第1章 第1节《宇宙中的地球》1 省优获奖教学设计Word版含答案
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人教版必修一地理第一章第一节《宇宙中的地球》教学设计
1.观察与分析：让学生观察地球仪，分析地球的自转和公转运动，填写相应的观察表格。
2.问答练习：设计一些与新课内容相关的问题，让学生进行问答练习，巩固所学知识。
3.制作模型：分组制作地球模型，展示地球的形状和圈层结构，培养学生的动手能力和团队合作精神。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将采取以下措施：
1.知识梳理：带领学生回顾本节课所学内容，梳理知识点，形成知识体系。
3.学科关联性：本章节与物理、天文等学科密切相关，学生需要具备一定的物理知识和天文学常识。在教学过程中，要注意引导学生运用跨学科知识，提高综合分析问题的能力。
4.学习兴趣：学生对宇宙和地球充满好奇，但可能对抽象的理论知识感到困惑。因此，教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，采用生动形象的教学手段，降低学习难度。
3.地球的基本形状和圈层结构是本章节的难点，学生需要理解地球是一个稍扁的球体，并掌握其内部和外部圈层的特征和作用。
-重难点突破设想：利用地球仪、剖面图等教具，结合多媒体动画，形象地展示地球的形状和结构，帮助学生克服空间想象力不足的困难。
（二）教学设想
1.互动式教学：通过提问、讨论、小组合作等教学方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习积极性和思考能力。
-鼓励学生绘制地球仪、制作地球模型，加深对地球形状和结构特征的理解。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对地理学科的兴趣，激发探索宇宙和地球奥秘的欲望。
-通过展示宇宙和地球的壮丽景观，使学生感受到地理学科的魅力。
-鼓励学生提问、发表见解，培养勇于探索、积极进取的科学精神。
2.增强学生的环保意识，让他们认识到地球是人类赖以生存的唯一家园。
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对地球在宇宙中的位置、地球运动产生的地理现象等问题进行讨论。
2.问答练习：设计一些与新课内容相关的问题，让学生进行问答练习，巩固所学知识。
3.制作模型：分组制作地球模型，展示地球的形状和圈层结构，培养学生的动手能力和团队合作精神。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将采取以下措施：
1.知识梳理：带领学生回顾本节课所学内容，梳理知识点，形成知识体系。
3.学科关联性：本章节与物理、天文等学科密切相关，学生需要具备一定的物理知识和天文学常识。在教学过程中，要注意引导学生运用跨学科知识，提高综合分析问题的能力。
4.学习兴趣：学生对宇宙和地球充满好奇，但可能对抽象的理论知识感到困惑。因此，教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，采用生动形象的教学手段，降低学习难度。
3.地球的基本形状和圈层结构是本章节的难点，学生需要理解地球是一个稍扁的球体，并掌握其内部和外部圈层的特征和作用。
-重难点突破设想：利用地球仪、剖面图等教具，结合多媒体动画，形象地展示地球的形状和结构，帮助学生克服空间想象力不足的困难。
（二）教学设想
1.互动式教学：通过提问、讨论、小组合作等教学方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习积极性和思考能力。
-鼓励学生绘制地球仪、制作地球模型，加深对地球形状和结构特征的理解。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对地理学科的兴趣，激发探索宇宙和地球奥秘的欲望。
-通过展示宇宙和地球的壮丽景观，使学生感受到地理学科的魅力。
-鼓励学生提问、发表见解，培养勇于探索、积极进取的科学精神。
2.增强学生的环保意识，让他们认识到地球是人类赖以生存的唯一家园。
