“一带一路”背景下国际化外语人才的培养途径探讨
一带一路背景下外语类国际化人才培养研究
一带一路背景下外语类国际化人才培养研究当前，随着中国“一带一路”倡议的推进，对外开放程度和国际贸易合作不断加大，对外语类国际化人才的需求日益增高。
为了适应这一需求，我国高校加强了对外语类人才的培养工作，开设了更多的国际化人才培养课程和项目。
“一带一路”倡议提出了推动基础设施互联互通、经济贸易融合发展的目标，这对外语类人才多样化的语言沟通能力提出了更高的要求。
在这一背景下，外语类人才不仅需要具备扎实的专业知识，还需要掌握多国语言、熟悉多国文化，能够进行出色的跨文化交流和谈判。
培养出能够胜任国际交流的外语类人才就成为了我国高等教育的一项重要任务。
学校需要加强对外语教育的改革，提高外语教学的实效性。
传统的外语教学更注重语法和词汇的记忆，导致学生无法真正的运用所学知识。
学校可以通过引进多元化的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生更好地进行语言实践，提高语言表达的能力。
学校还应该加强对中国文化的传授，让外语类人才更了解本国文化的特点。
只有将语言与文化相结合，外语类人才才能对外交流更加自如。
学校应该注重实践教学的培养。
实践教学是培养外语类人才的重要途径。
学校可以通过组织学生参与国际交流活动、实习和海外交流等方式，让学生在真实的环境中学习和实践所学知识。
通过实践，学生们能够更好地了解不同国家的文化和社会，提高跨文化交际的能力和素养。
学校还可以与企业合作，提供实践教学的机会，培养学生的创新和实践能力。
学校应该加强对外语类人才的综合素质培养。
除了语言能力外，外语类人才还需要具备良好的人际沟通能力、领导能力和团队合作精神。
学校可以通过开设创新创业、团队合作等课程，培养学生的综合素质。
学校还可以组织丰富多彩的文体活动，提升学生的艺术修养和综合素质。
在“一带一路”的背景下，培养出符合国际标准的外语类人才对我国高等教育提出了更高的要求。
学校应该通过改革外语教学、加强实践教学和培养学生的综合素质，培养出具备国际化背景的外语类人才，为“一带一路”倡议的实施提供有力的人才支持。
“一带一路”视域下复合型国际化外语人才培养研究
“一带一路”视域下复合型国际化外语人才培养研究随着中国“一带一路”倡议的提出和推进，世界各国之间的文化、经济、政治交流日益频繁，为此，对复合型国际化外语人才的培养需求也越来越迫切。
这种外语人才不仅要具备扎实的语言基础，还需要具备跨文化交际能力、国际视野和综合素质，能在国际交流中胜任各种工作职责。
对于“一带一路”视域下复合型国际化外语人才的培养研究显得尤为重要。
一、复合型国际化外语人才的特点复合型国际化外语人才是指在掌握一门外语的基础上，还具备跨文化交际能力和国际视野的人才。
他们不仅能够流利地运用外语进行交流，还能够理解和接受不同文化背景下的思维方式，善于在不同文化环境中进行交流合作，以及在国际事务中具备适应力和竞争力。
这种人才既能胜任外语教学和翻译工作，又可在国际商务、国际交流、国际合作等领域发挥作用。
目前，国内的外语人才培养主要专注于语言技能的培养，对于跨文化交际能力和国际视野的培养相对薄弱。
传统的外语教育模式更偏重于语言知识的传递和应用，忽视了培养学生的综合素质和国际化视野。
部分高校在外语人才培养中过分注重语言考试，忽视了实际应用能力和综合素质的培养，导致毕业生的适应能力和竞争力不足。
针对这一现状，需要重新审视外语人才的培养目标，不仅注重其语言技能的培养，更要重视其综合素质和国际化视野的培养。
需要结合“一带一路”倡议的需求，重新调整外语人才的培养方向，全面提升外语人才的国际化水平。
1. 跨学科融合培养为了培养复合型国际化外语人才，需要将语言学习与跨文化交际、国际关系、国际商务等学科相结合。
