2007年高考理科基础大纲_7
2007年全国高考《考试大纲》解读（物理）
2007年⾼考《考试⼤纲》物理部分与2006年相⽐没有变化，只在“题型⽰例”中分别增加了两个选择题、填空题和计算题。
它体现了近⼏年⾼考物理在“稳定中求发展”的命题原则。
但是今年的《考试⼤纲》与三年前相⽐，变化还是⽐较⼤的。
所以，新⼀轮⾼三教师还应认真研读《考试⼤纲》。
把握命题特点 ⾼考由于时间和题量的限制，对基本知识的考查不可能⾯⾯俱到，但对重点、主⼲知识的考查不会减少。
因为它们是物理学科基本知识的⽀撑和构架，是⾼考备考的重点⼯程。
⾼三第⼀轮按章节进⾏复习，不可能将相关的重要知识建⽴起⼴泛的联系。
通过第⼆轮的专题复习，分析对⽐分散于各章节的重点知识，找到其中的内在联系。
进⼀步通过拆分、重组、构建，形成知识模块，建⽴⼀个由叶脉、枝丫、主⼲构成的“知识树”。
⽐如，针对带电粒⼦在电磁场中的运动为核⼼的专题，可设置从运动和⼒的观点解决带电粒⼦在电场中的加速和偏转问题；从能量的观点解决带电粒⼦中的加速与偏转问题；从运动和⼒的观点解决带电粒⼦在磁场中的圆周运动问题。
⾼考试题是《考试⼤纲》要求的典型范例，具有强烈的指⽰性和重要的⽰范性，是把握教学的重要标尺。
研究近⼏年的试题，需弄清常考的、必考的、变化的知识点；实验考查了哪些基本仪器的操作、使⽤以及如何考查设计性实验；计算题的物理情景以什么背景材料切⼊，涉及到哪些重点和主⼲知识。
通过认真研究，可以把握⾼考命题的基本趋势。
落实习题训练 搞好综合训练和模拟测试是下⼀步复习的关键环节。
训练时，应严格筛选题⽬、控制数量。
选择的试题要能够帮助学⽣从解题中悟出科学思维⽅法，总结出解题规律，突现由知识到能⼒的跃迁。
具体来说应注意以下⼏点：结合考点设计训练。
训练应结合《考试⼤纲》的知识点，对照课本，逐个扫描。
把缺漏的知识，不扎实的概念设计成专项训练题，使学⽣通过做习题进⾏有针对性的查漏补缺。
同时把课本中的阅读材料、课后⼩实验、课本注解也习题化、问题化，确保不留知识盲点。
冲刺备考：名师解读理科综合高考大纲
冲刺备考：名师解读2007年理科综合高考大纲日前，《2007年全国普通高等学校招生全国统一考试大纲》出台，考试大纲对控制高考命题、引领考试方向、体现教育功能等方面起到主导作用。
今年高考与去年相比有什么变化？在三个月的时间里如何有针对性地复习？8日，记者请哈师大附中高三把关教师进行解读。
生物：突出实验能力解读名师：高级教师、遗传学博士孙仲平考纲变化：今年高考考试大纲与去年相比，略有调整，变化微小。
在"考试范围"项目，增加三项内容，修订两项内容。
增加的三项为：非特异性免疫、生物群落的结构、生物圈的稳态和人类社会的可持续发展。
修订的两项是：一是由原来的"细胞质遗传在实践中的应用不做要求"修订为"雄性不育在育种中的应用不做要求"；二是由原来的"细胞质流动的观察"更改为"观察细胞质的流动"。
在"能力要求"中，调整一项，修订两项。
将原来"获取信息的能力"的第2条"能用文字、图表等多种表达形式，准确地描述生物学方面的内容"调整并修订为"理解能力"第2条"能用文字、图表、图解等形式阐述生物学事实、概念、原理和规律等"；将"理解能力"的第1条"能阐述所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络"修改为"能把握所学知识的要点和知识的内在联系。
"概括起来，除部分不做要求的内容外，其余的全部为考试内容。
不做要求的有：C4途径、共生固氮的途径、雄性不育在育种中的应用、水和无机盐平衡的调节、免疫学的应用、放线菌、酶工程简介。
复习建议：对考生而言，非常需要了解考纲，加强复习的针对性。
考生在阅读有关解读考纲的文章时，历年都过多地关注考纲变化，认为有变化的部分一定与本年高考命题的方向有关，因而在该方向加重复习力度。
2007年普通高等学校招生全国统一考试新课程标准数学科(理科)考试大纲