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对地球在宇宙中的位置、地球运动产生的地理现象等问题进行讨论。
人教版高中地理必修1第一章《第一节宇宙中的地球》教学设计
（二）过程与方法
1.通过课堂讲解、实例分析、小组讨论等方式，帮助学生掌握宇宙与地球的基本知识。
-利用多媒体教学资源，展示宇宙的美丽和神秘，激发学生的学习兴趣。
-课堂提问、小组讨论，引导学生主动思考，培养探究问题的能力。
2.组织实地观测活动，让学生在实践中掌握地理知识和技能。
-安排课外时间进行天文观测，让学生亲身体验宇宙的奥妙。
6.设想六：情感教育，培养责任感
-结合地球在宇宙中的地位，引导学生关注地球环境问题，培养其责任感。
-通过学习宇宙的奥秘，激发学生对大自然的好奇心与敬畏之心，树立正确的价值观。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课阶段，我将采用情境导入法，激发学生的兴趣，为学习新课做好铺垫。
1.利用多媒体展示宇宙的美丽图片和视频，如星系、恒星、行星等，让学生感受到宇宙的浩瀚与神秘。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重难点一：地球在宇宙中的位置及特点
-理解地球在宇宙中的层次结构，如银河系、太阳系、地月系等。
-掌握地球自转和公转的基本知识，理解其对地理环境的影响。
2.重难点二：宇宙因素对地球环境的影响
-分析太阳辐射、地球自转与公转等宇宙因素对地球环境的作用。
-探讨地球环境问题与宇宙因素之间的关联。
-教会学生使用天文望远镜，培养实际操作能力。
3.引导学生运用地理知识解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。
-以地球环境问题为例，让学生分析宇宙因素对地球的影响，并提出解决策略。
-鼓励学生思考人类在宇宙中的地位和责任，培养全球化视野。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对宇宙和地球的热爱和敬畏之心。
2.设计填空题、选择题、简答题等，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
1.通过课堂讲解、实例分析、小组讨论等方式，帮助学生掌握宇宙与地球的基本知识。
-利用多媒体教学资源，展示宇宙的美丽和神秘，激发学生的学习兴趣。
-课堂提问、小组讨论，引导学生主动思考，培养探究问题的能力。
2.组织实地观测活动，让学生在实践中掌握地理知识和技能。
-安排课外时间进行天文观测，让学生亲身体验宇宙的奥妙。
6.设想六：情感教育，培养责任感
-结合地球在宇宙中的地位，引导学生关注地球环境问题，培养其责任感。
-通过学习宇宙的奥秘，激发学生对大自然的好奇心与敬畏之心，树立正确的价值观。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课阶段，我将采用情境导入法，激发学生的兴趣，为学习新课做好铺垫。
1.利用多媒体展示宇宙的美丽图片和视频，如星系、恒星、行星等，让学生感受到宇宙的浩瀚与神秘。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重难点一：地球在宇宙中的位置及特点
-理解地球在宇宙中的层次结构，如银河系、太阳系、地月系等。
-掌握地球自转和公转的基本知识，理解其对地理环境的影响。
2.重难点二：宇宙因素对地球环境的影响
-分析太阳辐射、地球自转与公转等宇宙因素对地球环境的作用。
-探讨地球环境问题与宇宙因素之间的关联。
-教会学生使用天文望远镜，培养实际操作能力。
3.引导学生运用地理知识解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。
-以地球环境问题为例，让学生分析宇宙因素对地球的影响，并提出解决策略。
-鼓励学生思考人类在宇宙中的地位和责任，培养全球化视野。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对宇宙和地球的热爱和敬畏之心。
2.设计填空题、选择题、简答题等，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
优秀教学案例第一节宇宙中的地球
