初中英语教学质量提升初探
初中英语质量提升计划
初中英语质量提升计划
随着全球化的发展和国际交流的日益频繁，英语能力已成为现代社会不可或缺的一项技能。
初中阶段是学生英语基础能力培养的关键时期，因此，制定一套全面而有效的英语质量提升计划至关重要。
重视课堂，高效训练
激趣导入，活跃氛围。
教师打破枯燥的课堂氛围从有趣的导入开始。
根据话题内容，或生词、短语，巧妙编写“Chant”，或进行“Free talk”“Daily report”，增强导入的趣味性，活跃课堂氛围，增加学生的词汇量，提高学生的语言表达能力。
创新教法，寓教于乐。
英语课堂不能一成不变，创新的教学方法能为英语课堂赋予别样的趣味，进一步激发学生的求知欲。
可从以下几点进行创新实践：
一是融入生活情趣。
将课文话题和学生接触过的，或产生过强烈情感的生活情境带入课堂，为整个教学过程加入生活的“味道”，从而消除学生学习英语时的畏难情绪。
二是模拟真实情境。
教师应结合教材设计教学目标，指导学生结合教材中的内容进行情景再现，切实发挥情境教学的作用。
例如“pair work”“group work”等小组活动，进行角色模拟，提高学生的参与
度，提升学生的学习效果。
重视听写，坚持不懈
英语学习中单词是“阅读之基”、“写作之本”，要把单词听写和过关复听放在抓基础的第一位。
当日生词至少落实两次听写，可采取师听、生听、己默、竞赛等形式，重在落实听、默后的二次改错和复测。
提高农村初中英语教学质量初探
如 何 提 高农 村 初 中英 语 教 学 质 量 一 些 方 面 做 了初 步 的探 索 。 首 先 教 学 工 作 是 一 个 双 边 活 动 ． 生 的 主 动 参 与 对 于 教 学 学 质 量 的 提 高 有 着 至 关 重 要 的作 用 ， 一 的 农 村 学 生 思 想 较 为单 初 纯 ， 塑性 强 ， 可 刚开 始 接 触 英 语 ， 习 兴 趣 较 厚 ， 此 ， 们 应 当 学 因 我 充分 发 挥 教 师 的 主 导 作 用 ． 学 生 还 没 有 对 学 习英 语 产 生 畏 难 在 情绪 之时 ， 过 各 种 渠 道 ， 学 生 和 家 长 充 分 了解 英 语 学 习 的重 通 让 要性 ， 大 的 方 面 讲 ： 语 是 世 界 上 使 用 人 数 最 多 的语 言 ， 英 从 汉 而 语 作 为联 合 国五 大 工 作 语 言 之 首 ，是 使 用 的 国 家 和 地 区 最 多 的
年 级 就 开 始 学 英 语 ． 的学 生 甚 至 在 幼 儿 园 便 开 始 接 触 英 语 ． 有 而 农 村 学 生 由于 地 理位 置较 为偏 远 ． 触 英 语 信 息 少 ． 小 学 基 接 在
一
本 没 有 接 触 英 语 ， 了初 中才 从 最 基 本 的 ａｃ开 始 学 起 。受 “ 到 ｂ 新 读书无用论” 的影 响 ， 为学 习英 语 毫 无 用 处 。在 笔 者所 任 教 学 认
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教 育教 学 ６
提 高农村初 中英语教 学质 量初 探
谢 文 君
（ 四川 省 彭 州 市 丽 春 中学 四 川 彭 州 ６ １３ ） １９ ０
初中英语课堂教学的有效性初探
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初 审 英 语 课 堂 教 学 曲 有 效 悭 初 攥
倪 芳
一
新课杯指 出： 学校教育应关注学生 的发 语 的关键所在 。换言之 ， 就是如何变学生的
的课堂气 氛， 以民主 、 平等的态度 面向全体 性 ， 求 发 展 。 寻 学生 ， 用真情实感激发学生 学习的热情 ， 真
正 做 到 以 教 师为 主导 ， 以学 生 为 主 体 。
