新媒体视域下大学生思想政治教育的机遇与挑战探析
新媒体大学生思想政治教育的机遇与挑战
新媒体大学生思想政治教育的机遇与挑战一、本文概述随着信息技术的飞速发展，新媒体已经成为信息传播的重要渠道，对大学生的思想政治教育产生了深远影响。
本文旨在探讨新媒体环境下大学生思想政治教育的机遇与挑战，分析新媒体的特点及其对大学生思想政治教育的影响，并提出相应的应对策略。
文章首先界定了新媒体的概念，并阐述了新媒体在大学生思想政治教育中的作用和意义。
然后，文章分析了新媒体环境下大学生思想政治教育的机遇，包括新媒体的多元性、交互性、即时性等特点为思想政治教育提供了新的手段和平台。
文章也指出了新媒体环境下大学生思想政治教育的挑战，如信息泛滥、舆论多元化、网络道德失范等问题给思想政治教育带来了新的难度和复杂性。
文章提出了在新媒体环境下加强大学生思想政治教育的策略和建议，以期更好地应对机遇和挑战，提高大学生思想政治教育的效果和质量。
二、新媒体为大学生思想政治教育带来的机遇随着信息技术的飞速发展，新媒体已成为大学生获取信息、交流思想的重要平台，为大学生思想政治教育带来了前所未有的机遇。
新媒体的多样性为大学生思想政治教育提供了丰富的素材和形式。
通过网络、移动应用等平台，教育者可以实时更新教育内容，引入鲜活的案例，使教育更加贴近学生实际。
同时，新媒体的互动性也为教育者与学生之间的交流提供了便利，教育者可以通过在线讨论、问卷调查等方式，及时了解学生的思想动态，增强教育的针对性。
新媒体的便捷性打破了传统思想政治教育的时空限制，使教育不再局限于课堂和学校。
大学生可以通过手机、电脑等设备随时随地接受教育，提高了教育的覆盖率和时效性。
新媒体还为学生提供了自主学习和个性化学习的可能，学生可以根据自己的兴趣和需求，自主选择学习内容和学习方式。
新媒体的视听效果和多媒体特性，使大学生思想政治教育更加生动、形象。
通过图片、视频、音频等多媒体元素，教育者可以创造出生动的教学情境，激发学生的学习兴趣和参与热情。
同时，新媒体的即时反馈和互动功能，也使教育过程更加富有感染力和说服力，有助于增强学生的认同感和归属感。
新媒体环境下大学生思想政治教育面临的挑战及对策
新媒体环境下大学生思想政治教育面临的挑战及对策1. 引言1.1 新媒体环境对大学生思想政治教育的影响新媒体的快速发展与普及，对大学生思想政治教育产生了深远影响。
在新媒体环境下，大学生获取信息的途径更加广泛和便捷，能够随时随地接触到各种各样的思想和观点。
这种信息的碰撞和交流，有助于拓展大学生的视野，提高他们的思维水平和综合素质。
新媒体也为大学生思想政治教育提供了更多的教育资源和交流平台，可以促进大学生的思想成长和政治意识的提升。
新媒体环境下也存在着一些消极影响。
信息的爆炸性增长让大学生在获取信息的过程中面临挑战，很容易受到一些错误或不健康的信息所误导，影响其思想政治教育的正常进行。
新媒体平台上存在大量虚假信息和谣言，容易引发大学生的恐慌和误解，进而影响其对思想政治教育的理解和认同。
如何在新媒体环境下有效开展大学生思想政治教育，成为当前急需解决的问题。
1.2 面临的挑战在新媒体环境下，大学生思想政治教育面临诸多挑战。
新媒体带来的信息爆炸对大学生思想政治教育造成干扰。
大量信息的涌入使得学生难以筛选和辨别信息的真伪，容易受到错误信息的影响，影响思想政治教育的效果。
新媒体平台上存在的虚假信息，如滥用头条式报道、谣言、夸大事实等，也给大学生思想政治教育制造了困难，使他们难以获得准确、客观的信息。
大学生沉迷于新媒体平台，花费大量时间在虚拟世界中，忽略了对思想政治教育的重视，严重阻碍了其思想政治素质的培养。
新媒体传播途径的变化也给思想政治教育带来挑战，传统的教育方式可能无法适应新媒体时代的需求。
大学生对传统思想政治教育的抵触情绪不断增加，他们更倾向于接受来自新媒体平台的信息，而对于传统教育模式持怀疑态度，这也给思想政治教育带来了挑战。
