刻回头，这时就要变成一动不动的木头人。
被魔术师看到的在动的木头人就会出局，当木头人碰到魔术师时所有人都要跑，如果被魔术师抓到，那么这个人就要当下一个魔术师，以此类推。
五、注意事项：
要听口令进行游戏，不可有假动作，或者违反游戏规则的行为。
幼儿园大班游戏教案《木头人》含反思（精选5篇）
幼儿园大班游戏教案《木头人》含反思（精选5篇）幼儿园大班游戏《木头人》含反思篇1活动目标：1、培养幼儿的自我控制能力和肢体表现能力。
2、培养幼儿的创造能力，愿意在许多人面前能大胆的表现自己。
活动准备：幼儿熟悉儿歌。
活动重难点：在规定时间内控制自己的身体动作。
活动过程：一、热身活动：幼儿走、跑、跳和学各种小动物走路，进行活动。
二、激趣导入：1、小朋友喜欢玩游戏吗?2、平时你们常玩什么游戏呢?三、游戏的玩法和规则：1、今天我们来做一个游戏，名字叫“木头人”。
2、小朋友还记张老师教你们的《木头人》儿歌吗?让我们一起读一读吧?3、规则：幼儿站成圆形，幼儿一边说儿歌一边走，当说到儿歌最后一句时幼儿身体做出各种动作，摆出各种姿势不动，如果谁动了或笑了，就要被停止游戏。
4、儿歌：山连山，水连水，我们都是木头人，不许说话，不许动，最后只能跳一下。
四、游戏：1、演“木头人”：做这个游戏，我们首先要演好“木头人”。
(1)摆姿势：开动脑筋想，你准备摆个什么可爱、有趣的姿势做“木头人”呢?快快想，游戏马上要开始了。
(2)演一演：想好了吗?老师说“木头人”你们就摆姿势，准备一次、准备第二次。
(3)现在游戏真的要开始了。
准备：开始。
(幼儿边读儿歌边走，反复游戏)(4)说一说：你觉得演“木头人”好玩吗?"来;你来说说什么地方最好玩?2、逗“木头人”：刚才小朋友们演“木头人”演得那么好?这时如果有人逗你笑，你还能做得这样好吗?(1)活动方法：逗笑人要用语言、动作、表情来逗“木头人”，看能不能把“木头人”逗笑。
坚持到最后的“木头人”就是“超级木头人”，千万注意逗笑的人不能接触“木头人”的身体。
(2)最会逗笑的评他为逗笑专家，最后我们还要请场外的小朋友来给我们评一评谁表演得最好，什么地方最有趣? (游戏反复进行)3、自由结伴游戏：小朋友想不想亲身体会一个“木头人”和逗笑人呢?找你的好朋友一起游戏吧，一人演木头人，一人做逗笑人，成功了之后，换一换角色。
大班123木头人教案
大班123木头人教案【篇一：木头人教案】体育活动：我们都是木头人活动一活动目标：1．引导对传统游戏“我们都是木头人”进行改编。
2．鼓励大胆表达自己的想法，学习与同伴沟通，体会到合作的快乐与成功。
活动准备：会玩“我们都是木头人”的游戏。
活动过程：1．玩“我们都是木头人”的游戏。
2．请说说玩游戏时哪个部分能改动，使游戏更好玩。
激发改编游戏的愿望。
3．引导自愿分组，分别从形式、规则、说儿歌的方法、最后定格的造型、游戏的人数等几方面探索游戏的不同玩法。
4．引导交流游戏玩法、总结游戏经验，提出新问题并不断改进完善新玩法。
活动反思：在活动中，通过改变游戏的玩法，在儿歌的节奏、跑动的步伐、组织的形式方面都有了不同的尝试。
他们边玩游戏边修改游戏规则与玩法，合作与自主性体现得十分充分。
对最后定格造型十分感兴趣。
但是由于在户外受场地的限制，很难尽兴发挥，因此生成了下一个室内造型活动。
活动二活动目标： 1．通过完成各种造型活动提高对肢体控制的能力及表现力。
2．学会与同伴沟通与协商，能体会到合作的快乐与成功。
活动准备：跳绳、乐曲。
