七年级英语 课题
初中英语小课题方案
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那么大家知道方案怎么写才规范吗？下面是小编整理的初中英语小课题方案，希望能够帮助到大家。
初中英语小课题方案篇1一、课题研究的背景：中学英语教学的任务是通过对学生听、说、读、写的训练，使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，并初步具有运用英语进行交际的能力。
其中，英语词汇是我们进行基本训练的重要内容之一。
随着二期课改的不断深入，新目标教材的普遍使用，词汇教学更是困难重重。
新目标初中英语词汇量大，其中七年级上册有词汇700个左右，下册约450个，八年级上册约450个，下册约400个，九年级全册约500个，合计2500个。
新目标教材的生词量大，呈现则不拘一格，大多都隐藏在课文中，学生不易察觉。
因此对于刚进入中学的学生，特别是小学英语学习没过关的学生来说，词汇学习成了英语学习的最大障碍，而且在很大程度上会影响学生学习的积极性和信心，自然这些也就增加了教学的难度。
预备年级时，区抽测结果有一半多的学生不及格，有些甚至只有十几分，两极分化严重，学生觉得难学，老师也觉得难教。
二、研究目的和意义：为了进一步提高学生的素质和能力，激发和培养学生的学习兴趣，使学生更加重视英语词汇学习，从而获得较强的英语交际能力，适应现代社会的需要。
（一）检查学生学习英语的情况，以及运用英语进行交际的能力，加深对学生的了解，从中发现问题，改进教学，提高教学效果。
（二）以培养能力提高全面素质为目标，促进学生创造思维的培养和学生的非智力因素的和谐发展。
增强学生的互相了解，互相帮助，具有良好的群体合作精神和健康的心理素质。
（三）通过让学生参与英语学习，使他们感受到学习成功的喜悦，并激发他们积极参与课堂的学习和课外活动，树立起能学好英语的自信心。
三、课题研究的依据：英语作为一门外语，跨文化交际的工具是它的重要功能之一。
上海牛津 初中 教案
上海牛津初中教案1. 课题名称：上海牛津初中英语七年级上册Unit 1 School life第一课时2. 教学目标：(1) 知识目标：学生能够掌握基本的学校生活词汇，如classroom, teacher, school, subject 等。
(2) 能力目标：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流，如介绍自己的学校和班级。
(3) 情感目标：培养学生对学校生活的热爱和积极向上的态度。
3. 教学重点：学生能够正确使用所学词汇和句型进行简单的自我介绍和交流。
4. 教学难点：学生能够正确运用一般现在时进行描述。
二、教学过程1. 导入：教师通过向学生问好，引入课题“School life”。
2. 呈现：教师展示一张学校的图片，引导学生说出学校的相关词汇，如classroom, teacher, school等。
3. 新课导入：教师引导学生学习Unit 1的课文，让学生跟读并模仿语音语调。
4. 课堂活动：教师组织学生进行小组活动，让学生用英语介绍自己的学校和班级。
5. 巩固练习：教师给出一些情景，让学生运用所学词汇和句型进行对话练习。
6. 课堂小结：教师对本节课所学内容进行总结，强调一般现在时的运用。
7. 作业布置：教师布置作业，要求学生课后用英语写一篇关于自己学校的短文。
三、教学反思本节课通过图片和情景的引入，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
在课堂活动中，学生积极参与，展示了良好的学习态度。
通过小组活动和对话练习，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的自我介绍和交流，达到了本节课的教学目标。
在教学过程中，教师注重了对学生语音语调的模仿和训练，有助于提高学生的英语口语表达能力。
总之，本节课取得了较好的教学效果，但在课堂管理方面仍有待提高。
七年级英语(下)教案(湘教版)
七年级英语(下)教案(湘教版)第一章：Unit 1 Can You Play the Guitar?教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和短语。
2. 能用一般现在时描述自己的能力和喜好。
3. 能用疑问词询问他人的能力和喜好。
教学内容：1. 生词和短语的学习。
2. 一般现在时的运用。
3. 疑问词的运用。