在新媒体环境下，大学生思想政治教育面临着诸多挑战，需要采取相应的措施加以解决。
2. 正文2.1 新媒体带来的信息爆炸对大学生思想政治教育的干扰新媒体的兴起带来了前所未有的信息爆炸，大学生在日常生活中不可避免地接触到各种各样的信息。
新媒体时代大学生思想政治教育的机遇与挑战
知识文库 第19期46 新媒体时代大学生思想政治教育的机遇与挑战冯彦杰新媒体兼具开放性、海量性、交互性和隐匿性等特点，不仅深刻影响着大学生三观的形成与塑造，而且直接影响着高校大学生思想政治教育工作的效果。
因此，对新媒体时代大学生思想政治教育工作的深入研究，是新形势下办人民满意教育的迫切要求，也是服务国家人才培养的现实需求，关系着高校意识形态工作的安全与稳定，具有重要的理论和现实意义。
近年来，新媒体对于社会乃至高校的参与能量越来越大，也收到人们的普遍青睐和广泛关注。
活力四射的新媒体更是受到了广大青年学生的追捧和认可。
新媒体以其强大的信息功能和娱乐形式正潜移默化地改变着大学生的生活学习环境、价值观念和思维方式。
新媒体在大学生群体中的广泛普及，为高校思想政治工作带来了新的机遇和挑战。
1 新媒体时代大学生思想政治教育的新机遇新媒体指的是依托数字技术、互联网技术和移动通讯技术等新兴科技而产生的向用户提供信息服务的新工具、新手段。
新媒体种类繁多，主要包括网络媒体、移动媒体、互动性电视媒体和新型媒体。
新媒体的特性包括技术特性和传播特性两个方面。
其中技术特性包括数字化、大容量、超时空、超媒体、易检索等技术特性；传播特性则包括即时性、交互性、个性化、碎片化等传播特性。
得益于新媒体的独特媒体优势，大学生思政教育工作迎来了以下四方面的新机遇。
一是丰富了思政教育资源，新媒体环境中蕴藏着丰富的思想政治教育资源，特别是图片、音频、视频等教育形式，对于契合学生喜好、提升思政课吸引力和感染力具有积极作用。
二是完善了思政教育方法，新媒体丰富了大学生思政教育工作的方式方法，教育工作者可以利用微博、微信等新媒体手段开展思政教育工作，传递信息更为便捷、交互，时效性较强，为大学生思政教育工作提供了便利条件。
三是增强了大学生接受教育的主观能动性，新媒体时代，大学生可以自行上网搜索和学习相关思政教育内容，关注和了解当下的焦点事件、热点问题，大学生作为学习主体，选择学习的内容和形式更为宽泛，主观能动性更容易被激发。
新媒体时代高校思想政治教育面临的机遇与挑战
新媒体时代高校思想政治教育面临的机遇与挑战摘要：新媒体是互联网技术应用过程中重要的信息传播媒介，在新媒体时代背景下，高校思想政治教育面临着机遇和挑战。
为了能够充分利用新媒体提升思想政治教育的质量，需要对新媒体的优势进行分析，并对新媒体对思想政治教育产生不利影响进行探讨，这样才能实现良好的思想政治教育目的。
本文对新媒体时代背景下，高校思想政治教育面临的机遇和挑战进行了分析。
关键词：新媒体；高校思想政治教育；机遇；挑战互联网技术不断的发展和应用，促使新型的多媒体平台普遍的应用在高校思想政治教育工作中。
新媒体具有开放的信息传播环境，丰富的信息内容以及灵活和互动的特点，对高校传统的思想政治教育产生了一定的影响。
由此，高校思想政治教育工作和应认识到新媒体背景下思想政治教育面临的机遇和挑战，提出更加符合新媒体时代的教学模式和教学方法。
一、新媒体时代高校思想政治工作面临的机遇（一）为高校思想政治教育提供了更加开放的环境新媒体时代背景下，计算机网络技术和数字技术以及通讯技术获得了广泛的应用，并构成了庞大的网络体系，促使信息量不断地增多，信息获取的环境更加开放，信息传播的渠道更加多样化。
相比传统的信息传播方式和交流平台，是极大的发展进步。
信息传播的速度也更加高效，新媒体环境下，信息传播的速度超越了传统媒体信息在速度和时间上的传播局限性，能够实现任何地点和任何时间的传播。