2007年普通高等学校招生全国统一考试新课程标准数学科(理科)考试大纲2007年普通高等学校招生全国统一考试新课程标准数学科(理科)考试大纲Ⅰ考试性质普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试.高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取.因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度.Ⅱ考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》（教基［2003］6号）和《普通高中数学课程标准（实验）》（2003年4月第1版，人民教育出版社出版）的必修课程、选修课程系列2和系列4的内容，确定理工类高考数学科考试内容.数学科的考试，按照“考查基础知识的同时，注重考查能力”的原则，确立以能力立意命题的指导思想，将知识、能力和素质融为一体，全面检测考生的数学素养.数学科考试，要发挥数学作为主要基础学科的作用，要考查中学的基础知识、基本技能的掌握程度，要考查对数学思想方法和数学本质的理解水平，要考查进入高等学校继续学习的潜能.一、考核目标与要求1.知识要求知识是指《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称《课程标准》）中所规定的必修课程、选修课程系列2和系列4中的数学概念、性质、法则、公式、公理、定理以及由其内容反映的数学思想方法，还包括按照一定程序与步骤进行运算，处理数据、绘制图表等基本技能.各部分知识整体要求及其定位参照《课程标准》相应模块的有关说明.对知识的要求依次是了解、理解、掌握三个层次.（1）了解：要求对所列知识的含义有初步的、感性的认识，知道这一知识内容是什么，按照一定的程序和步骤照样模仿，并能（或会）在有关的问题中识别和认识它.这一层次所涉及的主要行为动词有：了解，知道、识别，模仿，会求、会解等.识图是指观察研究所给图形中几何元素之间的相互关系；画图是指将文字语言和符号语言转化为图形语言，以及对图形添加辅助图形或对图形进行各种变换.对图形的想像主要包括有图想图和无图想图两种，是空间想像能力高层次的标志.（2）抽象概括能力：抽象是指舍弃事物非本质的属性，揭示其本质的属性；概括是指把仅仅属于某一类对象的共同属性区分出来的思维过程.抽象和概括是相互联系的，没有抽象就不可能有概括，而概括必须在抽象的基础上得出某一观点或作出某项结论.抽象概括能力就是从具体的、生动的实例，在抽象概括的过程中，发现研究对象的本质；从给定的大量信息材料中，概括出一些结论，并能应用于解决问题或作出新的判断.（3）推理论证能力：推理是思维的基本形式之一，它由前提和结论两部分组成，论证是由已有的正确的前提到被论证的结论正确的一连串的推理过程.推理既包括演绎推理，也包括合情推理.论证方法既包括按形式划分的演绎法和归纳法，也包括按思考方法划分的直接证法和间接证法.一般运用合情推理进行猜想，再运用演绎推理进行证明.中学数学的推理论证能力是根据已知的事实和已获得的正确数学命题来论证某一数学命题真实性初步的推理能力.（4）运算求解能力：会根据法则、公式进行正确运算、变形和数据处理，能根据问题的条件，寻找与设计合理、简捷的运算途径；能根据要求对数据进行估计和近似计算.运算求解能力是思维能力和运算技能的结合.运算包括对数字的计算、估值和近似计算，对式子的组合变形与分解变形，对几何图形各几何量的计算求解等.运算能力包括分析运算条件、探究运算方向、选择运算公式、确定运算程序等一系列过程中的思维能力，也包括在实施运算过程中遇到障碍而调整运算的能力.（5）数据处理能力：会收集数据、整理数据、分析数据，能从大量数据中抽取对研究问题有用的信息，并作出判断.数据处理能力主要依据统计或统计案例中的方法对数据进行整理、分析，并解决给定的实际问题.（6）应用意识：能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中简单的数学问题；能理解对问题陈述的材料，并对所提供的信息资料进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题，建立数学模型；应用相关的数学方法解决问题并加以验证，并能用数学语言正确地表达和说明.主要过程是依据现实的生活背景，提炼相关的数量关系，构造数学模型，将现实问题转化为数学问题，并加以解决.