无痕教育
教育无痕
教育追求无痕教育就是一首诗，教师的一生也在为教育写诗。
教育是润物细无声的，因此教育要追求无痕。
无为管理，幸福教室，雷夫第56号教室，所谓“润物细无声”，教育的变化是极其缓慢、细微的，它需要生命的沉潜，需要“深耕细作式的关注与规范”。
特级教师于永正说过这样一句话：“当老师教育学生时，如果学生知道你在教育他，你的教育就失败了。
”教育无痕是教育追求的最高境界，也是我的信念。
本文就教育实践中的案例谈谈自己的做法和困惑。
一、教育无痕需要以身作则。
教育要无痕，教师就要对学生的行为规范起到带头作用。
以前，无论如何强调大家要保持教室的清洁，有赏有罚虽然可以起到一定的效果，但发现只要老师不提醒，有个别孩子还是无法做到自觉保持教室卫生。
后来，我发现一个现象：一个同事的班上永远都是那么干净。
我很佩服她并留心观察，发现她无论什么时候看到纸屑总是主动的弯腰捡起，还经常拿着扫把扫地。
之后，我也照着做，还利用班会读了一篇台湾高震东老师的关于“道德·教育·爱国”的演讲。
听了他的演讲后学生受到深深的震动，从那之后，孩子们都会主动拾起地上的纸，并主动维护好班级的卫生。
看到有个别同学不小心把垃圾掉地上，同学们都会带开玩笑提醒：要做有素质的人哦！这就是榜样的作用，当老师俯身拾起地上的脏纸片或者饮料盒的时候，孩子们都看在眼里，这里不需要太多关于责任、关于卫生的言语，他们会觉得老师都不怕脏，能手拾垃圾，为什么我做不到。
二、教育无痕需要启发和鼓励而不是直接的批评。
教育无痕就是尽可能的做到能不批评就不批评而是让其自省。
班上一个女生早读课总是迟到，之前也有批评她，还提醒她按照班级规定如果迟到超过六次，本学期综合素质评定其中一项就要评为差。
她毫不在乎的说：我初中就是经常迟到，改不了了。
我听了没有再对她批评和说教，因为自己之前的做法并没有起作用。
她再迟到我也没说什么，只是有一个星期她居然五天都没有迟到，我找到她，对她说：孩子，你挺不容易的，居然一个星期都没有迟到，要是你下周一再坚持一天，下周的“每周之星”就是你了。
“无痕教育”理念的实践探索
无痕教育理念的实践探索背景21世纪是一个信息化、全球化的时代，教育已经从传统的纸质教材和教室教学转变为数字化、在线的教学方式。
在这样一个时代背景下，无痕教育理念应运而生。
无痕教育指的是一种无痕迹的教育模式，即学生可以自主选择所感兴趣的课程，自主完成学习任务，而不受到传统模式下的强制教学和考核所约束。
在无痕教育下，学生可以依据个人的兴趣、能力和目标，自主选择适合自己的学习目标，并通过互联网等信息技术来获取和分享知识。
在中国，无痕教育的理念一直受到关注和争议。
有人认为这种模式能够鼓励学生的创造力发挥，同时也有人担心这样的教育方式会导致学生缺乏文化基础和知识结构。
本文将对无痕教育理念进行实践探索，以期探究更加有效的教育模式。
实践探索1. 激发兴趣在无痕教育模式下，学生可以自主选择适合自己的学习目标。
而不是受到强制约束。
为了鼓励学生发挥创造力，我们需要通过各种方式来激发学生的兴趣。
这些方式包括：•活动体验：例如课外科技团队、学生讲座等，鼓励学生通过组织参与社区中的活动和服务。
•创造机会：提供创造思维机会，例如创新设计项目等。
•个人导师：提供导师制度，为学生提供有针对性的咨询和指导。
2. 强调自主学习无痕教育强调的是对学生的尊重，强调他们在学习中的自主性。
因此，在无痕教育中将学生组织起来，是一种很好的实践方式。
例如：•学生自治组织：学生组织不同形式的联盟，通过合作共赢的方式开始学习。
•自我评估与表现展示：学生可以自主选择学习内容，根据自己的学习情况开展学习活动，并通过做作品、建立博客、组织展示等方式，进行自我评估和表现展示。
