【人教最新版初三九年级物理】18.3测量小灯泡的电功率
九年级物理全册18.3测量小灯泡的电功率习题含解析

18。
3 测量小灯泡的电功率1。
如图所示是小刚同学测量小灯泡电功率的电路图,当闭合开关时,发现灯L不亮,电压表有明显示数,电流表示数为零,若故障只出现在变阻器R和灯L中的一处,则下列判断正确的是( )A.变阻器R短路B。
变阻器R断路C。
灯L短路D.灯L断路【解析】由图可知,灯泡和滑动变阻器串联,电流表测量电路中的电流,电压表测量灯泡两端的电压;当闭合开关时,小灯泡不发光,电流表无示数,说明电路是断路;而电压表有示数,说明电压表与电源之间是接通的,且故障只出现在变阻器R和灯L中的一处,所以故障是与电压表并联的灯泡断路。
故选:D。
2。
在“测定小灯泡的额定功率"的实验中,当手移动变阻器滑片时,眼睛应观察()A。
电流表的示数B。
电压表的示数C.灯泡的发光情况D。
变阻器滑片的位置【解析】在“测定小灯泡的额定功率”的实验中,当手移动变阻器滑片时,眼睛应观察电压表的示数,使电压表的示数等于额定电压,这样测出的功率等于灯泡的额定电功率。
故选:B。
3.如图是“测量小灯泡的额定功率”的实验电路图。
在这个实验的具体操作中,手和眼睛最合理的分工应该是()A.手移动变阻器的滑片,眼睛观察变阻器的滑片的位置B.手移动变阻器的滑片,眼睛观察小灯泡是否发光C。
手移动变阻器的滑片,眼睛观察电压表的示数D。
手移动变阻器的滑片,眼睛观察电流表的示数【解析】按电路图连接电路,闭合开关之前,为保护电路,要求滑动变阻器的滑片在阻值最大处,闭合开关时,电压表的示数不一定等于小灯泡的额定电压,此时要通过调节滑动变阻器的滑片,使小灯泡两端的电压等于其额定电压,用手调节滑片,眼睛看着电压表的示数.故选:C.4.在“测量小灯泡的电功率”的实验中,某同学连接好电路,闭合开关后,移动滑动变阻器的滑片,当滑动变阻器连接电路中的电阻变大时,电压表的读数也随着变大,反之,随着变小,则发生这一现象的原因是()A.电压表的正、负接线柱接错了B.电压表的量程选择不合适C。
测量小灯泡的电功率 -人教版九年级物理全一册

(3)闭合开关前,滑动变阻器应调到
__阻__值__最__大__。
进行实验
2、闭合开关,调节滑片,使电压表的示 数达到2.5V,记下电流表的示数;
3、调节滑片使电压表的示数略大于2.5V (最大只能调到3V),记下电流表的示 数;
4、调节滑片使电压表的示数小于2.5V (可调到2V),记下电流表的示数
①电源电 压过低; ②变阻器 连入电路 的电阻过 大
想想做做
选择亮度与小灯泡亮度相当的发光二极管,测量加在它 两端的电压和通过它的电流,计算它的电功率.调节加在它 两端的电压,获得几组数据.将所得的电功率数值与小灯泡 相比,在亮度相当的情况下,哪一个的电功率较小?
解:在亮度相当的情况下,发光二极管的电功率小.
动手操作
连接电路
进
行
A
实
V
验
动手操作 认真记录数据
小灯泡的额定电压: 2.5 V
进 行
小灯泡 两端的 电压
电压 U/V
ห้องสมุดไป่ตู้电流 I/A
实 等于额 2.5
验 定电压
高于额 3
定电压
低于额 1.5 定电压
小灯 电功率P/w 泡
亮度
分 ❖1. 把你测量的实际功率与小灯泡的额 析 定功率进行比较,它们是否一定相等? 论 ❖2. 在不同的实际功率下,灯泡的亮度 证 一样吗?
原 因 分 析
电路断路:① ①灯泡断路; 电源、电流表、 ②电流表、 导线、开关或 电压表位置 滑动变阻器损 接反 坏:②接线柱
①电压 电流表、电
表损坏 压表的
或断路;
②灯泡 短路
“+”“-”接 线柱接反.
