人教版历史必修3导学案后面有配套答案(原创非常实用)
高中历史人教版必修三导学教案教师用书：第二单元含答案
课标要求：1.了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。
2.知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想。
3.认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。
4.简述孟德斯鸠、伏尔秦、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义的发展。
第五课西方人文主义思想的起源学习目标：1.了解古代希腊智者学派产生的背景及其主要思想，了解苏格拉底和柏拉图的主要思想。
2.理解人文精神的内涵。
3.认识“人是万物的尺度”“美德即知识”等人文主义观点在西方思想发展史上具有的重要影响。
[情景导学]材料下图是古希腊神话中主神宙斯的塑像。
古希腊神话反映了古代希腊人对神的敬畏和崇拜。
但是，古希腊神话的突出特点是众神的人格化。
思考：这说明了什么问题？提示：说明古希腊文化具有鲜明的人文主义色彩。
一、“人是万物的尺度”[教材导学]1．历史背景(1)公元前5世纪，雅典民主政治发展到顶峰。
(2)人们越来越多地参与政治生活，人在社会中的地位日益突出，有些学者的研究越来越关注“人”本身。
2．智者学派(1)研究领域：智者学派以人和人类社会为探索的主题，研究人类，反思人类自己。
(2)代表人物：普罗泰格拉。
(3)主要观点①智者学派特别强调人的价值，提出“人是万物的尺度”。
②智者学派反对迷信，强调自由，认为一切制度、法律和道德都是人为的产物。
③在社会道德方面，每个人都应该有自己的判断标准。
(4)历史意义①否定神的意志是衡量一切的尺度，树立了人的尊严和权威。
②体现了希腊文化人文主义的本质。
[轻巧识记]智者学派[深化拓展]人文精神人文精神的含义是充分肯定人的意义、人的价值，把人放在中心位置上。
人文精神包含三个元素：第一是人性，就是对人的尊重，强调人的尊严，实际上就是广义的人文主义精神；第二是理性，就是人的大脑对真理的思考和人们对真理的追求，实质上就是广义的科学精神；第三是超越性，即对尘世生活的超越性的精神追求，实质上就是对生命意义的追求。
人民版高中历史必修3学案及答案人民教育事业的发展
专题五现代中国的文化与科技二人民教育事业的发展编写人：高二历史组审核人：审批人：【使用说明与学法指导】1.课前依据导学案问题导引，预习自学课本内容，勾划课本并写上提示语，力争全部掌握。
2.A层同学需要做本导学案所有内容，带※号C层可不做，带※※号B、C层均可不做。
3.认真书写，规范作答，按时上交，人人争取得A。
【释疑解难】一、《成才之路》P45--46重难疑点讲解1、2、4二、新中国的教育事业取得了哪些成就1.扫盲教育:1950年,全国工农教育会议确定进行扫盲教育。
200l年,江泽民宣布中国如期实现了基本扫除青壮年文盲的战略目标。
2.义务教育:1986年全国人大六届四次会议通过《中华人民共和国义务教育法》。
3.高等教育的发展:建国初参照苏联高等教育模式对高等院校改造调整:1958年开始教育大革命,以教育与生产劳动相结合为核心,涉及到学制、学校领导体制、教学计划、内容、组织及招生分配等多方面改革;高校实行三类办学体制,初步建立起教学、生产劳动、科学研究三结合的教育体制,使中国高等院校数目、高校招生人数增加;教育与社会实践的结合日益紧密;1961一1963年,根据“调整、巩固、充实、提高”方针,对高等教育的全面调整;改革开放以来,中国高等教育迅速发展,成人高等教育规模扩大,中外大学交流增强,少数民族的高等教育得到了长足发展,中国高等教育政策逐步放宽,民办高等教育开始发展。
三、总结现代中国教育发展的历程及其经验教训(1)历程:①新中国成立初期,通过改革旧课程、旧学制,向工农开门,确定了社会主义的新型教育制度。