在信息传播渠道上，新媒体改变了传统媒体在地域和空间上的信息传播限制，拓展和延伸了信息获取的方式和渠道，并且使信息传播的方式更加多样化，使用户能够获得更加自由和开放以及共享的交流平台。
在开放式的信息传播过程中，高校思想政治教育的方式和场景也更加的多样化，同时也使高校思想政治教育所处的环境更加的复杂化。
（二）促使高校思想政治教育内容更加丰富新媒体不仅是信息传播的工具，同时也是信息生产工具。
高校在开展思想政治教育过程中，可以充分利用新媒体时代背景下产生的多种媒体方式，如微博、微信、抖音以及各类公众平台等对思想政治教育课程进行宣传，同时也能够使高校学生对思想政治课程学习不再受到时间和地点的限制，并且能够对党中央和政府做出的重大决策和方针等进行快速的理解和学习，并能够在实践学习中贯彻和落实政策内容和精神，促使高校大学生的政治视野进一步的拓宽，使高校学生能够树立科学正确的人生观和价值观。
新媒体环境下大学生思想政治教育面临的挑战及对策
新媒体环境下大学生思想政治教育面临的挑战及对策1. 引言1.1 新媒体环境下大学生思想政治教育的重要性在当今新媒体环境下，大学生思想政治教育的重要性更加凸显。
随着新媒体技术的快速发展和普及，大学生可以通过互联网、社交媒体等平台获取大量信息，这为他们的思想观念和政治立场提供了更广阔的空间。
新媒体也带来了诸多挑战，如信息碎片化、信息真实性难以保障等问题，这些问题对大学生的思想政治教育提出了更高的要求。
在新媒体环境下，大学生面临着来自各方面的信息输入和影响，需要有更强的思想政治素养和批判思维能力，才能辨别真伪、筛选信息，形成独立、理性的思考。
加强大学生思想政治教育，提高其媒体素养和思维能力，对维护正常的信息传播秩序、树立正确的价值观念，具有重要意义。
只有通过全面系统的思想政治教育，大学生才能在新媒体环境下健康成长，成为具有社会责任感和批判性思维的新时代青年。
【2000字】2. 正文2.1 新媒体环境下大学生思想政治教育面临的主要挑战挑战一：信息碎片化与泛化随着新媒体的快速发展，大量信息碎片化和泛化使得大学生获取信息的方式变得更加零散和杂乱。
在这种情况下，学生很容易被零散的信息所影响，难以形成系统和完整的思想体系。
挑战二：信息真实性难以保障新媒体平台上信息的真实性难以得到保障，许多虚假信息、谣言和不实言论在网络上泛滥，影响了大学生的思想判断和政治立场。
缺乏信息甄别能力的大学生更容易受到误导和影响。
挑战三：信息传播速度快、攻击性强在新媒体环境下，信息的传播速度极快，一些攻击性言论和极端思想很容易在网络上扩散。
大学生作为受教育程度较高的群体，更容易受到这些信息的影响，容易受到极端思想的干扰和诱导。
这些挑战对大学生思想政治教育提出了新的要求和挑战，需要采取一系列对策来应对和解决。
【接下来将继续输出对策部分的内容】。
2.2 挑战一：信息碎片化与泛化在新媒体环境下，大学生思想政治教育面临着诸多挑战，其中之一就是信息碎片化与泛化。
新媒体环境下大学生思想政治教育面临的挑战及对策
新媒体环境下大学生思想政治教育面临的挑战及对策新媒体环境下，大学生思想政治教育面临着日益严峻的挑战。
随着互联网的普及和社交媒体的兴起，信息传播的速度和广度大大加快，使得大学生接触到的信息更加多样化和丰富化。
随之而来的问题是，大量的虚假信息、低俗内容和有害信息也随之泛滥，对大学生的思想政治教育产生了不小的负面影响。
如何在新媒体环境下有效开展大学生思想政治教育，成为了当前非常紧迫的问题。
本文将从挑战和对策两个方面展开讨论。
2.碎片化阅读带来的挑战随着社交媒体和短视频平台的兴起，大学生的阅读习惯也发生了很大的变化，碎片化阅读成为了主流。
短微博、小视频、抖音等平台的内容呈现形式简单、信息碎片化，大大削弱了大学生对于长篇大论及复杂思想的承受能力，使得他们更倾向于浅尝辄止，无法深入思考和系统学习。
