方向与位置例1导航式教案
人教版六年级上册数学第二单元第1课《位置与方向(例1)》说课稿
人教版六年级上册数学第二单元第1课《位置与方向（例1）》说课稿一. 教材分析人教版六年级上册数学第二单元第1课《位置与方向（例1）》是本单元的第一课时，主要是让学生掌握利用方向和距离确定物体的位置的方法。
通过本节课的学习，学生能够进一步理解方向和距离的概念，提高他们解决实际问题的能力。
本节课的内容主要包括两个部分：第一部分是利用方向和距离确定物体的位置的方法；第二部分是运用图示和文字描述物体的位置。
教材通过丰富的实例和图示，引导学生掌握位置的确定方法，提高他们的空间想象力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，他们对于方向和距离的概念已经有了初步的认识。
但是，他们在解决实际问题时，还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解方向和距离的概念，掌握利用方向和距离确定物体的位置的方法。
2.过程与方法目标：学生能够通过观察、操作、交流等方法，提高他们的空间想象能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养他们的自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解方向和距离的概念，掌握利用方向和距离确定物体的位置的方法。
2.教学难点：学生能够运用图示和文字描述物体的位置，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实际问题中感受和理解方向和距离的概念。
2.引导发现法：引导学生通过观察、操作、交流等方法，发现和总结利用方向和距离确定物体的位置的方法。
3.信息技术辅助教学：利用多媒体课件和网络资源，为学生提供丰富的学习材料，提高他们的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过设置一个具体的情境，引导学生思考如何确定物体的位置，激发学生的学习兴趣。
人教版小学数学六年级上册第二单元《位置与方向(二)例1》教学设计
人教版小学数学六年级上册第二单元2.1《位置与方向（二）例1》教学设计教学内容：人教版小学数学六年级上册第二单元位置与方向（二）例1。
教学目标：1.在具体情境中理解方向和距离的具体含义，能根据平面上的一个点说出它相对观测点的方向和距离，并能在平面图上标出物体具体位置。
2.在由实物到绘制坐标图的抽象过程中体验坐标思想，发展空间观念。
3.在具体情境中感受数学知识与生活的密切联系，获得成功的体验。
教学重点：在具体情境中理解方向和距离的具体含义，能根据平面上的一个点说出它相对观测点的方向和距离，并能在平面图上标出物体具体位置。
教学难点：在由实物到绘制坐标图的抽象过程中体验坐标思想，发展空间观念。
教学流程：一、课前谈话同学们大家好，今天我们要学习的内容是人教版小学数学六年级上册第二单元位置与方向二（教材第几页？）例1。
上课之前请大家准备好一支笔和一个量角器，将手机或平板儿电脑靠近路由器，保证上课时网络通畅。
二、学习指导1.在具体情境中理解方向和距离的具体含义，能根据平面上的一个点说出它相对观测点的方向和距离，并能在平面图上标出物体具体位置。
2.在由实物到绘制坐标图的抽象过程中体验坐标思想，发展空间观念。
3.在具体情境中感受数学知识与生活的密切联系，获得成功的体验。
三、回顾旧知在学习新课之前，我们先来回顾一下以前学过的学习内容，你能找到平面图上的八个方向吗？上北、下南、左西、右东、东北、东南、西南、西北。
四、探究例题展示例题：同学们，你们了解台风吗？你对台风有什么印象呢？台风是世界上最严重的自然灾害之一，每到夏季，沿海一带就进入了台风季节，我们通过电视和网络都看到过台风到来时的情景，狂风暴雨山体滑坡泥石流房屋道路被冲毁等等，给我们的日常生活带来了严重的灾难。
瞧，今早气象专家发现，目前台风中心位于a市是东偏南30度方向，距离a是六百千米的洋面上，正以20千米每小时的速度沿直线向a市移动，请各部门做好防风准备，一请画出台风中的中心位置，二计算约几小时后到达a市。
人教版六年级上册数学第二单元第1课《位置与方向(例1)》教学设计
人教版数学五年级下册《长方体和正方体的表面积》教案1
一、教学目标
1.认识长方体和正方体，并了解它们的定义和特点；
2.掌握长方体和正方体的表面积的计算方法；
3.能够运用长方体和正方体的表面积知识解决实际问题。
二、教学重点
1.掌握长方体和正方体的表面积的计算方法；
2.运用表面积知识解决实际问题。
三、教学难点
1.运用所学知识解决复杂问题。
四、教学准备
1.教学课件；