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自主 学 习 、 动 探 究 的 可 贵 表 现 ， 应 主 理 的体验 中使学生 的兴趣 受到保 护和激励 。 考 、 得 到 老 师 的 热 情 鼓 励 和 赞 扬 。对 学 生 的 随 在课 堂教学 中发挥 学生 的主 体作用 ， 教 师要 善丁通过各种手段 ，诱发学生 的求 时“ 嘴” 提 出的各 种疑难 问题 ， 总是 插 和 我 首先 要 打 破 “ 道 尊 严 ” 师 的圣 框 。 学 生 总 是 知 欲 。好 的 情境 ， 以 引人 人 胜 ， 学 生 身 可 使 抱 欢 迎 、 励 的 态 度 给 予 肯 定 ， 做 出 确 鼓 并 喜 欢 笑 口 常 开 、 蔼 可 亲 、 默 善 导 、 容 临 其 境 ， 发 其 兴 趣 。运 ＿ 情 境 引入 、 发 和 幽 宽 激 ｝ 十 ｊ 启
３教 师还 要 虚 心 好 学 ， 极 探 寻 学 生 所 ． 积 立 正确 的教 育对 象 观 ，摆 ｉ Ｅ自己 学 生 的 萌发强烈 的探究 欲望 ，在 自信 心 自主意 提 出 问 题 的答 案 ，也 可 以让 学 生 带 着 新 的 ｊ
新课改背景下提高初中英语教学质量探析
新课改背景下提高初中英语教学质量探析摘要：初中实行新课程改革以来，对教师的要求越来越高。
如何将新课改理念落实到教学中，提高英语教学质量，成为每一位英语教师应该深入研究的问题。
本文主要探讨了在新课改背景下有效提高初中英语教学质量的策略，包括更新教学理念，建立融洽的师生关系，设计丰富多样的课堂活动，实现以学生为主体，建立有效的评价方式，以及积极开展英语课外活动。
关键词：新课改；初中英语；英语教学在新课改背景下，打破传统教学方式，充分发挥新课改理念的核心作用，大胆对初中英语教学进行创新性尝试，提高教学质量，一直是初中英语教师所追求的目标。
对于英语教学，教师更应该首先更新教学理念，创新教学设计，转变师生关系，从而使课堂更有活力和魅力。
以下将探讨提高初中英语教学质量的具体实施策略。
一、更新教学理念为了适应新课改的要求，初中英语教师首先要更新教学理念，从传统的知识传授者、灌输者转化为教学活动的组织者、帮助者、合作者。
在传统教学中，教师主宰课堂，肢解对话，一篇课文一讲到底，这种教学模式已经不符合新的教学理念的要求。
如今教师应积极创设情景，因材施教，面向全体学生开展大量的语言实践活动。
在活动中，教师不仅是“导演”，也是“演员”，和学生一起完成学习任务，而学生由“观众”、“听众”变为“舞台”表演的主人。
教师要发挥引导者的作用，鼓励学生在自主“表演”的过程中不断使用语言，创造语言，培养学生的交际能力和创新能力，从而提高英语教学质量。
二、建立融洽的师生关系师生关系直接影响着课堂的氛围和学生的积极性，从而影响教学质量。
教师要重视感情投资，营造平等、民主的课堂气氛，把自己真挚的爱传递给学生，用亲切、鼓励、信任、尊重的感情信息，使学生积极参与课堂教学活动。
如古人所说“亲其师、信其道、爱其智、乐其教”。
研究表明，教师和学生之间的相互交流的时间和机会越多，学生参与学习的时间便越多，教学效率就越高。
融洽的师生关系要靠教师主动地去构建，一旦构建了这种融洽的师生关系，在教学中教师就会充满热情，并促使学生好学、乐学，使课堂气氛积极、活泼，学生也才会有轻松、愉悦的心理环境，从而达到提高教学质量的目的。
新课程理念下的初中英语有效教学初探
新课程理念下的初中英语有效教学初探自新课标实施以来，大部分英语教师都一直努力学习和实践新课程的教学理念，更新观念，改变教法，在教学中不断追求改革与进步。
但是，在英语教学中仍存在一些问题，如有的教师讲得多，学生练的少，教学方法单一，课堂气氛沉闷，教学效率低下；有的教师盲目实践新的教学理念，一味地追求创新，结果造成教学氛围很好，而实际教学效果不够理想等。