人教版-物理-九年级全一册-18.3 测量小灯泡电功率

U实=U额 2.5 U实>U额 3 U实<U额 2
0.3 0.32 0.28
0.75 0.96 0.56
小灯泡明亮 程度
正常 非常亮 非常暗
小灯泡实际消耗的电功率不一定等于额定功率。
U实 = U额
P实 = P额 正常工作
U实 > U额 U实 < U额
P实 > P额 非常亮 (容易烧坏)
P实 < P额 非常暗
实验器材
电 源
电 压 表
开关
滑动变阻器
小灯泡 导线
电流表
实验电路图
用串联 滑动变阻 器来控制 加在小灯 泡上的电
实验记录表
U额 = _______V, P额 = ________W
电压U实 (V) U实=U额 U实>U额 U实<U额
电流I (A)
电功率P实 (W)
小灯泡明亮 程度
进行实验:
连接电路
想想议议
参考上一章“测量小灯泡的电阻”,现有一小灯泡名 牌上的数字模糊不清“3.8V ? ”你能设计一个方法测出 小灯泡的电功率吗?怎样计算?除此之外你还有其他方 法吗?
实验探究
测定小灯泡的电功率
实验原理
实验器材
实
设计实验
验 过
进行实验
程
分析和论证
实验原理
根据电功率P=UI可知,用电压表测出小灯泡的电 压U,用电流表测出通过小灯泡的电流 I,代入P=UI中, 就可以计算出小灯泡的电功率。(间接测量法)
答:200W的灯亮,因为实际电压等于额定电压, 实际功率等于额定功率,200W实际功率也就大, 所以200W的亮。
(1)正常发光---找额定功率大的
2.把“220V、200W”的灯和“220V、100W”的 灯串联在220V的电路中谁亮?怎么判断?说出 你的判断方法,由此你得到什么启发?
人教版物理九年级18.3《测量小灯泡的电功率》教案

人教版物理九年级18.3《测量小灯泡的电功率》教案一. 教材分析《测量小灯泡的电功率》这一节是人教版物理九年级下册的第18.3节。
在本节课中,学生将通过实验测量小灯泡的电功率,从而加深对电功率概念的理解。
教材中提供了详细的实验步骤和注意事项,旨在帮助学生掌握测量小灯泡电功率的方法,并培养学生的实验操作能力和科学思维。
二. 学情分析在学习本节课之前,学生已经掌握了电流、电压和电阻的基本概念,并了解了电功率的计算方法。
然而,学生在实际操作实验过程中,可能对如何正确测量小灯泡的电功率还存在一定的困难。
因此,在教学过程中,教师需要关注学生的实际操作能力,引导学生正确使用实验仪器,并解答他们在实验过程中遇到的问题。
三. 教学目标1.理解电功率的概念,掌握测量小灯泡电功率的方法。
2.培养学生的实验操作能力,提高科学思维。
3.增强学生的团队协作意识,培养观察和分析问题的能力。
四. 教学重难点1.重点:掌握测量小灯泡电功率的实验方法。
2.难点:如何正确测量小灯泡的电功率,并将其与灯泡的亮度联系起来。
五. 教学方法采用实验法、讲授法、讨论法、提问法等教学方法。
通过实验让学生亲身体验测量过程,培养学生的实践能力;通过讲授法向学生传授电功率的相关知识;通过讨论法让学生探讨实验中的问题,提高学生的团队协作能力;通过提问法激发学生的思考,巩固所学知识。
六. 教学准备1.实验器材:小灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器、电源等。
2.教学课件:相关理论知识、实验步骤、注意事项等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过提问法引导学生回顾电流、电压和电阻的概念,为新课的学习做好铺垫。
2.呈现(10分钟)讲解电功率的概念,让学生理解电功率是表示电流做功快慢的物理量。
然后介绍测量小灯泡电功率的实验原理和步骤。