2.课堂练习题；
3.黑板、彩色粉笔。
五、教学过程
1. 导入课题
通过展示长方体和正方体的实物模型，让学生感受长方体和正方体的形状，并引导学生探讨长方体和正方体的特点及区别。
2. 讲解长方体和正方体的表面积计算方法
1.定义长方体和正方体的表面积；
2.讲解长方体和正方体的表面积计算公式；
3.通过示例计算演示如何计算长方体和正方体的表面积。
3. 案例分析与讨论
老师给出一些实际生活中的案例，让学生运用所学知识计算长方体和正方体的表面积，并讨论解决问题的方法。
4. 练习与拓展
布置练习题，让学生在课后巩固所学知识，并鼓励学生将所学知识运用到更广泛的领域。
六、教学反馈与评价
1.教师及时纠正学生在课堂上的错误，帮助学生消化吸收所学知识；
2.对学生掌握情况进行及时的评价，鼓励他们在学习中不断进步。
七、教学延伸
学生可通过阅读有关长方体和正方体的相关教材，深化对表面积计算方法的理解，也可尝试探索其他形体的表面积计算方法。
以上为「人教版数学五年级下册《长方体和正方体的表面积》教案1」的教学内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握长方体和正方体的表面积计算方法。
人教版六年级上册数学第二单元《位置与方向(例1)》教案
人教版六年级上册数学第二单元《位置与方向（例1）》教案一、教学目标1.认识、理解和运用左（西）、右（东）、上（北）、下（南）等方位词。
2.掌握使用地图、线、面表示方向的方法。
3.能够根据所学方法，正确在平面上进行方向描述和定位。
二、教学重点1.左右关系的认识与理解。
2.上下关系的认识与理解。
3.利用地图、线、面表示方向。
三、教学难点1.在平面上准确描述方位和位置。
2.根据线、面及地图描述方向。
四、教学准备1.教学课件。
2.地图、线、面实物或图片。
3.学生用草稿纸。
五、教学过程1. 导入教师利用地图或图片让学生猜测某一地点与另一地点的相对位置，引出方位词，并让学生说明自己是如何确定位置的。
2. 概念解释1.解释左右之间的关系，并让学生通过比划手的左右关系来理解。
2.解释上下之间的关系，鼓励学生通过身体动作来对比上下位置。
3. 引入实物教师出示地图、线、面等不同形式的物体，让学生练习利用这些实物描述方向和位置。
4. 练习1.让学生互相给对方指示方向，并进行相应的移动。
2.出示不同位置地点的图片或地图，让学生描述其中的位置关系。
5. 拓展教师提出一些与生活实际相关的问题，让学生通过利用方位词来解决问题，如校园中某个建筑物的位置、如何从家到学校等。
六、课堂小结对本节课的重点内容进行概括总结，强调方位描述的重要性，并鼓励学生在生活中多加练习。
七、作业布置让学生完成《位置与方向（例1）》相关练习题，巩固课堂所学内容。
八、板书设计在黑板上列出左、右、上、下等方位词，以及部分示意图示例。
以上为《人教版六年级上册数学第二单元《位置与方向（例1）》教案》，希望能够帮助学生掌握方向描述及位置定位的基本方法和技能。
小学三年级下册《位置与方向（一）》优质教案范文三篇
小学三年级下册《位置与方向(一)》优质教案范文三篇星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的岗位上尽力发光。
今天小编为大家带来的是小学三年级下册《位置与方向(一)》优质教案范文，供大家阅读参考。
小学三年级下册《位置与方向(一)》优质教案范文一教学内容：三年级下册第2～4页例1、例2。
设计意图：本节课是三年级下册第一单元第一课时的教学内容。
本节课是在学生已经学会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置的基础上学习辨认东、西、南、北的。
依照儿童空间方位的认知顺序，在设计本课教学时分为了两大部分，第一部分设计了在操场上进行实际生活中辨别东西南北，第二部分设计在室内进行地图上的辨认东西南北。
在设计室外这一教学环节时，我们认为应该让学生在活动中体验方位的知识。
对于三年级的学生来说，东西南北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性支柱和丰富的表象积累。
因此在教学时以学生已有的知识和生活经验为基础，设计了大量的活动如介绍校园、转方向、指方向等，在活动中充分调动了学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来，丰富了对方位知识的体验。
在教学方向的相对性这一环节时，设计了从室外转入室内，产生对幼儿园楼不同的位置描述，矛盾的出现，促使学生不断地质疑、解惑。
在具体情景中感受方向的相对性。