学生不仅要学习外语知识，还要学习相关的国际政治、国际经济、跨文化交际等知识，全面提升其国际化水平。
这种跨学科融合培养模式可以帮助学生深入了解外语国家的文化、经济、政治等方面的知识，培养学生的国际视野和跨文化交际能力。
2. 实践教学结合培养除了在课堂上系统学习外语知识和相关知识外，还需要通过实践教学来培养学生的实际应用能力。
“一带一路”背景下跨文化交际能力外语人才培养初探
“一带一路”背景下跨文化交际能力外语人才培养初探随着“一带一路”建设的推广，跨国企业间、国际间的交流日益增多，跨文化交际能力的重要性愈发凸显。
而外语人才跨文化交际能力的培养不仅是培养具有一定语言能力和文化意识的人才，而且还要注重对外国文化的理解、尊重和包容。
本文旨在探讨在“一带一路”背景下，如何培养外语人才的跨文化交际能力。
一、加强外语教育中的跨文化交际教育首先，外语教育应注重跨文化交际教育，加强对外语学习学生的跨文化交际意识培养。
在生活、学习中，对接触的不同文化要保持敏感和包容，理解不同文化的差异，尊重并学习不同文化的优点。
同时，在语言学习过程中，要学习和掌握外国人的日常交往用语和礼仪习惯，以便更好地和外国人交往。
二、积极推进国际化教育其次，学校要积极推进国际化教育，开设国际化课程，增加外交赛事、文化节日等多元体验活动。
这些课程和活动都要结合“一带一路”建设，重点加强对相关国家的语言、文化、历史、社会治理等方面的了解，增强学生跨文化交际的能力。
通过与国际教育交流，可以让学生感受到不同文化的魅力和风貌，促进他们的文化素养的提高。
三、注重语言实践教育再次，注重语言实践教育。
旅游、交流、实习等语言实践活动能使学生更深入地了解和感受不同国家和地区的语言和文化，提高他们的语言交流能力。
在此基础上，引导学生去理解和针对外国人的沟通需求，促进跨文化交流的正常进行。
最后，通过以上的跨文化交际教育、国际化课程的开设、语言实践教育等具体措施，可以培养外语人才的跨文化交际能力，让他们更好地适应“一带一路”的背景下的国际交流环境，对中国的外交、经贸对外合作等方面做出更大的贡献。
一带一路背景下外语类国际化人才培养研究
一带一路背景下外语类国际化人才培养研究
“一带一路”是中国提出的一个全球性经济合作倡议，旨在促进沿线国家之间的经济合作和文化交流。
在这个背景下，培养外语类国际化人才显得尤为重要。
外语类国际化人才的培养符合“一带一路”倡议的需要。
随着“一带一路”建设的推进，沿线国家之间的经贸合作不断增加，对于外语类人才的需求也越来越高。
特别是在沟通和翻译方面，外语类国际化人才能够帮助不同国家之间的商务交流更加流畅和高效。
外语类国际化人才的培养有助于促进文化交流和理解。
不同国家之间存在着语言和文化的差异，而外语类国际化人才有能力扮演桥梁的角色，帮助不同国家间的人们更好地沟通和理解彼此的文化。
他们的存在能够促进沿线国家之间的友好合作关系，并打破文化隔阂，实现文化共享。
外语类国际化人才的培养有助于提高沿线国家的竞争力。
在全球化的背景下，拥有跨文化交流能力和外语沟通能力的人才更具竞争力。
培养出一批外语类国际化人才，不仅可以满足本国经济和社会的需求，还可以进一步提高沿线国家的整体竞争力，使其在国际经贸合作中占据更有利的地位。
外语类国际化人才的培养需要注重语言和文化教育的有机结合。
在培养外语类国际化人才的过程中，不能只注重语言技能的培养，还需注重对于文化差异和文化交流的教育。
只有了解和尊重不同的文化，才能实现真正的跨文化交流。
“一带一路”背景下外语类国际化人才的培养是非常重要和必要的。
通过培养这样一批人才，不仅可以满足沿线国家经济合作的需求，还能促进文化交流和理解，提高国家的竞争力。
培养外语类国际化人才应该成为我们教育系统的重要任务之一。
“一带一路”建设背景下高职英语人才培养路径探析