3. 合理化考核无痕教育虽然强调自由、自主，但也需要有一定的考核机制，以帮助学生实现自己的学习目标。
但是，考核方式不能过于机械化，需要根据学生的实际学习情况进行调整。
在无痕教育中，网络考试、作品展示、口头汇报、讨论报告等方式将逐渐取代传统的学习考试方式，以更好地适应学生的自主学习。
学校应该根据学生的学习表现制定出更加适合学生的评估标准。
徐斌对无痕教育的解读师范生必看
我的教学研究
1 完整的教材研究
◇人教版义务教育实验教材 ◇苏教版义务教育实验教材 ◇苏教版课程标准实验教材
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我的教学研究
2 规范的课题研究
◇小学生数学形象思维能力 ◇小学数学活动教学的研究
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我的教学研究
3 精细的调查研究
◇表内乘除法错误分布调查 ◇小学生基本口算能力调查 ◇学前儿童加减法口算调查
——卢克谦
3
无痕教育的基本内涵
“造成教育青少年困难的最重要 原因，在于把教育目的在学生面前 以赤裸裸的形式进行。”
——苏霍姆林斯基
4
无痕教育的教育心理学内涵
教育是一门科学，科学的价值在于求真。 理想的教育状态是让学生在积极主动和潜 移默化中获得知识、形成能力，在淡墨无 痕和春风化雨中发展思想、培养精神。
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我的教学研究
4 深入的专题研究
◇计算教学的基本矛盾与对策 ◇解决问题教学的现状与要点 ◇解决问题策略的教学策略
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追寻无痕教育……
无痕教育，是一种理想的教育，是 一种智慧的教育。
无痕教育，无声无息，无缝无形； 无痕教育，有情有理，有法有度。
无痕，是一种教育的自然和谐。
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“进”“退”之间体现的是一种 行云流水般的从容节奏和水乳交融 般的无痕境界。
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“进”与“退”的智慧
生活现实 善于“退”—— 已有旧知
思维起点
认知结构 敢于“进”—— 数学本质
思维深处
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4 春风化雨中提升
——课堂教学艺术的不懈追求
理想课堂三境界 我的教育哲学 我的教学研究
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理想课堂三境界
精雕细琢 完美无缺 多层并进 活动交流 真实有效 互动生成
说理有方,教育无痕
说理有方，教育无痕教育是一种有力量、有温度、有方向的行为。
人们常说，教育无处不在，这句话让我们深以为然。
教育可以在课堂上，可以在生活中，可以是习得的知识技能，也可以是修养和品格的培养。
无论是家庭教育、学校教育还是社会教育，我们都应该注重教育方式和方法的科学性和合理性，保证我们的教育行为真正有益于学生的成长。
教育事关国家的未来，教育无痕则事关每一个孩子的幸福和成长。
让我们走进教育的殿堂，探讨一下“说理有方，教育无痕”的教育理念。
说理有方。
在教育中，说理是非常重要的。
教师在进行教育教学活动时，需要用言传身教的方式去指导学生，让他们理解知识，明确道理。
只有这样，学生才能够在领悟本质的过程中，有所启迪，有所感悟。
而且，教师还要树立榜样，引导学生用正确的方式去做事情，这样才能够让学生受益终身。