②“文化大革命”爆发后,中国教育事业受到严重冲击,使中国在一个时期内出现了“文化断层”、“人才断层”的局面,严重影响了全民族文化素质的提高和现代化事业的发展。
③“文革”结束后,中国教育事业经过拨乱反正,得到发展,尤其是邓小平提出的教育的三个面向及中共中央提出的“科教兴国”战略有力地推动了中国教育事业的发展。
【范文】高二历史必修三全册导学案(含答案)
高二历史必修三全册导学案(含答案) 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址【学习目标】知识目标：知道汉代儒学成为正统思想的史实。
学习重点：.董仲舒的思想主张。
2.儒学正统地位的确立及影响。
学习难点：对新儒学思想主张的理解及其对后世的影响。
【自主学习】一、从“无为”到“有为”．无为而治背景：秦末战火频繁，破坏严重。
目的：恢复和。
表现：采取的政策。
影响：汉朝逐渐恢复和增强，国力日盛。
2．积极有为背景：西汉强盛后，仍面临一系列社会危机。
目的：加强，适应的发展形势。
二、“罢黜百家，独尊儒术”的提出．新儒学的特点：董仲舒把诸子百家中、和的思想糅合到儒家思想中。
2．新儒学的内容适应加强中央集权的需要，提出“”和“罢黜百家，独尊儒术”。
为加强君权，宣扬“”，提出“天人合一”和“”学说。
提出“”。
3．作用对扭转的局势十分有利。
被采纳，使儒学成为正统。
三、儒学成为正统．措施汉武帝起用很多参与国家大政。
成为国家规定的教科书，教育为所垄断。
兴办，打破由贵族官僚世代为官的陈规。
在全国各郡县设立学校，使儒学在开始处于独尊地位。
2．影响：儒家思想成为历代统治者推崇的思想，并成为中国的主流。
【问题探究】学生活动教学设计互动与展示．老子主张“无为而治”，希望社会退回到小国寡民的状态；西汉初期为恢复生产和安定人心，统治者又提倡“无为而治”的思想。
根据这些史实，请你谈谈对道家思想的认识。
老子“无为而治”的思想，既有其消极、保守的一面，也为西汉初期“休养生息”政策的实行提供了理论依据，并促进了汉初经济的恢复和社会的稳定。
同时，老子思想中也包含了顺其自然的进步思想，这对今天创建人与自然的和谐关系，实现可持续发展有重要的借鉴意义。
道家思想是中华民族传统文化的重要组成部分。
2．想一想，汉武帝既然“独尊儒术”，为什么在他的统治思想中又杂糅了一些其他学派的思想？汉武帝“独尊儒术”是他推行封建政治大一统的时代需要。
但其他学派中也有一些对其统治有利的思想，如法家的法治、重农抑商等，因此也会被采纳。
人民版历史必修三专题四 第一课 孙中山的三民主义 导学案(有答案)
人民版历史必修三专题四第一课孙中山的三民主义导学案（有答案）第 2 页人民版历史必修三专题四 20世纪以来中国重大思想理论成果第一课 孙中山的三民主义 导学案（有答案） 【学习目标】 课程标准 重点难点 1.了解孙中山三民主义的基本内容。
2.认识其在推动中国资产阶级民主革命中的作用。
1.掌握三民主义的基本内容及意义。
(重点) 2.理解新三民主义的进步性，认识其对中国革命的历史意义。
(重难点) 【自主学习】 一、孙中山首倡三民主义 1.背景：19世纪末20世纪初，西方列强对中国的侵略不断加深，清政府的统治日益腐败，中国反帝反封建的革命运动不断高涨。
2.提出 孙中山于1905年11月，在同盟会的机关报——《民报》发刊词中，把同盟会的革命纲领第一次明确解释为三民主义。
3.内容 内容 关系 来源 具体主张 作用 民族主义 (民族革命) 前提 驱除鞑虏，恢复中华 以革命暴力推翻清王朝的反动统治，争取实现民族的独立自主 把反对清王朝统治者与建立资产阶级统一的民族国家结合在一起 民权主义 (政治革命) 核心 创立民国 推翻封建帝制，建立资产阶级共和国 从理论上解决了革命政党迫切需要解决的夺取政权与建立政权的问题 民生主义 (社会革命) 补充发展 平均地权 核定全国地价、国民共享、“家给人足” 用以解决土地问题的纲领 4.意义 (1)作为中国近代资产阶级的民主革命纲领，代表了时代前进的方向。
