增强规则意识说课稿

《增强规则意识》说课稿
各位老师，大家好，今天我说课的内容是人教版《职业道德与法律》第三单元第6课《弘扬法治精神，建设法治国家》第1框“增强规则意识”。

一、说教材
（一）本节课内容在整本教材中的地位
《职业道德与法律》是中职课程改革国家规划新教材。

这本教材由三大部分共五个单元组成，第一部分礼仪；第二部分道德，第三部分法律。

教材将礼仪作为对学生进行道德和法制教育的切入点，有助于学生感悟礼仪所蕴含的道德意义，涵养内在美德，同时由此过渡到第二部分；贯穿第二部分的主线是树立社会主义荣辱观，在懂得遵守礼仪规范的基础上，进一步引导学生加强品德修养，提升其道德境界；第三部分从第三单元开始至第五单元结束，主要讲述法律相关内容，该部分始终贯穿“由一般到特殊”的思想。

通过了解我们的生活背景，宪法、法治的基本理念，用以统率个人的行为。

今天我讲课的内容是第三单元第六课。

整个第三单元旨在通过学习，引导学生理解依法治国方略，崇尚社会主义法治理念，维护宪法和法律权威，学会用法定程序维护自己的权益。

这一单元在整本教材中起着由学习道德知识到学习法律知识的承上启下的作用。

这六课主要介绍规则、法治的一般道理和我们生活的法治背景。

共有以下两个框题。

第一框题“增强规则意识”，集中对学生进行规则教育。

第二框题“建设法治国家”，从宏观方面对学生进行法治教育。

本节课的教学应承担的责任是指导学生了解规则的作用，理解纪律与法律的异同点，认清职业活动中违背规则的危害，增强规则意识、法治意识，从而在现实生活中做到遵纪守法。

考虑到使用的是本学期新编出版的教材，从体系、内容到素材都能贴近学生、贴近生活，所以在教学中并未对教材做过多的处理及取舍。

（二）教学目标定位
一个人的行为是受其思想、观念支配的，是受其人生观和价值观影响的。

学生只有具备了规则意识，才可能做到遵纪守法。

据此，我将本课的教学目标确定为三个层面的要求，具体体现为：
１、认知：了解规则的作用，理解纪律与法律的异同点，认清职业活动中违背规则的危害，知道遵守规则要克服不良心态、涵养高尚道德。

2、情感、态度、观念：增强规则意识、法治意识、遵纪守法观念。

3、运用：现实生活中做到遵纪守法，并在可能违规时学会调控自己的不良心理。

（三）教学重点、难点确立
重点：做遵纪守法的人。

培养学生规则意识，使其明确有了规则才会有良好的秩序，归根结底，是为了他们能够在现实生活当中做到遵纪守法，这是本课的落脚点，因而也是重点。

难点：纪律与法律的异同点。

纪律与法律都是规范人们行为的准则，学生往往从生活经验等直观的角度对两者进行辨别，而缺乏理论的指导，故为难点。

二、学情分析
本课的教学对象是南京卫生学校护理专业二年级学生。

该班学生综合素质较好，具有一定的自主学习及判断、思考能力。

但因为是借班上课，加上距离开课学校路途遥远，教师缺乏在上课前与学生充分接触的条件，故对学情的把握可能会出现偏颇的情况。

但我会尽可能通过设问、讨论、案例等方法充分调动学生学习的积极性和主动性，让学生通过自主学习、探究学习、合作学习进行体验，在体验中感悟，在感悟中内化知识，外显为行为，提高遵纪守法自觉性。

三、说教法
迫于“借班上课”，缺乏和学生的接触及了解的现状，在教学方法的选择上主要采取了案例教学法及合作探究法。

1、案例教学法：根据教材提供及教师补充的案例，通过指导学生分析，总结出纪律与法律的异同点及在职业活动中违纪违法所产生的危害。

2、合作探究法：以小组为单位，指导学生通过相互合作，解决教材中四个探究活动中的问题以及补充的问题，从而提升学生的自主学习能力。

四、说学法
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：1、问题探究法：
只有让学生在实践中发现问题，而后带着问题进入课堂，才可能让学生实现自主学习。

2、小组讨论法：
讨论对于提高思辩能力，锻炼口头表达能力，培养探索精神以及识记知识将是极其有效的，同时，小组讨论的形式，有助于培养学生的合作能力及其团队意识。

五、说教学程序
（一）导入新课
通过一个动手小活动，引出学生熟知的古训：“无以规矩，不成方圆”。

让学生在实际体验中获得感性认知和情感体验，并自然导入新课。

（二）研习新课
本框题内容共分三个目。

第一目：规则与秩序。

第一个探究活动，根据教材两则小案例设问，引导学生明确做任何事都要讲规则、守秩序。

在引导学生了解规则的含义之后，将学生分为三个小组，从不同的情境当中去寻找规则，并思考没有了规则社会会变成什么样，从而感知规则的重要性。

由一位同学交流她在一天中遵守的规则，其余同学将其答案划分为道德、纪律、法律等不同范畴，从而引出第二目的内容。

第二目：纪律与法律。

学生大多数情况下可以从具体案例中分辨出纪律与法律，但是缺乏理论上的归纳总结。

所以先由教师引导学生从概念上认知纪律与法律。

然后提出第二个探究活动，根据教材案例，区分纪律与法律，并尝试归纳两者的异同点。

教师在学生回答的基础上总结。

无论纪律还是法律，都是对人们行为的约束，最终都要落实到行为的遵纪守法上。

由此进入第三目。

第三目：做遵纪守法的人。

第三个活动探究，依托两个案例，让学生讨论在职业活动中违纪违法的危害，从而感知遵纪守法的重要性。

至于如何做到遵纪守法，主要从两方面展开：克服不良心理及涵养高尚道德。

克服不良心理的处理主要依靠学生的自主研究学习，从具体案例中识别不良心理，并讨论得出克服方法。

不良心理的克服也要依靠道德水平的提高，此处结合社会主义荣辱观，借以升华。

（三）总结拓展提升
对教学内容进行及时总结，是课堂教学的一个重要环节。

通过讨论反思，有利于促进学生在知识、能力和思想情感等方面的收获与提高，从而使本课教学目标得以全面实现。

在这一环节，结合学生所学护理专业及时事新闻热点，进行拓展迁移，让学生切实体会到在职业活动中遵纪守法的必要性，并能根据自身实际情况，真正实现情感上的认同到现实行为的实践。

（四）作业设计
结合社会主义荣辱观中“以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻”，谈谈规则与个人成长及社会发展之间的关系。

作业的目的在于检验课堂学习效果，并促使学生对所学内容进行一定的思考和提升。

而这道作业题设计主要考虑到该班学生学习基础较好，有能力完成一些较深层次的探讨和论述。

总之，我认为，我这节课的教学，是以认识论、实践论等思想为指导，从导入部分的小实验，到课堂交流、案例分析、总结提炼，反思提高，直到课后的运用实践，形成一个“实践——认识——再实践”的系统学习过程。

实现了知信行的有机统一。

并且，在多种形式的活动中，学生的合作能力和应变能力得到了有效培养。

基于借班上课，教师与学生课前的沟通较少这一实际情况，呈现出的将是一堂“常态课”，以案例探究为主线，在培养学生的自主学习能力的基础上实现教学目标。

我的说课完毕，谢谢大家。

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