3.操练(15分钟)学生分组进行实验,教师巡回指导。
在实验过程中,关注学生的操作是否规范,并及时解答他们遇到的问题。
4.巩固(5分钟)学生根据实验数据计算小灯泡的电功率,并与灯泡的亮度进行对比,巩固所学知识。
最新人教版九年级物理全册《18.3测量小灯泡的电功率》教案

测量小灯泡的电功率教学目标1.会测算小灯泡的实际功率和额定功率。
2.通过实验,体验小灯泡的电功率与其两端电压的变化关系。
3.通过实验认识用电器正常工作与不正常工作对用电器的影响,培养科学使用用电器的意识。
教学重点测量小灯泡实际功率的方法和步骤;教学难点要求学生自己设计实验方案、实验步骤并得出实验结论。
教具准备PPT教学方法实验探究法小组讨论法归纳总结法实验课题测量小灯泡的电功率板书设计 18.3 测量小灯泡的电功率1.实验目的: 3.电路图2.实验原理:P=UI 4.实验结论:教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图引入新课PPT出示教学目标,让学生默读,强调本节课以实验为主,是通过实验来完成教学目标的学习。
结合教学目标第二条,引出本实验的目的。
认真听讲直接引入实验目的实验目的测量不同电压下小灯泡的电功率。
那么“不同电压”是指什么呢?阅读课本96页第一段内容熟悉教材,学习中以课本为主。
实验原理通过哪个公式可以求出电功率呢?接着问:思考,作答电压的单位是什么?电流的单位是什么?这种测量方法叫什么?之前还学过测量什么而用到相同的方法?P=UI 注重知识的前后连贯性和类比性。
设计实验1.器材的选取:2.电路图的设计:3.设计表格:(该部分具有难度,教师应先进行引导),给学生画出表格的时间,然后教师进行点拨和纠正。
思考所需器材;请一名同学回答,其他同学做补充。
邀请一名同学上黑板画,其他同学把电路图画在96页空白地方。
学生自己设计表格培养学生思考问题和解决问题的能力,同时注重学生画电路图的规范性和表格设计的合理性。
为以后的设计打好基础。
进行实验为避免实验中出现错误操作,所以教师在进行实验前先给出“注意事项”,提高学生的认真度,之后,教师巡视,指导实验并解决实验中所存在的问题。
学生两人一组,进行实验操作。
培养学生团结协作能力。
处理数据强调整理好实验器材,然后进行计算。
小组合作计算实验结果。
培养学生处理实验数据的习惯和能力归纳实验教师给予指导,让学生自己按照给予的提示分析实验数据,总结实验结论。
新人教版物理九年级全册18-3 测量小灯泡的电功率 课件 (共33张PPT)

示数如图所示,
则此时小灯泡的 实际功率为 0.51W。
3、小丽做测量小灯泡 电功率的实验(小灯
泡标有“2.5V”字样). (1)如图甲所示, 小丽所接的实验电路存在连接错误,但
只需改动一根导线,即可使电路连接 正确.请你在应改动的导线上打“×” ,并用笔画线代替导线画出正确的接 法.
九年级物理第十八章
电功率
第3节 测定小灯泡的电功率
复习:
电功率定义: 单位时间内用电器消耗的电能
电功率公式:
P=W/t P=UI
1.实验目的:
测量小灯泡的额定功率和实际功率
2.实验原理: P=UI
3.应该测量的物理量:
__电__压__和__电__流__。
4.实验器材:
额定电压为2.5V的小灯泡一个,
现作
哪
方
的 误 差
面 容 易 出
现Байду номын сангаас
较
的 是 哪 几 个 环 节
验 中 最 可 能 出 现 错
评 估 与 交 流
了和
大
误
小组讨论
1、小明在实验中,测得小灯泡的三次 电功率为0.6W、0.36W、0.72W ,他认 为小灯泡的额定功率应为三次功率的 平均值,你认为小明的说法是否正确? 为什么?