在当今社会，教育的角色已经不再是单一的了。
父母、老师以及社会都要承担教育的责任。
我们要以说理有方的方式去引导孩子的成长，不断提升他们的认知水平，培养他们的情商智商，让他们成为有担当的人才。
教育无痕。
所谓无痕，意味着不让学生受到伤害，不留下心灵的创伤。
在教育过程中，我们既要注重学生的学习进步，也要注重学生的身心健康。
让每一个孩子都能够得到适合自己的教育，真正是“教育无痕”的表现。
教育无痕，首先要注重学生的个性。
每一个孩子都是独一无二的，每一个孩子都有自己的特长和特点。
只有真正了解孩子，才能够为他们量身定制教育方案。
在教育过程中，我们要尊重学生的自由，给予他们足够的空间，让他们展现个性，释放天性。
在教育中，我们要讲求方法和方式。
很多时候，教育失败并不是因为学生的问题，而是因为我们的方式和方法不合适。
教育无痕，就是要用正确的方式去引导学生，不给他们过多的压力，不让他们受到精神上的伤害。
现实中，我们常常听到一些孩子因为教育的失败而走上了不归路。
他们的未来被摧毁，家庭也因此受到了影响。
一些教师、家长甚至社会对于这个问题并没有足够的重视，因此导致了更多的孩子受伤。
对“无痕教育”的理解与尝试
对“无痕教育”的理解与尝试“无痕教育”是指受教育者在接受教育的过程中通过与教育者的接触、交流、体验，与教育者的意志产生共鸣，在情感交流中潜移默化，不留痕迹地接受了教育的一种思想教育方式。
以往教师对学生的教育以说服教育为主,对于一些犯“规”的学生采取谈话,讲道理,并少有呵斥、打骂的过激方法。
而这些教育方法的采用,对于学生来说均有一定的抵触情绪。
这些失败教育的阴影深深地留在他们的记忆之中，往往就成了他们形成逆反心理的起点。
相反老师的一个关注的眼神,一句关爱的问询,或是一次关心的爱抚都能触及学生的心灵,甚至影响他的一生。
有这样一则故事:一位聪明的小男孩汤姆给妈妈写了一张账单:“汤姆给妈妈到超市买食品，妈妈应付5美元;汤姆自己起床叠被，妈妈应付2美元;汤姆擦地板，妈妈应付3美元;汤姆是个听话的孩子，妈妈应付10美元。
合计20美元。
”忙得满头大汗的妈妈看到了那张纸条后，随即在上面添了几行字，又放回了原处。
醒来的汤姆看到这样的一张账单:“妈妈含辛茹苦地抚养汤姆,汤姆应付0美元;妈妈以后还将继续为汤姆奉献，汤姆应付0美元。
合计0美元”。
这张账单被汤姆永远珍藏着，它记录了一个孩子从懵懂走向懂事的经历。
读解完了这则故事,我被这位母亲独特而富有成效的教育方式所打动,这种无声的教育远比大声训斥,当面指责,甚至讽刺挖苦等手段要高明得多,有效得多。
试想这位妈妈当时若将小汤姆拽到面前，一面擦拭自己额头的汗水一面斥责“你看妈妈为你这么辛苦,你才做了这点小事反倒向妈妈要钱,妈妈为你做了那么多事向谁要钱?”这时的汤姆虽然嘴上不敢再讨钱,但心里一定在嘀咕:那些事本来就是你该做的,我为你做事就该付钱嘛!可见后者的教育作用几乎是零,或许更坚定小汤姆的负面心理。
上面这位聪明妈妈的“润物细无声”的教育,其结果是刻骨铭心的。
这种“不露痕迹”的教育方式我们把它称做“无痕教育”。
“无痕教育”的魅力首先在于“无痕”，这种无痕教育是在悄无声息的情境中自然完成——春风化雨,润物无声。
[教育“无痕”精彩“有迹”]鸟归沙有迹帆过水无痕
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[教育“无痕”精彩“有迹”]鸟归沙有迹帆过水无痕无痕教育是指“把教育意图与目的隐蔽起来，通过间接、暗示或迂回的方式，给学生以教育的一种教育方式”（卢克谦语）。
无痕教育的提出，虽德育领域，但其所彰显出来的人性化和科学性光辉，足以指导一切学科的教学行为。