4.向学生介绍本节课的学习目标和学习内容，让学生明确本节课的学习方向。
（二）讲授新知
1.利用地球仪模型，向学生介绍地球的构造，包括地壳、地幔、地核等，并解释地球构造对其自然环境的影响。
2.通过图片、视频等资源，展示地球在宇宙中的位置，解释地球与其他行星的关系，如太阳系的构成和地球的特殊性。
3.引导学生关注地球自然环境的特点，如气候、地貌、水文等，并分析自然环境对人类活动的影响。
3.小组合作：本案例组织了学生进行小组讨论和合作探究，鼓励他们分享自己的观点和想法，培养学生的团队合作精神和沟通能力。通过小组合作活动，学生能够更深入地研究地球的相关知识，提高他们的实践能力。
4.反思与评价：本案例引导学生进行自我反思和同伴评价，培养他们的批判性思维和评价能力。通过多元化的评价方式，全面评价学生在学习过程中的表现，提高他们的地理学科素养。
5.作业小结：本案例布置了一项关于地球的介绍性报告作业，要求学生运用所学的地理知识，关注地球保护的问题，并提出自己的建议和想法。这种作业设计不仅能够巩固学生所学知识，还能够培养他们的环保意识和实践能力。
2.运用问题驱动、合作探究的方式，引导学生主动发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的探究能力。
3.组织实地考察活动，使学生亲身体验地球自然环境的魅力，提高学生的实践能力。
4.采用案例分析、小组讨论等形式，培养学生的批判性思维和创造性思维。
5.运用地图、图片、视频等教学资源，辅助学生理解地球的相关知识，提高信息获取和处理能力。
3.鼓励学生提出问题，培养他们的问题意识和批判性思维，如对地球自然环境和人类活动的关系进行质疑和探讨。
（四）总结归纳
1.引导学生进行自我总结，回顾本节课所学的内容，总结地球在宇宙中的位置、构造、自然环境等特点，以及人类活动对地球的影响。
（二）讲授新知
1.利用地球仪模型，向学生介绍地球的构造，包括地壳、地幔、地核等，并解释地球构造对其自然环境的影响。
2.通过图片、视频等资源，展示地球在宇宙中的位置，解释地球与其他行星的关系，如太阳系的构成和地球的特殊性。
3.引导学生关注地球自然环境的特点，如气候、地貌、水文等，并分析自然环境对人类活动的影响。
3.小组合作：本案例组织了学生进行小组讨论和合作探究，鼓励他们分享自己的观点和想法，培养学生的团队合作精神和沟通能力。通过小组合作活动，学生能够更深入地研究地球的相关知识，提高他们的实践能力。
4.反思与评价：本案例引导学生进行自我反思和同伴评价，培养他们的批判性思维和评价能力。通过多元化的评价方式，全面评价学生在学习过程中的表现，提高他们的地理学科素养。
5.作业小结：本案例布置了一项关于地球的介绍性报告作业，要求学生运用所学的地理知识，关注地球保护的问题，并提出自己的建议和想法。这种作业设计不仅能够巩固学生所学知识，还能够培养他们的环保意识和实践能力。
2.运用问题驱动、合作探究的方式，引导学生主动发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的探究能力。
3.组织实地考察活动，使学生亲身体验地球自然环境的魅力，提高学生的实践能力。
4.采用案例分析、小组讨论等形式，培养学生的批判性思维和创造性思维。
5.运用地图、图片、视频等教学资源，辅助学生理解地球的相关知识，提高信息获取和处理能力。
3.鼓励学生提出问题，培养他们的问题意识和批判性思维，如对地球自然环境和人类活动的关系进行质疑和探讨。
（四）总结归纳
1.引导学生进行自我总结，回顾本节课所学的内容，总结地球在宇宙中的位置、构造、自然环境等特点，以及人类活动对地球的影响。
人教版必修一第一章第一节宇宙中的地球优秀教学案例
2.培养学生珍惜地球上的资源，树立可持续发展的观念。
3.培养学生勇敢面对困难、积极进取的精神。
为实现这一目标，我将注重渗透情感教育，以富有感染力的语言、生动的故事等形式，引导学生体验地球的美丽和伟大。同时，我将创设情境，让学生在实践中感受环保、资源的重要性，培养他们的责任感和使命感。
三、教学策略
（一）情景创设
2.引导学生运用观察、实验、查阅资料等方法，主动获取知识。
3.培养学生运用科学的方法分析问题、解决问题的能力。