“一带一路”建设背景下高职英语人才培养路径探析在当前全球化的背景下，“一带一路”倡议已经成为中国与世界各国合作的重要框架。
中国政府提出了推进“一带一路”建设的重大举措，该举措为我国高职院校培养英语人才提供了新的机遇和挑战。
本文将探索适合“一带一路”建设背景下高职英语人才培养的路径。
高职院校应加强英语语言基础教育。
英语作为国际交流的重要工具，是高职英语人才必备的基本素养。
高职院校应注重培养学生的英语听、说、读、写的基本能力。
学校可以引入现代教学技术和资源，例如网络教学平台和语音识别技术，提高学生的英语口语水平和听力理解能力。
高职院校还应注重文化素养和跨文化交际能力的培养。
在“一带一路”建设中，不同国家和地区的文化差异和交流需求将变得更加明显。
高职院校应注重培养学生的跨文化交际能力和文化素养。
可以通过开设相关的课程，例如国际文化交流、跨文化沟通等课程，加强学生对不同文化的理解和交流能力。
高职院校还应关注学生的实践能力和创新精神的培养。
在“一带一路”建设中，实践能力和创新精神是成功的关键。
高职院校应注重培养学生的实际操作能力，例如通过组织实地考察和实习活动，让学生在实践中学到更多的知识和技能。
还可以引导学生参与科研和创新项目，培养学生的创新思维和实践能力。
高职院校还应积极开展国际合作与交流。
在“一带一路”建设中，各国之间的合作与交流变得更加频繁和紧密。
高职院校可以与海外院校建立合作关系，开展教师和学生的互访交流活动，促进学术研究和教育资源的共享。
高职院校也可以通过国际化的课程设置和教育模式，培养具有国际竞争力的英语人才。
“一带一路”建设背景下，高职英语人才培养的路径应该包括英语语言基础教育、文化素养和跨文化交际能力的培养、实践能力和创新精神的培养，以及国际合作与交流的开展。
只有通过多层次、多元化的培养路径，才能够培养出适应“一带一路”建设需要的高素质英语人才。
“一带一路”倡议下高校外语人才培养路径分析
“一带一路”倡议下高校外语人才培养路径分析
“一带一路”倡议是中国政府提出的一项重要经济发展战略，旨在加强中国与沿线国
家的互联互通，促进经济发展。
外语人才是实现“一带一路”倡议的重要力量之一。
然而，高校的外语人才培养路径如何才能提高培养质量呢？
首先，高校应该注重外语人才的综合素养培养。
综合素养是指外语人才除了掌握外语
知识外，还需要具备广泛的知识面、较强的跨文化交流能力、优秀的沟通技巧等综合能力。
为此，高校可以通过设立多元化的教学课程和实践活动，注重学生知识面的拓展，培养学
生的综合实践能力。
其次，高校应该注重外语人才的语言熟练度培养。
外语人才的语言熟练度是他们在实
际交流中的表现，也是衡量外语人才能力的重要标准。
为此，高校应采用多种教学方法，
例如听、说、读、写等，培养学生的语言技能。
同时，高校还应该注重实践活动，如海外
交流、实习等，提升学生的语言交际能力和实际运用能力。
最后，高校应该注重外语人才的职业素养培养。
职业素养是指外语人才在工作中必备
的知识、能力、态度等。
为此，高校可以通过拓展学生的专业知识面，注重培养学生的职
业意识和职业道德，让学生明确自己的职业发展方向，提高他们的职业素养水平，更好地
适应不同职业环境的要求。
综上所述，高校外语人才培养路径的提高需要注重学生综合素养、语言熟练度和职业
素养的培养。
只有通过多元化的教学课程和实践活动，注重学生能力的综合提升，才能培
养更多的外语人才，支持“一带一路”倡议的发展。
“一带一路”倡议下国际化外语人才培养的教学模式探讨
“一带一路”倡议下国际化外语人才培养的教学模式探讨◆张㊀锦（吉林大学公共外语教育学院）【摘要】在２０１９年在召开的两会中，很多参会代表提出：“中国在加快发展现代职业教育，培养各类技术技能人才的同时，可针对‘一带一路’国家的需求培养一批专门化人才，同时培养一批具有国际视野、了解‘一带一路’共建国家文化、经济等各个方面，掌握多门外语的综合型、外向型人才，促进软实力建设。