（7）创新意识：能发现问题、提出问题，综合与灵活地应用所学的数学知识、思想方法，选择有效的方法和手段分析信息，进行独立的思考、探索和研究，提出解决问题的思路，创造性地解决问题.创新意识是理性思维的高层次表现.对数学问题的“观察、猜测、抽象、概括、证明”，是发现问题和解决问题的重要途径，对数学知识的迁移、组合、融会的程度越高，显示出的创新意识也就越强.3.个性品质要求个性品质是指考生个体的情感、态度和价值观.具有一定的数学视野，认识数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成审慎的思维习惯，体会数学的美学意义.要求考生克服紧张情绪，以平和的心态参加考试，合理支配考试时间，以实事求是的科学态度解答试题，树立战胜困难的信心，体现锲而不舍的精神.4.考查要求数学学科的系统性和严密性决定了数学知识之间深刻的内在联系，包括各部分知识在各自的发展过程中的纵向联系和横向联系，要善于从本质上抓住这些联系，进而通过分类、梳理、综合，构建数学试卷的结构框架.（1）对数学基础知识的考查，既要全面又要突出重点，对于支撑学科知识体系的重点内容，要占有较大的比例，构成数学试卷的主体，注重学科的内在联系和知识的综合性，不刻意追求知识的覆盖面.从学科的整体高度和思维价值的高度考虑问题，在知识网络交汇点设计试题，使对数学基础知识的考查达到必要的深度.（2）对数学思想方法的考查是对数学知识在更高层次上的抽象和概括的考查，考查时必须要与数学知识相结合，通过数学知识的考查，反映考生对数学思想方法的掌握程度.（3）对数学能力的考查，强调“以能力立意”，就是以数学知识为载体，从问题入手，把握学科的整体意义，用统一的数学观点组织材料，侧重体现对知识的理解和应用，尤其是综合和灵活的应用，以此来检测考生将知识迁移到不同情境中去的能力，从而检测出考生个体理性思维的广度和深度，以及进一步学习的潜能.对能力的考查要全面考查能力，强调综合性、应用性，并要切合学生实际。
广东省07年高考物理考试大纲(考试范围及要求)
2007年高考新课程物理考试大纲（广东草案）
注:：1、以上红色标识部分及选修3-3的全部内容07年高考暂不作要求。
2、对各部分知识内容要求掌握的程度，在“知识内容表”中用Ⅰ、Ⅱ标出。
Ⅰ、Ⅱ的含义如下：
“Ⅰ”为较低要求，对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用，与课程标准中的“了解”和“认识”相当。
“Ⅱ”较高要求，对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用。
与课程标准中的“理解”和“应用”相当。
2007年高考数学考试大纲解读
2007年高考数学考试大纲解读
教育部2007年全国高考考试大纲已新鲜出炉,对比2006年数学考试大纲,有以下变动及需要关注的地方:
1．今年数学考试大纲总体保持平稳,并在平稳中求试题创新,试题难度更加适合中学教学实际和现代中学生的实际水平；
2．三角函数、立体几何两个模块的考试要求有所下降，具体如下表所示：
3．首次明确强调中低档题比例不低于70%；
4．适当加大文理卷的差异，力求文理科学生成绩平衡，文科试题“适当拉大试题难度的分布区间，试题难度的起点应降低，而试题难度终点应与理科相同”。
关于2007年《考试大纲》(理科综合)修订的说明
关于2007年《考试大纲》（理科综合）修订的说明一、物理2007年《考试大纲》理科综合中的物理部分，保持稳定，没有修订。
二、化学1．依据《全日制普通高级中学化学教学大纲》关于“化学基本计算”的规定，删去《考试大纲》中“掌握有关物质溶解度的简单计算”2．按照现行《教学大纲》的要求，适当降低考试要求，如：将《考试大纲》中关于“思维能力”中“（4）对原子、分子等粒子的微观结构有一定的空间想象能力”删去。
有关考试要求在“观察能力”中已有适当体现。
3．对个别文字作了修改，使其表述更为准确4．题型示例（1）原大纲中化学试题共40题，在此基础上更换了4题，删去1题。
（2）试题更换原则：去掉原大纲中目前看来已经超纲或偏难偏陈旧的试题，换上选自近年理综全国卷中有新意的试题。
三、生物1．关于能力要求的修订（1）将“理解能力”的第一条“能阐述所学知识的要点，把握知识之间的内在联系，形成知识的网络结构”改成“能把握所学知识的要点和知识之间的内在联系”。
