11_色彩的明度
11.色彩的明度教学设计人美版(2012)美术五年级上册
《明度变化在绘画中的技巧》：分析明度变化在绘画中的实际应用，提供多种明度变化的技巧和实例。
《色彩与情感》：探讨色彩如何影响人的情感，以及如何在作品中运用色彩表达情感。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
教学过程中，教师应注重引导学生观察、分析、实践，培养学生的审美能力和创新精神。通过本节课的学习，学生将能掌握色彩明度的基本概念，并在今后的美术创作中灵活运用。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
1.美术欣赏能力：通过观察、分析经典作品，学生能够理解色彩明度在作品中的表现力，提升美术欣赏水平。
2.美术表现能力：学生通过实践创作，运用所学知识表现自己的情感和想象，提高美术表现能力。
-家庭作业：学生可拍摄家中物品的照片，尝试运用本节课所学，对照片进行色彩明度的调整和创作，以培养学生的观察能力和实际操作能力。
-阅读推荐：教师可向学生推荐与本节课内容相关的阅读材料，如《色彩的奥秘》、《明度变化在绘画中的技巧》等，供学生自主阅读和探究。
-疑问解答：学生在自主学习和拓展过程中，如有疑问，可向教师请教，教师将提供必要的指导和帮助。
板书设计：
1.标题：色彩的明度
2.主要内容：
-色彩明度的定义
-色彩明度的变化
-色彩明度在美术创作中的应用
3.艺术性：板书设计采用简洁、明快的色彩，突出重点，同时配以生动的图片或图形，以增强视觉效果和趣味性。
4.趣味性：通过设置互动环节，如让学生上台展示、分享自己的作品等，增加学生的参与度和兴趣。
5.实用性：板书设计简洁明了，便于学生理解和记忆，同时提供清晰的学习路径，帮助学生掌握色彩明度的应用。
色彩素描理论考试题及答案
色彩素描理论考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 色彩的三原色是什么？A. 红、黄、蓝B. 红、绿、蓝C. 黄、青、紫D. 橙、绿、蓝答案：A2. 下列哪项不是色彩的属性？A. 色相B. 明度C. 纯度D. 重量答案：D3. 色彩对比中的“冷暖对比”是指什么？A. 色彩的饱和度对比B. 色彩的明度对比C. 色彩的色相对比D. 色彩的温度感觉对比答案：D4. 在色彩搭配中，“互补色”是指什么？A. 色轮上相邻的颜色B. 色轮上相对的颜色C. 色轮上相似的颜色D. 色轮上相同的角度的颜色答案：B5. 素描中“五大调子”不包括以下哪一项？A. 高光B. 明暗交界线C. 反光D. 中间色答案：D6. 下列哪项不是素描中常用的线条类型？A. 直线B. 曲线C. 波浪线D. 点状线答案：D7. 素描中，光影的处理通常遵循什么原则？A. 光源的位置B. 物体的形状C. 观察者的视角D. 所有以上选项答案：D8. 在色彩理论中，“色彩的和谐”通常指的是什么？A. 色彩的饱和度相同B. 色彩的明度相同C. 色彩的搭配给人带来愉悦感D. 色彩的色相完全一致答案：C9. 素描中，如何处理物体的质感？A. 通过线条的粗细变化B. 通过光影的对比C. 通过色彩的运用D. 所有以上选项答案：D10. 下列哪项不是色彩混合的方法？A. 直接混合B. 光学混合C. 空间混合D. 随机混合答案：D二、填空题（每题2分，共20分）11. 色彩的三属性包括色相、明度和________。
答案：纯度12. 在素描中，通过________可以表现出物体的立体感。
答案：光影处理13. 色彩的冷暖感觉可以通过调整色彩的________来实现。
答案：色相或明度14. 素描中的“五大调子”包括高光、明暗交界线、中间色、________和________。
答案：暗部、反光15. 色彩的________对比可以增强画面的视觉效果。
答案：互补色16. 在素描中，线条的________可以表现出物体的质地和感觉。