(2)在辛亥革命时期发挥了巨大作用，成为鼓舞仁人志士进行革命斗争的理论旗帜，对结束封建君主专制、促成中华民国的建立和《中华民国临时约法》的颁布起了巨大的作用。
[易混易错] “民族、民权、民生”在三民主义中的地位及相互关系 在三民主义中，民族主义是前提和基础，民权主义是核心，而民生主义是补充和发展。
民权主义之所以成为核心，是因为它着重解决了革命派迫切需要解决的夺取政权和建立政权的问题，而这一问题是辛亥革命的根本问题。
高中历史人教版必修三导学教案教师用书：第八单元含答案
第八单元19世纪以来的世界文学艺术课标要求：1.了解19世纪以来世界文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。
2.欣赏19世纪以来有代表性的世界美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。
3.列举19世纪以来有代表性的世界音乐作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。
4.了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响。
第二十二课文学的繁荣学习目标：1.了解19世纪以来浪漫主义文学与现实主义文学的兴起背景、著名作家及代表作。
2.掌握现代主义文学、苏联文学、亚非拉文学的主要成就。
3.认识不同文学流派的特点，学会区分不同的文学流派。
[情景导学]材料请把我枯死的思想向世界吹落，让它像枯叶一样促成新的生命！哦，请听从这一篇符咒似的诗歌，就把我的话语，像是灰烬和火星从还未熄灭的炉火向人间播撒！让预言的喇叭通过我的嘴唇把昏睡的大地唤醒吧！西风啊，如果冬天已经来临，春天还会远吗？——雪莱《西风颂》雪莱是19世纪英国浪漫主义诗人的代表。
思考：作品风格与他相似的你还知道有哪些人？提示：雨果、拜伦等。
一、浪漫主义文学[教材导学]1．背景(1)时间：18世纪末至19世纪30年代。
(2)原因①欧洲各国革命和战争频仍，动乱不已。
②社会各阶层对启蒙思想家设想的“理性王国”深感失望。
2．特点(1)政治上反对封建制度。
(2)深入发掘人类的感情世界，通过瑰丽的想象和夸张的手法塑造特点鲜明的人物形象。
(3)以想象力丰富的构思和跌宕起伏的情节为创作风格。
3．代表(1)法国：雨果的《巴黎圣母院》，典型地表现了浪漫主义文学的特征。
(2)英国：雪莱的《解放了的普罗米修斯》，鼓励人们为争取自由和理想而斗争。
(3)德意志：海涅的《德国，一个冬天的童话》，抒发了强烈的爱国情怀。
[轻巧识记]文学流派的判断方法对一种文学流派的判断，一定要全面把握这种流派的时代背景、风格特征、代表人物、代表作品及其地位。
时代特征决定作品风格，作品风格反映时代特征。
历史必修三导学案
历史必修三导学案一、夏商周时期1. 夏朝夏朝是中国历史上的一个非常重要的朝代，建立于公元前约2070年，结束于约公元前1600年。
在夏朝时期，中国进入了定居农耕阶段，出现了城市和王国的雏形。
夏朝的建立标志着中国封建社会的开始。
2. 商朝商朝是中国历史上的第一个有确凿史料记载的朝代，建立于公元前约1600年，结束于约公元前1046年。
商朝是中国古代的一个分封制国家，政治、经济、文化都有很大的发展。
商朝后期由于统治者腐败，导致了周人推翻商朝，建立了周朝。
3. 周朝周朝是中国历史上一个重要的封建朝代，建立于公元前约1046年，结束于公元前256年。
周朝后期分为东周和西周，东周时期分为春秋和战国两个时期，文化繁荣、思想发展。
西周时期则是由商朝毁灭，周文王建立的，是中国历史上的第一个稳定统一的朝代。
二、秦汉时期1. 秦朝秦朝是中国历史上一个短暂但重要的朝代，建立于公元前221年，结束于公元前206年。
秦始皇推行中央集权制度，统一货币、度量衡等，统一了文字，修筑万里长城。
但也因为强加的苛政、暴政而导致了国家的灭亡。