（2）将“获取信息的能力”的第二条“能用文字、图表等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容”改成“能用文字、图表、图解等形式阐述生物学的事实、概念、原理和规律”，并将其移到“理解能力”，变成“理解能力”的第二条。
原“理解能力”的第二条变成第三条。
（3）将“获取信息的能力”的第三条改成第二条。
2．关于考试范围的修订（1）将生物知识内容表“5.遗传、变异与进化”说明栏中的“细胞质遗传在实践中的应用不作要求”改成“雄性不育在育种中的应用不作要求”。
将内容栏中：（3）遗传的基本规律部分“基因的分离规律”改成“分离规律”；“基因的自由组合规律”改成“自由组合规律”（2）将生物知识内容表“6.生命活动的调节”内容栏中：（7）免疫部分加上“非特异性免疫”（3）将生物知识内容表“8.生物与环境”内容栏中：（2）种群和生物群落部分加上“生物群落的结构”；（4）人与生物圈部分加上“生物圈的稳态和人类社会的可持续发展”3．关于题型示例从2006年的高考试卷中选择了一些生物方面的选择题和非选择题补充到题型示例中。
2007年普通高等学校招生全国统一
2007年普通高等学校招生全国统一江苏省数学考试大纲一、命题指导思想1．突出对基础知识、基本技能、基本数学思想方法的考查。
对基础知识和基本技能的考查，贴近数学实际，既注意全面又突出重点，试题中每种题型的起始部分均设置一定量的基础题，对支撑数学学科知识体系的主干知识，考查时保证较高的比例。
注重从整体的高度和思维价值的高度设计问题，注重学科的内在联系和知识的综合性，使考查达到必要的深度。
加强对中学数学知识中所蕴涵的数学思想方法的考查，具体要求主要体现在通性通法的运用上。
2．强调能力立意，重视对数学能力的考查数学学科高考是注重能力考查的考试，对数学能力的考查，就是以数学知识为载体，从问题入手，把握学科的整体意义，考查考生在运用知识和方法过程中的数学能力。
数学能力主要包括思维能力、运算能力、空间想象能力以及分析问题、解决问题的能力。
思维能力是数学能力的核心，其考查要求是：会观察、比较、分析、综合、抽象和概括，会用归纳、演绎和类比进行推理，会用简明准确的数学语言阐述自己的思想和观点。
运算能力是思维能力的核心，其考查要求是：对数字的计算、估算和近似计算，对式子的组合变形与分解变形，对几何图形各几何量的计算求解以及分析运算条件、探究运算方向，选择运算公式，确定运算程序等。
空间想象能力是指对空间图形的处理能力，其考查要求是：会根据题设条件想象和画出图形，会将复杂图形分解为简单图形，能对图形进行组合、变形，能在基本图形中确定基本元素及相互位置关系。
分析问题和解决问题的能力是对数学能力的综合考查，要求考生对试题所提供的问题，通过阅读、理解，运用已有的知识和方法，尝试解决新问题。
3．注重创新，加强试题的开放性、探究性命题时，以所学数学知识为基础，对某些数学问题进行深入探讨，或从数学角度对某些实际问题进行探究，以体现研究性学习的要求。
二、考试内容及要求2007年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）数学科命题将依据国家教育部2002年颁发的《全日制普通高级中学数学教学大纲》的必修课与选修I的教学内容和教育部考试中心颁发的《2007年普通高等学校招生全国统一考试大纲》的“必修+选修I”的内容，作为本学科命题范围。
2007年高考新课程物理考试大纲(广东草案)
72．折射率
73．全反射、光导纤维
74．光的干涉、衍射和偏振现象
Ⅱ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
相对论
75．狭义相对论的基本假设
★76．长度的相对性、时间间隔的相对性
77．相对论质能关系式
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
3-5
动量动量
守恒
78．动量、动量守恒定律及其应用
79．弹性碰撞和非弹性碰撞
Ⅱ
Ⅰ
只限于一维
原子结构
与
原子核
80.氢原子光谱
81．原子的能级结构、能级公式
Ⅱ
Ⅰ
Ⅰ
机械能
18.功和功率