在这一过程中，我将充分发挥学生的主体作用，鼓励他们积极参与课堂讨论，表达自己的观点。同时，我将引导学生运用多种方法获取知识，培养他们的实践操作能力和创新精神。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对地球的热爱，增强他们的环保意识。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，每组选择一个行星，通过查阅资料、制作海报的形式，介绍所选行星的特点和与地球的异同。
2.组织小组讨论，让学生分享各自的发现和观点，培养他们的团队合作能力。
3.各小组进行展示，其他小组成员提问，共同探讨地球的特点和问题。
学生小组讨论的目的是培养学生的团队合作能力和表达能力。在这一环节中，我将引导学生积极参与讨论，鼓励他们提出自己的观点，并倾听他人的意见，从而提高他们的合作意识和沟通能力。
在教学过程中，我注重引导学生通过观察、思考、探究的方式，主动获取知识，培养学生的科学素养。同时，我也注重培养学生的团队合作能力和表达能力，使学生在实践中学习和成长。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握地球在宇宙中的位置，了解地球与其他行星的关系。
2.使学生了解地球的形状、自转和公转，以及地球的自然资源。
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3.培养学生勇敢面对困难、积极进取的精神。
为实现这一目标，我将注重渗透情感教育，以富有感染力的语言、生动的故事等形式，引导学生体验地球的美丽和伟大。同时，我将创设情境，让学生在实践中感受环保、资源的重要性，培养他们的责任感和使命感。
三、教学策略
（一）情景创设
2.引导学生运用观察、实验、查阅资料等方法，主动获取知识。
3.培养学生运用科学的方法分析问题、解决问题的能力。
在这一过程中，我将充分发挥学生的主体作用，鼓励他们积极参与课堂讨论，表达自己的观点。同时，我将引导学生运用多种方法获取知识，培养他们的实践操作能力和创新精神。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对地球的热爱，增强他们的环保意识。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，每组选择一个行星，通过查阅资料、制作海报的形式，介绍所选行星的特点和与地球的异同。
2.组织小组讨论，让学生分享各自的发现和观点，培养他们的团队合作能力。
3.各小组进行展示，其他小组成员提问，共同探讨地球的特点和问题。
学生小组讨论的目的是培养学生的团队合作能力和表达能力。在这一环节中，我将引导学生积极参与讨论，鼓励他们提出自己的观点，并倾听他人的意见，从而提高他们的合作意识和沟通能力。
在教学过程中，我注重引导学生通过观察、思考、探究的方式，主动获取知识，培养学生的科学素养。同时，我也注重培养学生的团队合作能力和表达能力，使学生在实践中学习和成长。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握地球在宇宙中的位置，了解地球与其他行星的关系。
2.使学生了解地球的形状、自转和公转，以及地球的自然资源。
人教版必修一第一章第一节宇宙中的地球优秀教学案例
人教版高中地理必修一第一章第一节宇宙中的地球优秀教学案例
在教学过程中，我注重启发学生思考，引导学生通过观察、分析、归纳等方式自主获取知识。例如，我提出问题：“地球为什么是圆的？地球的自转和公转有什么意义？”引导学生积极思考，自主探索。同时，我组织学生进行小组讨论，分享彼此的想法和观点，促进学生之间的交流与合作。
在教学评价方面，我采用多元化的评价方式，既注重学生的知识掌握程度，也关注学生的思考能力、实践能力和创新能力。例如，我设计一些选择题和填空题，检验学生对地球知识的掌握；同时，我还要求学生结合自己的生活实际，举例说明地球自转和公转的地理意义，以此评估学生的应用能力。
4.设计相关的选择题和填空题，检测学生对地球知识的掌握程度，培养学生的应试能力。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习地球在宇宙中的位置和地球的形状结构，使学生认识到地球的独特性和珍贵性，培养学生的环保意识和可持续发展的观念。
2.引导学生思考地球自转和公转对人类生活的影响，使学生认识到地理知识的实用性和重要性，激发学生对地理学科的兴趣和热情。