灯泡在不同的电压下功率是不同的, 小灯泡的额定功率应是在额定电压下 的功率。所以求小灯泡的平均值是没 有意义的。
(2)电路连接正确后,
闭合开关,发现小灯泡
不亮,但电压表有示数
则故障的原因可能是
乙
_灯__泡__断__路____
(3)实验过程中,当电压表示数为
__2_._5_V时,小灯泡达到额定功率,此时 电流表的示数如图乙所示,其值为
九年级物理人教版全一册 《18.3 测量小灯泡的电功率》教学设计 教案

九年级物理人教版全一册第十八章电功率《第3节测量小灯泡的电功率》教学设计一、教学目标1.知识与技能:(1)通过学生自己设计实验,进一步加深对电功率概念的理解。
(2)会正确连接实物电路,会用电流表和电压表测量小灯泡的额定功率和实际功率。
(3)巩固电流表、电压表、滑动变阻器的使用操作技能。
(4)通过实验进一步认识额定功率、实际功率及用电器工作情况与实际功率的关系。
2.过程与方法:(1)通过本节课培养学生依据实验原理设计实验方法的能力。
(2)使学生充分体验科学探究的方法,培养实验能力。
3.情感态度与价值观:(1)通过学习过程中的讨论和交流,培养学生合作学习的意识和态度。
(2)通过实验中的观察和比较,培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯。
二、教学重点(1)用伏安法来测量小灯泡的电功率。
(2)对实际功率和额定功率的理解。
三、教学难点自己设计实验方案,实验步骤,并得出结论。
四、教学过程(一)复习引入(1)什么是电功率?电功率的物理意义是什么?(2)电功率的公式是什么?(3)一只标有“220V 40W”字样的灯,它的含义是什么?(二)讲授新课1.新课引入一只标有“220V 40W”字样的灯,它的含义是什么?【提问】灯泡的亮度与哪些因素有关?2.实验情况分析用电器在额定电压下工作时的功率叫额定功率.如果不是在额定电压下叫实际功率,那么我们想要测量的是什么功率呢?实验应测量以下三种情况下的实际功率:(1)使小灯泡在额定电压下发光,测出其功率,观察小灯泡亮度。
(2)使小灯泡两端电压是额定电压的1.2倍,测出其功率,并观察小灯泡亮度。
(3)使小灯泡两端电压低于额定电压,测出其功率,并观察小灯泡亮度。
【提醒】滑动变阻器的作用:改变电阻来调节小灯泡两端电压,保护电路。
3.设计实验【实验目的】测量小灯泡的电功率。
【实验原理】根据公式P=UI,测出灯两端电压和通过灯泡电流,计算出小灯泡的电功率。
【实验器材】干电池3节、电压表、电流表、滑动变阻器、开关各1只,“2.5V”的小灯泡1个(附灯座),导线若干。
物理人教版九年级全册18.3测量小灯泡的电功率

评估与交流
小组讨论
分析实验数据,你发电压的变化而变化。小灯泡 的亮度取决于实际功率,实际功率越大灯泡越亮,实际 功率越小灯泡越暗。
回答
(1)对小灯泡的电功率进行三次测量,能否求 小灯泡功率的平均值?为什么? (2)能否用P=W/t来测量电功率?
• 练习:在“测量小灯泡电功率”的实验中,已知小灯泡的额定电压为 2.5 V, 某同学已连接部分电路如图所示。
• (1)用笔画线代替导线,补充完成图甲中实验器材的连接(要求:滑动变 阻器的滑片向右移动时接入电路的电阻变小)。 • (2)电路正确连接后,闭合开关,移动滑片P,发现灯泡总不亮,且电流 表无示数,电压表示数接近3 V,则故障原因可能是__________。 • (3)电路正确连接后,闭合开关.移动滑片 P,当电压表示数为 _____V时, 小灯泡正常发光.此时电流表示数如图乙所示,其值为_____A.小灯泡的 额定功率为_____W。
小灯泡的额定电压是2.5V,额定电流是0.3A,计 算得额定功率 0.75W
次数 电压U/V 电流I/A 1 2 3
发光情况
电功率P/W
根据实验结果回答问题:P额=0.75W
U实 = U额 U实<U额
U实>U额
P实 =P额 P实< P额
P实> P额
灯正常发光
暗 灯比正常发光_____
灯比正常发光_____ 亮
实验目的 实验原理
测量小灯泡的电功率。
P = UI (伏安法测电功率)
实验器材 电源、开关、导线、电流表、电压表、滑动变阻器、 小灯泡(额定电压2.5 V)。
小组合作探究: • 10分钟 • 以小组为单位进行测量小灯泡电功率的实验, 并在导学案上记录实验数据,步骤可以参考 课本和导学案。
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实验要求 (1)移动变阻器的滑片使小灯泡两端的电压
分别为额定电压、低于额定电压、高于额定电压
(约 1.2U额) 。
(2)记录电压值,电流值,同时观察比较灯
的亮度有何区别。
提示:注意电流表与电压表的量程、滑动变阻 器的使用方法。
实验步骤 (1)将电压表和电流表指针调零,断开开关, 按照电路图连接电路,将滑动变阻器滑片放在阻 值最大处。
5.某学校共有电灯100盏,都用60W 的普通照明灯泡,平均每天用电4h。 如果都改用40W的日光灯,不但可 以省点,而且比原来更亮了。该校 一年(365天)可节约多少度电?