19.动能和动能定理
20.重力做功与重力势能
21.功能关系、机械能守恒定律及其应用
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
3-1
电场
22．物质的电结构、电荷守恒
23．静电现象的解释
24．点电荷
25．库仑定律
26．静电场
27．电场强度、点电荷的场强
28．电场线
29．电势能、电势、
30．电势差
31．匀强电场中电势差与电场强度的关系。
62.受迫振动和共振
63.机械波
64.横波和纵波
65．横波的图象
66．波速、波长和频率（周期）的关系
67．波的干涉和衍射
Ⅰ
Ⅱ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅰ
电磁振荡
与
电磁波
68．变化的磁场产生电场。变化的电场产生磁场。.电磁波及其传播。电磁波的传播速度
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2007年高考理科基础大纲
（征求意见稿）
一、考试性质与目的
理科基础考试旨在检验考生是否达到合格毕业生的要求，其目的是为了发挥高考对中学课程开设的指引作用。
二、命题指导思想
理科基础考试主要测试考生通过学习是否达到课程标准中要求的基础水平，突出考查“应知应会”的基础知识和基本技能，关注考生是否具备基本的科学与人文素养。
不以任何一种教材版本为范围。
三、考试目标与要求
理科基础考试着重体现普通高中新课程的理念，反映各学科课程标准的整体要求，表现基础性。
具体考查的目标与要求主要包括以下几个方面：
1．关注自然科学发展的最新成就及其对社会发展的影响，关注国内外社会发展的热点问题；理解文化的多样性，初步具有面向世界的开放意识。
2．了解自然科学的基本概念、定律和原理，了解基本的实验原理、方法和步骤。
3．了解社会科学的基本概念和原理，认识社会现象的基本规律。
4．能够在新的情境中获取信息，解决简单的问题。
四、考试范围与内容
理科基础的考试内容包括思想政治、历史、地理、生物学科课程标准的必修课程(部分)内容，物理学科课程标准的共同必修模块物理1、物理2和选修2-1模块或选修3-1模块，化学学科课程标准必修课程的化学1、化学2和选修课程的化学与生活模块或化学与技术。
(具体内容略)
五、考试形式
答卷方式：闭卷，笔试
考试时间：120分钟，满分150分
六、题型、试卷结构与内容比例
题型为四选一的选择题，共75题，每题2分。
物理、化学、生物等学科内容共占分值的72％，思想政治、历史、地理等学科的内容共分值的28。
具体内容比例见下表：
七、试卷难度
以中等难度的试题为主。
2007年高考文科基础大纲
（征求意见稿）
一、考试性质与目的
文科基础考试旨在检验考生是否达到合格毕业生的要求，其目的是为了发挥高考对中学课程开设的指引作用。
二、命题指导思想
文科基础考试主要测试考生通过学习是否达到课程标准中要求的基础水平，突出考查“应知应会”的基础知识和基本技能，关注考生是否具备基本的科学与人文素养。
不以任何一种教材版本为范围。
三、考试目标与要求
文科基础考试着重体现普通高中新课程的理念，反映各学科课程标准的整体要求，表现基础性。
具体考查的目标与要求主要包括以下几个方面：
1．关注社会科学的发展，认识科学技术对于社会发展的重要意义；能够以正确的世界观和人生观对社会生活中的事物进行判断。
2．了解社会科学的基本概念和原理，认识社会现象的基本规律。
3．了解自然科学的基本概念、定律和原理，了解基本的实验原理、方法和步骤。
4．能够在新的情境中获取信息，解决简单的问题。
四、考试范围与内容
文科基础的考试内容包括思想政治、历史、地理、生物的必修课程(部分)内容，物理学科课程标准的共同必修模块物理1、物理2和选修1-1模块，化学学科课程标准必修课程的化学1、化学2和选修课程的化学与生活模块。
(具体内容略)
五、考试形式
答卷方式：闭卷，笔试
考试时间：120分钟，满分150分
六、题型、试卷结构与内容比例
题型为四选一的选择题，共75题，每题2分。
思想政治、历史、地理等学科内容共占分值的72％，物理、化学、生物等学科的内容共分值的28。
具体内容比例见下表：
七、试卷难度
以中等难度的试题为主。