教学步骤：1. 引入新课：通过播放歌曲"Can You Play the Guitar?"引发学生对音乐的兴趣。
2. 学习生词和短语：引导学生跟读单词和短语，解释其意思。
3. 练习口语：分组进行角色扮演，让学生用一般现在时描述自己的能力和喜好。
4. 练习写作：让学生用疑问词询问他人的能力和喜好，并记录下来。
第二章：Unit 2 What Time Is It?教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和短语。
2. 能用现在进行时描述正在进行的动作。
3. 能用钟表表达时间。
教学内容：1. 生词和短语的学习。
2. 现在进行时的运用。
3. 钟表的认识。
教学步骤：1. 引入新课：通过展示图片和提问学生时间来引入课题。
2. 学习生词和短语：引导学生跟读单词和短语，解释其意思。
3. 练习口语：分组进行角色扮演，让学生用现在进行时描述正在进行的动作。
4. 钟表的认识：教授学生认识钟表，并进行练习。
第三章：Unit 3 How Old Are You?教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和短语。
2. 能用一般过去时描述过去的事件。
3. 能用年龄表达自己的年龄。
教学内容：1. 生词和短语的学习。
2. 一般过去时的运用。
3. 年龄的表达。
教学步骤：1. 引入新课：通过讨论学生的年龄来引入课题。
2. 学习生词和短语：引导学生跟读单词和短语，解释其意思。
3. 练习口语：分组进行角色扮演，让学生用一般过去时描述过去的事件。
4. 练习写作：让学生用年龄表达自己的年龄，并写一篇关于自己年龄的短文。
初中英语课题研究范文
初中英语课题研究范文以初中英语为课题进行研究的话，其书写出来的范文应该如何?下面是店铺给大家整理的初中英语课题研究范文，供大家参阅!初中英语课题研究范文1“提高学生英语言语技能”研究课题实验报告一、课题研究的背景和目标1、问题的提出现在中学英语教学最大的弊病就是学生缺少言语技能。
为了改善学生的交际能力，我们提出了“提高学生英言语技能”的研究课题。
为此我们在高中各年级进行了长达四年的课题研究，积累了一定的经验。
2、课题研究的目标和主要内容课题组根据英语教学大纲的要求，培养学生在口头上运用英语进行交际的能力，提高观察、注意、记忆、想象、联想等能力。
主要内容是训练学生能对所学文章进行概括、转换、补充、评价及推断。
概括就是在学习预习课文的基础上，要求他们认真领会文章中心思想或主要内容，经过思考，用三五句话加以概括总结。
转换就是充分发挥学生模仿性强的特点，用所学知识来改变局部课文的写法，重新组织文字进行表达的一种训练方式。
学生由模仿到创造，举一反三，融会贯通，有利于求异思维的培养，达到知识迁移的目的，提高口头交际的能力。
补充就是特定语言环境扩展联想，进而由学生对原文进行补充的训练形式。
先给学生一定的语言环境，然后启发学生的发散思维、想象能力，对理解记忆中的表象进行加工改造以后，得到一种新的形象思维。
评价是一种更高层次的思维训练、言语训练。
它要求学生必须加深对文章中心思想的理解，抓住文章中主人公的心理活动，鉴赏并挖掘课文的真正思想，在此基础上利用英语来表达自己对文章主题或主人公性格特点的评价与认识。
推断是培养学生用英语进行推断讲述，也是很必要的。
通过推断进行假设，培养他们逻辑揄和想象能力。
最后能够达到脱口而出的水平。
3、课题研究的理论根据(1)言语是人们交流思想时的话语，由引可以以为言语能力就是交际能力。
言语能力能够把语言知识和言语知识灵活又得体应用于语言交际。
言语能力以语言能力为基础。
但语言能力并不能“自然”地转化为言语能力。
初中英语个人课题题目
初中英语个人课题题目篇一：初中各学科小课题题目初中各学科小课题题目1、在英语课堂教学中如何提高学生的学习兴趣研究（英语）2、初中英语学困生学习状况与对策的研究（英语）3、初中学生单词记忆方法的研究（英语）4、借助训练卡提高中学生英语口语能力的研究 (英语)5、培养中学生英语学习习惯的研究 (英语)6、中学英语词汇教学研究（英语）7、初中英语教学导入方法的研究（英语）8、英语学科学生厌学心理对策研究（英语）9、怎样解决新教材里生词较多、教学难度大的问题（英语）10、新教材缺乏趣味性，教师如何进行教学设计的研究（英语）11、怎样解决学生对复习课不感兴趣的问题（英语）12、如何高质量的上好英语试卷讲评课（英语）13、在作文教学中培养学生想象力研究（语文）14、日记在写作中的应用研究（语文）15、中学语文古诗词鉴赏能力的研究（语文）16、培养学生自我修改作文的能力研究（语文）17、如何发挥日记在写作课中的作用（语文）18、如何有效地布置语文作业的研究（语文）19、农村初中数学作业分层设计的研究（数学）20、在初中数学教学中培养学生问题意识的研究（数学）21、如何进行整式的运算的教学（数学）22、如何进行初中阶段图形变换的教学（数学）23、如何在教学中渗透情感态度与价值观的教育（物理）24、教师在物理教学中怎样渗透德育教育（物理）25、物理教学中如何提问才能收到最佳的教学效果（物理）26、如何培养学生的物理学习习惯（物理）27、怎样布置物理作业并进行作业评价（物理）28、农村中学物理课堂教学情景设计（物理）29、初中化学作业的批改（化学）30、如何进行化学概念的教学（化学）31、总复习阶段如何引导学生进行探究性复习（化学）32、如何帮助学生构建学科知识体系（化学）33、如何提高地理课堂教学的有效性（地理）34、如何在地理课上提高对学生的情感关注（地理）35、地理教学中地图应用的研究与实践（地理）36、初中地理解题的思路与方法（地理）37、地理教学应重视培养读图能力（地理）38、如何上好一堂地理课（地理）39、初中地理教学中比较法的应用（地理）40、培养学生学习地理兴趣途径的研究（地理）41、历史教学如何对学生进行情感态度与价值观的渗透42、如何确定历史课堂的教学目标（历史）43、如何发挥细节拓展在历史教学中的作用（历史）（历史）44、如何把握新课标下的历史课堂教学重点（历史）45、如何让谈话式教学发挥最大的作用（历史）46、初中历史快乐有效教学的研究（历史）47、初中思品课实施民族精神教育的实践研究（思品）48、思品学科学生主体参与的实践与研究（思品）49、引导学生思辨热点话题的实践与研究（思品）50、初中思品课情感态度价值观目标制定与实施的研究（思品）51、初中思品课引导学生自主参与课堂的实践研究（思品）52、思想品德课堂教学资源的有效开发与利用（思品）53、美术作业生活化的实践与研究（美术）54、初中美术课堂单人作业研究（美术）55、对初中学生美术作业评价方法的实践与研究（美术）56、在美术学习过程中良好学习习惯的养成研究（美术）57、如何培养学生色彩感受能力（美术）58、农村初中音乐课堂教学活力激发的研究（音乐）59、流行音乐在初中音乐教学中的应用（音乐）60、初中体育课上快乐体育教学方法的研究（体育）61、如何提高农村初中女生上体育课的兴趣（体育）62、在中学体育中实施快乐体育的研究（体育）63、初中学生体育兴趣的培养（体育）64、新课程体育教学的师生关系研究（体育）篇二：中学教师小课题研究参考题目中学小课题研究题目（仅作参考）“三环六步” 教学模式在不同年级和学科中实施的研究XX年级阅读课阅读形式研究；语文作业的有效性研究；课前五分钟演讲如何成为课外阅读的平台研究；如何提高阅读课效率的研究；如何指导学生进行作文修改的研究；让作文评语成为学生习作的催化剂的研究；学生喜欢文言文的研究；在教学活动中锻炼学生的口语交际能力研究；大面积提高学生写作水平的研究；背诵文言文研究；如何提高学困生对语文的学习兴趣研究；作兴趣的研究。
获奖优秀初中英语课题
获奖优秀初中英语课题
“获奖优秀初中英语课题”指的是在初中英语学科领域内，获得表彰或奖励的优秀课题或研究项目。
这些课题或项目通常具有创新性、实用性和教育价值，能够为初中英语教育提供有益的启示和经验。
以下是部分获奖优秀初中英语课题的示例：
1.“初中英语写作教学的实践与探索”：针对初中英语写作教学中存在的问
题，提出了一系列有效的教学方法和实践策略，帮助学生提高写作能力。
2.“初中生英语口语能力的提升策略”：研究如何通过课堂教学和课外实践
提高学生的英语口语表达能力，提出了一系列实用的教学策略和活动。
3.“英语词汇教学的多模态研究”：从多模态角度出发，探讨如何更有效地
教授和记忆英语词汇，为初中英语词汇教学提供了新的思路和方法。
4.“初中生英语阅读能力培养的实证研究”：通过实证研究方法，探讨如何
培养初中生英语阅读能力，提出了一系列有效的培养策略和评估方法。
总结来说，“获奖优秀初中英语课题”指的是在初中英语学科领域内获得表彰或奖励的优秀课题或研究项目，这些课题或项目通常具有创新性、实用性和教育价值，能够为初中英语教育提供有益的启示和经验。
初中英语微型课题研究
初中英语微型课题研究篇一:初中英语小课题研究初中英语小课题研究《初中英语阅读欣赏课》研究(一)在初中开设阅读欣赏课，是贯彻《英语新课程标准》的要求。