2. 汉朝汉朝是中国历史上一个辉煌的朝代，建立于公元前202年，结束于公元220年。
在西汉时期，国力强盛，政治清明，文化繁荣，经济发展。
而东汉时期则因为一系列原因导致国家逐渐衰弱瓦解。
三、三国两晋南北朝时期1. 三国时期三国时期是中国历史上的战国时期，建立于220年，结束于280年。
曹操灭了张角、全面消灭黄巾之后，开始了他的统一大业。
刘备、孙权分别建立了蜀汉和吴国。
2. 两晋南北朝时期两晋南北朝时期是中国历史上的一个混乱时期，建立于265年，结束于581年。
时期内出现了多个朝代，南北分裂，形成了南北朝对峙的局面。
南朝有宋、齐、梁、陈四个朝代，而北朝有北魏、东魏、西魏、北齐、北周五个朝代。
四、隋唐五代宋元明清时期1. 隋唐时期隋唐时期是中国历史上的一个辉煌时期，建立于581年，结束于907年。
隋朝统一各国，开拓河套平原，唐朝疆域之广、国力之强皆为中国历朝所未有。
高中历史人教版必修三导学教案教师用书：第五单元含答案
第五单元近代中国的思想解放潮流课标要求：1.了解鸦片战争后中国人学习西方，寻求变革的思想历程；理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。
2.概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。
3.简述马克思主义在中国传播的史实，认识马克思主义对中国历史发展产生的重大影响。
第十四课从“师夷长技”到维新变法学习目标：1.了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，即器物—制度—思想。
2.理解师夷与制夷的关系、“中体西用”思想的特点及实质、维新变法思想的特点。
3.掌握不同时期向西方学习的内容，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。
[情景导学]材料两则漫画漫画1漫画2《如此“修墙”》，一位清朝官员用一张纸条(上面写着“西方先进技术”)贴在墙上思考：材料的两则漫画反映了什么思想主张？提示：中体西用。
一、“开眼看世界”[教材导学]1．背景(1)英国鸦片走私船频繁出没于中国东南海域。
(2)清朝君臣对“岛夷”的情况一无所知。
2．表现(1)林则徐①成就：编译出《四洲志》《各国律例》等资料。
《四洲志》是近代中国第一部系统的世界地理志。
②地位：林则徐成为近代中国开眼看世界的第一人。
(2)魏源①成就：编撰出《海国图志》，这是当时介绍西方历史地理最详实的专著，阐述了“师夷长技以制夷”的思想。
②作用：明确了向西方学习的具体内容、方法和目的，引导着人们关注世界形势，对当时的思想解放有重要启迪作用。
带动了关于世界知识的书籍的出版。
[轻巧识记]“开眼看世界”[易错易混]在民族危机之下，林则徐、魏源主张学习西方，但是林则徐、魏源是封建地主阶级的代表人物，因此其主要目的是维护清政府的封建统治，并不是要改变社会制度。
二、“中学为体，西学为用”[教材导学]1．背景：第二次鸦片战争结束后，中国面对内忧外患的形势。
2．主张：洋务派提出“中学为体，西学为用”“师夷长技以自强”的思想。
3．含义：洋务派肯定封建制度，强调以封建纲常伦理作为国家安身立命的根本，同时主张采用西方先进科学技术。
高中历史人教版必修3导学案答案
第1课（1）一、“百家争鸣”局面的出现的社会原因第一，在经济上，井田制崩溃。
封建经济的迅速发展，为学术文化的繁荣提供了物质条件。
第二，在政治上，周王室衰微，士大夫崛起。
春秋战国时期是社会大变革时代，各种力量在争衡、较量。
对社会变革的现实发表不同的看法，提出改革时弊的各种方案，就必然会出现观点各异的现象；加上新的统治阶级还未有绝对的权威，人们的思想也就不受任何条框的束缚和制约，尽可以畅所欲言。
第三，在阶级关系上，“士”阶层的活跃和受重用。
各诸侯国都想富国强兵，兼并他国，取代周天子的地位，因而特别地礼贤下士；“士”们也希望实现用自己的思想主张治国平天下的政治愿望。