（四）总结归纳
1.各小组汇报讨论成果：每组学生代表向全班同学汇报讨论成果，分享自己的观点和答案。
2.教师点评和补充：对每个小组的讨论成果进行点评和总结，强调重点知识，解答学生的疑问。
3.知识点归纳：对本节课的主要内容进行归纳和概括，帮助学生梳理知识体系，加深学生对地球知识的理解和记忆。
（五）作业小结
2.组织小组之间的分享和讨论，让学生相互学习和借鉴，提高学生之间的交流和合作能力。
3.鼓励学生提出问题，引导学生在小组内进行讨论和解答，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，思考自己在本节课中学到了什么，哪些知识掌握得比较好，哪些知识还需要进一步巩固。
在教学评价方面，我采用多元化的评价方式，既注重学生的知识掌握程度，也关注学生的思考能力、实践能力和创新能力。例如，我设计一些选择题和填空题，检验学生对地球知识的掌握；同时，我还要求学生结合自己的生活实际，举例说明地球自转和公转的地理意义，以此评估学生的应用能力。
4.设计相关的选择题和填空题，检测学生对地球知识的掌握程度，培养学生的应试能力。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习地球在宇宙中的位置和地球的形状结构，使学生认识到地球的独特性和珍贵性，培养学生的环保意识和可持续发展的观念。
2.引导学生思考地球自转和公转对人类生活的影响，使学生认识到地理知识的实用性和重要性，激发学生对地理学科的兴趣和热情。
（四）总结归纳
1.各小组汇报讨论成果：每组学生代表向全班同学汇报讨论成果，分享自己的观点和答案。
2.教师点评和补充：对每个小组的讨论成果进行点评和总结，强调重点知识，解答学生的疑问。
3.知识点归纳：对本节课的主要内容进行归纳和概括，帮助学生梳理知识体系，加深学生对地球知识的理解和记忆。
（五）作业小结
2.组织小组之间的分享和讨论，让学生相互学习和借鉴，提高学生之间的交流和合作能力。
3.鼓励学生提出问题，引导学生在小组内进行讨论和解答，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，思考自己在本节课中学到了什么，哪些知识掌握得比较好，哪些知识还需要进一步巩固。
人教版必修一第一章第一节《宇宙中的地球》教学设计
实施方法：组织课堂讨论，鼓励学生提问和发表观点，对学生的回答给予积极评价，激发学生的求知欲。
2.设想二：采用多元化的教学手段，提高课堂教学效果。结合多媒体、实物模型等教学资源，帮助学生形象地理解抽象的知识。
实施方法：运用图片、视频、星图等资源，让学生在观察、实践过程中，加深对宇宙和地球的认识。
3.设想三：注重实践性教学，培养学生的动手操作能力和观察力。组织实地观察活动，如夜晚观星，让学生亲身感受宇宙的浩瀚。
4.拓展阅读：
a.推荐学生阅读关于宇宙探索的科普书籍，如《宇宙简史》、《星际穿越》等，拓宽知识视野。
b.引导学生关注我国在航天领域的最新成就，增强民族自豪感。
设计意图：
1.通过书面作业，巩固学生对地球在宇宙中位置、自转和公转知识的掌握。
2.实践作业旨在培养学生的观察能力、动手操作能力和团队合作精神。
五、作业布置
1.书面作业：
a.根据本节课所学内容，绘制一张地球在太阳系中的位置图，标注出地球的自转和公转方向。
b.完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，要求学生在规定时间内独立完成，巩固地球在宇宙中位置、自转和公转知识。
c.撰写一篇关于“地球在宇宙中的地位及其对人类生活的影响”的短文，字数在300-400字之间，培养学生的写作能力和地理思维。
2.设计意图：通过提问方式引发学生的思考，激发他们对宇宙和地球位置的好奇心，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教学内容：教师详细介绍宇宙的概念、地球在宇宙中的位置、地球自转和公转的基本概念及产生的地理现象等。
2.教学方法：采用多媒体教学手段，如动态演示地球在太阳系中的位置、地球自转和公转过程，结合讲解，让学生更直观地理解知识。
二、学情分析