解:P节=(60-40)W×100=2kW t=4h×365=1460h W节=P节t=2kW×1460h=2920kW· h
(2)闭合开关,调节滑动变阻器滑片,使电 压表示数依次为2.5 V、2 V和3 V,依次记下电压 表示数U和对应的电流表示数I,分别将U、I记录 在表格中;
(3)观察并比较三次小灯泡的发光情况,将 现象记录在表格中。
实验数据
小灯泡的额定电压是_______V 。 2.5
次数 电压U/V 电流I/A 1
将上述两灯串联接在 220 V电路中,比较两灯的亮度。 结果:甲灯的电阻大,两端的电压高, “40W”的灯泡实际电功率大,也就是它要亮些。 比较两盏灯的亮度,应比较它们的实际功率, 实际功率大的灯泡亮。
动手动脑学物理
1.如图是一位同学为测量小灯泡的功率所连的电路,这个电路有什么错误或 不妥之处?应该怎样纠正?请你画出正确的电路图
3.李芳家的电能表上标着 “3000revs/(kw· h)。她用这个电能 表来测量某用电器的功率:她把家 中的其他用电器都与电源断开,仅 让这个用电器工作,1min内电能表 的转盘转过了15转。该用电器的额 定功率是多少?
解: =1.8×104J
15r 15 W 3.6 106 J 3000 r /(kw h ) 3000
4
W 1.8 10 J P 300W t 60s
4.某电炉在额定电压220V下的功率 是1000W,当实际电压只有额定电 压的80%时,若电炉的电阻保持不 变,此时电炉的实际功率是多少?
解:在R一定时,P与U2成正比
∴Leabharlann P实 U实 2 U实 2 ( ) 2 P额 U额 U额
U实 2 2 P实 ( ) P额 0.8 1000W 640W U额
2 3
发光情况
电功率P/W
思考:能不能求电功率的平均值?
根据实验结果回答问题:
U实 = U额
U实<U额 U实>U额
P实 =P额
P实< P额 P实> P额
灯正常发光
暗 灯比正常发光_____
灯比正常发光_____ 亮
灯有可能被______ 烧毁
灯亮度的比较
甲灯标有“PZ 220 V 40 W”,乙灯标有“PZ 220 V 100 W”,将两盏灯并联接在220 V 电路中, 比较两灯的亮度。 结果:U实 = U额 时,两灯都正常发光,所以 P额 大的灯泡亮,即“PZ220V 100W”的灯泡亮些。
第十八章 第3节
测量小灯泡的电功率
想想议议
常用的小灯泡标着额定电压(如 2.5 V、3.8 V),
而未标明额定功率。例如一盏小灯泡额定电压为 2.5 V, 如何测出它的额定电功率?
实验目的
实验原理
测量小灯泡的电功率。 P = UI
实验电路图:
电源、开关、导线、电流表、电压表、 实验器材 滑动变阻器、小灯泡(额定电压2.5 V)。
2.某实验小组的同学用下图所示的器 材测量小灯泡电功率。已知待测小 灯泡额定电压为3.8V,小灯泡的额 定功率估计在1.2W左右。
(1)连接电流表时应选用哪个量程?
P 1. 2 W I 0.32 A U 3.8V
∴电流表选用0~0.6A的量程 (2)用笔画出导线完成电路的连接
(3)在虚线框中画出相应的电路图