”的建议，可见培养国际化外语人才是实现“一带一路”战略深层推进的关键。
因此，面对全球化的机遇与挑战，国家各个教育部门，尤其是高等教育院校，应根据“一带一路”的倡议要求，即立足自身实际又能借鉴国外经验，适应国际化的需求，坚持“走出去和引进来”的原则，改变传统的单一的外语教学模式，通过不断创新和实践，建立多元化的外语教学新模式和评价体系，完善课程体系，完善配套资源，加强师资力量培养，完善外语教师队伍，不断提高学术和科研水平，积极承担起为国家培养国际化外语人才的重任。
【关键词】一带一路 国际化 外语人才一、“一带一路”的倡议给国际化外语人才的培养提供了机遇和挑战１．“一带一路”的倡议给国际化外语人才的培养提供的机遇从２０１３年，习近平主席提出了共建丝绸之路经济带和２１世纪海上丝绸之路的重大倡议后，每年的中国两会，都会把“一带一路”作为重点战略布局去推进。
在２０１９年新召开的两会中，很多参会代表提出：“中国在加快发展现代职业教育，培养各类技术技能人才的同时，可针对带路国家的需求培养一批专门化人才，同时培养一批具有国际视野、了解‘一带一路’共建国家文化、经济等各个方面，掌握多门外语的综合型、外向型人才，促进软实力建设”的建议，因此培养国际化的外语人才则是“一带一路的”的战略发展的必然诉求和首要任务。
奥地利学者李夏德认为：“中国文化的展示都需要扎根于理性世界的环境中，在一带一路经济互通，文化共荣的大背景下，值得肯定的是中国现在比以往任何时候都需要具备国际化的外语人才。
一带一路背景下外语类国际化人才培养研究
一带一路背景下外语类国际化人才培养研究摘要：一带一路战略是在经济全球化的大背景下提出的发展战略，近年来全球经济水平正在稳步提升，世界各国加强彼此之间的交流合作，共同促进全球经济水平的提升。
在一带一路战略背景下，外语类国际化人才培养显得尤为重要，能够使我国与世界各国的沟通合作更加便利。
本文主要介绍了一带一路背景下对外语类国际化人才的需求特点，并对现阶段该类人才培养存在的问题和发展对策进行分析和探讨。
关键词：一带一路；国际化人才；培养模式在一带一路的背景下，各个国家全力提倡对外开放的发展战略，各个国家之间进行经济文化的交流，进一步提升世界的整体经济水平，近年来我国的综合国力正在不断提升，为了更顺利地实现人才交流，我国应该重视外语类国际化人才培养，一带一路背景下外语类国际化人才需求量大幅度增加，对人才的素质要求进一步提高，我们应该认识到现阶段人才培养的问题，并对一带一路背景下人才培养对策进行完善。
一、一带一路背景下对外语类国际化人才的需求特点1.需求的部门增多且需求数量增大一带一路战略提倡我国实行对外开放政策，加强我国与世界各国的交流与合作，在这样的大背景下，我国对外交型人才的需求量进一步增多，近年来很多出口外贸企业不断兴起，这些企业在运营过程中缺少不了与国外相关企业的交流，只有经常同国外的企业探讨运营经验，才能使得这些出口贸易发展的越来越快，而在交流过程中必然会需要外交型人才，精通外语的国际化人才能够提高信息交换的准确率，进而导致外语类国际化人才的需求数量也逐渐增多。
2.对国际化人才的综合素质要求高现阶段我国与外国语有关的高校数量正处于不断增长的过程中，比如北京外国语大学、上海外国语大学和对外经济贸易大学等，这些高校为国家输送了很多外交型人才，正是因为有了这些人才的补充，使得我国的外交能力有了很大幅度的提升。
在培养外交型人才的过程中，相关教育部门提倡学生的综合发展，各大高校不仅要注重语言能力的培养，还要重视学生综合素质的提升，随着一带一路的战略引进，国家更提倡具有较高综合素质的外交人才[1]。
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2016年第9期总第420期
教育论坛