五年级上册美术教案-第11课 色彩的明度(让色彩动起来) ▏人美版
五年级上册美术教案-第11课色彩的明度（让色彩动起来）▏人美版教学目标1. 知识与技能：让学生理解色彩的明度概念，学会通过调色来改变色彩的明度，并能运用不同明度的色彩创作出富有动感的美术作品。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生对色彩明度的感知能力和美术创作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术创作的兴趣，激发学生的创意思维，提高学生的审美能力。
教学内容1. 色彩明度的概念：介绍色彩明度的定义，让学生了解明度与色彩深浅的关系。
2. 调色技法：教授学生如何通过加白或加黑来调整色彩的明度。
3. 创作实践：指导学生运用不同明度的色彩进行绘画创作，让色彩动起来。
教学重点与难点1. 重点：掌握色彩明度的概念和调色技法，能运用不同明度的色彩进行创作。
2. 难点：正确理解和运用明度的变化，创作出富有动感的美术作品。
教具与学具准备1. 教具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板、PPT课件。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板。
教学过程1. 导入：利用PPT展示一些明度变化的图片，引导学生观察并思考，激发学生对色彩明度的兴趣。
2. 新授：讲解色彩明度的概念和调色技法，让学生理解明度与色彩深浅的关系。
3. 实践：指导学生进行调色练习，让学生通过实际操作掌握调色技法。
4. 创作：让学生运用不同明度的色彩进行绘画创作，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予评价和建议。
板书设计- 色彩的明度（让色彩动起来）- 提纲：1. 色彩明度的概念2. 调色技法3. 创作实践作业设计- 作业：创作一幅以“动起来”为主题的画作，要求运用至少三种不同明度的色彩。
课后反思- 教学目标是否达成：通过学生的创作和展示，评估学生对色彩明度的理解和运用能力。
- 教学方法是否有效：观察学生在实践过程中的表现，了解学生对调色技法的掌握程度。
- 学生反馈：收集学生的意见和建议，不断优化教学方法，提高教学质量。
色彩的三要素： 明度、色相、彩度
明度：表示色所具有的亮度和暗度被称为明度。
计算明度的基准是灰度测试卡。
黑色为0，白色为10，在0—10之间等间隔的排列为9个阶段。
色彩可以分为有彩色和无彩色，但后者仍然存在着明度。
作为有彩色，每种色各自的亮度、暗度在灰度测试卡上都具有相应的位置值。
彩度高的色对明度有很大的影响，不太容易辨别。
在明亮的地方鉴别色的明度比较容易模糊。
色相：色彩是由于物体上的物理性的光反射到人眼视神经上所产生的感觉。
色的不同是由光的波长的长短差别所决定的。
作为色相，指的是这些不同波长的色的情况。
波长最长的是红色，最短的是紫色。
把红、黄、绿、蓝、紫和处在它们各自之间的黄红、黄绿、蓝绿、蓝紫、红紫这5种中间色——共计10种色作为色相环。
在色相环上排列的色是纯度高的色，被称为纯色。
这些色在环上的位置是根据视觉和感觉的相等间隔来进行安排的。
用类似这样的方法还可以再分出差别细微的多种色来。
在色相环上，与环中心对称，并在180度的位置两端的色被称为互补色。
彩度（饱和度）：用数值表示色的鲜艳或鲜明的程度称之为彩度。
有彩色的各种色都具有彩度值，无彩色的色的彩度值为0，对于有彩色的色的彩度（纯度）的高低，区别方法是根据这种色中含灰色的程度来计算的。
彩度由于色相的不同而不同，而且即使是相同的色相，因为明度的不同，彩度也会随之变化的。
色彩模式：RGB模式：如图<1>就是按照自然界里三种基本色混合的原理而做的一种模式。