因此，如何提高英语课堂教学效率仍是摆在许多中学英语教师面前的一个重要课题。
结合自己多年的初中英语教学经验，对如何提高中学英语课堂教学的有效性进行了思考。
一、巧设情境，激趣导学。
成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。
”可见，好的情景创设能够让学生置身于一个美妙的学习氛围，感受语言，享受到运用语言沟通的快乐。
教师可以利用教室里的教师、学生、小动物、植物等客体创设英语教学情境，营造良好的语言环境，尽量使用英语组织课堂教学，把情境教学落在英语教学之中。
教师要对教学充满激情，丰富的表情，幽默的语言，一举手一投足都会创造一种和谐的交际氛围，激发学生愉快的情感，使他们乐于开口说英语。
例如教授book 1 unit 14 lesson16句型“what’s this/that in english”时，教师利用实物、图片指着距离近的实物问：what’s this？is this a book？指着距离远的实物问：what’s that？is that a pen？学生就会理解this/that的不同含义，而且能用所学的句型问答，这样可在有限的课堂时间内大大地提高学生说英语的机会。
二、运用教学策略，在动态生成中使课堂鲜活。
构建有效课堂，要求教师了解学生的生活经验、学习环境和智能发展。
课前尽量预测学情，做到有的放失；课中根据学情，及时捕捉不断生成的课程资源，为学生的探究架设新的平台，课堂就会变得更加鲜活。
比如，教8a unit 4 wild animals时，我问学生：“how much do you know about wild animals？”课堂一下子变得沉闷起来，面对这个“意外”我改用其它方法询问：“what’s your favourite wild animal？ why？”学生立刻开始争相举手回答，慢慢地就进入了学习新知识的氛围之中。
初中英语新教材教学初探
初中英语新教材教学初探1. 引言1.1 初中英语新教材教学初探初中英语新教材教学初探是对初中英语新教材在教学领域中的探讨和应用。
随着教育改革的进行，初中英语教材也在不断更新和完善。
新教材的推出旨在更好地适应学生的学习需求，促进学生的语言能力和交际能力的发展。
在教学实践中，教师们也在不断摸索新教材的教学方法，探索更有效的教学途径。
初中英语新教材教学初探涉及到教材的制定和实施、教学特点、教学方法、教学效果评估等方面。
通过深入研究和实践，可以更好地了解新教材在教学实践中的应用效果，为教育教学提供更有效的借鉴和参考。
在初中英语新教材教学初探中，教师们应该注重引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力和合作精神，激发学生学习英语的兴趣和潜能。
教师们也需要不断提升自己的教学水平，积极探索适合学生的教学方法，将新教材的理念和要求贯彻到教学实践中，推动教育教学的不断创新和发展。
2. 正文2.1 初中英语新教材的制定和实施The development and implementation of new teaching materials for middle school English courses are crucial for the improvement of English education in China. The process of creating these new materials involves a team of experienced educators, curriculum developers, and language experts who work together to ensure that the materials are based on the latest research in language learning and teaching.2.2 初中英语新教材的特点分析1.注重学生的主体地位，强调学生参与新教材设计注重学生的主体地位，更加关注学生的学习兴趣和需求，从而更好地激发学生学习英语的积极性。