基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观、为他们的终生学习和发展打下良好的基础。
阅读，不仅是同学们必须掌握的一种技能，更是他们观察的内容之一，是了解世界和中希望文化差异，拓展视野等的基础手段之一。
在《课程标准》的内容标准中，更是明确规定了三、四、五级的阅读目标，其中有一项就是除教材外，课外阅读量应累计达到4万、10万、15万词以上。
(二)在初中开设阅读欣赏课，符合学生的认知规律。
1“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。
众所周知，学语言，语言环境是非常重要的一个因素。
有了良好的语言环境，同学们可以在或主动或被动的情况下，去感知语言，进而理性的学习语言，为听、说、写的技能提高奠定基础。
从而才能够在文化意识、情感态度等方面得到提高。
(三)在初中开设阅读欣赏课，顺应素质教育和中、高考改革的需要。
开设阅读欣赏，不仅仅是对阅读能力的培养，也必将促进其他语言应用能力的提高。
同时，在阅读中，也可以获取大量信息，陶冶情操，提高综合素质。
在目前阶段，无论教育怎么改革，中、高考都是一个不可回避的话题。
同样，中、高考也是检验教学效果的一个重要指标。
无论中考还是高考，所有题型首先要面对的就是阅读。
在近年英语中考试卷中，直接考查学生阅读能力题型的权重不断增加。
阅读教学在英语教学中也就愈发重要。
二、专题研究的主要内容和目标。
研究内容:阅读欣赏课的阅读材料的组织、课堂设计以及阅读任务的设置。
英语新课标小课题
英语新课标小课题
英语新课标小课题通常指的是针对英语教学中特定领域或问题的研究，这些课题可以是教学方法、学习策略、语言技能、文化理解等。
以下
是一些可能的英语新课标小课题内容：
1. 英语教学中的多媒体应用：探讨如何利用多媒体技术提高学生的语
言学习兴趣和效率，包括视频、音频、在线互动平台等。
2. 跨文化交际能力的培养：研究如何在英语教学中融入跨文化交际能
力的培养，帮助学生理解不同文化背景下的交流方式。
3. 英语阅读策略的优化：分析不同阅读策略在英语教学中的应用，以
及如何根据学生的需求选择合适的阅读方法。
4. 英语写作技能的提高：探讨如何通过写作练习和反馈机制，提高学
生的英语写作能力，包括语法、词汇、逻辑结构等方面。
5. 英语口语表达的流利度：研究如何通过模拟对话、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力和流利度。
6. 英语词汇教学的有效方法：分析词汇教学中的常见问题，并提出有
效的方法来帮助学生扩大词汇量和加深词汇理解。
7. 英语语法教学的创新途径：探索如何通过游戏、故事、歌曲等创新
方式，使语法学习变得更加生动和有趣。
8. 英语听力理解的技巧：研究如何通过听力练习和策略指导，提高学
生对英语口语的理解能力。
9. 英语教学中的评估与反馈：探讨如何设计有效的评估体系，以及如何通过反馈促进学生的学习进步。
10. 英语教学中的个性化学习：研究如何根据学生的不同学习风格和需求，提供个性化的教学支持。
这些小课题可以为英语教师提供研究方向，帮助他们改进教学方法，提高教学质量，同时也为学生提供更丰富的学习体验。
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七年级英语课题：Unit4 Where is my schoolbag? Period 1 P19课型：新授课审核：2015届七年级备课组班级：学生姓名：家长签字：时间：一、【知识目标】1.where特殊疑问句及其答语2.介词on，in，under的用法。
二、【课前预习】翻译下列短语和句子 1.我的书包____________________________2. 电子游戏________________________3.在你的书包里________________________4. 在沙发上____________________5.在桌子底下__________________________6. 在椅子上_______________________7.---他的钥匙在哪里？---在沙发上______________________________________________________________________________三、【合作探究】用in，on, under填空，总结它们的用法并造句。