本章节面向的是人教版必修一第一章第一节《宇宙中的地球》的学习者，即高中一年级学生。这一阶段的学生，经过初中阶段的学习，已经具备了一定的地理知识和科学素养，对宇宙和地球的概念有初步的了解。但在知识深度和广度上，他们对宇宙的认识还不够系统，对地球在宇宙中的地位及其影响理解不够深入。
2.设想二：采用多元化的教学手段，提高课堂教学效果。结合多媒体、实物模型等教学资源，帮助学生形象地理解抽象的知识。
实施方法：运用图片、视频、星图等资源，让学生在观察、实践过程中，加深对宇宙和地球的认识。
3.设想三：注重实践性教学，培养学生的动手操作能力和观察力。组织实地观察活动，如夜晚观星，让学生亲身感受宇宙的浩瀚。
4.拓展阅读：
a.推荐学生阅读关于宇宙探索的科普书籍，如《宇宙简史》、《星际穿越》等，拓宽知识视野。
b.引导学生关注我国在航天领域的最新成就，增强民族自豪感。
设计意图：
1.通过书面作业，巩固学生对地球在宇宙中位置、自转和公转知识的掌握。
2.实践作业旨在培养学生的观察能力、动手操作能力和团队合作精神。
五、作业布置
1.书面作业：
a.根据本节课所学内容，绘制一张地球在太阳系中的位置图，标注出地球的自转和公转方向。
b.完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，要求学生在规定时间内独立完成，巩固地球在宇宙中位置、自转和公转知识。
c.撰写一篇关于“地球在宇宙中的地位及其对人类生活的影响”的短文，字数在300-400字之间，培养学生的写作能力和地理思维。
2.设计意图：通过提问方式引发学生的思考，激发他们对宇宙和地球位置的好奇心，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教学内容：教师详细介绍宇宙的概念、地球在宇宙中的位置、地球自转和公转的基本概念及产生的地理现象等。
2.教学方法：采用多媒体教学手段，如动态演示地球在太阳系中的位置、地球自转和公转过程，结合讲解，让学生更直观地理解知识。
二、学情分析
本章节面向的是人教版必修一第一章第一节《宇宙中的地球》的学习者，即高中一年级学生。这一阶段的学生，经过初中阶段的学习，已经具备了一定的地理知识和科学素养，对宇宙和地球的概念有初步的了解。但在知识深度和广度上，他们对宇宙的认识还不够系统，对地球在宇宙中的地位及其影响理解不够深入。
第1章第1节宇宙中的地球市公开课一等奖省优质课获奖课件
第41页
地球上存在生命条件
形成生命条件原因
外部 太阳光照稳定 太阳从诞生至今没有显著改变
条件 运行轨道安全 地球附近大、小行星各行其道，互不干扰
本身条 件
有适宜温度
日、地距离适中，自转和公转周期适中，使地表 平均气温为15℃左右
有适合生物呼吸 地球体积和质量适中，吸引气体形成大气层，并
大气
经过漫长演化形成以氮和氧为主大气
第32页
(4)假如地球没有大气层，地球上将会是怎样情形？假如 太阳光照条件不稳定，地球上将会出现怎样情形？并作出合理 解释。
第33页
答案 (1)八颗行星是绕日公转主要天体，按照距太阳由近 及远次序依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王 星、海王星。 小行星带位于火星和木星轨道之间。(2)它们绕 日公转含有共面性、同向性和近圆性特点。因为八颗行星几乎 都在同一个平面上沿着各自椭圆形公转轨道和相同方向围绕太 阳运行，互不干扰，彼此间不会发生碰撞，故地球所处行星际 空间安全稳定，有利于地球上生命演化和发展。
第20页
答案 (1)天体是宇宙间物质存在形式，故材料中提到“黑 洞”、“双星”都是天体。飞机飞行靠空气浮力，离不开大 气，而地球上大气是地球这个天体组成部分；天空中漂浮云朵 是大气层中一部分，所以云朵、飞机都不是天体。
(2)“天宫一号”运行后，成为了地月系组员，其绕转中心 天体是地球。当前最高级别天体系统是总星系，但它只是当前 人类认识宇宙，而并不是宇宙全部。宇宙在时间上是无始无 终，空间上是无边无际，而总星系空间范围不过是200多亿光 年。
A．地球上将会被水淹没
B．地表生命将不复存在
C．地球上将不会有大气
D．地球上将冰天雪地
第44页
答案 (1)C (2)B 解析 火星公转轨道在地球之外，所以图中代表火星是 ③。把太阳系中地球和②星位置交换一下，则地球距离太阳太 近，温度太高，地球上地表生命将不复存在。
地球上存在生命条件
形成生命条件原因
外部 太阳光照稳定 太阳从诞生至今没有显著改变
条件 运行轨道安全 地球附近大、小行星各行其道，互不干扰