活动过程： 1．和一起进行活动前的热身活动。
玩游戏“看看他像谁”：听音乐根据节奏的不同变化来调整自己身体动作的快慢。
玩游戏“碰碰碰”：用身体的不同部位和地板进行接触，互相观察肢体和地板接触后的形状及变化。
2．谈话：小朋友之间可以做什么样的造型游戏。
3．引入“我们都是木头人”的游戏。
引导尝试把造型和游戏相结合。
4．游戏后引导相互间交流和总结游戏情况．再组成新的造型。
5．引导小组间利用造型后图案进行体能游戏。
活动延伸：探索能否用身体和材料相结合造型。
活动反思：在与同伴进行身体造型的时候，互相之间很自然地根据造型的要求进行语言、肢体的接触，进行合作与协商的同时，身体的控制能力也得到了提高。
【篇二：123木头人游戏规则】123木头人游戏规则我们小时候常玩的游戏，考究你令行禁止的能力哈。
《一二三木头人》游戏活动教案（通用10篇）
《一二三木头人》游戏活动教案（通用10篇）《一二三木头人》游戏活动篇1【预定目标】1.倾听音乐，感受乐曲中的停顿。
2.运用已有的“木头人”游戏经验，创编出不同的动作造型。
3.愿意参与音乐游戏，享受游戏带来的快乐。
【活动准备】前期准备：熟练掌握“木头人”游戏规则物品准备：音乐《123木头人》、小鼓【教学程序】一、游戏导入，激发兴趣提问：鼓声停下来，我们可以怎么做?指导：引导幼儿跟着鼓声节奏拍手、走路，当鼓声停的时候全身定住。
初步感受停顿。
小结：你们太厉害啦!简直是“金耳朵”，鼓声停的时候都能保持不动。
二、感受音乐，体验快乐1.初次感知，手指律动指导：引导幼儿随音乐用手在身体上玩游戏，当听到“木头人”时，鼓励幼儿停下来做动作。
每停顿一次，老师需用最简短的语言表达“和别人不一样的手部造型”。
小结：我发现每次说“木头人”时，小朋友们都能迅速停下来，更重要的是会摆出和别人不一样的手部造型。
2.二次感知，自由造型提问：我们可以用身体的哪些部位做造型?(......)怎么做?谁有不一样的想法?指导：鼓励幼儿大胆想象和表达，用身体的不同部位造型。
指导：老师在每次停顿处要及时发现有创意的造型，时实点评，引导众幼儿模仿。
3.三次感知，两人合作指导：请1——2组幼儿示范。
提问：除了可以站着造型，还可以怎么造型?小结：你们的表现真是出乎我的意料，让我大吃一惊，你们的造型有高有低，还努力和别人不一样!祝贺你们，挑战成功!三、多人参与，提升经验提问：可以怎么说?(可以和我一起玩吗?你愿意和我.......)指导：鼓励幼儿主动邀请客人玩游戏。
小结：玩得开心吗?我把这首音乐发给你们的爸爸妈妈，今天由你们当小老师，回家教爸爸妈妈玩这个游戏，看看谁的造型最特别!请小朋友一起向客人老师说“再见”!《一二三木头人》游戏活动教案篇2一、教学目标：1.通过游戏，利用折叠的方法大胆表现想象中的角色动态。
2.愿意与同伴交流，表达自己的情感，体验合作做画的乐趣。
一二三木头人游戏教案
一二三木头人游戏教案教案标题：一二三木头人游戏教案教案目标：1. 学生能够理解和运用基本的数学概念，如数数、数序、数比等。
2. 学生能够通过游戏的方式培养合作意识和团队精神。
3. 学生能够通过游戏的方式提高注意力和集中力。
教学重点：1. 数数和数序的理解和运用。
2. 合作意识和团队精神的培养。
3. 注意力和集中力的提高。
教学准备：1. 一套木头人卡片，每个卡片上写有不同的数字（1-10）。
2. 教室或课堂空间。
教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生回顾数数和数序的概念，例如从1数到10的顺序。