第四，在思想文化上，从“学在官府”到“学在民间”。
私学的兴起，造就了一大批知识渊博和阅历丰富的文士，同时也为学术繁荣提供了舆论阵地。
【习题】1．C 本题考查学生对道家老子思想主张的理解能力和阅读材料获取有效信息的能力。
材料主要说明了老子的思想是主张顺应自然。
答案为C。
2．C 依材料信息：绝弃圣智、仁义、巧利。
这是反对儒家和墨家的思想；“甘其食，美其服，安其居，乐其俗。
使民复结绳而用之。
这是小国寡民的思想。
3．C 解析：孔子主张以德治国，以礼辅之，故A项错误；孔子主张君子爱财，取之有道，故B项错误；D项的错误在于绝对化；所以应该选择C 项。
4．D 主要考查学生对所学知识的迁移运用。
孔子的思想在当时并不受重视，到了汉代董仲舒进行改造，并且提出了“罢黜百家，独尊儒术”的主张，被汉武帝所接受。
儒家思想才成为封建社会的正统思想。
5. D 伏尔泰作欧洲启蒙运动的先驱，是崇尚民主、自由的，而孔子主张的“克己复礼”，也就是注意克制自己，使自己的言行符合礼（周礼）的要求和规范即严格的等级名分制度。
这是其不可能推崇的。
6.（1）①围绕的中心问题是：如何治理国家才能巩固统治。
②材料一主张用德和礼；材料二主张尚贤；材料三主张无为；材料四主张严刑重罚。
（2）春秋战国时期是我国奴隶社会瓦解和封建社会形成时期，社会的大变革导致了阶级关系的重大变化，上述思想家代表着不同的阶级利益，因而对如何治理国家提出了不同的意见。
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第1课“百家争鸣”和儒家思想的形成导学案编制者：教师寄语：发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。
——孔子学习目标：1、能记住“百家争鸣”产生的历史背景、概况和意义。
2、能说出孔子、孟子和荀子等思想家及儒家思想的形成过程。
3、会运用辩证思维认识现代“以德治国”与儒家的“仁政”“德治”思想的异同。
知识链接：1988年，一位诺贝尔获得者在巴黎的一次集会上说：人类要在21世纪生存下去，还需要到2500年前孔子的思想中去寻找智慧。
孔子究竟有多大价值，能让这些政要精英们有如此行动，如此断言呢？今天就让我们走近圣贤，去寻找启迪吧！自主学习：一、“百家争鸣”局面的出现1．原因(1)根本原因：春秋战国时期，中国社会发生重大变革。
(2)具体原因①________受到各诸侯国统治者的重用。
②教育和学术领域发生变化，出现了________讲学。
2．代表人物(1)道家老子和________。
(2)儒家：________、孟子和________。
(3)墨家：墨子。
(4)法家：商鞅、________。
3．影响(1)逐步形成了中国的传统文化体系。
(2)“百家争鸣”是中国历史上________________运动。
(3)“百家争鸣”是中国____________、思想道德发展史上的重要阶段，奠定了中国思想文化发展的基础。
细节点拨在分析某一历史问题原因时，要注意分析的角度，比如政治、经济、思想等角度，也可以从根本原因、具体原因、直接原因等着手。
二、孔子和早期儒学1．孔子创立儒学(1)政治思想：“________”为核心；强调统治者以德治民；主张“________________”，使每个人的行为符合礼的要求。
(2)教育思想：创办私学，主张“____________”。
2．孟子(1)把孔子的“仁”的思想发展为“____________”，进一步提出了“______________”的民本思想。
(2)在伦理观上，主张“________”，通过实行仁政来回复和扩充人的善性。
3．荀子(1)主张施政用“________”和“________”，“____________”。
(2)看到人民力量的巨大，提出____________的观点。
(3)主张“____________”，强调用礼乐来规范人的行为，使人向善。