3.虚拟社交带来的挑战新媒体环境下，大学生更多地倾向于在虚拟社交中获取情感满足和认同感，而非现实生活中的亲身体验和人际交往。
这种虚拟社交带来了一种虚拟的现实感，使得大学生的社交能力和情感表达能力出现了明显的偏差。
4.审美观念形态化的挑战社交媒体上的美化照片和虚构故事，以及短视频平台上的花边八卦和低俗内容，对大学生的审美观念产生了一定的扭曲，使得他们更加追求外表的光鲜和表面的炫耀，而忽略了内在的人文素养和精神内涵。
二、新媒体环境下大学生思想政治教育面临的对策1.拓宽教育渠道针对新媒体环境下信息泛滥的特点，应该加大对大学生思想政治教育渠道的拓宽和教育资源的整合。
学校可以利用微信公众号、抖音、微博等新媒体平台，打造线上思政课程，加大互联网思政课资源的建设和推广，丰富大学生的思想政治教育教材和内容，为他们打造一个健康、积极的网络学习空间。
2.加强学习引导针对碎片化阅读所带来的挑战，学校和教师可以加强对大学生的学习引导，引导学生多读好书、长篇文章，注重系统学习和深度思考。
培养大学生的完整思维能力和系统认知能力，使得他们能够更好地抵御信息碎片化所带来的影响。
新媒体环境下大学生思想政治教育面临的挑战及对策
新媒体环境下大学生思想政治教育面临的挑战及对策随着新媒体的迅猛发展，大学生思想政治教育面临着前所未有的挑战。
新媒体以其高效的传播方式和多样的信息形式，为大学生带来了全新的学习和交流途径，但同时也带来了种种负面影响，挑战思想政治教育的传统模式和方法。
本文将分析新媒体环境下大学生思想政治教育面临的挑战，并提出相应的对策。
一、挑战1.信息过载。
在新媒体时代，大学生接触到的信息量庞大，内容丰富多样，这使得学生们在获取知识的也容易受到无效信息的干扰，导致思想混乱，政治立场不明确。
2.碎片化学习。
新媒体传播的信息呈现碎片化的特点，大学生容易只看片面的信息，从而造成知识的不系统性，思想的片面性，影响了思想政治教育的深入。
3.信息真实性问题。
在新媒体中，虚假信息时有发生，大学生难以辨别信息的真伪，容易被不实信息所误导，导致思想产生偏差。
4.隐私泄露问题。
新媒体传播快速，传播范围广，一旦个人隐私信息泄露，将对学生的思想产生严重影响。
5.交流疏离。
新媒体的便利性和社交性，使得大学生更倾向于通过网络交流而非面对面交流，这将影响学生的人际交往能力，导致交流疏离，影响思想政治教育的效果。
二、对策1.提高信息素养。
学校应当加强大学生的信息素养教育，培养学生辨别信息真伪的能力，增强信息的筛选能力，避免受到虚假信息的影响。
2.加强系统性教育。
传统的思想政治教育模式应当与新媒体相结合，加强系统性教育，引导学生进行深入思考，不断强调系统性思维，避免碎片化学习。
3.注重思想引导。
学校应当通过各种形式的活动和课程，加强对大学生的思想引导，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，避免受到思想上的冲击。
4.加强监管。
学校应当加强对学生使用新媒体的监管，加强网络安全教育，规范学生在新媒体中的行为，防范隐私泄露和不良信息的影响。
5.注重人际交往。
学校应当鼓励学生多参与各种社交活动，提倡面对面交流，增强学生的人际交往能力，从而避免交流疏离，增强社交能力。
新媒体环境下大学生思想政治教育面临的机遇与挑战
新媒体环境下大学生思想政治教育面临的机遇与挑战摘要：本文主要探讨以新媒体环境下大学生思想政治教育的机遇和挑战，这些思考旨在为新媒体环境下高校思想政治教育工作提供一些有益的启示和借鉴。
关键词：新媒体大学生思想政治教育机遇挑战随着新媒体网络的高速发展，新媒体打破了传统的信息传播方式和信息资源分享，一度成为信息传播和共享信息资源的主要途径。
在新媒体背景环境下，大学生的思想政治教育工作面临着新的机遇和挑战。