就是red（红）、green （绿）、blue（蓝）混合，通过三种基本颜色亮度值从0~255不同产生出其他各种颜色，这种模式叫加色模式。
为什么叫加色模式呢，举个例子好了，我们通常使用的电视屏幕和电脑屏幕上的显示就是这样的模式，在没有图象时，屏幕是黑的，若R，G，B三色亮度都为255时混合叠加打在屏幕上时则显示成白色。
就是加起来是白色的意思，叫加色模式。
CMYK模式：如图<2>这是种印刷模式，是用Cyan（青色）、Megenta（品红），Yellow（黄）、Black（黑）四种颜色混合，其实就是四种颜色的油墨混合，印刷当然是使用油墨了。
美术专业理论知识
美术专业理论知识(一)一、填空题（40分）1、中国新石器时代的绘画艺术，主要体现在(彩陶)的装饰纹样上。
2、在(峙峪)人和(山顶洞)人的装饰品上，呈现出成熟的钻孔技术，这在雕刻史上具有重要意义。
3、青铜器中的(礼器)，是统治阶级用以区别尊卑等级的器物。
4、秦汉时代的美术中，兼有绘画与雕刻两种特点的是(画像石)与(画像砖)。
5、《霍去病墓前石刻》被称为“汉人石刻，气魄深沉雄大”的杰出代表，其主体雕刻是《马踏匈奴》。
6、六朝三大家指的是(顾恺之、陆探微、张僧繇)。
7、世界上现存最早的敞肩拱桥是隋代的（安济桥（赵州桥））。
8、画史上“吴带当风，曹衣出水”分别指的是唐代画家（吴道子）和北齐画家（曹仲达）所独创的宗教图像样式。
9、唐代画马的名家是（韩干）、画牛的名家是（韩滉）。
10、“徐黄异体”指的是五代画家（徐熙）和（黄筌）的花鸟画风格。
11、宋代瓷器生产的五大名窑指的是（定、哥、汝、官、钧）窑。
12、宋代文人画赋予梅兰竹菊以道德品格，号称“（四君子画）”。
其后成为传统绘画中的独特门类。
13、元代肖像画家（王绎），驰名江浙一带，著《写像秘诀》一书。
14、把写意花鸟推向新阶段的两名主要画家是（陈淳、徐渭）。
15、明代后期，在肖像画的发展中，以（曾鲸）为代表的墨骨敷彩画法，在当时的文人中影响很大。
16、“扬州八怪”大致分为三类：其中一类是厌弃官场的文人画家，如（金农、高翔、汪士慎）等。
17、明清时期我国著名的四大名绣是（苏绣、粤绣、蜀绣）和（湘绣）。
18、被视为“海派”名家，但未定居上海的画家，有（赵之谦）和（虚谷）。
19、天津泥人张被徐悲鸿成为“虽杨惠之不足过也”。
其创始人是（张长林）。
20、奠定擦笔水彩画法，并用时装美女做月份牌主要描写对象的是（郑曼陀）。
二、单项选择题（将正确答案代号填在题后的括号内，10分）1、黄河流域半坡彩陶纹饰最多的是（ D ）兽面纹B、凤鸟纹C、几何纹D、鱼纹2、秦汉时代表示威仪登第的建筑物是（A ）门阙B、墓表C、享堂D、坞壁3、首先提出“明劝诫，著升沉，千载寂寥，披图可鉴”这一绘画功能的是（B ）顾恺之《画云台山记》B、谢赫《画品》C、宗炳《画山水序》D、王微《叙画》4、我国第一部绘画断代史著作是（B ）A、历代名画记B、唐朝名画录C、贞观公私画史D、续画品5、南宋时期以善画婴戏图著称的画家是（C）刘松年B、李迪C、苏汉臣D、李嵩6、现存最大的喇嘛式塔是（A ）A 妙应寺白塔B、佛宫寺木塔C、开元寺料敌塔D、天宁寺塔7、“明四家”中以工笔重彩闻名的画家是（D ）A、沈周B、文征明C、唐D、仇英8、清初“四王”中，取得“熟不甜，生不涩，淡而厚、实而清”的收获的画家是（D ）A、王时敏B、王鉴C、王翚D、王原祁9、在苏州大型园林中具有代表性的园林是（D ）A、拙政图B、网师园C、怡园D、留园10、铜胎掐丝法郎的俗名是（C ）A、唐三彩B、扣器C、景泰蓝D、宣德炉三、名词解释（15分）1、帛画答：古代画在丝织物上的绘画。
《色彩的明度》PPT课件
（加的水越多，色彩越淡、明度越高）
作品欣赏
艺术实践：
选择自己喜欢的一种颜色，通过适度加 黑或加白，画一张有明度变化的作品，表现 出明度变化的美感。
色彩的明度在生活中的应用
ห้องสมุดไป่ตู้
美术五年级上册 人美版
第11课 色彩的明度
-.