初中英语教学策略初探
１真情告 白，巧妙 引导
开 学 第 一课 非 常 重 要 ，一般 笔 者 不 会 直接 讲 新 课 。
首 先做 好 学 生 的 思 想工 作 ，让他 们 认 识 到 学 习英 语 的重 高 。通 过 大 量 的 阅读 来 吸 取信 息量 ，扩大 词 汇 量 和知 识
要 性 ，帮 他 们 分 析 学 习的 现 状 ，再 介 绍 学 英语 的方 法 及 面 ，使 学 生 适 应 各种 题 材 的 阅读 。 同时笔 者 会 根 据教 学
可。 下苦 功 就 是 要进 行 大 量 的 听、 、 、 说 读 写训 练 ， 使各 项
技 能 达 到 纯 熟 的地 步。同时 笔者 提 倡成 功 教 学 ， 学生 时 让 刻 感 觉 到 这 就进 步 了， 就 很棒 。 这
学习终归是枯燥 的， 只有 学 习 的成 功 才 能 带 来 学 习
决不让 一 个 学生 再掉 队 。 不开 词 汇 。 生不掌 握 一定 的词 汇 ， 学 阅读 、翻 译 、 说 、 听 书 都 能 及 时、适 当地 进 行 鼓 励 ，
写都无法顺利进行。 为此， 笔者要求学生每天都要练 习一
张英 语单词 ， 学 完一单元 后 学生 自己制 作 一个 词 汇 表 ， 每
／ 教学交流／
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初 中英 语 教 学策 略 初 探
张 彩 荣
摘 要 为 了圆满 完 成特 定 的 教 学 目标 ，要求 教师 具 备 一定 的 教学 策 略 及 手段 来 激发 学 生 的学 习兴趣 和 增 强 学生 学 习 英 语 的信 心 ，使 教 师 能够 顺 利 地 向 学生 传 授 知识 ，培养 技 能 ，在 课 堂有 限 的时 间和 空 间 里 ，实 现 学 生 听书 读 写 能力 的 协 调发 展 ，让 学生 有 兴趣 地 去主动 获 取知 识 ，最 终实现 高效率 的课 堂 教学 。 关键词 英语 ；教 学策 略 ； 阅读
初中英语课堂教学有效策略初探
关键 词 ： 中英 语 课 堂 教 学 有 效 教 学 策略 策略 研 究 初
一
、
问题 的 提 出
能 力 ） （ ） 感 教 育 渗 透 英 语 学 科 教 学 中 ， 现 新 课 标 要 求 。 ４情 体 的 三 维 目标 。 （ ） 注课 堂教学反 思 ， 成教 学评 价的有 效策 略 ， 三 关 形 教 师 从 教 学 目标 是 否 实 现 ， 教 学 过 程 师 生 作 用 与 角 色 是 否 合 理 ， 学 效果是否产生 三大方面反思 评价课堂教 学 ， 教 自评 、 他 评 与 互 评 相 结 合 ， 断 提 高 教 师 教 育 教 学 水 平 ， 时 培 养 学 不 同 生综 合 能 力 。 四 、 略 形成 的 方 案及 措 施 策