因此，利用新媒体的传播优势，加强大学生的思想政治教育工作，并推进新媒体思想政治教育的发展变得非常必要。
1.新媒体环境下大学生思想政治教育的机遇1.1新媒体为大学生思想政治教育提供多元化平台新媒体的广泛应用为现代大学生的思想政治教育提供了多元化和广泛的平台。
新媒体具有海量信息、丰富资源、快速传播和广泛覆盖的优势，同时也为大学生提供了双向交流的机会。
通过新媒体，大学生的学习不再受限于时间和空间，可以随时随地获取知识，这使得思想政治教育工作实现了时间和空间的跨越。
新媒体还可以为大学生提供迅速广泛传播正确理论、策略和思想的平台，无需受制度、体制和其他繁琐步骤的限制。
因此，新媒体时代成为大学生思想政治教育工作的发力点，为高校思想政治教学带来了机遇之一，并为大学生思想政治教育提供了全新和广阔的实践和理论平台。
1.2新媒体互动让大学生掌握自主学习之道相比于传统的教学方式，新媒体更强调学生的参与和互动，打破了传统教学中单向的知识传递模式，让学生更加主动地参与到学习过程中。
这种互动方式可以激发学生的学习兴趣和主动性，促进学生的自主学习，使学生更加热爱学习，更容易掌握知识和技能。
另外，新媒体也为学生提供了更多的学习资源和信息，学生可以根据自己的需要自由地获取和利用这些资源，从而实现了个性化、自主化的学习过程，让学生更加深入地理解知识和技能，并在实践中不断提高自己。
新媒体的互动性和自主性为学生提供了更广阔的学习空间和机会，有利于学生的发展和成长。
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087求知导刊Journal of Seeking Knowledge Guide思政SiZheng2018年9月Sept.2018作者简介：孟发兵（1992—），男，四川广安人，本科，研究方向：党建与思想政治教育。
新媒体视域下大学生思想政治教育的机遇与挑战探析随着时代的发展变化，对当代大学生的教育思想也随之变化。
在新媒体时代，高校如何应对时代的考验，正确引导当代大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，将其培养成社会主义的合格建设者和可靠接班人是摆在我们面前的一个难题。
近年来，网络媒体、电视、广播等多种媒介被广泛应用于高校思想政治教育中，以期改变当前大学生思想政治教育尴尬的现状，达到提升大学生思想政治教育的效果。
但机遇与挑战并存，目前高校思想政治教育工作仍有许多不足，需要教育工作者不断努力，探究有效的解决方案。
一、新媒体对当代大学生诸多方面的影响（1）大学生交往方式呈现新变化。
当前大学生可以熟练运用微博、微信、抖音等新媒体与他人进行快捷的沟通，这种匿名的方式不但减少了很多干扰因素，还在一定程度上使个人隐私得到了保护，在虚拟的空间里进行情感交流、心声倾诉成为大学生发泄情绪的重要途径。
大学生有着强烈的表达欲，他们更希望通过虚拟交流的方式向教师和学生表达自己的意愿，获得他人的肯定，新媒体就在一定程度上满足了学生的需要。
但是，新媒体的开放性和虚拟性往往使大学生摆脱了社会道德和法律的束缚，忘却了大学生应该承担的责任，出现了一些道德滑坡的现象。
长期沉溺在虚拟的世界里不但影响大学生的沟通交往，还容易给大学生带来交往障碍，甚至使其出现逃避现实的倾向。
（2）大学生获取信息渠道呈现多元化。
传统的大学教育已经不能适应新时代的发展变化，新时期的学生渴望获得更多的信息来满足自己的多样化需要，他们往往利用互联网自主搜寻感兴趣的信息，这在一定程度上给传统的教育带来了挑战。
当前网络上的信息繁杂，再加上大学生刚进入校园缺乏一定的社会经验，很容易被不良的网络信息蛊惑。
同时，西方媒体的故意煽动，很容易使学生对国家方针、政策产生抵触心理。
学生获取信息的多元化途径给国家的监管也带来挑战，在出现问题时不能第一时间发声，使一些原本的小事被刻意放大，引起大学生的注意，造成不良的后果。