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“一带一路”背景下国际化外语人才的培养途径探讨
高兰凤
（北京财贸职业学院，北京 101101）
摘 要：本文通过分析“一带一路”的内涵和意义，探讨“一带一路”背景下国际化外语人才的需求特点和培养途径，从而为我国的国际化外语人才的培养提供参考。
关键词：“一带一路”；国际化外语人才；培养途径
随着经济全球化的发展，国际化的外语人才在我国的经济市场中显现出巨大的作用，其不仅助力我国经济和国际经济体的有效对接，也让更多的外国人认识和了解古老的中国文化。
特别是随着“一带一路”战略的开展，国家经济的不断向外拓展，具有较强综合能力、创造能力、管理能力和专业应用能力的国际化外语人才具有很大的市场需求。
因此，在未来的外语教育环境中，我国的相关学校和专业必须注重高端的国际化外语专业人才的培养，从而更好地适应“一带一路”背景下经济发展对于外语人才的需要。
基于这个思路，本文通过分析“一带一路”的内涵和意义，探讨了“一带一路”背景下国际化外语人才的需求特点和培养途径，希望能够为我国国际化外语人才的培养提供一定的思路。
一、“一带一路”的内涵和意义
所谓的“一带”指的是丝绸之路经济带，所谓的“一路”指的是21世纪海上丝绸之路。
具体来说，就是在新的国际经济形势下，促进中国与周边国家的经济交流、贸易往来、文化交流和政治理解，“一带一路”重要发展战略的实施，将会对我国的发展产生重要的影响。
随着经济全球化的发展，各国在能源、金融、生态、贸易、文化等各个方面都有着一定程度的交流与合作。
在“一带一路”战略的影响下，全球二百多个国家和地区都将受益，牵涉人口超过全世界人口的三分之一，所以“一带一路”经济战略是中国新一轮改革开放的重要规划。
“一带一路”战略对于我国的对外开放和全球性的经济发展战略具有非常重要的作用，而高端国际化外语人才的培养正是这一战略计划有效实施的体现之一。
二、“一带一路”背景下国际化外语人才的特点1.具有较强的综合能力
在“一带一路”的背景下，中国必然会与周边国家和地区在经济贸易和文化交流方面有着更多的交往，这必然需要相关人员具备一定的语言能力，还需要有较高的综合素养，从而保障跨文化交流的顺畅。
2.具有极强的创造力
创造力是一个国家和民族可持续发展的重要保障。
在“一
带一路”背景下，我国经济水平和文化水平要想有进一步的提升，就必须不断进行创新和发展，善于通过科学技术的提高和品牌的创新来开拓新局面。
对于企业和国家而言，必然需要更多的具有创新能力的高素质人才，只有掌握了人才的先机，才能够真正创造出巨大经济价值。
3.具有较高的管理能力
随着“一带一路”战略的推进，我国需要和各个不同的国家、不同企业之间进行经济贸易的深层交流。
在这种经济背景下，各企业之间的合作很大程度上是建立在管理层之间的交流之上的，所以具备较高的语言能力和管理能力的专业人才就有着巨大的市场需求。
因为对于此类人才而言，他们不仅没有语言交流的障碍，还能够顺利地做好自己的本职工作，为企业提供源源不断的发展动力，所以有必要加强对这类人才的培养。
4.具有过硬的专业能力
“闻道有先后，术业有专攻。
”在“一带一路”的战略背景下，外语人才具有较大的市场已经是必然的趋势。
但是在这个基础上需要更多具有某领域专业能力的外语人才，比如金融、文化、管理、经济、旅游、商贸，等等。
因为在“一带一路”的战略背景下，我国将会和更多的国家展开各个方面的业务交流，除了解决语言的障碍，还需要更多的具有专业能力的外语人才。
所以，各大高校要不断开拓学生的国际化视野，通过留学体验、合作培训等加强本校与外国学校之间的互动交流，为我国“一带一路”战略的顺利开展提供人才储备。
三、“一带一路”背景下国际化外语人才的培养途径1.制订合理的人才培训计划