期 目标 ， 堂 教 学 行 为很 多是 低 效 的甚 至 是 无 效 的 。 取 有 效 课 采 措施 ， 展有效教学策略的探究 ． 开 解决 英 语 课 堂 教 学 中存 在 的 主要 问题 ， 对全 面 提 高 英 语 教 学 质 量 将 起 着 重 要 的作 用 ， 效 有 的课 堂教 学 策 略研 究 被 提 到 日程 上来 。 随 着 我 校 教 学 改 革 的 深人 ， 英语 教学 策 略 的研 究 势 在 必 行 。 二、 目的 和 意 义 以提 高 课 堂 教 学 的有 效 性 为 宗 旨． 入 研 究 、 索 现 代 教 深 探 育 理 论 ， 习 整 理 有 效 教 学 策 略 ， 重 新 审 视 教 学 现 状 ， 思 学 在 反 教 学 行 为 的基 础 上 ，努 力 探 索形 成 有 效 的 适 宜 于 教 学 实 际 的 教 学 模 式 ， 同时 通 过 教 师 教 学 模 式 渐 变 而 改 变 学 生 的 学 习 方 式 ， 而 促 进 学 生 的 有 效 学 习 ， 成 促 进 学 生 和 谐 发 展 ， 立 从 形 建 较 为 科 学 系 统 的有 效 教 学 策 略体 系 。重 点 抓住 课 堂 教 学 的 环 节 ， 究 真 正 生 动 活 泼 、 质 有 效 的 课 堂 教 学 模 式 ， 化 课 堂 探 高 优 教 学 环 境 ， 高 学 生 的语 言技 能 ， 成 高 效 能 的 学 习模 式 ， 提 形 达 到 培 养 综 合 语 言 运 用 能 力 的 目标 。 三 、 要 内容 主 初 中 英 语 课 堂 教 学 过 程 包 括 教 学 准 备 、 学 实 施 、 学 评 教 教 价 。 学 准 备 指 在 课 堂 教 学 前 所 要 处 理 的 问 题 解 决 行 为 ， 师 教 教 在 制 订 教 学 方 案 时 所 要 做 的 工 作 ． 学 准 备 策 略 的 研 究 是 有 教 效 教 学 的 前 提 条 件 。教 学 实 施 阶段 包 括 管 理 与 教 学 行 为 ， 即 教 学 的 每 一 环 节 都 要 做 到 有 的放 矢 。 环 相 扣 。 成 有 效 课 环 形 堂 实 施 活 动 。 课 堂 教 学 的 有 效 性 也 体 现 在 此 。 学 生 有 所 收 让 获 ， 力得 到提 高 ， 正做 到让 学生表 现学 习 、 动 学习 ， 能 真 主 最 重 要 的 是 让 学 生 学 会 学 习 。 教 学 评 价 注 重 学 生 的 可 持 续 发 展 ，主 要 涉 及 学 生 成 就 评 价 与 教 师 教 学 专 业 活 动 的 评 价 ， 有 效 评 价 的 体 系 将会 促 进 教 师 的 考 与 学 生 的学 ． 此 研 究 从 教 因 学 全 过 程 人 手 ， 面 探 究 教 学 准 备 策 略 、 效 教 学 活 动 及 有 全 有 效 的教 学 评 价 （ ） 分 认 识 与 了解 影 响 英 语 课 堂 教 学 有 效 性 的 因 素 ， 一 充 分 别 从 教 育 目标 实 现 的 有 效 性 ， 体 参 与 的 有 效 性 ， 识 建 主 知 构 有 效 性 ， 生 互 动 的 有 效 性 ， 生 发 展 的 有 效 性 五 个 方 面 师 学 分 析 、 究 、 践 、 研 究 、 实 践 。 成 课 堂 教 学 的 有 效 策 略 研 实 再 再 形 体系 。 （ ） 到 提 高 英 语 课 堂 教 学 有 效 性 的途 径 （ ） 重 教 二 找 １注 学 准 备 过 程 中 集 体 备 课 活 动 ， 师 与 个 性 化 备 课 相 结 合 的 策 老 略 。 强 备 教 材 备 学 生 学 情 相 结 合 的 备 课 策 略 。 ２ 利用 新课 加 （）
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初中英语教学质量提升初探
作者：老蒋
为社会主义现代化培养人才，是我们教师的圣神职责。
为适应新的课改要求，适应在改革开放中成长起来的学生，教师必须更新观念，与时俱进，不断探索，创新方法。
通过十几年的教学工作，在英语教学中本人有如下体会：
今天的英语教师应该是一名“导师”。
随着新课改的不断深入，教师必须随着教改的发展改变教育、教学观念。