本身条 件
有适宜温度
日、地距离适中，自转和公转周期适中，使地表 平均气温为15℃左右
有适合生物呼吸 地球体积和质量适中，吸引气体形成大气层，并
大气
经过漫长演化形成以氮和氧为主大气
第32页
(4)假如地球没有大气层，地球上将会是怎样情形？假如 太阳光照条件不稳定，地球上将会出现怎样情形？并作出合理 解释。
第33页
答案 (1)八颗行星是绕日公转主要天体，按照距太阳由近 及远次序依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王 星、海王星。 小行星带位于火星和木星轨道之间。(2)它们绕 日公转含有共面性、同向性和近圆性特点。因为八颗行星几乎 都在同一个平面上沿着各自椭圆形公转轨道和相同方向围绕太 阳运行，互不干扰，彼此间不会发生碰撞，故地球所处行星际 空间安全稳定，有利于地球上生命演化和发展。
第20页
答案 (1)天体是宇宙间物质存在形式，故材料中提到“黑 洞”、“双星”都是天体。飞机飞行靠空气浮力，离不开大 气，而地球上大气是地球这个天体组成部分；天空中漂浮云朵 是大气层中一部分，所以云朵、飞机都不是天体。
(2)“天宫一号”运行后，成为了地月系组员，其绕转中心 天体是地球。当前最高级别天体系统是总星系，但它只是当前 人类认识宇宙，而并不是宇宙全部。宇宙在时间上是无始无 终，空间上是无边无际，而总星系空间范围不过是200多亿光 年。
A．地球上将会被水淹没
B．地表生命将不复存在
C．地球上将不会有大气
D．地球上将冰天雪地
第44页
答案 (1)C (2)B 解析 火星公转轨道在地球之外，所以图中代表火星是 ③。把太阳系中地球和②星位置交换一下，则地球距离太阳太 近，温度太高，地球上地表生命将不复存在。
高一地理人教版第一章第一节教学设计宇宙中的地球
-结合学校科技节、社团活动等，鼓励学生参与天文项目研究，提高其创新意识。
4.强化合作学习，培养学生的团队协作能力。
-采用小组合作、同伴互助等形式，让学生在交流互动中共同学习。
-教师适时给予指导，引导学生学会倾听、尊重他人，提高课堂氛围。
5.注重情感教育，提升学生的价值观。
-通过介绍科学家探索宇宙的故事，激发学生热爱科学、追求真理的精神。
-设计趣味性、互动性强的课堂活动，如角色扮演、辩论赛等，提高学生的学习积极性。
2.创设情境，引导学生主动探究。
-结合生活实例，如昼夜更替、四季变化等，让学生探讨地球运动产生的地理现象。
-鼓励学生提出问题，组织课堂讨论，培养学生的探究精神和解决问题的能力。
3.重视实践操作，提高学生的动手能力。
-安排实地观测、制作简易天文望远镜等活动，让学生在实践中掌握地理知识。
4.观察夜空，记录下自己喜欢的星座，并了解其背后的神话故事。通过这一作业，让学生感受天文现象的魅力，培养他们观察自然、热爱生活的情感。
5.结合所学知识，思考以下问题并撰写一篇心得体会：
a.地球在宇宙中的位置对我们认识世界有哪些启示？
b.人类探索宇宙的历程给我们带来了哪些启示？
c.作为地球公民，我们应该如何保护我们的家园？
2.教学内容：分享小组讨论成果，提高学生的表达能力和倾听能力。
过程：各小组汇报讨论成果，其他同学认真倾听，教师对学生的表现给予评价，引导学生学会尊重他人、学会倾听。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计课堂练习，巩固学生对地球运动、天体系统等知识的掌握。
过程：教师布置与新课内容相关的练习题，让学生独立完成。针对学生的完成情况，教师进行讲解和答疑，帮助学生巩固知识点。
2.教学内容：介绍人类对宇宙的探索及航天技术的应用。
4.强化合作学习，培养学生的团队协作能力。
-采用小组合作、同伴互助等形式，让学生在交流互动中共同学习。
-教师适时给予指导，引导学生学会倾听、尊重他人，提高课堂氛围。
5.注重情感教育，提升学生的价值观。
-通过介绍科学家探索宇宙的故事，激发学生热爱科学、追求真理的精神。
-设计趣味性、互动性强的课堂活动，如角色扮演、辩论赛等，提高学生的学习积极性。
2.创设情境，引导学生主动探究。
-结合生活实例，如昼夜更替、四季变化等，让学生探讨地球运动产生的地理现象。
-鼓励学生提出问题，组织课堂讨论，培养学生的探究精神和解决问题的能力。
3.重视实践操作，提高学生的动手能力。