4．孟子和荀子对儒家思想改造的影响：________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
细节点拨在对比孔子、孟子、荀子思想观点时，可从政治思想、民本思想、伦理观和历史观等角度对比，从中可找到其继承与发展的关系。
三、道家和法家1．道家(1)老子：①是道家学派的创始人。
②认为世界万物的本原是“________”。
③提出“____________”的政治主张。
④朴素的辩证法思想。
(2)庄子：把世间万物都看作是相对的，认为放弃一切差别观念就能获得精神上的自由。
2．法家(1)韩非子：主张君主要____________，提出了______________。
(2)影响：把君主的权力提高到极点，迎合了建立大一统专制国家的历史发展趋势。
细节点拨分析人物的思想时，要注意人物所处的时代背景和其阶级属性。
合作探究:材料某中学历史探究课上，学生从“穿衣”的角度表达他们对诸子百家思想的理解。
甲生说：穿衣服要合乎大自然四季的变化，天气冷多穿一点，天气热少穿一点。
乙生说：穿衣服要看你的身份地位，什么身份何种地位，该穿什么样的衣服就穿什么样的衣服。
丙生说：讲究衣服的穿着是一种浪费，穿简单、甚至破烂衣服也未尝不好。
丁生说：何必麻烦，由上面规定，大家都穿一样的制服不就好了吗？问题甲、乙、丙、丁各代表诸子百家中的哪一家？拓展延伸：1．问题：如何理解孔子思想体系的核心是“仁”？2．问题：比较孔子、孟子和荀子思想的异同点。
当堂检测：1．有人说：没有当时的百家争鸣，中国后来的思想文化就不会五彩缤纷。
这句话体现的“百家争鸣”的意义不包括()A．促进了思想学术的活跃和繁荣B．引发了社会大变革局面的出现C．是中国历史上第一次思想解放潮流D．对后来的中国政治和文化影响深远2．下图是国庆期间通过天安门广场的“锦绣彩车”方阵中山东的“岱青海蓝”彩车。
彩车上有孔子、书卷等各种元素，充分体现了山东深厚的文化底蕴。
孔子政治思想的核心是()A．“仁者，爱人”B．实行仁政C．有教无类D．学而不厌3．2009年9月28日，第二届两岸师生联合祭孔大典在台湾新竹举行，纪念这位影响深远的中国伟大的思想家、教育家。
下列思想体现了“教育公平”的是()A．因材施教B．有教无类C．温故知新D．教学相长4．电视剧《传奇皇帝朱元璋》中有这样一个镜头：朱元璋对孟子异常仇恨，命人将孟子的塑像拆掉，撤出圣人庙，并亲自将《孟子》一书删减大半。
你认为被删除的部分最可能是()A．民贵君轻说B．人性本善说C．先义后利说D．浩然之气说5．荀子是战国时期儒家思想的主要代表人物，其思想与法家共通的是()A．天行有常B．人性本恶C．礼法并用D．民水君舟6．在编演“诸子百家治国”的历史短剧时，扮演荀子的同学的台词应当是()A．己所不欲，勿施于人B．祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏C．民为贵，社稷次之，君为轻D．君者舟也，庶人者水也7．从孔子、孟子到荀子，始终贯穿的一条思想主线是()A．从个人的道德修养入手，建设一个礼乐文明的社会B．人不分贵贱贫富都有受教育的资格C．人皆有“恻隐之心”“羞恶之心”“恭敬之心”“是非之心”D．通过学习和礼治，可以使小人变为君子，普通人变为圣人8．“奉法者强，则国强；奉法者弱，则国弱。
”持这一观点的人应该是()A．孟子B．荀子C．庄子D．韩非子二、非选择题9．阅读下列材料，结合所学知识回答问题。
材料一孔子想回到西周，维护奴隶制，政治上是保守主义者，有他的落后一面，但他是伟大的历史学家、教育家和人道主义的倡导者，他在历史文化遗产的继承、整理和传播上有卓越的贡献。
——据《论孔子思想》材料二孔子在历史文化领域有杰出成就，他的“爱人”、“仁民”观念以及他的教育思想，表现出新兴地主阶级的进步性，他想回到西周，只是因为不敢公开反对当时还比较强大的奴隶制，表现出他的怯懦的方面。