（3）大学生的学习方式呈现多样化。
我国的大学已经逐渐摆脱了单一的教师授课模式，开始逐步探索类似慕课、微课等新型的教学模式，逐渐使大学生跳出时间、地点的限制，开启自主学习的新模式。
大学生可以轻松利用手机或电脑获得丰富的网络教育资源，并进行在线交流学习。
全新的教学方式提高了学生学习的主动性，丰富了专业学科知识，使课堂了解了当前学科的前沿文化，新媒体的趣味性也提高了学生学习的兴趣和接受度，在一定程度上提高了学生的学习能力，但我们也要看到学生自主学习缺乏有效监督、容易产生依赖等缺点，要区别对待。
二、新媒体视域下大学生思想政治教育面临的机遇（1）新媒体为大学生思想政治教育的发展提供了广阔的平台。
当前新媒体不但技术信息量大、覆盖广，而且内容丰富、互动性强，与传统媒介形成了优势互补。
互联网的普及和智能手机的覆盖为新媒体技术的推广提供了可能，它们更成为大学校园的必备设施，学生学习生活的必备用品。
许多高校很早就开始利用新媒体技术开展大学生思想政治教育工作，并取得了一定的成效。
如各个高校基本开通了自己的微信公众号、微博等，快速、全面地传播正确的思想和理论，摆脱固有的程序束缚，创造性地应用图文、视频等技术对大学生进行教育，为大学生思想政治教育的发展提供了更多可能。
（2）新媒体自身的特性有利于丰富大学生思想政治教育效果。
在传统的大学生思想政治教育中，往往是教师“满堂灌”、学生“低头看”，不但教育效果大打折扣，而且教学内容很难得到吸收，无法形成有效的教学效果，而新媒体可以利用互联网丰富的教育资源，以多种形式呈现在学生面前，不但在一定程度上丰富了教学内容，而且提高了学生学习的趣味性，同时学生利用智能设备查找资料、自主学习，为知识的储备提供了前提条件。
高校教师应该充分掌握新媒体技术的特性，并将思想政治教育有效融入其中，打破固定场所的限制，不断对大学生进行多方面的教育，以孟发兵摘 要：新媒体的快速发展给高校大学生思想政治教育带来了难得的机遇，同时也对传统教育提出了新的挑战。
思想政治教育工作者如何坚持思想的主旋律、主动适应新技术、学习新理念以及充分发挥新媒体在思想政治教育方面的作用，是高校目前亟须解决的问题。
文章以机遇和挑战为出发点，通过相关的思考提出一些行之有效的解决策略。
关键词：思想政治教育；新媒体；机遇与挑战（内江师范学院，四川 内江 641000）中图分类号：G641文献标识码：A收稿日期：2018-09-03文章编号：2095-624X（2018）27-0087-02思政2018年9月达到预定的目标，真正做到化被动为主动，丰富学生的学习。
（3）新媒体为师生沟通提供了更多可能。
如今大学生群体个性化发展比较明显，表达欲望极强，新媒体技术的普及真正打破了真实与虚拟世界的界限，彻底改变了大学生的交往方式，使学生可以在新媒体中表达自己真实的情感。
大学生在校园里遇到的一些问题既不愿意与朋友交流，也不愿意与管理者沟通，使得许多管理者无法第一时间掌握学生的思想动态，造成了严重的后果。
多数大学生其实希望通过新媒体这一平台将自己的生活、学习、感情与朋友、教师分享，更希望在虚拟的环境中与教师进行平等的对话。
这样，一方面学生可以真实表达自己的想法，获得教师的指导；另一方面教师可以第一时间掌握学生的思想动态和真实感受，既方便了管理，又为有针对性地开展思想政治教育工作提供了条件，极大地增强了师生之间的交流和信任。
三、新媒体视域下大学生思想政治教育面临的挑战（1）新媒体给传统教育带来了巨大的冲击。
在新媒体时代进行大学生思想政治教育是一个创新、挑战的过程。
新技术的应用模糊了现实与虚拟的界限，从根本上改变了大学生的认知和理念。
学生无法接受沉闷的课堂氛围，期待更多的信息传递。
新媒体时代的到来为大学生思想政治教育提供了更多途径，现实与虚拟的融合逐渐改变着大学生的认知行为和学习方式，也改变着高校的传统教育理念，对大学生影响十分深远。