在室内认识地图上的方向这一环节，是在使学生获得具体想象感知后，让学生用自己的思维去尝试将具体的景物抽象成平面图，在展示交流中知道上北下南、左西右东。
练习的设计本着以学生的年龄特点和认知规律为依据，设计了活泼可爱的卡通动画，使学生在游戏中巩固、熟练对东西南北的认识。
教学目标：1. 基础知识目标。
结合学生日常生活和学习环境，使学生认识东、西、南、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2. 基本技能目标：使学生知道地图上的方向。
3. 情感目标：培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
教学重点：认识东西南北四个方向。
方向与位置教案设计
方向与位置教案设计第一章：引言1.1 教学目标：让学生理解方向和位置的基本概念。
培养学生使用指南针和地图的能力。
1.2 教学内容：方向的概念：东、南、西、北。
位置的概念：上、下、左、右。
1.3 教学方法：采用讲解法，通过讲解方向和位置的基本概念，帮助学生理解。
采用示范法，通过实际操作指南针和地图，让学生掌握使用方法。
1.4 教学步骤：1. 导入：向学生介绍方向和位置的概念，引导学生思考日常生活中遇到的方向和位置问题。
2. 讲解：详细讲解方向和位置的基本概念，举例说明。
3. 示范：展示指南针和地图，示范如何使用它们来确定方向和位置。
4. 练习：让学生尝试使用指南针和地图，解决实际的方向和位置问题。
第二章：指南针的使用2.1 教学目标：让学生学会使用指南针确定方向。
2.2 教学内容：指南针的构成：指针、北极星、度数刻度。
指南针的使用方法：找到北方向、确定其他方向。
2.3 教学方法：采用讲解法，讲解指南针的构成和使用方法。
采用实践法，让学生亲自操作指南针，掌握使用技巧。
2.4 教学步骤：1. 导入：向学生介绍指南针的构成和使用方法。
2. 讲解：详细讲解指南针的构成和使用方法，举例说明。
3. 实践：让学生亲自操作指南针，练习确定方向。
第三章：地图的阅读3.1 教学目标：让学生学会阅读地图，理解地图上的符号和信息。
3.2 教学内容：地图的构成：比例尺、坐标轴、符号、注记。
地图的阅读方法：理解比例尺、坐标轴、符号、注记。
3.3 教学方法：采用讲解法，讲解地图的构成和阅读方法。
采用实践法，让学生阅读实际地图，掌握阅读技巧。
3.4 教学步骤：1. 导入：向学生介绍地图的构成和阅读方法。
2. 讲解：详细讲解地图的构成和阅读方法，举例说明。
3. 实践：让学生阅读实际地图，练习理解地图上的符号和信息。
第四章：方向和位置的运用4.1 教学目标：让学生能够运用方向和位置解决实际问题。
4.2 教学内容：方向和位置在实际生活中的应用：导航、寻找目的地、描述位置等。
方向与位置教案
方向与位置教案教案主题：方向与位置教学目标：1. 能够理解和使用方向词，如上、下、前、后、左、右等。
2. 能够描述和表达物体的位置关系，如在、近、远等。
3. 能够根据指示进行方向与位置的判断和导航。
教学准备：1. 平面地图或者室内模型。
2. 小物体，如纸片、玩具车等。
3. 教学画板、图片或幻灯片。
教学步骤：引入活动：1. 向学生展示一张平面地图或室内模型，让学生观察并回答问题，例如：“请问教室门在哪个方向？”、“请找出教室窗户的位置。
”。
引导学生思考方向与位置的概念。
讲解方向词：2. 在画板或幻灯片上展示常见的方向词，如上、下、前、后、左、右等，并解释它们的含义和用法。
鼓励学生动手指示和尝试使用这些词。
练习方向词：3. 让学生站在教室的不同位置，用方向词来描述自己的位置。
例如：“我站在黑板前。
”、“我站在教室的左边。
”。
说明位置关系：4. 向学生介绍位置关系的概念，如在、近、远等，并提供示例句子。
例如：“书包在桌子上。
”、“筷子近盘子。
”、“椅子离门远。
”等。
练习位置关系：5. 让学生观察教室或模型中的物体，并用位置关系词描述它们的相对位置。
例如：“笔放在书上。
”、“玩具车在桌子下面。
”。
应用练习：6. 分发纸片或玩具车给学生，并在平面地图或模型上给出指示。
让学生根据指示将纸片或玩具车放置到正确的位置上。
巩固与总结：7. 综合运用方向词和位置关系词，让学生用简短的句子描述自己在教室或室内模型中的位置。
通过朗读或展示，让学生相互交流并纠正错误。
拓展活动：8. 让学生自由探索学校或周围环境中的方向与位置，鼓励他们用创造性的方式表达自己所看到的景物和相对位置。
可以进行小组分享或展示。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解和使用方向词与位置关系词，能够描述和表达物体的位置关系，并能够根据指示进行方向与位置的判断和导航。
通过丰富的练习和互动，学生的参与积极性和语言表达能力得到了提高。