改变“介绍式”、“讲解式”、“注解式”、“翻译式”等以教师为中心的传统教学模式，充分发挥学生的主体作用，变教学为导学，导练．我认为教师的功夫全在于一个“导”字。
英语教师就应该象一位演员，要围绕教学目标，以良好的精神状态，优美的语音语调，多姿多彩的形体语言，在和蔼可亲的氛围中与学生交流。
让学生愿意看到你的形象，渴望学到你传授的知识。
这才是一位合格而又饱受学生＼家长＼社会欢迎的人名教师。
激发学生学习英语的热情。
英语是一门外国语言，中国学生学习英语没有语言环境，家长懂英语的也很少。
因此学生们认为英语难学，于是就害怕学。
但是现在的中国已经是ＷＴＯ的一员，我们和国外友人.外资企业机构的联系和交流会越来越多。
作为英语教师首先要消除学生的畏难思想，告诉他们英语在今后的生活和工作中的重要性。
让学生产生好好学习的英语动力，教给学生学习英语的好方法。
例如：教他们怎么记英语单词，怎样学习语法，怎样练习读＼写＼说＼听，并告诉学生在学习英语的过程中应该注意什么。
同时作为老师在教学过程中尽可能地围绕教学目标设制一些直观的教具诱导学生观察＼倾听＼表达＼表演和应用。
同时也可让学生把听到的内容，看到的事物记录下来，让学生做到动口，动手，动脑，动心，对所学的新知识印象更深刻，更牢固。
让学生在轻松＼和谐＼互动的课堂氛围中学习英语，在活动中要注意照顾学困生，让每一个学生都有展示自我的机会，这样也树立了学生的自信，吸起了他们的学习兴趣。
向“四十分钟”要质量。
随着教学的改革，国家教育部一再提出要给学生减负，而教学内容没减，国家照这样的严格考试方式来选拔人才。
怎么办呢？我们只有根据你所任班级学生的具体情况＼综合素质制定出切实可行的教学计划和教案。
新时期的教学不能完全照搬教参书去备课，我们必须取其精华，在课堂上做到抓到重点，突破难点，精讲精练。
每当讲授一个新知识之前，要精心设计好教案及板书，让学生听完一堂课就能掌握一堂课的精髓，能完全突破本节内容的重点，难点。
在教学过程，注意培养学生的自学能力，授予学生的学习方法，使其能触类旁通，举一反三。
朗读＼听力＼口语＼训练是外语教学中很重要的一环，所以在日常教学中要强调读的训练。
课堂提问是英语教学的一个重要手段，上课时，联系实际情况，分层次＼分批次，提出能激发学生们积极思考的问题，提问具有概括性＼针对性，克服了以前那种课堂提问的随意性，不但活跃了课堂气氛，而且通过提问引起了学生探索的欲望，培养了学生的思维能力。
现在的学生阅读能力不强，缺乏主动性。
因此也要在教学中十分注意培养学生的阅读能力和主动性能。
在英语写作方面，坚持活动中写作教学法，强调在活动使学生掌握有关写作知识＼技巧＼，在轻松愉快的氛围中完成作文，对于英语底子较差的学生，坚持练习英文互译，逐渐减少，消除学生对英语写作的畏惧感。
注意肯定学生所写的文章，让他们在创作中体会成功的喜悦，点燃他们的写作热情。
通过三年的这种方式的练习，我所任课的０６级３班，有很多学生能写出几百字不同题材的英文文章来。
每次考试的写作和听力这方面学生都能获得好成绩。
对学生进行有效评价。
评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思和调整自己的学习过程。
评价可采取测试或非测试的方法。
在测试的过程中充分发挥学生的进步，对学生在测试中要宽容，多鼓励学生自我反思，自我提高，少指责，批评。
测试要以学生中和应用能力为目标，这样既对新学知识做到了一步一个脚印，对学生掌握的情况也很了解。
通过测评还可以让学生学会分享自己的成绩和不足，明确努力的方向。
教师是教学任务的设计者＼示范者＼参与者＼组织者＼监督者和评价者，英语教师要打破旧的教育观＼教学观和学生观，不断探索出符合现阶段中国初中学生英语教学的客观规律，找到一套适合不同层次学生学好英语的教学方法，让学生大鹏展翅，让家长高枕无忧，让社会和谐团结，才不负于时代赋予我们的历史使命。