遗憾的是，当前国内仍有许多高校无法与时代同步，不但教育理念落后，教育设施陈旧，而且对于新媒体的运用缺乏全面、深刻的认识，在教育理念、教学目标上没有前瞻性和实效性，对新媒体视域下的高校思想政治教育工作认识不足。
（2）新媒体对大学生思想造成了影响。
“互联网+”时代的到来和新媒体技术的应用给大学生接受新事物、新思想提供了便利，面对各种繁杂的信息，往往是受教者先于教育者接收，而且当前大学生思想意识不强，缺乏有效的鉴别能力，对于新媒体中出现的非主流思想、不健康内容等信息缺乏正确的判断，无法甄别有效信息，再加上新媒体自身具有吸引力强、功能强大等特点，极容易被学生接受。
大学生每天把大量的时间用于浏览网站、微信聊天、虚拟游戏等，一些负面信息的长期渗透有可能导致大学生的思想认知和道德观念偏离正确的标准，这在一定程度上对大学生思想政治教育产生冲击。
（3）新媒体的特性容易使学生产生交往障碍。
类似微信、微博、论坛等新媒体都具有很强的互动性和虚拟性，大学生可以充分利用这种特性进行匿名的沟通交流，这就造成新媒体的言行无法规范，也无法查实，甚至会出现虚假言论、不健康词汇等，这在一定程度上助长了大学生的不良言行。
大学生长期处于虚拟的交往中往往会对现实的交往产生影响，无法与周边的人建立良好的人际关系，虚拟的交往减弱了大学生的实际语言表达能力，造成了现实与虚拟的差距，一旦在虚拟世界适应后，将直接影响现实的表达，与周边人的交往产生障碍，严重的还会出现多重人格或心理问题，影响大学生综合能力的提升。
四、新媒体视域下对大学生思想政治教育的深层思考（1）转变观念，强化人文关怀。
要转变以往的陈旧理念，坚持以学生为本，认真研究大学生发展规律，强化大学的主体意识，避免学生沉迷于虚拟世界。
关注大学生的学习生活，并以此为切入点，以生活化、个性化的理念弥补大学生所欠缺的人文关怀和信任理解。
高校思想政治教育工作者要以服务学生、引导学生、关怀学生为中心，强化学生为本的理念，注重激发学生自我适应能力。
充分利用微信群、qq群与学生沟通，针对学生中出现的问题要及时发现、及时解决，对于学生出现的问题要以引导为主，强化发展理念，做大学生健康成长的良师益友。
（2）加强建设，牢牢掌握主动权。
面对大学生思想的多元化，西方媒体的侵蚀，如何加强建设、掌握主动权是当务之急。
高校必须重视校园文化建设，重视思想政治教育在新媒体中的作用，强化校园文化建设。
利用先进的思想、科学的文化占领高校新媒体阵地。
要充分利用校园新媒体，提升新媒体吸引力，内容要源于生活，源于学生，既要具备趣味性，又要具备引导性。
作为高校思想政治教育工作者要提高校园网络阵地的感染力、引导力，指引大学生主动参与到校园文化建设中来，牢牢把握高校思想政治教育的主动权。
（3）强化学习，适应新时代教育。
面对新时代的发展，高校思想政治教育工作者必须强化自身意识，把外在的需要内化为自己的兴趣、爱好，要不断了解学习新的网络知识，新的授课技能，完善个人媒体素养，熟练运用网络语言进行舆情分析和预判，巧妙运用新媒体技术引导学习，充分发挥新媒体在思想政治教育工作中的正能量。
大学生也更渴望通过新媒体与教师进行交流，教育者要变管理者为引导者，与学生共同进步成长。
高校要为新媒体的发展提供必要的支持，无论在硬件配备还是人员选择上要给予保障，要建立一支既有较强思想理论水平又有专业新媒体技能的人才队伍，为适应新时代的教育提供人才保障。
总之，新媒体是大学生参与社会交往、学习科学文化知识的重要载体，对其世界观、人生观、价值观有着重要的影响。
当下高校要有效利用多媒体的积极作用和技术优势，避免或减少新媒体的负面效应，探寻出一条提升大学生思想政治教育的新路，不断提升大学生思想政治教育的实效性。
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