小学数学属于初等数学的范畴，它揭示的是现实世界中最简单的数量关系和几何形体等知识。
小学数学课程在内容的呈现上具有由浅入深、由易到难、循序渐进和螺旋上升的特点。
小学数学的学科特征为数学教学中实施无痕教育提供了充分可能。
“数学教学是数学思维活动的教学”（斯托利亚尔语）。
儿童学习数学的过程是数学思维活动的过程。
儿童思维的发展经历着从低级到高级、从不完善到完善的发展过程。
数学思维是一种隐性活动，且各种思维方式之间的彼此相连、融会贯通和发展变化本身就是一种无痕的状态。
可见，小学数学教学过程应该遵循儿童学习数学的思维规律和小学数学学科的基本特性，通过教师的智慧，把作为科学的数学转化为作为学科的数学，把作为文本的数学转化为作为过程的数学，从而把“学术形态的数学”转化为“教育形态的数学”，把“冰冷的美丽”转化为“火热的思考”，引导学生在无痕中学习数学和发展能力，获得丰富的情智体验。
那么，数学教学中如何体现无痕的境界呢？本文试以“数与代数”领域第一、二学段的教学实践为例略作分析。
一、不知不觉中开始学习让学生在不知不觉中开始学习，是无痕教育追寻的基本境界。
实施无痕教育的前提是教师对所教内容的整体把握。
因为小学数学学科的教学内容具有整体性和系统性，每册教科书、每个教学单元、每一个课时、每一个知识点的内容之间都有着内在的联系。
优秀的教师总是能够瞻前顾后，迁移渗透，把握所教内容与以前所学内容以及将来要学习的内容之间的实质性联系，为学生选准合适的认知起点，让学生在不知不觉中开始新知的学习。
案例一：《认识乘法》的新知引入片段。
师：今天我们到动物学校去参观，大家开心吗？生：开心！师：在这块场地上你发现有几种动物？生：有两种动物，是鸡和兔。
润物无声教育无痕
润物无声教育无痕教育是人类社会中最为重要的事业之一，它承载着人类社会的未来希望。
而如何进行教育，以及如何使得教育更加有效，一直是我们需要探讨的问题。
润物无声教育无痕，这是我们理想中的教育方式。
润物无声的教育润物无声，意味着潜移默化。
很多教育学家指出，仅仅对学生灌输知识往往达不到想要的教育效果。
而一个更好的方式，则是让学生在悄无声息中慢慢地与知识互动、融合，形成一种更为深刻的理解和感悟。
因此，在“润物无声”的教育模式中，教师的角色不再是单纯的知识传授者，而更多的是引导者和协助者。
教师需要擅长与学生交流，甚至是成为学生值得信任的朋友，建立起一个相互尊重、相互关怀的关系。
同时，润物无声的教育模式强调的是整体性。
教师和学生不再是相对立的角色，而是一体的整体。
在这个整体中，教师和学生的知识交流和共同创新是平等和自由的。
这样的教育模式不但能够促进知识的传授，同时也能够提高学生的自主性和创造力。
教育无痕的效果教育无痕，意味着教育的影响无法对学生造成伤害。
在传统的教育模式中，学生经常会因为受到过度的压力而变得焦虑、紧张。
在润物无声的教育模式中，由于教师更加注重整体性和学生的主动参与，学生的自我价值能够得到更好地体现。
教育无痕也意味着，学生在接受教育的过程中，可以保持自己独特的个性和思维方式。
润物无声的教育模式不强求学生的“标准答案”，而是鼓励学生各显所长。
这样的教育方式，既能够提高学生的创造力和实践能力，同时也能够提高学生的整体素质。
实现润物无声教育无痕的路径润物无声教育无痕，不是一种简单的教育理念，也不是一种简单的教育模式。
要想实现这样一种教育方式，需要全社会的共同努力和支持。
可以说，我们需要让教育更多地关注个体差异性，让每一个学生都能够在教育中发挥自己的优势和特长。
此外，我们也需要更好地培养学生的独立思考和创造能力，通过这样的方式，来推动教育的发展。
结论润物无声教育无痕，是我们理想中的教育方式。
通过这样的方式，我们不仅能够促进知识的传授和学生的创造力，还能够提高学生的自主性和整体素质。