8. Mike’s keys are _____ the schoolbag. 9. His baseball is ______the bed.10. Some books are ______ the sofa. 11. His dog is ______ the table. _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________四、【课堂达标】12. My books are in the schoolbag. (改为一般疑问句) _________________________13. His pencil box is on the table. (改为否定句)______________________________14. My computer game is under the chair.(对划线部分提问) ____________________15. ______(it) are under the table.16. Is the red hat __________(you)17.Are the _________(key) on the table?五、【反思自评】课题：Unit4 Where’s my schoolbag? Period2 Page20（Section A: 2a, 2b, 2c,2d）课型：新授课执笔审核：2015届七年级备课组班级：学生姓名：家长签字：时间：一、【知识目标】：1、学会一些表示家具的名词以及学习用品的单词；2、学会方位介词：in, on, under，behind的用法；3、学会运用方位介词和Where句型表述物品的正确位置。
二、【课前预习】重难点解析：1．介词in，on，behind和under（1）in：“在……中”、“在……里面”，通常表示某一空间里。
如：in China在中国in the box在盒子里此外，in还可用于表示时间、表示用什么语言。
如：in the morning/afternoon 在上午/下午in English 用英语in the hat戴着帽子的（2）on：“在……上面”，有接触面。
如：on the desk 在桌子上on the wall 在墙上on the blackboard 在黑板上此外，on还可指具体时间，也可与名词一起构成介词短语。
如：on Monday 星期一on duty 值日，值班（3）behind：“在……后面”。
如：behind the door 在门后behind the desk 在书桌后（4）under：“在……下面”。
如：under the tree 在树下under the bed 在床下注意：以上所列出的表示位置的介词短语都可用来回答以where引导的特殊疑问句。
如：①Where is the ball? 那球在哪儿？It’s under the chair. 在那张椅子下。
②Where are the maps?那些地图在哪里？They are on the wall.它们在墙上。
三、【课堂达标】运用图片中的物品进行询问：Where is the baseball ? It’s on the (书包)__________ Where is your computer game ? It’s (床下面)___________ ___ your keys on the sofa ? No，they aren’t. They’re (在桌上)_________四、【反思自评】课题：Unit4 Where’s my schoolbag? Period 3 Section A P21 班级：学生姓名：家长签字：时间：一、【知识目标】：1、where特殊疑问句及其答语，Is it/Are they in /on /under…? 及答语。
2、学会用in/on/under等方位介词谈论物品的位置。
二、【课前预习】：将下列句子翻译成汉语1、Where’s my schoolbag? It’s under the desk. 、Where’re his books? They’re on the sofa.3、Where’s the baseball ? I don’t know.4、Is it in the bookcase? No, it isn’t.三、【课堂达标】1、给下列对话排序A: Yes，they are in the schoolbag. Thank you. B: I don't know. C: Are they in your pencil box? D: Where are my pens ,dad? E: No,they aren't. F: Are they in the schoolbag ? G: You are welcome. 