“一带一路” 战略的推广需要各大高校在教学过程中明确培养高素质、高能力的综合性外语人才的教学目标，制订合理的人才培训计划。
比如，需要明确未来国际化外语人才的需求特点，保证所培养的人才能够适应市场的需求。
2.提升高校外语专业教师的综合素质
高校的外语教师是培养国际化专业外语人才的第一资源，为了培养出具有专业素质和创新能力的外语人才，必须
新校园
XinXiaoYuan
教育论坛
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加强对外语教师的培训。
比如高校组织教师进行统一的培训，提升教师的外语能力和综合素质。
另外，教师也要不断地提升自己的英语知识运用能力，以便更好地运用在学生的外语专业能力教学中。
3.确定科学的多元化外语人才的培养模式
“一带一路”的建设需要大量的技术人员、经贸人员、交通运输人员等专业人员，他们在运用自己专业知识的同时，还需要掌握相关领域的语言技能。
所以“英语+专业”应该成为当下国际化外语专业人才的培养模式，在让学生掌握过硬的专业能力的同时，提升自己的业务英语水平，方便未来工作的开展。
4.“课程+实践”的课程设置结构
在国际化外语专业人才的培养过程中，要建立“课程+实践”课程结构。
在课堂教学的过程中，可以减少对学生已经掌握的英语理论知识的培训，同时增设管理、经济、新闻、国际政治、教育技术等领域的专业课程，将语言技能训练和专业知识有效结合。
另外，每一个学期抽出一个月或者半个月的时间，为学生安排一定的英语实践机会，让学生能够及时将所学知识应用于实际场景中，提高学生的综合素质。
四、结语
综上所述，在“一带一路”的战略背景下，加大对国际
化外语人才的培养具有非常重大的意义，各高校可以通过制订合理的培训计划，提升英语教师的综合素养，设置合理的课程，开展多元化的教学模式等策略，促进专业性强、综合能力高、创造力强的国际化外语人才的培养。
参考文献：
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[6]蒋道超.培养外语人才服务“一带一路”战略[N].人民政协报，2015-06-01（5）.
基金项目：2016年促高校内涵发展定额—科研水平提高—国际教育学院教师科研能力提升—多元化岗位技能主导型的国际化高职人才培养方法研究（项目编号：CMXN_164475）。
创新人才培养目标下的高校教学实习基地模式与构建
张 锦
（大连海事大学环境科学与工程学院，辽宁 大连 116026）
摘 要：针对高校实习基地建设企业积极性不高的难题，结合现代社会对高等人才的需求，提出建立校企共赢的、以层次为主导的校外实习基地，以目的为导向，以目标为指引，分层建设，充分发挥实习基地的教学辅助功能，提高学生的实际能力。
关键词：实习基地建设；实习模式；基地调节与管理
教学实习是高校教育教学的重要环节，对提高学生实践能力，丰富学生的社会经验，提升学生的责任意识、创新意识、创造思维与创业能力具有关键的指导作用。
加强实习基地的建设、充分发挥实习基地的指导作用是目前高等学校普遍关注的问题。
一、高校校外实习基地建设存在的主要问题
实习基地建设是校企之间的联合，有利于发挥企业的资源优势。
目前存在的主要问题是企业缺乏积极性，学生实习效果欠佳。
这是由长期积累的因素造成的。
一是很多
企业在长期的发展中与高校合作较少，高校教师与企业间联系不紧密，缺少有效的沟通与合作；同时学生实习需要一定的培训时间，致使企业积极性不大。
二是长期以来，实习的模式较单一，削弱了企业的积极性，限制了实习基地的发展。
三是校企合作内容缺乏，没能找到很好的契合点。
四是政策导向不强，管理机制不明确，企业缺少人才培养的主人翁意识。
另外，很多校外实习常受时间限制而拘于形式，与学校的理论教学缺乏有效衔接，且在时间上与企业生产不能很好结合，导致企业接受实习存在一定的困难。