在今后的教学中，可以引入更多实际场景的练习，拓宽学生的思路和应用能力。
人教版小学数学六年级上册2.1《位置与方向(一)》教案
人教版小学数学六年级上册2.1《位置与方向（一）》教案一. 教材分析《位置与方向（一）》是人教版小学数学六年级上册的教学内容，主要让学生掌握利用方向和距离确定物体的位置，培养学生利用方向和距离解决问题的能力。
本节课的内容在学生的认知发展过程中具有重要的意义，它不仅可以帮助学生更好地理解空间概念，而且对培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力有重要作用。
二. 学情分析六年级的学生在之前的学习中已经掌握了基本的平面几何知识和一些简单的空间概念，对方向的感知和距离的估计也有一定的基础。
但学生在实际运用方向和距离解决问题的过程中，可能会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导学生通过实际操作和思考，逐步掌握利用方向和距离确定物体位置的方法。
三. 教学目标1.让学生掌握利用方向和距离确定物体的位置的方法。
2.培养学生利用方向和距离解决问题的能力。
3.提高学生的空间思维能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握利用方向和距离确定物体的位置的方法。
2.难点：培养学生利用方向和距离解决问题的能力，以及学生的空间思维能力和逻辑思维能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际问题中感知和理解方向和距离的概念。
2.实践操作法：让学生通过实际操作，体验和掌握利用方向和距离确定物体位置的方法。
3.小组合作学习：引导学生分组讨论和解决问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含教学内容、图片、动画等元素的PPT，以便进行生动、直观的教学。
2.教学道具：准备一些实物模型或者图片，用于引导学生进行实际操作和观察。
3.练习题：准备一些有关方向和距离的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一段生活情境的视频或图片，引导学生关注其中的物体位置关系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示本节课的教学内容，让学生了解利用方向和距离确定物体位置的方法。
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预习书第19-20页，了解确定位置的方法。
基本环节
集体备课资源共享
问题导纲
1、如何确定台风中心的位置？
2、要确定台风中心的具体位置必须知道哪些条件？
导入新课
谈话导入：
同学们，你们家附近有什么好玩的场所吗？能给大家介绍介绍吗？（生自由汇报）
师引导学生：怎样才能准确描述那些场所在你家的什么方向上呢？今天这节课一起探讨怎样确定物体的位置和方向。
3、确定物体距离观测点的距离。
15-20分钟
当堂检测
１．教材第20页“做一做”。
⑴让学生独立进行测量、计算、填空。
⑵组织交流。让学生说出测量方向、计算距离的方法。
课后实践
延伸
小小设计师：
以小组为单位，4人各找一人为观测点，说说自己的位置和他的位置。
板书设计
板书设计：
位置与方向（一）
1、确定观测点。
2教学活动设计
科目：数学六年级( )班备课人：
课题
位置与方向例1课时安排第（1）课时
时间安排
学习目标
1、通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。
2、能根据任意方向和距离确定物体的位置。
3、发展学生的空间观念。
重点难点
能根据方向和距离确定物体的位置。
课前准备
课件、直尺、量角器等
2-3分钟
课中问题
导学
1、出示：电视台播报台风警报的主题图
教师：从图中你们得到了哪些信息？
（启发学生观察时关注以下几方面的信息：东、南、西、北四个方向在哪里；以哪里为观测点；图中台风中心的个体位置在哪里。）
２．交流确定台风中心具体位置的方法。
⑴让学生尝试说说台风中心的具体位置。
⑵教师结合学生的汇报情况进行引导。
提问：东偏南30°是什么意思？用这一个条件能否准确地定位？要想知道台风中心的具体位置需要哪些条件？
⑶小结确定位置的方法。
引导学生得出：要确定台风中心的具体位置必须知道两个条件，即物体所在的方向和物体在这个方向上距离观察点的距离，简单地说就是要用“方向＋距离”的方法来确定物体所在的具体位置。
３．组织计算。台风大约多少小时后到达Ａ市呢？学生独立计算：600÷20＝30（小时）