——据《略论孔子思想的阶级性》请回答：(1)两则材料都涉及到孔子教育方面的贡献，孔子在教育方面有何贡献？(2)材料一、二评价孔子时，采用的相同方法是什么？结论有何不同？(3)综合上述材料，说明应当如何评价历史人物第2课“罢黜百家，独尊儒术”导学案编制者：教师寄语：三纲五常天人合一学习目标：1、“董仲舒的新儒学思想，汉武帝重视儒学的具体措施。
2、对新儒学思想主张的理解及其对后世的影响。
知识链接：罢黜百家，独尊儒术，是指在政权和国家上层建筑中完全使用儒家思想。
该名词源于1916年，是易白沙在《青年杂志》上发表的《孔子评议》，称“罢黜百家，独尊儒术，利用孔子为傀儡，垄断天下之思想，使失其自由。
”自主学习：一、背景1．汉初，统治者吸取道家“无为而治”的思想，采取____________的政策。
2．汉武帝时，社会潜伏着危机：____________________、________________、____________威胁着西汉的稳定，______________的政治思想成为时代的需要。
细节点拨分析汉初的“无为而治”和汉武帝时的“积极有为”要结合当时的时代背景。
二、提出1．特点：董仲舒把__________、__________和阴阳五行家的思想糅合到儒家思想中。
2．内容①提出“________________”和“罢黜百家，独尊儒术”的主张。
②宣扬“____________”，并提出“天人合一”和“天人感应”学说。
③提出为人处世的道德标准，后人归纳为“____________”。
3．作用：有利于巩固君权，维护统治秩序，对扭转内外松弛的局势十分有利。
细节点拨在分析理解董仲舒思想时，要注意从两方面着手。
如“大一统”思想，虽其充满了唯心色彩，但大一统是中国发展的主流，尤其是今天祖国统一的需要。
三、成为正统1．表现①起用________参与国家大政。
②____________成为国家规定的教科书。
③兴办________，打破了以往由贵族官僚世代为官的陈规，大大提高了儒学的地位。
④全国各郡县设立学校，初步建立了________________。
2．影响：儒家思想成为历代统治者推崇的________思想，逐渐成为________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
细节点拨注意结合董仲舒新儒学思想的内容。
分析其成为正统的根本原因是适应了专制主义中央集权制度的需要。
合作探究:1、董仲舒的新儒学思想有哪些？呈现出什么特点？2、材料一“与天同者大治，与天异者大乱”。
材料二“天子受命于天，天下受命于天子。
”——董仲舒《春秋繁露》问题：材料中包含了董仲舒的哪些思想？其目的是什么？拓展延伸：有人认为：就其实质而言，“罢黜百家，独尊儒术”与秦朝的“焚书坑儒”是相同的。
问题：你认为上述观点是否有道理？并阐述理由。
当堂检测：1．被董仲舒发展了的儒学“大一统”思想能被汉武帝采纳，实际上是因为它吸收了下列哪位思想家的思想( )A ．孔子的思想B ．荀子的思想C ．韩非子的思想D ．墨子的思想2．我国古代的一位儒学大师认为，“天子受命于天，诸侯受命于天子，子受命于父，妻妾受命于夫。
诸所受命者，其尊皆天也，虽谓受命于天亦可。
”这位儒学大师是()A ．孟子B ．董仲舒C ．荀子D ．老子3．汉武帝问策贤良文学，董仲舒对曰：“臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。
”董仲舒的这一对策( )A ．指出了汉武帝的弱点B ．违背了汉武帝的初衷C ．触犯了汉武帝的忌讳D ．迎合了汉武帝的意愿4．对漫画反映的信息进行延伸解读有误的一项是( )A ．漫画中的“胜出”是指在西汉时期形成了“罢黜百家，独尊儒术”的局面B ．儒家思想的“胜出”，是董仲舒糅合道家、阴阳五行家的一些思想改造儒家思想的结果C ．汉武帝让儒家“胜出”，主要是看中了儒家思想的“仁政”思想D ．儒家思想的“胜出”，结束了各派学术思想平等竞争的局面，扼制了学术思想的自由发展5．清朝学者赵翼说：“西汉开国功臣多出于亡命无赖，至东汉中兴，则诸将帅皆有儒者气象。