读《无痕教育》心得(一)
读《无痕教育》心得（一）
无痕教育的意义
为什么我们会觉得现在的学生不好教？为什么学生越到高年级数学成绩越差？看了徐斌老师的《无痕教育——数学课堂18例》这本书，让我获益匪浅，也找到了学生不爱学数学的主要原因。
同时，也真正感受到了“无痕教育”所具有的独特魅力与生命张力。
都说数学是思维的体操，可是只有抽象思维，就少了形象的美感与艺术的韵味。
如果在让学生学习数学定义、定理及比较抽象的算式规律的时候，我们能巧妙地设计符合儿童心理的情景故事，编写与数学知识相关的故事，让孩子们在情趣盎然中，自然而然地明白了抽象的事理，并到达记忆深处。
长此以往，学生就会在“润物细无声”中“道法自然”地领略抽象思维的妙道。
学习数学，不但不会感到枯燥乏味，反而乐此不疲，真正让数学成为一种具有艺术美感与生命张力的思维体操。
学生有着无穷的学习能力，但这种能力如果得不到开发，就可能在美好的童年时代慢慢地泯灭。
如果我们能站在一个很高的教学点上进行课堂教学的谋划与设计，“无痕”地让孩子们一步步去认识与把握数学之道，发展孩子们的形象思维能力，开发孩子们的抽象逻辑思维能力，让孩子们享受学习的快乐，学习必需的知识，形成必备的能力、应有的品格。
为了真正提升学生的核心素养，我要向徐斌等众多名师学习，为“无痕教育”而努力！。
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《徐斌：无痕教育》
(2011-09-25 10:20:22)
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分类：书香飘飘
标签：
文化
这是师傅最新的一本力作，首都师范大学出版社出版。
2011年8月出版。
谢谢师傅第一时间赠我一本。
粗粗读完，最大的一点感觉就是：这是师傅多来年实践研究的完美总结。
既有许多精彩的教学实录，如他的成名课、代表课等。
又有对许多教学原则和教学热点问题的独到阐述。
读完，感觉收获很大。
第一部分，回顾了他在网络教研中成长的故事。
第二部分，详细向我们阐述了他倡导的无痕教育的基本内涵与操作策略，更有代表性的课例描述。
第三部分，呈现的是一些具体的教学案例。
很有实用价值。
第四部分，是中国教育报对徐特教育教学艺术的系列报道，还有一些专家、名师的教学赏析。
第五部分，是徐特写给年轻教师的话，读来很受启发。
追随徐特好多年，荣兴能成为他的徒弟，更骄傲能和他一起同事。
在二小的几年岁月，有他的指导，教学的日子才那样芬芳。
如今调至新的学校，师傅也没有忘记对我的关怀，捧着略带墨香的书籍，心里怎是一个感动所能表达。
在我心里，师傅是师者，是智者，也是思想者，更是一个能者。
做业务校长，还带一个班，每天都是那样的忙碌，但每件事情都做得那样成功。
在众多所谓名师课堂，他的课堂最实在有效，在众多吸引眼球的教学流派中，他的角度最让人信服。
教育无痕，应是我们每一个老师的追求。
我常常想：徐特为什么会这样成功。
除了机遇的垂爱，更多的是一个人默默的坚守与奋斗。
在这本书的序言：享受宁静中，或许我们能读懂些什么。
我始终以为，写作是一件纯粹私人化的事情。
每晚坐在书桌前，静思默想每段与文字共行的微蓝岁月，相念没有伪饰的坦诚书页，想念课堂上每张灵动活泼的笑脸，想念教育生活所带给我的琐碎的温情。
一直，我都喜欢出发和回归的感觉。
多看来，唯有文字留下了时光的痕迹，留下了快乐的、隐忍的、20多年对教育的感悟。
文字是为了纪念，这是一种别人看起来羡慕却很少愿意尝试的生活方式，其中的甘苦也只有自己知道，但我喜欢享受这种寂寞所带给我的宁静的空间。
走近徐斌，为学生的学习服务，追寻无痕教育，愿我们一直在路上，相信行动，就有收获。