-安排实地观测、制作简易天文望远镜等活动，让学生在实践中掌握地理知识。
4.观察夜空，记录下自己喜欢的星座，并了解其背后的神话故事。通过这一作业，让学生感受天文现象的魅力，培养他们观察自然、热爱生活的情感。
5.结合所学知识，思考以下问题并撰写一篇心得体会：
a.地球在宇宙中的位置对我们认识世界有哪些启示？
b.人类探索宇宙的历程给我们带来了哪些启示？
c.作为地球公民，我们应该如何保护我们的家园？
2.教学内容：分享小组讨论成果，提高学生的表达能力和倾听能力。
过程：各小组汇报讨论成果，其他同学认真倾听，教师对学生的表现给予评价，引导学生学会尊重他人、学会倾听。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计课堂练习，巩固学生对地球运动、天体系统等知识的掌握。
过程：教师布置与新课内容相关的练习题，让学生独立完成。针对学生的完成情况，教师进行讲解和答疑，帮助学生巩固知识点。
2.教学内容：介绍人类对宇宙的探索及航天技术的应用。
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《宇宙中的地球》教学设计
教学目标:
一、知识与技能
1．初步了解地球的宇宙环境，理解天体系统的层次，知道地球在宇宙中的位置。
2．知道太阳系的成员，运用资料认识行星绕日公转的运动特征、结构特征，从中说明地球是太阳系中一颗普通的行星。
3．理解地球上存在生命的原因。
二、过程与方法
1．阅读图1.1“部分天体”一组图文信息，认识各类天体的主要特征；利用网络等媒体，收集天文信息及图片，丰富对宇宙环境的认识。
2．通过阅读图1.2“天体系统的四个层次”，设计相应的简明框图，描述地球所处的宇宙环境。
3．阅读图1.3“太阳系模式图”和表1.1“行星轨道倾角与偏心率”，归纳九大行星公转运动的共同特点；并依据思考归纳三类行星的结构特征。
从上述过程中认识地球是太阳系中的普通行星。
4．运用相关学科知识，从宇宙环境及地球本身的温度条件、大气成分和水等方面，分析地球上出现生命的原因。
并以此推测火星等其他大行星，以及太阳系范围之外的天体是否有存在生命物质的条件。
以小组讨论的形式，提出确定在宇宙中寻找外星人的方向的见解。
三、情感态度与价值观
1．通过了解地球所处的宇宙环境，树立宇宙是物质的和运动的科学宇宙观。
破除迷信，反对邪教。
2．通过寻找外星人的探讨活动，一方面激发学生探究地理问题的兴趣，体验自主、合作、创新探究过程和团队意识。
另一方面，培育珍惜、爱护人类共同的家园——“只有一个地球”的意识，增强关注人类未来生存空间的责任感。
3．通过认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，确立任何事物发展都有其普遍性和特殊性的观点；通过运用资料探讨地理问题，形成实事求是的科学态度。
4．通过观赏天体照片等相关多媒体信息，激发地理审美情趣
教学重点：地球上为什么有适宜于生命生存和繁衍的环境。
教学难点：认识地球是一颗既普通又特殊的行星；地球上存在生命物质的条件。
教学策略：
（一）外在教学资源运用：
1.充分利用教材中的图象、表格字据等材料。
2.各种天体彩色图片课件。
（二）学生认知规律的运用
1.先提供感性的事实材料，后分析、比较、归纳理性结论、观点，再用结论、观点去组织、驾驭、解释事实材料，解决实际问题，即遵循“由‘地’导‘理’，又由‘理’解‘地’”的教学原则。
2.创设问题情境，使课堂教学在问题探究、问题研讨活动中进行。
教学过程：
第一节宇宙中的地球
一、地球在宇宙中的位置
1.天体
2.天体系统
二、太阳系中的一颗普通行星
1.同向性
2.共面性
3.近圆性
三、地球的特殊性
1.外部条件
2.自身条件
教学反思：
本节课是新课标教材必修Ⅰ第一章第一节的内容，即高中地理的开篇章节。
教学中，需要教师运用图表信息，以及相关学科知识，分析、探讨、认识宇宙中的地球。
本节教学设计，通过学生自主学习、协作探究、交流互评，培养学生动脑、动手能力。
老师的引导启发，有助于学生全面、正确认识地球。
老师的鼓励帮助，使学生从多角度展示自己的见解。
以小组活动形式提出并寻找外星人的方向，更使学生“异想天开”，勤于思考、富有创意。
本节教学设计体现了新课标课程设计的新思路。
但在引发学生积极思考过程中，要激发学习兴趣，活跃课堂教学。
《自然地理环境的差异性》教学设计。