思考： 什么是色彩的
明度呢？
色彩的明度是指色彩的深浅、 明暗、浓淡程度。
色彩的明度变化
明度高
明度低
思考： 同一种色彩的
明度变化方法有哪 些？
• 同一种色彩的明度变化方法：
• 方法一：加白、加黑
（加白越多色彩越亮、明度越高，加黑越多色彩越 暗、明度越低）
色彩明度对比、推移
特点：层次分明、色彩变化细致、空 间感强。
色彩明度对比、推移
色彩明度对比、推移
明度推移通常选一种明度与纯度都较低 的色彩，逐渐加白、或黑，不加其它任 何颜色，依次调出明度各不相同的色阶， 构成明度序列。
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
色彩明度对比、推移
低明度
中明度
高明度
色彩间明度差别的大小,决定明度 对比的强弱。 3级差以内的对比又称为短调对比; 3-5级差的对比称为中调对比; 5级差以上的对比称为长调对比。
色彩明度对比、推移
在明度对比中，如果其中面积最大，作用也最大 的色彩或色组属于高调色，另外色的对比属于长 调对比，那么整组的对比称为高长调。 按照此方法将明度对比大致划分为以下10种： （课本P25）
纯度：指色彩的鲜艳程度，也叫饱和度。三原色是纯度 最高的色彩。颜色混合的次数越多，纯度越低，反之， 纯度则高。
色彩明度对比、推移
明度渐变与纯度渐变
明度渐变：将色彩按明度等差级数系列的 顺序，由浅到深或由深到浅进行排列、组 合的一种渐变形式。 纯度渐变：将色彩按等差级数系列的顺序 由鲜到灰或由灰到鲜进行排列组合的一种 渐变形式。
色彩明度对比、推移
（1）鲜强调 如10：8：1等，感觉鲜艳、活泼、华丽、强烈。 （2）鲜中调 如10：8：5等，感觉较刺激，较生动。 （3）鲜弱调 如10：8：7等，由于色彩纯度都高，组合对比后 互相 起着抵制、碰撞的作用，故感觉刺目、俗气、幼稚、原 始、火大，感觉刺激、明快、积极活泼、强烈。 （2）高中调 明暗反差适中，感觉愉快、清晰、鲜明、安定。 （3）高短调 明暗反差微弱，感觉优雅、柔和、软弱、朦胧、 女性化。
彩色小学试卷
彩色小学试卷一、选择题1. 彩虹是由几种颜色组成的？A. 3种B. 5种C. 7种D. 9种2. 以下哪种颜色不属于三原色？A. 红B. 蓝C. 黄D. 绿3. 绿色通常由哪两种颜色混合而成？A. 红+黄B. 红+蓝C. 蓝+黄D. 红+白4. 以下哪种颜色在色环上与红色相对？A. 蓝色B. 黄色C. 绿色D. 紫色5. 色彩的三要素是什么？A. 色相、明度、饱和度B. 色温、亮度、对比度C. 色度、明度、对比度D. 色温、饱和度、对比度二、填空题6. 色彩的三原色是______、______和______。
7. 红色和黄色混合可以得到______色。
8. 色彩的明度是指色彩的______程度。
9. 在色彩搭配中，对比色是指色环上相隔______度的颜色。
10. 色彩的饱和度是指色彩的______程度。
三、判断题11. 所有颜色都可以通过三原色的混合得到。
（）12. 黑色和白色是三原色之一。
（）13. 色彩的色相是指颜色的明亮程度。
（）14. 色彩的明度越高，颜色看起来越亮。
（）15. 色彩的饱和度越高，颜色看起来越淡。
（）四、简答题16. 请简述什么是色彩的色相、明度和饱和度。
17. 为什么说三原色是红、黄、蓝，而不是红、绿、蓝？18. 请解释什么是色彩的对比和色彩的和谐。
19. 请描述一下如何通过色彩来表达情感。
20. 为什么说色彩在艺术创作中非常重要？五、应用题21. 如果你要设计一个以春天为主题的海报，请列出至少三种春天的颜色，并说明为什么选择这些颜色。
22. 假设你要为一家餐厅设计内部装饰，请选择一种主色调，并解释为什么这种颜色适合餐厅环境。
23. 如果你要为一个儿童故事书设计封面，请选择几种颜色，并说明这些颜色如何吸引儿童的注意力。
24. 描述一下如何使用色彩来区分不同的信息类别，例如在制作图表时。
25. 假设你要为一个环保主题的活动设计宣传材料，请选择几种代表环保的颜色，并解释为什么这些颜色适合这个主题。
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11 色彩的明度
教学目标；
1、感受色彩美认识同一种颜色的特点。
2、用深浅不同的颜色作一幅画。
教学重点
认识色彩明度变化。
教学难点
作画时明度对比的利用。
教学准备
绘画工具：颜料、毛笔、铅笔
此课教授2课时：第一课专门练习色彩的调制；第二课专门练习色彩的装饰应用。
教学过程：
一、导入
今天我们一起学习画单色画
二、新授
1、复习学生的色彩知识。
让学生辨别不同颜色。
再出示新课内容。
出示较普通的蓝色、示较淡的蓝色、较深的蓝色请学生辨别。
2、指导：得出结论是不同深浅的同种颜色。
3、问学生如何使同种颜色变深或变浅。
加白加黑还可以加水我们管这种现象叫做色彩的明度变化。
（解释色彩明度概念）问学生还可以用什么方法改变色彩的明度。
得出结论，变淡可以涂上本来就淡的颜
色。
4、教学生调色，提出要求。
三、学生练习，教师巡视指导。
学生大胆练习，先用原色、间色来进行调配，再尝试用复色等进行练习。
四、讲评学生作品。
够把一个或一组简单的人物原型想象成参与各种活动，穿着不同服饰，身处各种多变的环境之中，真是有趣极了。
通过这节课的学习，还使大家的记忆力、观察力得到的提高，以后还可以多进行这样的训练和游戏。