排序为：________________________________________________ 2、补全下列对话，每空一词A：Excause me. I can't see my bag. is it? B：I know. Is it the chair? A: No, it . B: Is it the desk? A: , it isn't. B: Oh，I see it. It is here. It's under the ___ . A: Yes, it's under the desk. ____ you. B: You're welcome. 四、【课后巩固】按要求进行句型转换：①Ａre these your pens? (改为单数句)___________________________________ ②It is a photo of his family.(对划线部分进行提问）______________________________________________________________________ ③His keys are in the box.(对划线部分进行提问）______________________________________________________________________ ④Is your photo on the chair? (改为复数句）_____________________________ 课题：Unit4.Where’s my schoolbag? Period 4 SectionB 1a-1e P22 课型：新授课执笔2015届七年级备课组班级：学生姓名：家长签字：时间：一、【知识目标】：1. 在SectionA 所学的基础上，通过听说写得活动继续训练where问句和用介词on, in, under,的用法。
二、【课前预习】：1、预习单词radio-model plane 2、根据介词串记口诀翻译下列短语on在上in在里，under在下at表示在某地。
for译“为”to 译“到”，of“…的”指关系。
在桌子下面_________________在背包里_____________ 在你的学校___________ ____ 在Jim的房间里_____________ 在书柜上_____________ 在沙发下_______________ 在一点钟为我带些东西到学校3、你还记得be动词用法口诀吗？【课堂达标】用适当的be动词填空。
1、Where _____ my backpack? 2、Where _____ 三、my books? 3、Lily’s backpack ______ under the desk. 4、Tom’s books _______ on the sofa.5、A cat ______ under the table.6、-They ____ on your desk. 翻译下列句子 1.他的书包在桌子下面。
His ____________ is ____________ the table. 2.我的字典在沙发上。
____________ dictionary is ____________ the sofa. 3.我的棒球在哪里？____________ my baseball? 4.我的钥匙在梳妆台上吗？没有。
____ my ____ on the desk? No,they ______. 5..我不知道。
I______ _______. . 句型转换1、the notebook is under the model plane in the bookcase.(改成复数句) 2、The English boods are under the radios.（改成单数句）3、The ruler is on the bed. (对划线部分提问)) 4、The tape is in the tapeplayer.（改成一般疑问句并作肯定回答）5、The keys are in his schoolbag. (改为一般疑问句并作否定回答) 五、【反思】课题：Unit4. Where’s my schoolbag? Period 5 Section B P23. 班级：学生姓名：家长签字：时间：一、【知识目标】：1.掌握一些介词的用法 2.读懂短文，回答问题并能写出自己的文章。