2. 展示一套木头人卡片，并解释游戏的规则和目标。
主体（20分钟）：1. 将学生分成几个小组，每个小组有3-5名学生。
2. 每个小组选择一名学生作为“木头人”，其他学生是“指挥官”。
3. 指挥官的任务是根据教师的口令，依次指挥木头人做出相应的动作，例如“一”表示木头人向前迈一步，“二”表示木头人向后退两步，依此类推。
4. 指挥官可以使用不同的口令进行组合，例如“一二”表示木头人向前迈一步，然后向后退两步。
5. 教师可以根据学生的能力和理解程度，逐渐增加指令的复杂度，例如使用“三”、“四”等更大的数字。
6. 游戏结束后，可以让学生交换角色，继续进行游戏。
总结（5分钟）：1. 回顾游戏的规则和目标。
2. 与学生讨论游戏中遇到的困难和挑战，以及如何通过合作和团队精神解决问题。
3. 强调注意力和集中力在游戏中的重要性。
拓展活动：1. 学生可以设计自己的口令，与同伴进行类似的游戏。
2. 学生可以尝试增加更多的指令，如“五”、“六”等，挑战他们的数数和数序能力。
教案评估：1. 观察学生在游戏中的表现，包括对口令的理解和执行能力。
2. 与学生进行个别或小组讨论，了解他们对数数和数序的理解程度。
3. 收集学生的反馈和意见，以进一步改进教学方法和活动设计。
教案扩展：1. 可以将游戏与其他学科内容结合，例如将木头人的动作与英语单词或汉字相对应。
幼儿园大班体育游戏《123木头人》教案
幼儿园大班体育游戏《123木头人》教案活动目标1.通过让学生在游戏中学着听口令，提高自控能力。
2.培养学生的快速反应能力和肌肉控制能力。
3.培养学生对体育活动的兴趣，初步培养学生的竞争意识。
活动准备：操场活动过程：（一）游戏引入1.我们小朋友很喜欢照相，对吗？2.在照相的时候我们要怎么样呢？（尽量保持最好的造型，站在原地不动）3.等一下我就要请小朋友来和我一起来玩这个照相的游戏，好吗？（二）游戏体验1.教师讲解游戏规则（1）请拍照的人叫口令：“一二三，木头人”（2）口令完毕，不许说话不许动，不许走路不许笑，立即保持静止状态，无论本来是什么姿势，都必须保持不动。
情景一：如果有一人先忍不住说话，或者笑，或者行动，则这个人是这一轮的游戏失败者。
这个人必须上去和拍照人“手牵手”（各自牵着绳子的一端），然后再开始下一轮木头人游戏，直到有一个“勇士”上去把绳子“砍断”，拍照人反身抓木头人，己被抓木头人恢复自由身，跟着队友一起跑向安全地带。
情景二：如果没有被抓到的失败者，那么任意一名木头人上前拍到拍照者的肩膀，则拍照人必须转身去抓木头人，被抓到者成为新一轮游戏的拍照人，若没有人被抓到，拍照人不变，进行再一轮的游戏。
2.学生分组（分成两大组），各自玩游戏，教师巡视指导。
（三）讨论交流1.请获胜的同学说一说游戏时自己注意了什么？2.请失败的同学说一说失败的原因是什么？（四）游戏总结同学们你们今天学到了些什么？1.坚持。
在游戏中，每个人必须学会坚持。
在别人没有动之前的最好选择就是不动。
这里的不动就好比我们的成功只要你多坚持会不动你就成功了。
学会坚持，让我们与成功不仅仅是面对面，而是让成功与我们融为一体。
2.学会令行禁止。
在游戏中，当口令喊完之后，大家必须静止，这就是命令的作用。
学会令行禁止，这个游戏的另一心理学意义。
俗话说“一切行动听指挥”，当命令下达之后，自己的一切都必须以命令为重。
3.自控和被控制。
游戏的最后一层深意就是自控和被控制。